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Presentación del curso

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I. INTRODUCCIÓN. Con la finalidad de ofrecer una educación de calidad y que responda a las necesidades de la sociedad, el Sistema Nacional de Educación Superior Tecnológica modifica su oferta educativa a partir de agosto del 2010 para enmarcarla dentro del enfoque de educación basada en competencias. Para asegurar el proceso, la DGEST implementa el Diplomado para la Formación y Desarrollo de las Competencias Docentes, cuyo primer módulo Competencias docentes de la educación superior es el que nos convoca. El abordaje de los temas inicia con la identidad docente. En ese tema el participante llevará a cabo la reflexión sobre su práctica docente, ubicándose en un primer momento como un ser humano integral y en un segundo momento como docente, es decir, en el segundo momento reflexiona sobre su identidad profesional. Esta reflexión y análisis las realiza a través de un cuadro de comparación tomando como referencia la opinión de los autores de referencia y la suya. Posteriormente, conceptualiza las competencias en el ámbito educativo, identifica las competencias docentes y elabora una contrastación entre aquellas competencias que posee con las que requiere el perfil del docente del SNEST, como un primer paso que facilitará al término del diplomado, la puesta en práctica de estas competencias que contribuyan al desarrollo profesional de los estudiantes de SNEST. Para finalizar se revisa el contexto y los antecedentes de la educación basada en competencias (EBC); se abordan también algunos referentes de la educación superior y se realiza un análisis de la EBC para llegar a comprender la necesidad de adoptar el enfoque de formación basado en competencias.Aquí se describirán los elementos básicos del curso

Sitio:

Educación Virtual del ITSL

Curso:

Diplomado para la Formación y Desarrollo de Competencias Docentes 2019

Libro:

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Impreso por: VICENTE CAMARILLO ADAME

Fecha:

viernes, 4 de enero de 2019, 11:54

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Tabla de Contenidos

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Información del curso Competencias Docentes

Duración

Temario

Forma de trabajo

Sobre los asesores de este curso

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Presentación

I. INTRODUCCIÓN. Con la finalidad de ofrecer una educación de calidad y que responda a las necesidades de la sociedad, el Sistema Nacional de Educación Superior Tecnológica modifica su oferta educativa a partir de agosto del 2010 para enmarcarla dentro del enfoque de educación basada en competencias. Para asegurar el proceso, la DGEST implementa el Diplomado para la Formación y Desarrollo de las Competencias Docentes, cuyo primer módulo Competencias docentes de la educación superior es el que nos convoca.

El abordaje de los temas inicia con la identidad docente. En ese tema el participante llevará a cabo la reflexión sobre su práctica docente, ubicándose en un primer momento como un ser humano integral y en un segundo momento como docente, es decir, en el segundo momento reflexiona sobre su identidad profesional. Esta reflexión y análisis las realiza a través de un cuadro de comparación tomando como referencia la opinión de los autores de referencia y la suya.

Posteriormente, conceptualiza las competencias en el ámbito educativo, identifica las competencias docentes y elabora una contrastación entre aquellas competencias que posee con las que requiere el perfil del docente del SNEST, como un primer paso que facilitará al término del diplomado, la puesta en práctica de estas competencias que contribuyan al desarrollo profesional de los estudiantes de SNEST.

Para finalizar se revisa el contexto y los antecedentes de la educación basada en competencias (EBC); se abordan también algunos referentes de la educación superior y se realiza un análisis de la EBC para llegar a comprender la necesidad de adoptar el enfoque de formación basado en competencias.

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Información del curso

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El módulo va de lo particular a lo general y regresa a lo particular en un proceso dinámico de reflexión, análisis

y elaboración de propuestas.

Inicia con una reflexión del docente sobre su identidad, tanto personal como profesional, para continuar con un contraste entre las competencias docentes que ya posee y las que incluye el perfil del docente del SNEST para establecer en qué competencias requiere complementar su desempeño. Posteriormente, conoce el contexto en el que se ha desarrollado el enfoque basado en competencias para finalizar con una propuesta sobre cómo podría incorporar dicho enfoque en su práctica cotidiana.

A. Estrategia metodológica

La estrategia metodológica de este módulo está integrada por los elementos de: análisis y reflexión, contraste de conceptos y conclusión de los contenidos.

A través del análisis y la reflexión, el participante distingue, clasifica y relaciona evidencias o estructuras de un

hecho o de una pregunta. Se plantea preguntas, elabora hipótesis; reelabora un proceso que lo orienta en su relación con la realidad que le circunda. Además, pone en marcha todos los procesos del pensamiento en

función de la comprensión de un fenómeno o hecho dado.

La contrastación de conceptos es un proceso que identifica semejanzas y diferencias entre diferentes posturas ante un tema; para realizarlo se requiere la implementación del proceso de análisis, ya que la contrastación requiere de un pensamiento crítico que demanda organizar previamente la información para comprenderla. Por

último, en la conclusión de contenidos finaliza el proceso de indagación o análisis para llegar a un resultado. En

el caso de este módulo la conclusión de contenidos se concreta en la elaboración de distintos productos o

evidencias de aprendizaje.

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Competencias Docentes

Competencia general del módulo

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Comprende las competencias docentes que requiere desarrollar para realizar una práctica docente que apoye al logro de las competencias profesionales de los estudiantes con un enfoque basado en competencias.Competencias específicas Reflexiona acerca de su práctica

Competencias específicas

Reflexiona acerca de su práctica docente y contrasta su identidad docente con la profesional identificando

Reflexiona acerca de su práctica docente y contrasta su identidad docente con la profesional identificando los logros personales en su quehacer docente y analiza sobre las competencias a desarrollar.

Contrasta las competencias docentes que desarrolla en su práctica actual, con las establecidas en el

Contrasta las competencias docentes que desarrolla en su práctica actual, con las establecidas en el perfil del docente del SNEST, para la mejora de su práctica educativa.

Conoce las bases de la Educación Basada en Competencias para reflexionar sobre la importancia de

Conoce las bases de la Educación Basada en Competencias para reflexionar sobre la importancia de implementarla en su práctica docente.

Competencias genéricas

Capacidad de análisis y síntesisen su práctica docente. Competencias genéricas Capacidad crítica y autocrítica Trabajo en equipo

Capacidad crítica y autocríticaCompetencias genéricas Capacidad de análisis y síntesis Trabajo en equipo Adaptarse a nuevas situaciones Capacidad

Trabajo en equipode análisis y síntesis Capacidad crítica y autocrítica Adaptarse a nuevas situaciones Capacidad de generar nuevas

Adaptarse a nuevas situacionesCapacidad crítica y autocrítica Trabajo en equipo Capacidad de generar nuevas ideas Preocupación por la

Capacidad de generar nuevas ideasTrabajo en equipo Adaptarse a nuevas situaciones Preocupación por la calidad Búsqueda del logro 5 de

Preocupación por la calidaden equipo Adaptarse a nuevas situaciones Capacidad de generar nuevas ideas Búsqueda del logro 5 de

Búsqueda del logroequipo Adaptarse a nuevas situaciones Capacidad de generar nuevas ideas Preocupación por la calidad 5 de

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Duración

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El diplomado se cubrirá en un periodo del 22 de Agosto de 2016 al 16 de Enero de 2017.

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Temario

MÓDULO INTRODUCTORIO Tema 1. Navegando en la Plataforma Tema 2. Metodología Virtual Tema 3. Prácticas en Línea

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MÓDULO 1. COMPETENCIAS DOCENTES DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR Tema 1. Identidad docente Tema 2. Competencias docentes Tema 3. La Educación Basada en Competencias (EBC)

MODULO 2 - PLANEACIÓN DEL PROCESO DE APRENDIZAJE Tema 1. Marco conceptual de la planeación para el proceso de aprendizaje. Tema 2. Principios y saberes de la planeación educativa y didáctica Tema 3. Instrumentos de planeación del proceso de aprendizaje

MÓDULO 3.- ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS PARA EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS Tema 1. Las estrategias en el proceso de aprendizaje Tema 2. Elementos que intervienen en el diseño de una estrategia metodológica Tema 3. Integración de estrategias de aprendizaje

MÓDULO 4.- EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE Tema 1. Campo conceptual de la evaluación Tema 2. Evaluación del aprendizaje por competencias Tema 3. Técnicas e instrumentos de evaluación Tema 4. Portafolio de Evidencias Tema 5. Lineamiento para la evaluación y acreditación de asignaturas

MÓDULO 5. PROYECTO INTEGRADOR Tema 1. Proyecto Integrador Tema 2. Estructura metodológica del Proyecto Integrador. Tema 3. El Plan de Implementación del Proyecto Integrador

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Forma de trabajo

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Sobre los asesores de este curso

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