PLAN ANUAL BIMESTRALIZADO

DATOS REFERENCIALES:

1. DISTRITO EDUCATIVO : San Pedro De Buena Vista

2. NÚCLEO : Suragua
3. AÑO DE ESCOLARIDAD : 1º, 2º, 3º, 4º, 5º, 6º Secundaria Comunitaria Productiva
4. CAMPO : Comunidad y sociedad
5. AREA : Comunicación y lenguajes
6. DIRECTOR : Lic. Roberto Carlos Copa Velasco
7. MAESTRO (A) : Lic. Mery Mamani Viracochea
8. GESTIÓN : 2019

PROYECTO SOCIO PRODUCTIVO:

“CRIANZA DE GANADO PORCINO PARA LA SOBERANIA ECONOMICA DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA”

COMUNICACIÓN Y LENGUAJES

LENGUA CASTELLANA Y ORIGINARIA

Objetivo de área: Desarrollamos actitudes de ética comunitaria en procesos comunicativos dialógicos y en el empleo de los
lenguajes, a través del análisis semiótico del discurso en todas sus manifestaciones y de las formas lingüísticas, produciendo y
creando textos literarios y no literarios, signos y códigos que expresen ideas, vivencias, conocimientos y sentimientos propios y de la
diversidad, para recuperar y fortalecer la riqueza cultural, lingüística, comunicativa y productiva de los pueblos.

Primer año de Educación Secundaria Comunitaria Productiva Comunicación y Lenguajes 2019

HOBJETIVOS HOLÍSTICOS ACTIVIDADES DEL PSP CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES

PRIMER BIMESTRE  Organización y Planificación Manifestaciones lingüísticas y literarias de

Asumimos postura crítica respecto de
la imposición cultural foránea en el
nuestras culturas
 Investigación y estudio de las
 La comunicación en la diversidad cultural:
diferentes potencialidades.
Elementos principales y secundarios.
Abya Yala, estudiando documentos  Talleres de concientización  Sistemas de lenguajes creados en el AbyaYala
históricos, a través de la investigación sobre la crianza de ganado  Acentuación en la lengua castellana
y comparación de los acontecimientos porcino.  Formación de diptongos triptongos e hiatos
y sus efectos en las sociedades y las
personas, para contribuir de manera
participativa al proceso de
autodeterminación comunitaria.
SEGUNDO BIMESTRE  Ubicación del terreno.  Cosmovisiones de los pueblos en textos
regionales
Fortalecemos la práctica de principios  Adquisición de material para
Mitos, leyendas y cuentos
y valores sociocomunitarios, a través la construcción del corral.  Textos narrativos, descriptivos y expositivos.
del estudio de diversos tipos de textos  Construcción del corral.  Categorías léxicas
en función a sus estructuras e  Compra de ganado porcino  Variables: artículo, sustantivo, pronombre,
intencionalidades realizando para generar economía. adjetivo y verbo
comparaciones y síntesis de manera  Invariables: preposición, conjunción, adverbio e
escrita, para contribuir a la interjección.
desestructuración de los discursos Tipos de textos y su intencionalidad comunicativa.
colonizantes  Los signos lingüísticos y los signos no
lingüísticos,
 Uso y desarrollo de la lengua quechua: oralidad
TERCER BIMESTRE Redacción general
Valoramos la lengua como un medio  Alimentación al ganado  Correspondencia administrativa y comercial
de descolonización en los procesos porcino con alimentos  La comunicación
comunicativos, a través del análisis balanceados.  Otras formas de comunicación: humo, fuego,
de la diversidad lingüística del Abya  Apareamiento del ganado mojones de piedra, pututu, campana, chasqui,
Yala, investigando sobre sus porcino para su reproducción. gritos, banderas, rituales, lenguaje de señas
situaciones comunicativas, el estado  Cuidado sanitario al ganado y otros.
actual de las lenguas que promuevan porcino.
su uso en igualdad de condiciones en 
los diversos contextos socio
comunitarios.
CUARTO BIMESTRE Lingüística de la lengua originaria y castellana
 Preparación de alimentos
Desarrollamos interacciones  El lenguaje: verbal y no verbal
para la venta en la feria
comunicativas de convivencia  Funciones del lenguaje: conativa y referencial
educativa.
intercultural a través del estudio de la Gramática en las lenguas originarias y castellana
 Comercialización de la carne
gramática de las lenguas, aplicando  Estructuras gramaticales básicas: texto, oración
de cerdo al marcado local.
estas normativas en la producción de y frase
 Extracción de la grasa
textos orales y escritos, para generar  Signos de puntuación
saturada para la venta.
espacios de diálogo y consenso en la  La sinonimia, antonimia y paronimia.
comunidad.
 COMUNICACIÓN Y LENGUAJES

LENGUA CASTELLANA Y ORIGINARIA

Objetivo de área: Desarrollamos actitudes de ética comunitaria en procesos comunicativos dialógicos y en el empleo de los
lenguajes, a través del análisis semiótico del discurso en todas sus manifestaciones y de las formas lingüísticas, produciendo y
creando textos literarios y no literarios, signos y códigos que expresen ideas, vivencias, conocimientos y sentimientos propios y de la
diversidad, para recuperar y fortalecer la riqueza cultural, lingüística, comunicativa y productiva de los pueblos.

Segundo año de Educación Secundaria Comunitaria Productiva Comunicación y Lenguajes 2019

HOBJETIVOS HOLÍSTICOS ACTIVIDADES DEL PSP CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES

PRIMER BIMESTRE  Organización y Planificación El texto escrito, el contexto y sus formas de

Fortalecemos el respeto por los  Investigación y estudio de las comprensión
 Comprensión lectora: niveles de comprensión
demás, analizando y comprendiendo diferentes potencialidades. de lectura
los mensajes de los textos orales y  Talleres de concientización  Estudio de la literatura
escritos a través de actividades de y sobre la crianza de ganado La comunicación y los textos
exposición de ideas, para producir porcino.  Uso y desarrollo de la lengua quechua: oralidad
textos en lenguas originaria y para contribuir el desarrollo intercultural.
castellana que expresen postura  Los signos de puntuación
respecto a la relación existente entre
culturas.
SEGUNDO BIMESTRE  Ubicación del terreno. El libro y otras formas de registro y transmisión de
saberes y conocimientos de las culturas
Demostramos capacidad crítica y  Adquisición de material para
 El uso de bibliotecas y la información, la
propositiva, a partir del estudio de los la construcción del corral.
internet: libros y bibliotecas virtuales
niveles de lectura y sus  Construcción del corral.
 Primeros registros escritos de la humanidad y
características, desarrollando y  Compra de ganado porcino
de los pueblos del Abya Yala
creando estrategias propias de para generar economía.  El diccionario y sus clases
comprensión lectora que permitan  Comprensión lectora: Velocidad, “Foto scaner”
entender y producir conocimiento en  El libro. Caracterización y clasificación de los
beneficio de la libros
comunidad.
TERCER BIMESTRE  Alimentación al ganado Los minimedios como herramientas para descubrir
nuestro potencial vocacional
Desarrollamos la complementariedad porcino con alimentos
 Los minimedios. Mensajes e intencionalidad
y la capacidad de análisis crítico balanceados.
 Los afiches, carteles, su intención comunicativa
reflexivo, a partir de la  Apareamiento del ganado
y su influencia en las comunidades y
identificación de características y porcino para su reproducción.
sociedades
lingüísticas de las regiones y  Cuidado sanitario al ganado
 La acentuación en las lenguas originaria y
comunidades, investigando sobre los porcino.
castellana.
ritos, costumbres y prácticas de vida,
para comprender pertinentemente la
plurinacionalidad.
CUARTO BIMESTRE Técnicas de análisis y síntesis
 Preparación de alimentos
Fortalecemos la práctica de la  Ideas principales y secundarias en las
para la venta en la feria
responsabilidad en los hábitos de construcciones textuales.
educativa.
lectura, identificando en la  El subrayado.
 Comercialización de la carne
variedad de libros sus características  Modificadores de las palabras claves del texto
de cerdo al marcado local.
y función que cumplen, empleándolo escrito: Sustantivo y verbo, desarrollando de
 Extracción de la grasa
para realizar investigaciones y forma oral la lengua originaria.
saturada para la venta.
producir textos de manera adecuada, Razonamiento lógico verbal en la comprensión
para aportar soluciones a los lectora y expresión escrita en lengua originaria y
problemas del entorno social. castellana.
 Textos administrativos: notas y solicitudes.
  Textos científicos y técnicos.

COMUNICACIÓN Y LENGUAJES

LENGUA CASTELLANA Y ORIGINARIA

Objetivo de área: Desarrollamos actitudes de ética comunitaria en procesos comunicativos dialógicos y en el empleo de los
lenguajes, a través del análisis semiótico del discurso en todas sus manifestaciones y de las formas lingüísticas, produciendo y
creando textos literarios y no literarios, signos y códigos que expresen ideas, vivencias, conocimientos y sentimientos propios y de la
diversidad, para recuperar y fortalecer la riqueza cultural, lingüística, comunicativa y productiva de los pueblos.

Tercer año de Educación Secundaria Comunitaria productiva Comunicación y Lenguajes 2019

HOBJETIVOS HOLÍSTICOS ACTIVIDADES DEL PSP CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES

PRIMER BIMESTRE  Organización y Planificación Comunicación intra e interpersonal en diversos

Comprendemos el acto comunicativo,
como principio de reconocimiento de
todos uno, a través de la identificación
de sus componentes, para promover
procesos de diálogo en la comunidad.
ámbitos socio comunitarios
 Investigación y estudio de
 Elementos de la comunicación: lingüísticos,
las diferentes
paralingüísticos y extralingüísticos
potencialidades.
 Ortografía: uso de la V, B
 Talleres de concientización
 Uso y desarrollo de la lengua quechua:
sobre la crianza de ganado
oralidad.
porcino.

SEGUNDO BIMESTRE  Ubicación del terreno. Producciones literarias en los pueblos del Abya
yala
Fortalecemos la práctica de valores y  Adquisición de material para
 Estudio de la literatura.
principios socio comunitarios, la construcción del corral.
 La leyenda y los relatos en las culturas
estudiando las producciones literarias  Construcción del corral.
indígenas originarias.
de los pueblos y naciones indígena  Compra de ganado porcino
originario, mediante la investigación y
comparación con textos literarios de
otros pueblos, para su rescate y
preservación como parte de
manifestaciones culturales.
TERCER BIMESTRE
Desarrollamos la conciencia crítica,
através del análisis de las obras de la
edad media, realizando procedimientos
de comparación con otras obras para
comprender la influencia que en esta
época se ejerció en contra de la
creatividad del ser humano,
comunidad y la vida.
CUARTO BIMESTRE
Asumimos posición crítica sobre el rol
de la imagen en la comunicación,
mediante el estudio de los tipos y
características que la constituyen,
produciendo imágenes fijas, historietas
y caricaturas, que exterioricen
los pensamientos, sentimientos e in
quietudes sobre la realidad social y
cultural.
para generar economía.  La lírica y otros textos literarios.
 El verbo y sus modificadores.
 Palabras invariables : preposición y conjunción
las  Palabras variables: pronombre, adjetivo y verbo
 Alimentación al ganado Producción literaria de los pueblos de la
porcino con alimentos antigüedad
balanceados.  La leyenda, el mito, la épica y el teatro en los
 Apareamiento del ganado pueblos de la antigüedad: Grecia, Roma, India,
porcino para su China y otros
reproducción.  Ortografía: uso de la Z, S y C
 Cuidado sanitario al ganado Redacción de textos en el contexto comunitario.
la porcino.  Palabra, frase y oración. Párrafo. Morfosintaxis
del texto.
 Los afijos: prefijos y sufijos. Formantes griegos
y latinos.
Medios de intercambio de información y
 Preparación de alimentos comunicación en los pueblos originarios y la
actualidad
para la venta en la feria
 Los quipus (los chasquis), los tejidos,
educativa.
artesanías y otros.
 Comercialización de la
 Correspondencia comercial y administrativa.
carne de cerdo al marcado
 Variación lingüística, sociolectos, idiolectos,
local.
neologismos, modismos, otros
 Extracción de la grasa
Los medios masivos de información y
saturada para la venta.
comunicación en el contexto socio comunitario.
  Radio, televisión, cine e internet.
Descripción de los signos y símbolos de la comunidad.
COMUNICACIÓN Y LENGUAJES

LENGUA CASTELLANA Y ORIGINARIA

Objetivo de área: Desarrollamos actitudes de ética comunitaria en procesos comunicativos dialógicos y en el empleo de los
lenguajes, a través del análisis semiótico del discurso en todas sus manifestaciones y de las formas lingüísticas, produciendo y
creando textos literarios y no literarios, signos y códigos que expresen ideas, vivencias, conocimientos y sentimientos propios y de la
diversidad, para recuperar y fortalecer la riqueza cultural, lingüística, comunicativa y productiva de los pueblos.

Cuarto año de Educación Secundaria Comunitaria Productiva Comunicación y Lenguajes 2019

HOBJETIVOS HOLÍSTICOS ACTIVIDADES DEL PSP CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES

PRIMER BIMESTRE  Organización y Planificación Realce de la expresión en el contexto literario

Valoramos las formas de  Investigación y estudio de las en diversas culturas
comunicación verbal y no verbal diferentes potencialidades.  El lenguaje verbal y no verbal
empleadas en nuestras culturas y la  Talleres de concientización Recursos estilísticos en las diversas
diversidad, produciendo textos en sobre la crianza de ganado producciones literarias.
diferentes géneros, empleando la porcino.  Ortografía: uso de la H
palabra en forma artística, para  Comprensión lectora
manifestar las ideas de nuestra cultura
y contexto social.
SEGUNDO BIMESTRE  Ubicación del terreno. Manifestaciones subjetivas del ser humano y
Desarrollamos el respeto mutuo, a  Adquisición de material para de las culturas
partir del estudio de las creaciones la construcción del corral.  La poesía y el poema:
poéticas, motivando la expresión de  Construcción del corral.  Las creaciones poéticas en nuestra cultura.
vivencias, sentimientos e ideas, en los  Compra de ganado porcino  Condiciones para la interpretación poética
que manifiesten el compromiso e para generar economía.  Formas métricas, el verso libre y la
identidad con la cultura y la organización de estrofas.
problemática social.  Uso y desarrollo de la lengua quechua:
oralidad
Técnicas de análisis y síntesis de textos
escritos
 La lectura y la síntesis. El subrayado y las
anotaciones.
 Técnicas de síntesis: resumen, esquema,
mapa conceptual, otros
 Correspondencia administrativa y
comercial, informes y actas.
TERCER BIMESTRE  Alimentación al ganado La oratoria como forma de expresión oral
Elaboramos discursos en lenguas porcino con alimentos coherente del pensamiento
originarias y castellana, a partir del balanceados.  La oratoria.
reconocimiento de las características  Apareamiento del ganado  El discurso: tipos de discursos.
que poseen este tipo de textos, porcino para su reproducción.  La tilde diacrítica en la lengua castellana y
asumiendo responsabilidad sobre su  Cuidado sanitario al ganado la diversidad lingüística.
intencionalidad, para motivar la porcino.  Los signos de puntuación.
práctica de valores socio comunitarios Textos científicos en las lenguas originaria y
en relación al bien común. castellana.
 Ensayo monografía y otros textos.
 Elaboración de glosarios de términos en
 desuso.
CUARTO BIMESTRE El lenguaje verbal intencionalidad en diversas
 Preparación de alimentos
Desarrollamos el respeto por la y el culturas
para la venta en la feria
otro, reconociendo la normativa  La dramatización, el comic y la historieta.
educativa.
ortográfica, su so y aplicación a  El cine, el vídeo y el ordenador.
 Comercialización de la carne
través de la lectura, la investigación y Del texto a la oración gramatical.
de cerdo al marcado local.
exposición, para intercambiar  Modalidades oracionales en la construcción
 Extracción de la grasa
mensajes con correcta redacción y de textos: yuxtaposición, coordinación, y
saturada para la venta.
con identidad. subordinación
 Categorías gramaticales: pronombres,
adverbios, conjunciones, preposiciones e
interjecciones.
 Literatura romántica, realista, naturalista y
modernista
 Principales obras y autores.
 Las tic’s como herramientas de aprendizaje
intercultural
 La información tecnológica en el internet.
 COMUNICACIÓN Y LENGUAJES

LENGUA CASTELLANA Y ORIGINARIA

Objetivo de área: Desarrollamos actitudes de ética comunitaria en procesos comunicativos dialógicos y en el empleo de los
lenguajes, a través del análisis semiótico del discurso en todas sus manifestaciones y de las formas lingüísticas, produciendo y
creando textos literarios y no literarios, signos y códigos que expresen ideas, vivencias, conocimientos y sentimientos propios y de la
diversidad, para recuperar y fortalecer la riqueza cultural, lingüística, comunicativa y productiva de los pueblos.

Quinto año de Educación Secundaria Comunitaria Productiva Comunicación y Lenguajes 2019

OBJETIVOS HOLÍSTICOS ACTIVIDADES DEL PSP CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES

PRIMER BIMESTRE  Organización y Planificación Fuentes de documentación escrita en las

Desarrollamos actitudes de respeto al
otro, reconociendo la autoría de ideas
y teorías
expresadas en textos especializados,
en prácticas de investigación en las
que se expongan ideas propias y se
evite el plagio, para redactar textos
escritos, con sentido de pertenencia e
identidad cultural.
 Investigación y estudio de las
diferentes potencialidades.
 Talleres de concientización
sobre la crianza de ganado
porcino.
diferentes
culturas
 Uso de la “B y V.
 Lenguaje literario y científico
sextos especializados escritos: fuentes
primarias y secundarias.
 Fuentes orales
Informes científicos y otros
La investigación y la producción de saberes y
conocimientos en la diversidad cultural
 La investigación científica y los sistemas de
recopilación e interpretación de la
información.
 El lenguaje en los textos científicos. Las

SEGUNDO BIMESTRE
Fortalecemos el valor de redistribución
de los productos y los bienes sociales,
a partir
del estudio de los textos científicos,
sus características y aplicación,
empleando estos conocimientos en la
redacción de informes
investigación, que expresen
propuestas para aportar al desarrollo
socioeconómico de la comunidad.
 Ubicación del terreno.
 Adquisición de material para la saberes y conocimientos intraculturales,
construcción del corral.
 Construcción del corral.
 Compra de ganado porcino
para generar economía.
de
fuentes bibliográficas y el sistema de citas
textuales.
 La sistematización de experiencias como
fuente de producción de conocimientos.
Textos científicos como medio para manifestar
interculturales y plurilingües

El ensayo. Estructura, clases, espacios de
aplicación.
 La monografía. Estructura, clases, espacios
de aplicación
 Los proyectos. Estructura, clases, espacios
de aplicación
La lengua para la interacción social y el Vivir
Bien
 La lengua como producto sociocultural y
medio de interacción social
 Variaciones de la lengua y su influencia
sociocultural: discriminación, intolerancia y
pérdida de identidad.
 Actos del habla: acto locutivo, ilocutivo y
perlocutivo
Literatura de las vanguardias en Europa y en
Latinoamérica.

TERCER BIMESTRE
Asumimos con postura crítica que la
lengua es un producto sociocultural,
analizando sus procesos fonológicos,
morfológicos, sintácticos semánticos y
diacrónicos en situaciones
comunicativas reales, elaborando
textos orales y escritos,
que manifiesten el pensamiento de
una comunidad lingüística, sobre la
realidad de su idioma.
 Alimentación al ganado porcino
con alimentos balanceados.
 Apareamiento del ganado
porcino para su reproducción.
 Cuidado sanitario al ganado
porcino.
 Manifestaciones literarias en el
Vanguardismo, Surrealismo, Dadaísmo y
otros.
 Literatura de compromiso social: la poesía de
protesta y revolucionaria
 La narrativa social. Literatura ecologista.
Literatura representativa del siglo xx
 Marco histórico, ideológico y sociocultural de
la literatura boliviana
 Literatura de las guerras del Acre y del
Chaco
 Literatura de la revolución del 52
 Literatura de las guerrillas
Expresiones teatrales
de los pueblos indígena originarios y de la
diversidad cultural
 Manifestaciones teatrales de las diversas
culturas de las regiones.
 Retrospección histórica, importancia, otros
 El teatro como medio de expresión social:
socio drama, la pantomima, títeres, otros
 El teatro moderno: teatro del oprimido, del
absurdo y otros
 Uso y desarrollo de la lengua quechua:
oralidad
 Impacto de los medios de información masiva en
las diferentes comunidades culturales.
 El periodismo crítico y sensacionalista
 Empresas internacionales de información
 Textos periodísticos: artículos, noticias,
reportajes, otros
CUARTO BIMESTRE Palabras por su relación, utilizadas en diversos
 Preparación de alimentos para
Analizamos en las obras literarias la espacios sociolingüísticos
la venta en la feria educativa.
formación ideológica de los pueblos y  Niveles en la sinonimia: Totales, parciales,
 Comercialización de la carne
su cultura, realizando lecturas, con diferencia de uso, de grado y
de cerdo al marcado local.
investigaciones, debates y eufemísticos.
Extracción de la grasa saturada para
exposiciones grupales, asumiendo  Antonimia, paronimia, polisemia, homonimia.
la venta.
una posición crítico reflexiva respecto La Lingüística y su aplicación a la enseñanza en
al tema tratado, para comprender la el lenguaje en contextos pluriculturales
relación de la literatura y el arte con  La producción del lenguaje. Lenguaje y
las problemáticas y luchas sociales. pensamiento.
 Producción y pérdida del lenguaje
 La globalización del lenguaje, hegemonía de
la lengua, vicios de dicción, interferencias
lingüísticas
 Fenómenos de contacto entre las distintas
lenguas
El boom de la literatura latinoamericana,
boliviana y su carga ideológica
 Marco histórico e ideológico social del boom
 literario
 Obras y autores nacionales y
latinoamericanos en el boom
literario

COMUNICACIÓN Y LENGUAJES

LENGUA CASTELLANA Y ORIGINARIA

Objetivo de área: Desarrollamos actitudes de ética comunitaria en procesos comunicativos dialógicos y en el empleo de los
lenguajes, a través del análisis semiótico del discurso en todas sus manifestaciones y de las formas lingüísticas, produciendo y
creando textos literarios y no literarios, signos y códigos que expresen ideas, vivencias, conocimientos y sentimientos propios y de la
diversidad, para recuperar y fortalecer la riqueza cultural, lingüística, comunicativa y productiva de los pueblos.

Sexto año de Educación Secundaria Comunitaria Productiva Comunicación y Lenguajes 2019

OBJETIVOS HOLÍSTICOS ACTIVIDADES DEL PSP CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES

PRIMER BIMESTRE  Organización y Planificación La literatura y el arte como expresión de la

Asumimos posición crítica reflexiva y
analítica sobre el desarrollo de nuestra
cultura, mediante el análisis de obras
literarias y otras manifestaciones
artísticas situándolas en la actual
coyuntura política, filosófica e histórica
en trabajos de interacción social, que
permitan consolidar la conciencia de
 Investigación y estudio de las
diferentes potencialidades.
 Talleres de concientización
sobre la crianza de ganado
porcino.
cultura nacional y latinoamericana.
 Cuentos y novelas nacionales.
 Teatro y poesía contemporánea, más de la
comunidad y la región.
 La literatura el cine y los sucesos históricos
de los pueblos del siglo XX.
 El cine boliviano y latinoamericano en la
actualidad.
desarrollo con unidad.  Estilos literarios.


SEGUNDO BIMESTRE  Ubicación del terreno. Textos con temas socio comunitarios
Asumimos responsabilidad y  Adquisición de material para la  Discursos y temáticas de diferentes disciplinas
compromiso social, reconociendo en construcción del corral.  La lectura inferencial y la lectura crítica.
la lectura un medio de aprendizaje,  Construcción del corral.  El hipertexto en la lectura.
mediante la elaboración de proyectos Compra de ganado porcino para  El pensamiento crítico.
de lectura, que permitan comprender generar economía. Proyectos de escritura productiva
la intencionalidad de diversos tipos de  Guiones radiales.
textos de manera crítica y propositiva.  Artículos de opinión, ensayos y monografías.
 Uso y desarrollo de la lengua quechua:
oralidad y escritura.
TERCER BIMESTRE  Alimentación al ganado porcino Medios audiovisuales: los minimedios, la
Asumimos posición crítica sobre la con alimentos balanceados. multimedia y los massmedia en la comunidad
libertad de expresión y pensamiento, a  Apareamiento del ganado  Los medios audiovisuales en nuestro país.
través del análisis de diversos tipos de porcino para su reproducción.  Los medios masivos y la opinión pública.
mensajes que se transmiten en los  Cuidado sanitario al ganado  Los mensajes comunicacionales publicitarios
medios de información, que permitan porcino.  Las tecnologías de intercambio de
evitar toda forma de manipulación que información.
vaya en beneficio de particulares y  El adverbio.
sea contraria al bien común. Producción periodística en el entorno
sociocomunitario.
 Géneros y formatos de prensa oral y escrita.
 La noticia, la entrevista, el reportaje.
  La crónica
 El periodismo en el siglo XX
 Fórmulas para organizar la polémica: mesa
redonda, debates.
CUARTO BIMESTRE Proyectos productivos de desarrollo de la región
 Preparación de alimentos para
Fortalecemos valores socio  Texto literario y texto científico.
la venta en la feria educativa.
comunitarios, analizando expresiones  Tipos de investigación y proyectos de
 Comercialización de la carne
literarias cuyo argumento promueve la desarrollo.
de cerdo al marcado local.
práctica y ejercicio de derechos y el  Técnicas e instrumentos de investigación
 Extracción de la grasa saturada
bien común, produciendo texto de la aplicados a la producción.
para la venta.
misma índole, que contribuyen a la  Características de un proyecto a diseño final.
convivencia comunitaria.