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PLAN ANUAL BIMESTRALIZADO

DATOS REFERENCIALES:

1. DISTRITO EDUCATIVO : San Pedro De Buena Vista


2. NÚCLEO : Suragua
3. AÑO DE ESCOLARIDAD : 1º, 2º, 3º, 4º, 5º, 6º Secundaria Comunitaria Productiva
4. CAMPO : Comunidad y sociedad
5. AREA : Comunicación y lenguajes
6. DIRECTOR : Lic. Roberto Carlos Copa Velasco
7. MAESTRO (A) : Lic. Mery Mamani Viracochea
8. GESTIÓN : 2019

PROYECTO SOCIO PRODUCTIVO:

“CRIANZA DE GANADO PORCINO PARA LA SOBERANIA ECONOMICA DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA”

COMUNICACIÓN Y LENGUAJES

LENGUA CASTELLANA Y ORIGINARIA

Objetivo de área: Desarrollamos actitudes de ética comunitaria en procesos comunicativos dialógicos y en el empleo de los
lenguajes, a través del análisis semiótico del discurso en todas sus manifestaciones y de las formas lingüísticas, produciendo y
creando textos literarios y no literarios, signos y códigos que expresen ideas, vivencias, conocimientos y sentimientos propios y de la
diversidad, para recuperar y fortalecer la riqueza cultural, lingüística, comunicativa y productiva de los pueblos.

Primer año de Educación Secundaria Comunitaria Productiva Comunicación y Lenguajes 2019

HOBJETIVOS HOLÍSTICOS ACTIVIDADES DEL PSP CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES

PRIMER BIMESTRE  Organización y Planificación Manifestaciones lingüísticas y literarias de


nuestras culturas
Asumimos postura crítica respecto de  Investigación y estudio de las
 La comunicación en la diversidad cultural:
la imposición cultural foránea en el diferentes potencialidades.
Elementos principales y secundarios.
Abya Yala, estudiando documentos  Talleres de concientización  Sistemas de lenguajes creados en el AbyaYala
históricos, a través de la investigación sobre la crianza de ganado  Acentuación en la lengua castellana
y comparación de los acontecimientos porcino.  Formación de diptongos triptongos e hiatos
y sus efectos en las sociedades y las
personas, para contribuir de manera
participativa al proceso de
autodeterminación comunitaria.
SEGUNDO BIMESTRE  Ubicación del terreno.  Cosmovisiones de los pueblos en textos
regionales
Fortalecemos la práctica de principios  Adquisición de material para
Mitos, leyendas y cuentos
y valores sociocomunitarios, a través la construcción del corral.  Textos narrativos, descriptivos y expositivos.
del estudio de diversos tipos de textos  Construcción del corral.  Categorías léxicas
en función a sus estructuras e  Compra de ganado porcino  Variables: artículo, sustantivo, pronombre,
intencionalidades realizando para generar economía. adjetivo y verbo
comparaciones y síntesis de manera  Invariables: preposición, conjunción, adverbio e
escrita, para contribuir a la interjección.
desestructuración de los discursos Tipos de textos y su intencionalidad comunicativa.
colonizantes  Los signos lingüísticos y los signos no
lingüísticos,
 Uso y desarrollo de la lengua quechua: oralidad
TERCER BIMESTRE Redacción general
Valoramos la lengua como un medio  Alimentación al ganado  Correspondencia administrativa y comercial
de descolonización en los procesos porcino con alimentos  La comunicación
comunicativos, a través del análisis balanceados.  Otras formas de comunicación: humo, fuego,
de la diversidad lingüística del Abya  Apareamiento del ganado mojones de piedra, pututu, campana, chasqui,
Yala, investigando sobre sus porcino para su reproducción. gritos, banderas, rituales, lenguaje de señas
situaciones comunicativas, el estado  Cuidado sanitario al ganado y otros.
actual de las lenguas que promuevan porcino.
su uso en igualdad de condiciones en 
los diversos contextos socio
comunitarios.
CUARTO BIMESTRE Lingüística de la lengua originaria y castellana
 Preparación de alimentos
Desarrollamos interacciones  El lenguaje: verbal y no verbal
para la venta en la feria
comunicativas de convivencia  Funciones del lenguaje: conativa y referencial
educativa.
intercultural a través del estudio de la Gramática en las lenguas originarias y castellana
 Comercialización de la carne
gramática de las lenguas, aplicando  Estructuras gramaticales básicas: texto, oración
de cerdo al marcado local.
estas normativas en la producción de y frase
 Extracción de la grasa
textos orales y escritos, para generar  Signos de puntuación
saturada para la venta.
espacios de diálogo y consenso en la  La sinonimia, antonimia y paronimia.
comunidad.
COMUNICACIÓN Y LENGUAJES

LENGUA CASTELLANA Y ORIGINARIA

Objetivo de área: Desarrollamos actitudes de ética comunitaria en procesos comunicativos dialógicos y en el empleo de los
lenguajes, a través del análisis semiótico del discurso en todas sus manifestaciones y de las formas lingüísticas, produciendo y
creando textos literarios y no literarios, signos y códigos que expresen ideas, vivencias, conocimientos y sentimientos propios y de la
diversidad, para recuperar y fortalecer la riqueza cultural, lingüística, comunicativa y productiva de los pueblos.

Segundo año de Educación Secundaria Comunitaria Productiva Comunicación y Lenguajes 2019

HOBJETIVOS HOLÍSTICOS ACTIVIDADES DEL PSP CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES

PRIMER BIMESTRE  Organización y Planificación El texto escrito, el contexto y sus formas de


Fortalecemos el respeto por los  Investigación y estudio de las comprensión
 Comprensión lectora: niveles de comprensión
demás, analizando y comprendiendo diferentes potencialidades. de lectura
los mensajes de los textos orales y  Talleres de concientización  Estudio de la literatura
escritos a través de actividades de y sobre la crianza de ganado La comunicación y los textos
exposición de ideas, para producir porcino.  Uso y desarrollo de la lengua quechua: oralidad
textos en lenguas originaria y para contribuir el desarrollo intercultural.
castellana que expresen postura  Los signos de puntuación
respecto a la relación existente entre
culturas.
SEGUNDO BIMESTRE  Ubicación del terreno. El libro y otras formas de registro y transmisión de
saberes y conocimientos de las culturas
Demostramos capacidad crítica y  Adquisición de material para
 El uso de bibliotecas y la información, la
propositiva, a partir del estudio de los la construcción del corral.
internet: libros y bibliotecas virtuales
niveles de lectura y sus  Construcción del corral.
 Primeros registros escritos de la humanidad y
características, desarrollando y  Compra de ganado porcino
de los pueblos del Abya Yala
creando estrategias propias de para generar economía.  El diccionario y sus clases
comprensión lectora que permitan  Comprensión lectora: Velocidad, “Foto scaner”
entender y producir conocimiento en  El libro. Caracterización y clasificación de los
beneficio de la libros
comunidad.
TERCER BIMESTRE  Alimentación al ganado Los minimedios como herramientas para descubrir
nuestro potencial vocacional
Desarrollamos la complementariedad porcino con alimentos
 Los minimedios. Mensajes e intencionalidad
y la capacidad de análisis crítico balanceados.
 Los afiches, carteles, su intención comunicativa
reflexivo, a partir de la  Apareamiento del ganado
y su influencia en las comunidades y
identificación de características y porcino para su reproducción.
sociedades
lingüísticas de las regiones y  Cuidado sanitario al ganado
 La acentuación en las lenguas originaria y
comunidades, investigando sobre los porcino.
castellana.
ritos, costumbres y prácticas de vida,
para comprender pertinentemente la
plurinacionalidad.
CUARTO BIMESTRE Técnicas de análisis y síntesis
 Preparación de alimentos
Fortalecemos la práctica de la  Ideas principales y secundarias en las
para la venta en la feria
responsabilidad en los hábitos de construcciones textuales.
educativa.
lectura, identificando en la  El subrayado.
 Comercialización de la carne
variedad de libros sus características  Modificadores de las palabras claves del texto
de cerdo al marcado local.
y función que cumplen, empleándolo escrito: Sustantivo y verbo, desarrollando de
 Extracción de la grasa
para realizar investigaciones y forma oral la lengua originaria.
saturada para la venta.
producir textos de manera adecuada, Razonamiento lógico verbal en la comprensión
para aportar soluciones a los lectora y expresión escrita en lengua originaria y
problemas del entorno social. castellana.
 Textos administrativos: notas y solicitudes.
 Textos científicos y técnicos.

COMUNICACIÓN Y LENGUAJES

LENGUA CASTELLANA Y ORIGINARIA

Objetivo de área: Desarrollamos actitudes de ética comunitaria en procesos comunicativos dialógicos y en el empleo de los
lenguajes, a través del análisis semiótico del discurso en todas sus manifestaciones y de las formas lingüísticas, produciendo y
creando textos literarios y no literarios, signos y códigos que expresen ideas, vivencias, conocimientos y sentimientos propios y de la
diversidad, para recuperar y fortalecer la riqueza cultural, lingüística, comunicativa y productiva de los pueblos.

Tercer año de Educación Secundaria Comunitaria productiva Comunicación y Lenguajes 2019

HOBJETIVOS HOLÍSTICOS ACTIVIDADES DEL PSP CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES

PRIMER BIMESTRE  Organización y Planificación Comunicación intra e interpersonal en diversos


ámbitos socio comunitarios
Comprendemos el acto comunicativo,  Investigación y estudio de
 Elementos de la comunicación: lingüísticos,
como principio de reconocimiento de las diferentes
paralingüísticos y extralingüísticos
todos uno, a través de la identificación potencialidades.
 Ortografía: uso de la V, B
de sus componentes, para promover  Talleres de concientización
 Uso y desarrollo de la lengua quechua:
procesos de diálogo en la comunidad. sobre la crianza de ganado
oralidad.
porcino.

SEGUNDO BIMESTRE  Ubicación del terreno. Producciones literarias en los pueblos del Abya
yala
Fortalecemos la práctica de valores y  Adquisición de material para
 Estudio de la literatura.
principios socio comunitarios, la construcción del corral.
 La leyenda y los relatos en las culturas
estudiando las producciones literarias  Construcción del corral.
indígenas originarias.
de los pueblos y naciones indígena  Compra de ganado porcino
originario, mediante la investigación y para generar economía.  La lírica y otros textos literarios.
comparación con textos literarios de  El verbo y sus modificadores.
otros pueblos, para su rescate y  Palabras invariables : preposición y conjunción
preservación como parte de las  Palabras variables: pronombre, adjetivo y verbo
manifestaciones culturales.
TERCER BIMESTRE  Alimentación al ganado Producción literaria de los pueblos de la
Desarrollamos la conciencia crítica, porcino con alimentos antigüedad
através del análisis de las obras de la balanceados.  La leyenda, el mito, la épica y el teatro en los
edad media, realizando procedimientos  Apareamiento del ganado pueblos de la antigüedad: Grecia, Roma, India,
de comparación con otras obras para porcino para su China y otros
comprender la influencia que en esta reproducción.  Ortografía: uso de la Z, S y C
época se ejerció en contra de la  Cuidado sanitario al ganado Redacción de textos en el contexto comunitario.
creatividad del ser humano, la porcino.  Palabra, frase y oración. Párrafo. Morfosintaxis
comunidad y la vida. del texto.
 Los afijos: prefijos y sufijos. Formantes griegos
y latinos.
CUARTO BIMESTRE Medios de intercambio de información y
 Preparación de alimentos comunicación en los pueblos originarios y la
Asumimos posición crítica sobre el rol
actualidad
para la venta en la feria
de la imagen en la comunicación,  Los quipus (los chasquis), los tejidos,
educativa.
mediante el estudio de los tipos y artesanías y otros.
 Comercialización de la
características que la constituyen,  Correspondencia comercial y administrativa.
carne de cerdo al marcado
produciendo imágenes fijas, historietas  Variación lingüística, sociolectos, idiolectos,
local.
y caricaturas, que exterioricen neologismos, modismos, otros
 Extracción de la grasa
los pensamientos, sentimientos e in Los medios masivos de información y
saturada para la venta.
quietudes sobre la realidad social y comunicación en el contexto socio comunitario.
cultural.
 Radio, televisión, cine e internet.
Descripción de los signos y símbolos de la comunidad.
COMUNICACIÓN Y LENGUAJES

LENGUA CASTELLANA Y ORIGINARIA

Objetivo de área: Desarrollamos actitudes de ética comunitaria en procesos comunicativos dialógicos y en el empleo de los
lenguajes, a través del análisis semiótico del discurso en todas sus manifestaciones y de las formas lingüísticas, produciendo y
creando textos literarios y no literarios, signos y códigos que expresen ideas, vivencias, conocimientos y sentimientos propios y de la
diversidad, para recuperar y fortalecer la riqueza cultural, lingüística, comunicativa y productiva de los pueblos.

Cuarto año de Educación Secundaria Comunitaria Productiva Comunicación y Lenguajes 2019

HOBJETIVOS HOLÍSTICOS ACTIVIDADES DEL PSP CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES

PRIMER BIMESTRE  Organización y Planificación Realce de la expresión en el contexto literario


Valoramos las formas de  Investigación y estudio de las en diversas culturas
comunicación verbal y no verbal diferentes potencialidades.  El lenguaje verbal y no verbal
empleadas en nuestras culturas y la  Talleres de concientización Recursos estilísticos en las diversas
diversidad, produciendo textos en sobre la crianza de ganado producciones literarias.
diferentes géneros, empleando la porcino.  Ortografía: uso de la H
palabra en forma artística, para  Comprensión lectora
manifestar las ideas de nuestra cultura
y contexto social.
SEGUNDO BIMESTRE  Ubicación del terreno. Manifestaciones subjetivas del ser humano y
Desarrollamos el respeto mutuo, a  Adquisición de material para de las culturas
partir del estudio de las creaciones la construcción del corral.  La poesía y el poema:
poéticas, motivando la expresión de  Construcción del corral.  Las creaciones poéticas en nuestra cultura.
vivencias, sentimientos e ideas, en los  Compra de ganado porcino  Condiciones para la interpretación poética
que manifiesten el compromiso e para generar economía.  Formas métricas, el verso libre y la
identidad con la cultura y la organización de estrofas.
problemática social.  Uso y desarrollo de la lengua quechua:
oralidad
Técnicas de análisis y síntesis de textos
escritos
 La lectura y la síntesis. El subrayado y las
anotaciones.
 Técnicas de síntesis: resumen, esquema,
mapa conceptual, otros
 Correspondencia administrativa y
comercial, informes y actas.
TERCER BIMESTRE  Alimentación al ganado La oratoria como forma de expresión oral
Elaboramos discursos en lenguas porcino con alimentos coherente del pensamiento
originarias y castellana, a partir del balanceados.  La oratoria.
reconocimiento de las características  Apareamiento del ganado  El discurso: tipos de discursos.
que poseen este tipo de textos, porcino para su reproducción.  La tilde diacrítica en la lengua castellana y
asumiendo responsabilidad sobre su  Cuidado sanitario al ganado la diversidad lingüística.
intencionalidad, para motivar la porcino.  Los signos de puntuación.
práctica de valores socio comunitarios Textos científicos en las lenguas originaria y
en relación al bien común. castellana.
 Ensayo monografía y otros textos.
 Elaboración de glosarios de términos en
desuso.
CUARTO BIMESTRE El lenguaje verbal intencionalidad en diversas
 Preparación de alimentos
Desarrollamos el respeto por la y el culturas
para la venta en la feria
otro, reconociendo la normativa  La dramatización, el comic y la historieta.
educativa.
ortográfica, su so y aplicación a  El cine, el vídeo y el ordenador.
 Comercialización de la carne
través de la lectura, la investigación y Del texto a la oración gramatical.
de cerdo al marcado local.
exposición, para intercambiar  Modalidades oracionales en la construcción
 Extracción de la grasa
mensajes con correcta redacción y de textos: yuxtaposición, coordinación, y
saturada para la venta.
con identidad. subordinación
 Categorías gramaticales: pronombres,
adverbios, conjunciones, preposiciones e
interjecciones.
 Literatura romántica, realista, naturalista y
modernista
 Principales obras y autores.
 Las tic’s como herramientas de aprendizaje
intercultural
 La información tecnológica en el internet.
COMUNICACIÓN Y LENGUAJES

LENGUA CASTELLANA Y ORIGINARIA

Objetivo de área: Desarrollamos actitudes de ética comunitaria en procesos comunicativos dialógicos y en el empleo de los
lenguajes, a través del análisis semiótico del discurso en todas sus manifestaciones y de las formas lingüísticas, produciendo y
creando textos literarios y no literarios, signos y códigos que expresen ideas, vivencias, conocimientos y sentimientos propios y de la
diversidad, para recuperar y fortalecer la riqueza cultural, lingüística, comunicativa y productiva de los pueblos.

Quinto año de Educación Secundaria Comunitaria Productiva Comunicación y Lenguajes 2019

OBJETIVOS HOLÍSTICOS ACTIVIDADES DEL PSP CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES

PRIMER BIMESTRE  Organización y Planificación Fuentes de documentación escrita en las


Desarrollamos actitudes de respeto al  Investigación y estudio de las diferentes
otro, reconociendo la autoría de ideas diferentes potencialidades. culturas
y teorías  Talleres de concientización  Uso de la “B y V.
expresadas en textos especializados, sobre la crianza de ganado  Lenguaje literario y científico
en prácticas de investigación en las porcino. sextos especializados escritos: fuentes
que se expongan ideas propias y se primarias y secundarias.
evite el plagio, para redactar textos  Fuentes orales
escritos, con sentido de pertenencia e Informes científicos y otros
identidad cultural. La investigación y la producción de saberes y
conocimientos en la diversidad cultural
 La investigación científica y los sistemas de
recopilación e interpretación de la
información.
 El lenguaje en los textos científicos. Las
fuentes bibliográficas y el sistema de citas
textuales.
 La sistematización de experiencias como
fuente de producción de conocimientos.
SEGUNDO BIMESTRE  Ubicación del terreno. Textos científicos como medio para manifestar
Fortalecemos el valor de redistribución  Adquisición de material para la saberes y conocimientos intraculturales,
de los productos y los bienes sociales, construcción del corral. interculturales y plurilingües
a partir  Construcción del corral. 
del estudio de los textos científicos,  Compra de ganado porcino El ensayo. Estructura, clases, espacios de
sus características y aplicación, para generar economía. aplicación.
empleando estos conocimientos en la  La monografía. Estructura, clases, espacios
redacción de informes de de aplicación
investigación, que expresen  Los proyectos. Estructura, clases, espacios
propuestas para aportar al desarrollo de aplicación
socioeconómico de la comunidad. La lengua para la interacción social y el Vivir
Bien
 La lengua como producto sociocultural y
medio de interacción social
 Variaciones de la lengua y su influencia
sociocultural: discriminación, intolerancia y
pérdida de identidad.
 Actos del habla: acto locutivo, ilocutivo y
perlocutivo
Literatura de las vanguardias en Europa y en
Latinoamérica.
 Manifestaciones literarias en el
Vanguardismo, Surrealismo, Dadaísmo y
otros.
 Literatura de compromiso social: la poesía de
protesta y revolucionaria
 La narrativa social. Literatura ecologista.
TERCER BIMESTRE  Alimentación al ganado porcino Literatura representativa del siglo xx
Asumimos con postura crítica que la con alimentos balanceados.  Marco histórico, ideológico y sociocultural de
lengua es un producto sociocultural,  Apareamiento del ganado la literatura boliviana
analizando sus procesos fonológicos, porcino para su reproducción.  Literatura de las guerras del Acre y del
morfológicos, sintácticos semánticos y  Cuidado sanitario al ganado Chaco
diacrónicos en situaciones porcino.  Literatura de la revolución del 52
comunicativas reales, elaborando  Literatura de las guerrillas
textos orales y escritos, Expresiones teatrales
que manifiesten el pensamiento de de los pueblos indígena originarios y de la
una comunidad lingüística, sobre la diversidad cultural
realidad de su idioma.  Manifestaciones teatrales de las diversas
culturas de las regiones.
 Retrospección histórica, importancia, otros
 El teatro como medio de expresión social:
socio drama, la pantomima, títeres, otros
 El teatro moderno: teatro del oprimido, del
absurdo y otros
 Uso y desarrollo de la lengua quechua:
oralidad
Impacto de los medios de información masiva en
las diferentes comunidades culturales.
 El periodismo crítico y sensacionalista
 Empresas internacionales de información
 Textos periodísticos: artículos, noticias,
reportajes, otros
CUARTO BIMESTRE Palabras por su relación, utilizadas en diversos
 Preparación de alimentos para
Analizamos en las obras literarias la espacios sociolingüísticos
la venta en la feria educativa.
formación ideológica de los pueblos y  Niveles en la sinonimia: Totales, parciales,
 Comercialización de la carne
su cultura, realizando lecturas, con diferencia de uso, de grado y
de cerdo al marcado local.
investigaciones, debates y eufemísticos.
Extracción de la grasa saturada para
exposiciones grupales, asumiendo  Antonimia, paronimia, polisemia, homonimia.
la venta.
una posición crítico reflexiva respecto La Lingüística y su aplicación a la enseñanza en
al tema tratado, para comprender la el lenguaje en contextos pluriculturales
relación de la literatura y el arte con  La producción del lenguaje. Lenguaje y
las problemáticas y luchas sociales. pensamiento.
 Producción y pérdida del lenguaje
 La globalización del lenguaje, hegemonía de
la lengua, vicios de dicción, interferencias
lingüísticas
 Fenómenos de contacto entre las distintas
lenguas
El boom de la literatura latinoamericana,
boliviana y su carga ideológica
 Marco histórico e ideológico social del boom
literario
 Obras y autores nacionales y
latinoamericanos en el boom
literario

COMUNICACIÓN Y LENGUAJES

LENGUA CASTELLANA Y ORIGINARIA

Objetivo de área: Desarrollamos actitudes de ética comunitaria en procesos comunicativos dialógicos y en el empleo de los
lenguajes, a través del análisis semiótico del discurso en todas sus manifestaciones y de las formas lingüísticas, produciendo y
creando textos literarios y no literarios, signos y códigos que expresen ideas, vivencias, conocimientos y sentimientos propios y de la
diversidad, para recuperar y fortalecer la riqueza cultural, lingüística, comunicativa y productiva de los pueblos.

Sexto año de Educación Secundaria Comunitaria Productiva Comunicación y Lenguajes 2019

OBJETIVOS HOLÍSTICOS ACTIVIDADES DEL PSP CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES

PRIMER BIMESTRE  Organización y Planificación La literatura y el arte como expresión de la


Asumimos posición crítica reflexiva y  Investigación y estudio de las cultura nacional y latinoamericana.
analítica sobre el desarrollo de nuestra diferentes potencialidades.  Cuentos y novelas nacionales.
cultura, mediante el análisis de obras  Talleres de concientización  Teatro y poesía contemporánea, más de la
literarias y otras manifestaciones sobre la crianza de ganado comunidad y la región.
artísticas situándolas en la actual porcino.  La literatura el cine y los sucesos históricos
coyuntura política, filosófica e histórica de los pueblos del siglo XX.
en trabajos de interacción social, que  El cine boliviano y latinoamericano en la
permitan consolidar la conciencia de actualidad.
desarrollo con unidad.  Estilos literarios.


SEGUNDO BIMESTRE  Ubicación del terreno. Textos con temas socio comunitarios
Asumimos responsabilidad y  Adquisición de material para la  Discursos y temáticas de diferentes disciplinas
compromiso social, reconociendo en construcción del corral.  La lectura inferencial y la lectura crítica.
la lectura un medio de aprendizaje,  Construcción del corral.  El hipertexto en la lectura.
mediante la elaboración de proyectos Compra de ganado porcino para  El pensamiento crítico.
de lectura, que permitan comprender generar economía. Proyectos de escritura productiva
la intencionalidad de diversos tipos de  Guiones radiales.
textos de manera crítica y propositiva.  Artículos de opinión, ensayos y monografías.
 Uso y desarrollo de la lengua quechua:
oralidad y escritura.
TERCER BIMESTRE  Alimentación al ganado porcino Medios audiovisuales: los minimedios, la
Asumimos posición crítica sobre la con alimentos balanceados. multimedia y los massmedia en la comunidad
libertad de expresión y pensamiento, a  Apareamiento del ganado  Los medios audiovisuales en nuestro país.
través del análisis de diversos tipos de porcino para su reproducción.  Los medios masivos y la opinión pública.
mensajes que se transmiten en los  Cuidado sanitario al ganado  Los mensajes comunicacionales publicitarios
medios de información, que permitan porcino.  Las tecnologías de intercambio de
evitar toda forma de manipulación que información.
vaya en beneficio de particulares y  El adverbio.
sea contraria al bien común. Producción periodística en el entorno
sociocomunitario.
 Géneros y formatos de prensa oral y escrita.
 La noticia, la entrevista, el reportaje.
 La crónica
 El periodismo en el siglo XX
 Fórmulas para organizar la polémica: mesa
redonda, debates.
CUARTO BIMESTRE Proyectos productivos de desarrollo de la región
 Preparación de alimentos para
Fortalecemos valores socio  Texto literario y texto científico.
la venta en la feria educativa.
comunitarios, analizando expresiones  Tipos de investigación y proyectos de
 Comercialización de la carne
literarias cuyo argumento promueve la desarrollo.
de cerdo al marcado local.
práctica y ejercicio de derechos y el  Técnicas e instrumentos de investigación
 Extracción de la grasa saturada
bien común, produciendo texto de la aplicados a la producción.
para la venta.
misma índole, que contribuyen a la  Características de un proyecto a diseño final.
convivencia comunitaria.

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