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MATRIZ DE LA PLANIFICACIÓN CURRICULAR

Trimestre
Evidencias
Necesidades de Calendario Título de la Situación de
Mes/

Actividades de la I.E. Situación significativa y de contexto (producto o


aprendizaje cívico/comunal unidad / proyecto aprendizaje
conducta)

M - Dificultad al - 08 Día - Semana de Los estudiantes de la I-E con UNIDAD: VIVENCIAMOS UN Construye de
expresarse y Internacional de la planificación de muchas expectativas por el inicio FELIZ manera
A Nos
escuchar a los Mujer la I.E. de un nuevo año escolar, en esta REENCUENTRO consensuada
reencontramos
R demás. - 22 Día Mundial del - Inicio año etapa sus habilidades sociales acuerdos de
para trabajar - Bienvenidos al
Agua escolar (11). están en desarrollo y escuchan el convivencia del
Z como equipo 5to grado
- 24 La Hora del - Bienvenida a los creciente índice de casos de aula y evalúa su
- Practicar organizado - Dialogamos,
O Planeta niños.. violencia contra la mujer por lo que cumplimiento.
habilidades - Campaña para la establecemos
- se busca plantear actividades que
Sociales. concientización acuerdos.
les permita integrarse mejor,
del agua segura practicando la escucha activa, el - Narramos
- Creciente índice - Participación en diálogo y negociación al trabajar en nuestras
de violencia a la la hora del equipo, participando en anécdotas.
mujer. planeta. actividades de aprendizaje - Nos
- Juegos creativas, de razonamiento y desplazamos en
Deportivos crítico reflexivas. nuestra I.E.
- Conflictos del Nacionales
trabajo en Para ello se plantearán l as - Nos
Escolares. Etapa organizamos en
equipo. siguientes preguntas retadoras:
I.E. equipos.
¿Qué aprenderemos en este
año? NOS
¿Por qué es importante dialogar RESPETAMOS Y
MODULO: VALORAMOS
y establecer acuerdos? ¿Cómo
expresamos nuestras Valorando a las TRABAJAR
vivencias? mujeres. COMO EQUIPO
¿Cómo disminuiremos la - Respetamos y
violencia a la mujer en el aula y valoramos a la
en el hogar? ¿Las normas de mujer.

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convivencia nos ayudan a - Trabajamos


convivir en armonía? como equipo.
¿Cómo superaremos los - Manejando
conflictos al realizar trabajo en estrategias de
grupos? conflicto.
En esta unidad se va tomar - Mi cuerpo está
acuerdos mutuos para fomentar organizado
una convivencia de armonía y - Convivimos en
paz. armonía.
APRENDEMOS A Elabora un
REGULAR semáforo de
EMOCIONES Y autorregulación
TOMAR de emociones y
DECISIONES utiliza estrategias
de autocontrol
- Conocemos
nuestras
emociones
- Asumiendo el
cuidado del
planeta.
- Respiro y
controlo mis
emociones
- Demuestro mi
empatía
ayudando a los
demás.

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- Tomo la decisión
de cuidar mi
cuerpo

- Organización de El aula es un espacio de PROYECTO - Nos Participa en la


sectores del aula aprendizaje, investigación y “ORGANIZO MI organizamos de organización e
y espacios transformación, su disposición AULA CON manera implementación
educativos. y organización se relacionan de RESPONSABILI responsable. de los sectores y
forma directa con el tipo, grado y DAD” - Organizamos Biblioteca del
calidad de los aprendizajes que nuestros aula elaborando
- Implementación
en ella se desarrollan, aquí los sectores del aula carteles, lemas y
de una biblioteca
estudiantes compartirán la fichas
escolar - Organizamos la
mayor parte de sus experiencias, bibliográficas.
biblioteca del
por lo cual se debe diseñar de aula.
- Clima propicio forma estratégica, con espacios
para promover la - Ambientamos el
interactivos y materiales diversos aula actuando
participación y el para trabajar de manera
aprendizaje. con asertividad.
organizada, favorecer y
- Cuidemos el
potenciar el aprendizaje
agua…elemento
significativo, para ello se llevarán vital.
- Practica de a cabo actividades donde los
empatía y estudiantes participen de
asertividad. manera autónoma, asertiva y
empática en la distribución e
implementación de espacios
acogedores, por lo tanto nos
trazaremos las siguientes
interrogantes:

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¿Qué espacios y sectores


debe tener un aula?
¿Qué materiales y recursos
debe haber en un aula?
¿Cómo puedes contribuir a
mantener un salón de clases MÓDULO:
bien ordenado y limpio? CUIDEMOS EL
AGUA
¿Cómo podemos clasificar y
ordenar nuestros libros en la
biblioteca?
MÓDULO:
¿Qué materiales educativos
podemos elaborar para todas HORA DEL
y cada una de las áreas? PLANETA

En el proyecto se va a plantear
actividades que permitan
mantener el aula de una manera
ordenada y organizada,
permitiendo facilitar un mejor
aprendizaje.
ENFOQUES TRANSVERSALES
- Enfoque Orientación al bien común. Disposición a valorar y proteger los bienes comunes y compartidos de un colectivo.

- Enfoque Inclusivo o de atención a la Disposición a depositar expectativas en una persona, creyendo sinceramente en su capacidad de superación y
diversidad. crecimiento por sobre cualquier circunstancia.
- Enfoque Ambiental. Disposición para colaborar en el bienestar de las futuras generaciones.

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- Enfoque Igualdad de género. Reconocimiento al valor inherente de cada persona, por encima de cualquier diferencia de género.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
- Se desenvuelve en los entornos Personaliza entornos virtuales: Modifica un entorno virtual personalizado cuando organiza información y materiales
virtuales generados por las TIC digitales que utiliza frecuentemente según las necesidades, el contexto y las actividades en las que participa. Ejemplo:
El estudiante cambia el nombre de un archivo.
Gestiona información del entorno virtual: Organiza información, según su propósito de estudio, de diversas fuentes
y materiales digitales. Ejemplo: El estudiante organiza información en carpetas u otros medios digitales.
- GESTIONA SU APRENDIZAJE DE Define metas de aprendizaje: Determina metas de aprendizaje viables, asociadas a sus necesidades, prioridades de
MANERA AUTÓNOMA aprendizaje y recursos disponibles, que le permitan lograr la tarea.
A - Cambios físicos - 01 Día de la - Lucha contra la Los niños del quinto grado UNIDAD: CRECEMOS Y Elabora una
B y psicológicos Educación anemia (1era experimentan cambios físicos, “VIVAMOS UNA EXPERIMENTA- ruleta
de los - 02 Día Mundial del semana) psicológicos y sociales propios de PUBERTAD MOS CAMBIOS comparativa de
R estudiantes. Libro Infantil - Marcha la pubertad, desean tener un grupo SALUDABLE” EN NUESTRO los cambios en la
motivacional por de amigos, la aceptación y CUERPO” pubertad.
I - 02 Día Mundial del
el día de la aprobación de sus padres; su - Nos informamos
- Expresión Autismo
L tierra. comportamiento es variable y no sobre la
limitada de sus - 07 Día Mundial de expresan abiertamente sus Pubertad
ideas, la Salud - Día mundial de
sentimientos. Por lo tanto, deben
sentimientos y la actividad física - Mi cuerpo
- 12 Nacimiento del participar en dinámicas y
emociones. (06). cambia
Inca Garcilaso de actividades de socialización donde
- Primer simulacro físicamente
La Vega experimenten y conozcan el
- Practicar (19). funcionamiento de su cuerpo para - Conociéndonos
- 14 Día de las
habilidades - Jornada de que reflexionen acerca de la a través de la
Américas
comunicativas reflexión. importancia de practicar hábitos entrevista
- 22 Día de la Tierra
- Juegos saludables para prevenir - Enfrentando
- 23 Día Mundial del enfermedades; por consiguiente retos en la
- Prevención de Deportivos
Libro y del se plantean las siguientes Pubertad.
enfermedades Escolares
Derecho de interrogantes: ¿Cómo está

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autor Nacionales. cambiando mi cuerpo? ¿Qué - Yo y mis


- 23 Día del Idioma Etapa II.EE. emociones estoy emociones
Español experimentando? ¿Por qué me
veo y me siento diferente? ¿Qué
- 17 Aniversario de PRACTICAMOS Confecciona
debo hacer para vivir esta etapa
la Cruz Roja HÁBITOS PARA prototipos de los
de manera saludable?
Peruana MEJORAR sistemas del
Esta unidad los estudiantes del NUESTRA SALUD cuerpo y explica
quinto grado de primaria van FÍSICA Y MENTAL su
aprender a cuidar y proteger su funcionamiento
- La neurociencia
cuerpo de manera responsable,
y la salud
opinando sin herir a los demás,
para ello deberán aprenderán a - Me valoro y me
controlar sus emociones. MODULO: cuido
Semana Santa - Me conozco por
fuera y por
JESÚS DIO LA dentro
VIDA POR
SALVARNOS - Mente sana en
cuerpo sano
- Practicando
hábitos
saludables
- Desinterés por la Se observa en los estudiantes un PROYECTO: - Planificamos Promueve la
lectura. bajo nivel de comprensión lectora FESTIVAL DE nuestro proyecto lectura, el
- Ventajas y debido a varios factores: realizan LECTURA - Leyendo textos análisis y
una lectura mecánica y no tienen bíblicos comprensión de
desventajas de la
hábitos de lectura adecuados entre Obras literarias.
tecnología - Fomentamos el
ellos el avance tecnológico que se
interés por la
encuentran a su disposición.
lectura
Ante esta situación es necesario
proporcionar a los niños(as) del
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- Análisis e quinto grado una serie de textos - Leyendo mi libro


interpretación de y obras literarias acorde a sus geográfico: el
textos. intereses y necesidades para que Atlás
los clasifiquen, lean, analicen e - Fortaleciendo la
- Errores interpreten su forma y contenido. comprensión
ortográficos y de Es por ello que se plantea los lectora
escritura siguientes retos: ¿Cómo
- La Lectura y las
podemos fomentar hábitos de
Tics
lectura? ¿Qué obras literarias
conoces? ¿Qué obras literarias - Leemos e
peruanas te gustaría leer? interpretamos
¿Cómo podemos clasificar los mapas
textos? ¿Qué partes tiene un - Valorando la
libro? ¿Qué métodos de literatura
lectura conoces? peruana
Para ello se promoverá el - Participamos en
desarrollo de habilidades y el Festival de
competencias lectoras para el lectura
mejoramiento de su comprensión,
interpretación y escritura
aprovechando las nuevas
tecnologías.
ENFOQUES TRANSVERSALES
Enfoque de derechos. - Disposición a elegir de manera voluntaria y responsable la propia forma de actuar dentro de una sociedad.
Enfoque Búsqueda de la excelencia. - Disposición a adquirir cualidades que mejorarán el propio desempeño y aumentarán el estado de satisfacción
consigo mismo y con las circunstancias.
Enfoque de Igualdad de género. - Transformar las diferentes situaciones de desigualdad de género, evitando el reforzamiento de estereotipos.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES

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Actividades de la I.E. Situación significativa y de contexto (producto o
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Se desenvuelve en los entornos - Personaliza entornos virtuales: Modifica un entorno virtual personalizado cuando organiza información y
virtuales generados por las TIC materiales digitales que utiliza frecuentemente según las necesidades, el contexto y las actividades en las que
participa. Ejemplo: El estudiante cambia el nombre de un archivo.
- Gestiona información del entorno virtual: Organiza información, según su propósito de estudio, de diversas fuentes
y materiales digitales. Ejemplo: El estudiante organiza información en carpetas u otros medios digitales.
GESTIONA SU APRENDIZAJE DE - Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas: Organiza estrategias y procedimientos que se propone
MANERA AUTÓNOMA en función del tiempo y los recursos necesarios para alcanzar la meta.
M - Carga laboral de - 01 Día Mundial del - Inicio de Juegos Por el incremento actual de la PROYECTO: - Sensibilización y Produce y
los padres. Trabajo Florales Etapa canasta básica familiar, las ROL DE LA organización del declama poemas
A
- 2do. Domingo - II.EE. mujeres se ven en la necesidad MADRE EN LA proyecto. a mamá
Y Día de la Madre - Programa de mejora de oportunidades y de FAMILIA Y EN - Mis sentimientos expresando sus
- Trabajo de la
literario musical contribuir económicamente en el LA SOCIEDAD. y poemas a sentimientos.
O madre fuera del - 12 Día
hogar. Internacional para por el día de la hogar, por tal motivo realizan mamá.
la Erradicación del madre. dos trabajos, uno fuera de casa - Nuestra madre
Trabajo Infantil - Celebración a la y otro dentro del hogar; también es regalo y
- Sobreprotección asumen muchas veces la labor
- 15 Día Virgen María. bendición de
del niño en los de ser padre y madre a la vez;
hogares del Internacional de la - Evaluación de Dios.
Familia Desempeño
debido a esta situación, tratan de
Perú. - La bendición de
Docente EBR suplir esta falta de cariño con la ser mamá.
- 17 Día Mundial del sobreprotección, creando niños
Internet Primaria - El milagro de la
(as) dependientes, con
- 18 Día - Participación en vida.
problemas de conducta, por lo
Internacional de el segundo - Demostrando
tanto es necesario plantearse
los Museos simulacro. mis talentos.
actividades que les permitan
- 25 Día de la - Juegos valorar el amor, dedicación y - Festejando a mi
Educación Inicial Deportivos madre amada.
trabajo de sus madres a través
Nacionales
- 30 Día Nacional de la obediencia y colaboración
de la Papa en la familia.

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- 31 Día del no Escolares Etapa Para ello se plantearán los


Fumador II.EE. UGEL siguientes desafíos: ¿Cómo
- Juegos Florales podemos revalorar el esfuerzo
Escolares que hace a diario la madre
Nacionales Etapa dentro de la sociedad?
II.EE. ¿Cómo demuestras cariño,
obediencia y respeto a tu
madre?
¿Crees que los deberes del
hogar deben ser compartidos?
Para ello fortaleceremos los lazos
familiares inculcando el respeto y
agradecimiento por su labor
abnegada.
- Poco interés de Las escuelas para padres UNIDAD: DEFENDAMOS Expone, delibera
la escuela para ayudan a informar y formar “SOY UN NUESTROS y opina sobre los
padres de sobre los derechos y CIUDADANO DERECHOS. derechos y
familia. obligaciones que se debe CON - Tengo derecho a deberes del niño
- Creciente índice cumplir dentro de la familia, DERECHOS Y la vida. utilizando
de extranjeros intercambiando experiencias, DEBERES” - Todos somos
murales creativos
en el Perú. que ayudan a mejorar el núcleo iguales ante la
familiar, en valores y ley.
- Incumplimiento comportamientos adecuados
de sus deberes. - ¿Quiénes
dentro y fuera del colegio, donde
protegen
sus hijos(as) aprendan asumir nuestros
retos que se les presente en su derechos?
contexto social, que se sientan
- Promovemos
motivados a cumplir los retos
nuestros
propuestos, los padres deben
derechos.
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ser pro-activos en su - Respetamos a


acompañamiento tanto las personas con
académico como personal que habilidades
ayuden a fomentar la diferentes.
participación colectiva en las
actividades educativas.Para ello Elabora un
CUMPLO CON
se plantearán las siguientes directorio de las
MIS DEBERES
interrogantes: ¿Qué derechos Instituciones
PARA EXIGIR MIS
encargadas de
protegen a los niños? ¿Qué DERECHOS.
proteger los
podemos hacer para difundir - Tengo derecho a Derechos de los
nuestros derechos? ¿Qué la buena Salud. niños y niñas.
Instituciones en el Perú se - Asumo mis
encargan de velar por los responsabilidade
derechos del niño? ¿Crees s.
que se vulneran en la
- Me cuido para
actualidad los derechos de las estar sano.
personas con habilidades
diferentes? ¿Cómo puedo - Mi opinión es
importante.
aprender a superar mis
fortalezas y debilidades? En - Cumplo con mis
esta unidad se informará de los deberes como
derechos y deberes dentro de la cristiano.
sociedad por medio de
especialistas relacionados al
tema.
- Poco interés por Vivimos en una zona vulnerable PROYECTO: - Sensibilización y Propone y
los desastres por ser un país sísmico ya que ¡PREPARÉMON concientización. ejecuta acciones
naturales. estamos ubicados en el cinturón OS CON de prevención
de fuego que está constituido SERIEDAD ante desastres

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por fallas tectónicas marinas en PARA - Implementamos naturales


el Océano Pacifico; Debemos ENFRENTAR nuestro botiquín preparando la
practicar acciones operativas RIESGOS Y escolar. mochila
que nos ayuden a evaluar los DESASTRES! - ¿Cómo afectan salvadora y el
daños y lesiones en una los desastres al botiquín de
situación hipotética de ser humano? primeros auxilios.
emergencia, para ello es - Listos para
necesario realizar técnicas que enfrentar riesgos
implican la movilización de y desastres.
personas reales y materiales - Evaluando
concretos, en un plan de nuestro proyecto.
contingencia que ayuden a
mejorar el sistema, suscitando
confianza, seguridad y seriedad
ante un posible desastre
natural, frente a esta situación,
debemos asumir las medidas
preventivas.
Para ello se plantearán las
siguientes interrogantes:
¿A qué riesgos y desastres
estamos expuestos?
¿Qué acciones debemos tomar
frente a la información que nos
brinda defensa Civil?
¿Que debe contener una
mochila salvadora y un botiquín
de primeros auxilios?

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¿Qué amenazas naturales


existen en tu región?
¿En tu casa estas preparado
para enfrentar riesgos y
desastres?
¿Participas con seriedad en los
simulacros que realiza tu
colegio?
En este proyecto se quiere lograr
que toda la comunidad se
comprometa en realizar los
simulacros de manera seria y
responsable.
ENFOQUES TRANSVERSALES
Enfoque de derechos: - Disposición a conocer, reconocer y valorar los derechos individuales y colectivos que tenemos las personas en el
ámbito privado y público.
Enfoque Intercultural. - Disposición a actuar de manera justa, respetando el derecho de todos, exigiendo sus propios derechos y
reconociendo derechos a quienes les corresponde.
Enfoque de Orientación al Bien Común. - Disposición a apoyar incondicionalmente a personas en situaciones comprometidas o difíciles.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Se desenvuelve en los entornos - Gestiona información del entorno virtual: Aplica normas de comportamiento y seguridad en actividades
virtuales generados por las TIC colaborativas en espacios virtuales compartidos, con respeto hacia los aportes de sus pares. Ejemplo: El estudiante
utiliza los códigos de etiqueta.
- Interactúa en entornos virtuales: Participa en entornos virtuales con aplicaciones que representen objetos reales
como virtuales simulando comportamientos y sus características. Ejemplo: El estudiante utiliza un aplicativo de
realidad aumentada, así puede observar el proceso de traslación de la Tierra e interactuar con el objeto simulado.

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aprendizaje cívico/comunal unidad / proyecto aprendizaje
conducta)

GESTIONA SU APRENDIZAJE DE - Define metas de aprendizaje: Determina metas de aprendizaje viables, asociadas a sus necesidades, prioridades
MANERA AUTÓNOMA de aprendizaje y recursos disponibles, que le permitan lograr la tarea.
J - Disminución del - 04 Día - Cuidado del Actualmente nuestro planeta PROYECTO: - Investigamos los Experimenta la
U uso del plástico. Internacional de medio ambiente está siendo afectado por un alto “YO CUIDO MI problemas erosión del suelo,
- Problemas los Niños Víctimas a través de índice de contaminación MEDIO ambientales. elabora
N ambientales y Inocentes de la campañas con ambiental, originando cambios AMBIENTE” - ¿Sabemos cómo basureros
problemas Agresión pancartas climáticos, sobre todo por el uso cuidar la ecológicos y
I
territoriales - 05 Día Mundial del - Jura de fidelidad excesivo del plástico, ya que sus naturaleza? otros trabajos
O Medio Ambiente a la bandera compuestos están derivados de reciclables para
- Falta de áreas - Amenaza de las
petróleo y otros químicos, que contribuir con el
verdes. - 07 Aniversario de - Homenaje al áreas verdes.
resultan nefastas tanto a la flora cuidado del
- Conciencia la Batalla de Arica padre (21) - Cuidemos
como la fauna sobretodo de los medio ambiente.
ecológica. y Día del Héroe - Reflexión sobre nuestra
Francisco la importancia
Océanos, que se han convertido biodiversidad.
Bolognesi del trabajo del en un gran botadero de basura,
lamentablemente aún no se - Sembrando un
- 17 Día Mundial de campesino arbolito
Lucha Contra la está tomando en serio la
- Juegos cosecharas aire
Desertificación y gravedad del problema, es
Deportivos puro.
la Sequía necesario que nuestras
Escolares
- 3er. Domingo - Nacionales autoridades tomen las medidas
Día del Padre Etapa UGEL del caso, pero también está en
Regional. nuestras manos ser - Somos
- 24 Día de la
consumidores responsables, en consumidores
Fiesta del Sol o - Juegos Florales
su disposición final, practicando responsables.
Inti Raymi Escolares
Nacionales el reciclaje, predicando con el - Salvemos
- 24 Día del ejemplo, si es que queremos
Etapa II.EE. nuestro mar.
Campesino dejar futuras generaciones con
- Evaluación del - Fomentamos el
- 26 Día nuevas oportunidades de vida.
Desempeño consumo
Internacional de la
Para ello se plantearán los responsable.
Preservación de
siguientes desafíos: ¿cuánto
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los Bosques Docente EBR tiempo demora el plástico en - Practiquemos las


Tropicales Primaria. degradarse? ¿Cómo podemos 5Rs
- 26 Día de la reducir el uso del plástico? - Regulando mi
Lucha Contra el ¿En qué se diferencia un escritura y
Tráfico Ilícito y el problema ambiental de un entorno natural.
Uso Indebido de problema territorial? ¿Cómo
Drogas están formados los
- 29 Día del Papa - ecosistemas? ¿Qué
San Pedro y San problemas de contaminación
Pablo afectan la salud? ¿Por qué es
- 29 Día del importante conservar el medio
Sacrificio del Mártir ambiente? Para ello es
José Olaya necesario, tanto autoridades,
Balandra como comunidad educativa,
tomemos conciencia frente a
esta problemática que estamos
atravesando.

- Hábitos Los estudiantes del quinto grado UNIDAD: DESCUBRIMOS Escribe


alimenticios se interesan en experimentar y “ME ALIMENTO COMO SE NUTRE recetarios,
inadecuados. descubrir los nutrientes y vitaminas SANO PARA NUESTRO elabora dietas
Prevención de la que contienen los alimentos, pero TENER BUENA CUERPO alimenticias y
obesidad. también es necesario que SALUD” - Valoremos los prepara
conozcan las consecuencias de alimentos loncheras
- Incremento de la
una mala alimentación, evitando andinos. saludables
pre-diabetes en
en lo posible consumir alimentos utilizando
los niños. - Experimenta-
que contengan altas calorías, alimentos
- Importancia de mos con
grasas saturadas, azúcares y nutritivos.
la labor del proteínas y
sodio, es por ello que deben
padre grasas.
informarse que productos
alimenticios pueden desencadenar
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enfermedades como la - Elaboramos


hipertensión arterial, obesidad, recetas
pre-diabetes y que consecuencias saludables.
tiene la carencia de alimentos - ¿Qué y cuándo
nutritivos. debemos comer?
Para ello se plantearán las - Preparamos
siguientes interrogantes: postres y
¿Qué son los nutrientes? ensaladas
¿Cuál es la función de las nutritivas.
vitaminas? ¿Es necesario comer CON UNA BUENA
alimentos altos en calorías? ALIMENTACIÓN
¿Qué debemos hacer para CUIDO MI SALUD
mantener una buena salud? - ¿Qué alimentos
¿Qué alimentos deben comer debo consumir?
MODULO:
para evitar la anemia? - ¿Cuánto y cómo
“FESTEJANDO debo comer?
A PAPÁ”
- Elaboramos
dietas
saludables.
- ¿Cómo se
alimentaban
nuestros
antepasados?
- ¿Qué alimentos
son
perjudiciales?
ENFOQUES TRANSVERSALES

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foque Ambiental: - Disposición para colaborar con el bienestar y la calidad de vida de las generaciones presentes y futuras, así como
con la naturaleza asumiendo el cuidado del planeta.
- Disposición a evaluar los impactos y costos ambientales de las acciones y actividades cotidianas, y a actuar en
beneficio de todas las personas, así como de los sistemas, instituciones y medios compartidos de los que todos
dependemos.
Enfoque Búsqueda de la Excelencia: - Disposición para adaptarse a los cambios, modificando si fuera necesario la propia conducta para alcanzar
determinados objetivos cuando surgen dificultades, información no conocida o situaciones nuevas.
Enfoque de Atención a la Diversidad: - Disposición a enseñar ofreciendo a los estudiantes las condicionEnes y oportunidades que cada uno necesita para
lograr los mismos resultados.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Se desenvuelve en los entornos - Interactúa en entornos virtuales. Participa en entornos virtuales con aplicaciones que representen objetos reales
virtuales generados por las TIC como virtuales simulando comportamientos y sus características. Ejemplo: El estudiante utiliza un aplicativo de
realidad aumentada, así puede observar el proceso de traslación de la Tierra e interactuar con el objeto simulado.
GESTIONA SU APRENDIZAJE DE - Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas. Organiza estrategias y procedimientos que se propone
MANERA AUTÓNOMA en función del tiempo y los recursos necesarios para alcanzar la meta.
J - Fortalecimiento - 06 Día del - Homenaje al Los estudiantes de la IE poseen UNIDAD: INDAGAMOS Explica e
U de la identidad Maestro maestro. poca identidad hacia nuestros NOS SOBRE LA interpreta hechos
nacional. - 28 Día de la - Tercer simulacro símbolos patrios, historia y SENTIMOS HISTORIA DEL o procesos
L Proclamación de de sismo (11). territorio nacional ORGULLOSOS PERÚ. históricos que
la Independencia Es necesario que se revisen DE SER - Viviendo una ubica en líneas
I - Participación en
del Perú. fuentes históricas y se fortalezcan PERUANOS nueva etapa en de tiempo de la
la semana
O las raíces étnicas y culturales que la historia del historia del Perú
- Llanta chiqtay. patriótica.
nos dejaron nuestros antepasados Perú: La
- Yachay wasipa - Proclamación de
a través del conocimiento, análisis conquista.
raymin. la independencia
y reflexión de los hechos de la - Los recursos
del Perú.
historia del Perú que provocaron naturales a
- Reporte u su transformación social,
evaluación de la
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matriz de los económica y cultural en la época través de la


logros de la conquista y el Virreynato historia.
ambientales. hasta conseguir la Independencia. - Culturas
- Jornada de Partiendo de preguntas retadoras diferentes y una
reflexión ¿Cuáles fueron las causas y sola historia.
pedagógica. consecuencias de la Conquista - El arte en la
del Perú? colonia del Perú.
¿Cómo era la vida en la época - La vida en la
del virreinato? Colonia del Perú.
¿Qué acontecimientos MI PERÚ ES
influyeron en la independencia UNICO Y SU
del Perú? HISTORIA ES
¿Cómo se transformó la cultura VALIOSA
en el Perú hasta la etapa de la - Somos una
independencia? mezcla de razas.
Se espera que los estudiantes - Valoramos los
comprendan mejor los principales ecosistemas del
sucesos que se dieron en las Perú.
diferentes etapas de nuestra - Conociendo el
historia, buscando información de Perú virreynal.
nuestros acontecimientos más MODULO:
Simulacro de - El Perú es una
resaltantes.
Defensa Civil potencia en
riqueza de
especies.
- Maravillas de la
naturaleza
peruana.

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conducta)

- Dificultad en la Se puede observar que muchos PROYECTO: - Organizamos Organizan una


consolida dación estudiantes de IE aún no pueden FESTIVAL nuestro proyecto. feria de lectura
de la expresarse fluidamente de forma CULTURAL - La diversidad del de textos
lectoescritura oral y escrita, confunden las reglas PATRIOTICO Perú, un legado diversos y obras
ortográficas en sus escritos, les natural. literarias
falta cohesión y coherencia, peruanas,
- Escribimos
digresiones y vacíos al redactar elaborando
textos históricos.
sus textos. El propósito de este resúmenes en
proyecto es promover, organizar y - Mi álbum de organizadores
difundir actividades dirigidas a la riquezas del gráficos.
producción escrita de textos Perú.
continuos y discontinuos donde los - Elaboramos
estudiantes planifiquen, infografías del
textualicen y evalúen Perú.
permanentemente en su texto el - Dialogando
uso de recursos ortográficos, sobre los Elabora un álbum
lingüísticos y textuales. sucesos de de las Riquezas
Para ello se debe comprometer a nuestra historia. del Perú.
toda la comunidad educativa y - Mi escritura a
publicar en periódico murale o través del
revista los trabajos de redacción de tiempo.
los estudiantes motivarlos a - Leyendo textos
mejorar cada vez más su escritura. históricos del
Para ello se plantearán las Perú.
siguientes interrogantes: - Participamos en
¿A quién está dirigido un texto? el Festival
¿Qué tipos de textos continuos Cultural
y discontinuos vamos a Patriótico.
escribir? ¿Cómo ordenaremos
nuestras ideas en párrafos o

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Trimestre
Evidencias
Mes/ Necesidades de Calendario Título de la Situación de
Actividades de la I.E. Situación significativa y de contexto (producto o
aprendizaje cívico/comunal unidad / proyecto aprendizaje
conducta)

estrofas? ¿Qué recursos - ¡Viva el Perú,


ortográficos y gramaticales libre e
utilizaremos? ¿Cuándo independiente!
utilizaremos recursos textuales
y lingüísticos?
Para ello los estudiantes
aprenderán a disfrutar y utilizar
estrategias de producción para
expresar sus ideas y sentimientos
de manera autónoma, espontánea
y creativa.

ENFOQUES TRANSVERSALES
Enfoque de Atención a la Diversidad: - Reconocimiento al valor inherente de cada persona y de sus derechos por encima de cualquier diferencia.
Enfoque de Orientación al Bien común. - Identificación afectiva con los sentimientos del otro y disposición para apoyar y comprender sus circunstancias.
Enfoque Intercultural - Reconocimiento al valor de las diversas identidades culturales y relaciones de pertenencia de los estudiantes.
- Fomento de una interacción equitativa entre diversas culturas, mediante el diálogo y el respeto mutuo.
COMPETECIAS TRANSVERSALES
Se desenvuelve en los entornos - Interactúa en entornos virtuales. Participa en entornos virtuales con aplicaciones que representen objetos reales
virtuales generados por las TIC como virtuales simulando comportamientos y sus características. Ejemplo: El estudiante utiliza un aplicativo de
realidad aumentada, así puede observar el proceso de traslación de la Tierra e interactuar con el objeto simulado.
- Crea objetos virtuales en diversos formatos. Elabora documentos, presentaciones, hojas de cálculo u
organizadores gráficos para explicar ideas, proyectos y tareas, con base en información de diversas fuentes, y los
comparte con sus pares.
GESTIONA SU APRENDIZAJE DE - Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas. Organiza estrategias y procedimientos que se propone
MANERA AUTÓNOMA en función del tiempo y los recursos necesarios para alcanzar la meta.

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Trimestre
Evidencias
Mes/ Necesidades de Calendario Título de la Situación de
Actividades de la I.E. Situación significativa y de contexto (producto o
aprendizaje cívico/comunal unidad / proyecto aprendizaje
conducta)

- Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje. Revisa la aplicación de las estrategias, los
procedimientos y los recursos utilizados, en función del nivel de avance, para producir los resultados esperados.
A - Desconocimien- - 09 Día - Concurso de La diversidad en el Perú, favorece UNIDAD: PERU, PAÍS CON Redacta trípticos
G to de la Internacional de cometas. el desarrollo del país debido a las VALORANDO GRAN de los lugares
diversidad de las Poblaciones - Producimos características que presenta como LA RIQUEZA DIVERSIDAD DE turísticos del
O costumbres y Indígenas textos a santa recursos étnicos, sociales, GEOGRÁFICA AMBIENTES Perú
tradiciones. - 26 Día del Adulto rosa. tradicionales, de nuestra región. DE NUESTRO - Somos un país
S
- Difusión de las Mayor Hoy en día los estudiantes no le PERÚ. megadiverso
-
T costumbres y dan la debida importancia ya que
- 30 Día de Santa - Explorando las
tradiciones de la prefieren adoptar costumbres
O Rosa de Lima regiones del
región. foráneas y no valoran sus propias
- Wasi ruway Perú.
costumbres y tradiciones, esto
- Discriminación - Valorando la
- Piscayapa raymin también tiene que ver por los
de costumbres y riqueza de
- Pachamamaman programas de televisión que
tradiciones nuestro mar
haywakuy difunden poco interés por el arte
regionales.
peruano, olvidándose de su - Elaborando
cultura ancestral, Por ello es trípticos de las
necesario plantear diversas Ecorregiones
actividades culturales, donde se - Conociendo las
despierte interés por lo nuestro, Regiones de la
fortaleciendo así su identidad Costa.
nacional. LA RIQUEZA DE
por lo cual se plantearán los LAS REGIONES
siguientes retos: DE MI PAIS.
¿Dónde encontramos el origen - Valorando las
de nuestra diversidad social y riquezas de la
cultural? ¿Cuáles son las Sierra.
costumbres y tradiciones
importantes para la región del
Perú?
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Trimestre
Evidencias
Mes/ Necesidades de Calendario Título de la Situación de
Actividades de la I.E. Situación significativa y de contexto (producto o
aprendizaje cívico/comunal unidad / proyecto aprendizaje
conducta)

¿Cuáles son las características - Expresiones


geográficas de las regiones del culturales del
Perú? Perú.
- Conociendo las
características
de la Selva.
- Promoviendo las
maravillas del
País.
- Incertidumbre Es necesario promover en la PROYECTO: - Dialogamos Participa en la
por la comunidad educativa, el desarrollo INVESTIGAN- sobre la feria de feria de ciencias,
investigación. de capacidades, habilidades, DO SOY UN ciencias. elabora sus
- Inadecuada actitudes científicas y tecnológicas GRAN - Experimentando prototipos
infraestructura y en los docentes y estudiantes de CIENTÍFICO. con las experimentales.
material de las instituciones educativas, magnitudes.
laboratorio. teniendo en cuenta el enfoque de
- Validamos sobre
indagación y alfabetización
hechos y
científica y tecnológica, motivando
fenómenos de la
a la práctica permanente de la
ciencia.
investigación, propiciando en los
estudiantes a que se organicen, - Elaboramos
bajo el marco del método científico, informes
localizando información en científicos.
diversos tipos de textos con
elementos diversos con una
estructura y vocabulario variado,
relacionados a feria de ciencias,
haciendo demostración de cómo
funciona algo que elaboraron,

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Trimestre
Evidencias
Mes/ Necesidades de Calendario Título de la Situación de
Actividades de la I.E. Situación significativa y de contexto (producto o
aprendizaje cívico/comunal unidad / proyecto aprendizaje
conducta)

usando un lenguaje claro y


sencillo,
Por lo cual se plantearán los
siguientes retos: ¿Qué pasos
seguimos para elaborar una
feria de ciencias? ¿Quiénes
participan en una feria de
ciencias? ¿Por qué es necesario
realizar trabajos científicos?
Es necesario propagar en los
estudiantes interés y curiosidad
inventiva por la feria de ciencias,
involucrando a toda la comunidad
educativa, por el método científico.
ENFOQUES TRANSVERSALES
Enfoque intercultural: - Fomenta una interacción equitativa entre diversas culturas, mediante el diálogo y respeto mutuo.
Enfoque de atención a la diversidad. - Disposición a enseñar ofreciendo a los estudiantes las condiciones y oportunidades que cada uno necesita para
lograr los mismos resultados.
Enfoque Ambiental. - Aprecio, valoración y disposición para el cuidado a toda forma de vida sobre la Tierra desde una mirada sistémica y
global, revalorando los saberes ancestrales.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Se desenvuelve en los entornos - Personaliza entornos virtuales: Modifica un entorno virtual personalizado cuando organiza información y
virtuales generados por las TIC materiales digitales que utiliza frecuentemente según las necesidades, el contexto y las actividades en las que
participa. Ejemplo: El estudiante cambia el nombre de un archivo.
- Interactúa en entornos virtuales. Participa en entornos virtuales con aplicaciones que representen objetos reales
como virtuales simulando comportamientos y sus características. Ejemplo: El estudiante utiliza un aplicativo de
realidad aumentada, así puede observar el proceso de traslación de la Tierra e interactuar con el objeto simulado.
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Trimestre
Evidencias
Mes/ Necesidades de Calendario Título de la Situación de
Actividades de la I.E. Situación significativa y de contexto (producto o
aprendizaje cívico/comunal unidad / proyecto aprendizaje
conducta)

GESTIONA SU APRENDIZAJE DE - Define metas de aprendizaje. Determina metas de aprendizaje viables, asociadas a sus necesidades, prioridades
MANERA AUTÓNOMA de aprendizaje y recursos disponibles, que le permitan lograr la tarea.
- Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas. Organiza estrategias y procedimientos que se propone
en función del tiempo y los recursos necesarios para alcanzar la meta.
S - Incentivar una - Participación y Los problemas del tránsito, resulta PROYECTO: - Planificamos y Elaboran
E cultura de sensibilización de una de las principales causas de CONOCIENDO organizamos cartillas, un
prevención de la semana de muerte en todo el mundo. Se LAS NORMAS nuestro proyecto. manual de
- 08 Día
T accidentes de Educación Vial. escucha a diario en las noticias de DE TRANSITO. - Respetemos las normas de
Internacional de la
tránsito - Campaña de la irresponsabilidad de algunos señales de tránsito Y
I Alfabetización
limpieza de choferes y la imprudencia de tránsito para participa en
- 2do. domingo - Día algunos peatones al tener poca Juego de roles
E nuestra evitar
de la Familia información de las normas de de educación
comunidad. accidentes.
M - 3er Martes - Día educación vial. Cruzar o caminar vial.
Internacional por la - Jugamos a ser
B distraídos, no respetar las señales
Paz - Reflexión sobre locutores,
del semáforo, jugar en la calle,
la capa de ozono. difundiendo una
R - 16 Día cruzar por cualquier parte,
cultura vial.
E Internacional para caminar por la calzada, son
la Protección de la consecuencias fatales de estos - Escribimos
Capa de Ozono. accidentes, es necesario cambiar cartillas sobre
- Evaluación del normas de
- 23 Día de la Desempeño de comportamientos, por ello
debemos tomar conciencia y educación vial.
Primavera, de la Docente EBR –
Juventud Primaria. reflexionar poniendo en práctica - Evaluamos
las normas de tránsito y así nuestro proyecto.
- Día de la evitaremos accidentes
- 24 Semana alfabetización y lamentables.
Nacional de los Educación de
Jóvenes y por lo cual se plantearán los
Derechos siguientes retos:
Humanos
¿Qué es educación vial?

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Trimestre
Evidencias
Mes/ Necesidades de Calendario Título de la Situación de
Actividades de la I.E. Situación significativa y de contexto (producto o
aprendizaje cívico/comunal unidad / proyecto aprendizaje
conducta)

Adultos – 8 de ¿Cuáles son las normas de


-Allpa tiqray. setiembre. tránsito que debo de cumplir
como peatón responsable?
-Señor Wankapa
Para ello es necesario difundir
Raymin. charlas formativas de
sensibilización a toda la
comunidad educativa.
- Deterioro del Cada día las ciudades ofrecen UNIDAD: UNA ATMOSFERA Implementación
Planeta Tierra. mejor calidad de vida, en las CUIDEMOS SALUDABLE ES de áreas verdes
- Falta de construcciones de casas, NUESTRA UN PLANETA en los jardines y
conciencia por el edificios modernos, pero a la vez CAPA DE FELIZ alrededores del
deterioro de la ponen en riesgo nuestra salud, OZONO PARA - Indagando sobre colegio.
capa de ozono sabemos que las áreas verdes LAS la capa de
producen el oxígeno que GENERACIONE Ozono.
respiramos, mantienen el suelo, S VENIDERAS.
- Cuidando mi
regulan la humedad, contribuyen planeta para no
en la estabilidad del clima, evita lamentar
la contaminación ambiental, que mañana.
en la actualidad está teniendo - Los residuos
graves consecuencias, como es industriales
el deterioro de la Capa de contaminan la
Ozono, que pone en riesgo el atmósfera”
cuidado y la seguridad del
- Yo ayudo a
bienestar de la población. Es por preservar la capa
ello que debemos reflexionar al de Ozono.
respecto, cuidando nuestra
- Soy consciente y
madre naturaleza. En tal sentido
cuido mi
se plantearán los siguientes
atmosfera.
retos: ¿Qué enfermedades
puede ocasionar el deterioro
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Trimestre
Evidencias
Mes/ Necesidades de Calendario Título de la Situación de
Actividades de la I.E. Situación significativa y de contexto (producto o
aprendizaje cívico/comunal unidad / proyecto aprendizaje
conducta)

de la capa de Ozono? ¿Cómo PROMOVIENDO


podemos contribuir al LA
desarrollo sostenible? ¿Qué PRESERVACION
función cumple la capa de DE LA CAPA DE
ozono en los seres vivos? OZONO
- Un planeta sin
En esta unidad los estudiantes contaminación.
del quinto grado serán
intermediarios del cuidado y - Vivamos en la
tierra
protección de la capa de Ozono.
responsablement
e
- La tierra y la
alteración de los
climas
- La Capa de
Ozono, mi
escudo protector
¡Cuídalo! I - II

EN LA
PRIMAVERA RIEN
TODAS LAS
PLANTAS
- ¡Primavera,
alegría y
juventud!
- Las plantas y el
aire puro.

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Trimestre
Evidencias
Mes/ Necesidades de Calendario Título de la Situación de
Actividades de la I.E. Situación significativa y de contexto (producto o
aprendizaje cívico/comunal unidad / proyecto aprendizaje
conducta)

- Explorando las
áreas naturales
del Perú.
- Protegiendo
nuestras áreas
verdes.
- Soy consciente
de cuidar mi
ecología.
ENFOQUES TRANSVERSALES
Enfoque de Atención a la diversidad. - Reconocimiento al valor Inherente de cada persona y de sus derechos, por encima de cualquier diferencia.
Enfoque de derechos. - Disposición a conversar con otras personas, intercambiando ideas o afectos de modo alternativo para construir
juntos una postura común.
Enfoque Ambiental. - Disposición a evaluar los impactos y costos ambientales de las acciones y actividades cotidianas, y a actuar en
beneficio de todas las personas, así como de los sistemas, instituciones y medios compartidos de los que todos
dependemos.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Se desenvuelve en los entornos - Interactúa en entornos virtuales. Participa en entornos virtuales con aplicaciones que representen objetos reales
virtuales generados por las TIC como virtuales simulando comportamientos y sus características. Ejemplo: El estudiante utiliza un aplicativo de
realidad aumentada, así puede observar el proceso de traslación de la Tierra e interactuar con el objeto simulado.
GESTIONA SU APRENDIZAJE DE - Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje. Revisa la aplicación de las estrategias, los
MANERA AUTÓNOMA procedimientos y los recursos utilizados, en función del nivel de avance, para producir los resultados esperados.
O - Uso inadecuado - 01 Semana del - Celebración del Sabemos que la tecnología es un PROYECTO: LA - Planificación y - Escribir un
C de la tecnología. Niño. día del deporte y conjunto de conocimientos y TECNOLOGIA organización de artículo
- El Internet y el del combate de técnicas que ayudan al ser EN EL SIGLO nuestro proyecto. científico para
acceso a Angamos humano a satisfacer sus XXI demostrar los

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Trimestre
Evidencias
Mes/ Necesidades de Calendario Título de la Situación de
Actividades de la I.E. Situación significativa y de contexto (producto o
aprendizaje cívico/comunal unidad / proyecto aprendizaje
conducta)

T dispositivos - 08 Día del - Veneración al necesidades con la finalidad de - La ciencia en avances


móviles. Combate de señor de los crear condiciones naturales para nuestras manos. tecnológicos.
U Angamos Milagros hacer la vida del hombre más - La tecnología es
B - 08 Día de la - Cuarto placentera. Entre las más indispensable
Educación Física simulacro. (11) conocidas tenemos: La tecnología para la vida.
R por diagnóstico de imágenes, que
y el Deporte - Elaboración de - La tecnología
permiten ver el cuerpo sin
E - 2do. Miércoles - afiches y evoluciona en el
necesidad de abrirlo, algunos son
Día Internacional pancartas tiempo.
más simples la (radiografía) otros
de la Reducción - La tecnología de
para el ahorro de de alta complejidad (tomografías),
de los Desastres la mano con la
energía también tenemos las tecnologías
de ultrasonido que son sonidos ciencia.
- Concurso de
- 16 Día Nacional canciones por el que no puede ser percibida por el
de la Persona con día de la canción oído, por lo general se utiliza
Discapacidad criolla. básicamente en la navegación
- 16 Día Mundial de - Elección de para la localización de los
la Alimentación Municipios cetáceos, otra forma de
- 21 Día Nacional Escolares: Entre tecnología es la espacial que
de Ahorro de octubre y permite estudiar y explorar el
Energía. noviembre. espacio. Es por ello que tenemos
- Semana de la la necesidad de motivar a los
- Chaqma ruway niños a seguir investigando en los
Educación
- Panapay Ambiental del 21 procesos de la educación en las
al 25 de octubre últimas tecnologías. En tal sentido
que incluye el Día se plantearán los siguientes retos:
de la educación ¿Cómo influye el avance
al Aire Libre el 25 tecnológico en los procesos de
de octubre. aprendizaje de los niños(as)?
¿Para que exista un aprendizaje
más efectivo como se debe

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Trimestre
Evidencias
Mes/ Necesidades de Calendario Título de la Situación de
Actividades de la I.E. Situación significativa y de contexto (producto o
aprendizaje cívico/comunal unidad / proyecto aprendizaje
conducta)

- Día de la implementar el uso de las


Educación Física tecnologías, en los colegios?
– 8 de octubre.
- Excesivo El uso de la energía es UNIDAD: UTILICEMOS LA - Elaboran
consumo de la fundamental para realizar AHORRAR ENERGIA Y SUS prototipos del
- Semana de la
energía nuestras actividades diarias. Con ENERGIA ES FUENTES CON uso
Educación
tan solo apretar un botón RESPONSABILI RESPONSABILID responsable de
inclusiva, del 14
obtenemos luz, sonido o una DAD DE AD la energía
- Uso de las al 18 de octubre.
imagen. Sin embargo, hoy en día TODOS - Experimentemos eléctrica.
energías - Evaluación del
las empresas nos manipulan con con la energía.
alternativas. desempeño
el exagerado consumo de energía
docente – EBR - Energía, vida y
eléctrica alterando el
Primaria. movimiento.
calentamiento global, provocando
- Feria de la - Aprovechemos la
desastres naturales, estos
diversidad (cuarto energía
problemas están relacionados por
bimestre) responsablement
el poder político, económico y
- Día mundial del e.
social donde se desenvuelven los
lavado de manos - La energía
consumidores, a pesar de que su
– 15 de octubre. transforma tu
uso es indispensable,
- Día mundial de la vida.
generalmente no se piensa en la
alimentación – 16
importancia y necesidad de lograr - Utilicemos las
octubre.
un consumo ahorrador. Es por ello energías
que los estudiantes del Quinto alternativas.
Grado de primaria, realizaran un LA
proyecto orientado a la gestión ELECTRICIDAD
ambiental, con el propósito crear ES NECESARIA
hábitos sobre el cuidado de la EN NUESTRAS
energía que promuevan el uso de VIDAS.
las energías alternativas,
contribuyendo a mitigar el cambio - ¿Cómo llega la
climático. Es por ello que nos electricidad a
planteamos los siguientes retos:
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Trimestre
Evidencias
Mes/ Necesidades de Calendario Título de la Situación de
Actividades de la I.E. Situación significativa y de contexto (producto o
aprendizaje cívico/comunal unidad / proyecto aprendizaje
conducta)

¿Qué variedad y cantidad de nuestros


fuentes de energía hay?, hogares?
¿cuáles son los hábitos de uso - Experimentando
y consumo de energía en casa? con la
¿Qué relación tiene la materia y electricidad.
energía? ¿Cómo puedes ayudar
- ¡Cuidado la
ahorrar energía evitando el
electricidad es
calentamiento global?
peligrosa!
¿Qué relación existe entre la
- La Tierra es un
tecnología y la energía?
gran imán.
- Luz que apagas,
luz que no
pagas.
- Influencia de Actualmente ya no se da PROYECTO: - Negociando Produzco
otras culturas importancia a la canción criolla, LA CANCIÓN nuestro proyecto. afiches, trípticos
foráneas. se valora más costumbres CRIOLLA - Conociendo la y entono
foráneas, como por ejemplo la COMO historia de la cancioneros para
- Música peruana. fiesta de Halloween o el popular IDENTIDAD canción criolla. el festival de la
día de las brujas, en nuestro CULTURAL. canción criolla.
- Ritmo color y
País como cada año festejamos sabor.
la canción criolla recordando a
nuestros mejores intérpretes de - Entonando
melodías criollas.
la canción criolla. Es necesario
que los estudiantes se sientan - Celebremos
motivados por nuestra identidad nuestro
cultural en esta gran fiesta criollismo.
MODULO:
criolla, buscando sistematizar Señor de los
experiencia que anualmente se Milagros.
desarrolla en nuestro País. Es

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Trimestre
Evidencias
Mes/ Necesidades de Calendario Título de la Situación de
Actividades de la I.E. Situación significativa y de contexto (producto o
aprendizaje cívico/comunal unidad / proyecto aprendizaje
conducta)

por ello que nos planteamos los


siguientes retos:
¿Quiénes son los pioneros de la
música criolla? ¿Qué
instrumentos se escuchan en
una canción criolla? ¿Porque se
festeja en el mes de octubre la
canción criolla?
Para ello es necesario conocer los
nombres de los cantantes criollos,
promoviendo el emprendimiento
en los estudiantes a través de la
exposición y venta de los platos
típicos criollos peruanos con
participación de toda la
Comunidad educativa.
ENFOQUES TRANSVERSALES
Enfoque Orientación al Bien común. - Disposición a reconocer a que ante situaciones de inicio diferentes, se requieren compensaciones a aquellos con
mayores dificultades.
Enfoque Ambiental - Disposición para colaborar con el bienestar y la calidad de vida de las generaciones presentes y futuras, así como
con la naturaleza asumiendo el cuidado del planeta.
Enfoque Intercultural. - Fomento de una interacción equitativa entre diversas culturas, mediante el diálogo y el respeto mutuo.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Se desenvuelve en los entornos - Personaliza entornos virtuales: Modifica un entorno virtual personalizado cuando organiza información y
virtuales generados por las TIC materiales digitales que utiliza frecuentemente según las necesidades, el contexto y las actividades en las que
participa. Ejemplo: El estudiante cambia el nombre de un archivo.

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Trimestre
Evidencias
Mes/ Necesidades de Calendario Título de la Situación de
Actividades de la I.E. Situación significativa y de contexto (producto o
aprendizaje cívico/comunal unidad / proyecto aprendizaje
conducta)

- Gestiona información del entorno virtual. Aplica normas de comportamiento y seguridad en actividades
colaborativas en espacios virtuales compartidos, con respeto hacia los aportes de sus pares. Ejemplo: El estudiante
utiliza los códigos de etiqueta.
GESTIONA SU APRENDIZAJE DE - Define metas de aprendizaje. Determina metas de aprendizaje viables, asociadas a sus necesidades, prioridades
MANERA AUTÓNOMA de aprendizaje y recursos disponibles, que le permitan lograr la tarea.
- Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas. Organiza estrategias y procedimientos que se propone
en función del tiempo y los recursos necesarios para alcanzar la meta.
N - Sobrepoblación - 01 Semana - Campaña para el La caza indiscriminada de las UNIDAD: EVITEMOS LA Explica las
O de animales Nacional Forestal cuidado de especies de animales hacen TODOS EXTINCIÓN DE clases y
domésticos - 2da. Semana de plantas. peligrar la fauna y flora, causando UNIDOS POR LOS ANIMALES funciones de los
V (perros, gatos). la Vida Animal - Charla de los perdida en la biodiversidad de UNA CAUSA - ¡Yo protejo y animales
- Desconocimient derechos del nuestro planeta, es necesario el COMÚN: amo mi utilizando
I - 20 Día de la
o de la niño uso adecuado de los recursos que PROTEGER A naturaleza! prototipos
Declaración
E biodiversidad. nos brinda la naturaleza, de tal LOS ANIMALES
Universal de los - Quinto simulacro - Preservemos la
manera que pueda ser posible el
M - Peligro de Derechos del Niño de sismo – 22 de fauna silvestre.
bienestar común de todo ser vivo
extinción de e Iniciación de la noviembre... - El cuidado de los
B que habita en ella,
plantas y Semana del Niño. - Reporte y animales
comprometiéndonos en dejar una
animales - Papa ,uqa, ulluku Evaluación de la domésticos.
R buena herencia ecológica a las
nativos. tarpuy. Matriz de Logros futuras generaciones, para ello - La vida animal
E Ambientales.
- - Todos los Santos. nos ayudaran los siguientes retos: está siendo
- Pichirhua llaqtapa ¿Qué plantas y animales amenazada.
raymin. conocen en peligro de - ¡Rompe ya, la
- Abancay llaqtapa extinción? cadena de
raymin. ¿Cómo afecta la extinción de extinción!
animales y plantas en el VALOREMOS LA
- equilibrio ecológico? ¿Quiénes BIODIVERSIDAD
son los responsables directos ANIMAL
de la extinción de algunos

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Trimestre
Evidencias
Mes/ Necesidades de Calendario Título de la Situación de
Actividades de la I.E. Situación significativa y de contexto (producto o
aprendizaje cívico/comunal unidad / proyecto aprendizaje
conducta)

animales? ¿Qué están haciendo - Yo respeto y amo


nuestras autoridades para crear mi ecología.
conciencia en la conservación - Dramatizando el
de la flora y fauna, de tu rol de los
comunidad y región? animales.
- Los animales
también sienten
- ¿Las autoridades
contribuyen a la
ecología?
- Dile ¡No! Al
maltrato animal.
- Conocimiento Como todos los años se celebra la PROYECTO: - Nos Exposición de
sobre la fiesta de todos los santos nos ELABORAMOS organizamos wawas y caballos
elaboración de preparamos para la elaboración de NUESTRAS para la Textos
wawatantas, las wawas, maicillos y platos WAWATANTAS elaboración de instructivos sobre
maicillos y platos típicos buscando el bienestar wawatantas. la preparación de
típicos. común. Los estudiantes de la IE wawas.
- Invitar a un
- Elaboración de están interesados en elaborar con yachaq para la .
textos.. gran empeño por participar en la elaboración de
organización y preparación con las wawas.
responsabilidad.
- Elaboran el
Escolar. Para ello nos ayudarán los
texto instructivo
siguientes retos: ¿Soy
sobre la
responsable?
preparación de
¿Cómo lo haremos?, ¿Qué wawas.
necesitamos?¿Qué significado
tienen? Para ello se organizaran
de manera transparente.
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Actividades de la I.E. Situación significativa y de contexto (producto o
aprendizaje cívico/comunal unidad / proyecto aprendizaje
conducta)

- Juego de roles
bautizo de
wawa

- Demostrando El día del logro es una actividad PROYECTO: - Negociando - Presenta sus
nuestros logros que se da a nivel institucional, se ¡JUNTOS nuestro proyecto. producciones:
de aprendizaje. concibe como una estrategia de LOGRAMOS - Evidenciando el afiches,
presentación y celebración sobre NUESTROS impacto de mis cartillas,
los avances y logros de APRENDIZA- aprendizajes. infografías y
aprendizajes de los estudiantes, JES! Expone sus
- Redactando mis
por ello es necesario reforzar sus trabajos,
textos
habilidades de expresión oral de asumiendo
transaccionales.
manera espontánea con responsabilida
coherencia y fluidez, creando - Demostramos
des.
oportunidades en referencia a las nuestras
metas de aprendizaje trazadas al habilidades.
inicio del año escolar. Permitiendo - Evaluamos
evidenciar el impacto de un mejor nuestro proyecto.
desempeño pedagógico por los
compromisos asumidos de toda la
comunidad educativa, ya que no
solo informa sino que reflexiona
hasta donde se han alcanzado sus
logros en términos de desempeño,
fomentando una escuela
motivadora y participativa. Para
ello nos ayudaran los siguientes
retos: ¿Qué es un logro de
aprendizaje? ¿Por qué es
importante el día del logro?
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Trimestre
Evidencias
Mes/ Necesidades de Calendario Título de la Situación de
Actividades de la I.E. Situación significativa y de contexto (producto o
aprendizaje cívico/comunal unidad / proyecto aprendizaje
conducta)

¿Quienes participan en el día del


logro? ¿Cómo demostramos
nuestros aprendizajes?
Con este proyecto se quiere
demostrar que los niños (as),
comprendan diversos tipos textos
y lo expresen de manera
responsable.
ENFOQUES TRANSVERSALES
- Enfoque de derechos. - Disposición a elegir de manera voluntaria y responsable la propia forma de actuar dentro de una sociedad.

- Enfoque Intercultural. - Disposición a actuar de manera justa, respetando el derecho de todos, exigiendo sus propios derechos y
reconociendo derechos a quienes les corresponde.
- Enfoque Ambiental. - Disposición para colaborar con el bienestar y la calidad de vida de las generaciones presentes y futuras, así como
con la naturaleza asumiendo el cuidado del planeta.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
- Se desenvuelve en los entornos - Interactúa en entornos virtuales. Participa en entornos virtuales con aplicaciones que representen objetos reales
virtuales generados por las TIC como virtuales simulando comportamientos y sus características. Ejemplo: El estudiante utiliza un aplicativo de
realidad aumentada, así puede observar el proceso de traslación de la Tierra e interactuar con el objeto simulado.
- Crea objetos virtuales en diversos formatos. Realiza programaciones simples que simulan procesos o
comportamientos de objetos construidos de su propio entorno, para resolver determinados problemas o retos.
- GESTIONA SU APRENDIZAJE DE - Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje. Explica el proceso, los procedimientos, los
MANERA AUTÓNOMA recursos movilizados, las dificultades, los ajustes y cambios que realizó y los resultados obtenidos para llegar a la
meta.
D - Distorsión del - 01 Día Mundial de - Día del Logro. La navidad es considerada como PROYECTO: - Relatamos - Elabora la
verdadero la Lucha contra el una etapa de reconciliación y cuentos de corona de
I preparación para la llegada de
SIDA navidad. adviento como

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Trimestre
Evidencias
Mes/ Necesidades de Calendario Título de la Situación de
Actividades de la I.E. Situación significativa y de contexto (producto o
aprendizaje cívico/comunal unidad / proyecto aprendizaje
conducta)

C significado de - 10 Declaración - Campaña de nuestro salvador en unión familiar NAVIDAD… - Navidad en el muestra de
navidad Universal de los difusión sobre el pero lamentablemente los niños se UNIÓN mundo de hoy. preparación
I Derechos SIDA emocionan más por los regalos FAMILIAR espiritual.
- Consumismo - El mensaje de la
E Humanos. - Concurso de que les tienen preparado sus navidad.
- Concurso de
- 25 Navidad. villancicos padres dejándose llevar por un
M villancicos. - La magia de la
mercantilismo y superficialidad en
- Concientización - Papa,sara kutipay - Navidad. navidad. - Elaboran
B donde los objetos reemplazan el
de accidentes - Mamacha - Jornada de verdadero amor que debe tener - La navidad nos cancioneros y
R que provocan concepción. reflexión. una familia. Es necesario que los trae esperanza. trabajos
los juegos - Evaluación del niños interioricen el verdadero - La navidad y el navideños.
E pirotécnicos. desempeño presupuesto
significado del nacimiento de
- Fortalecimiento docente - EBR Jesús viviendo el adviento con familiar.
de la reflexión, Primaria. mucha fe y alegría para irradiar luz - Preparo mi
solidaridad, - Primera semana: de la esperanza en medio de la corazón para la
perdón. Semana de la oscuridad, también es necesario llegada del niño
lucha contra la tomar medidas preventivas con el Dios.
Anemia. calentamiento de luces de color, - Entonamos
- Clausura del año evitando incendios o cualquier villancicos.
escolar y accidente, se espera que los
estudiantes reflexionen y - Precavidos con
rendición de las luces de
cuentas a la adquieran actitudes de amor y
fraternidad entre sus compañeros navidad.
comunidad
(as), Por ellos es importante - Fiesta navideña.
educativa.
plantear los siguientes retos:
¿Cómo puedo prepararme
espiritualmente para vivir el
adviento y la navidad? ¿Qué
cosas debo de sacar de mi
corazón que degraden al niño
Dios? ¿Es prioridad recibir

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Trimestre
Evidencias
Mes/ Necesidades de Calendario Título de la Situación de
Actividades de la I.E. Situación significativa y de contexto (producto o
aprendizaje cívico/comunal unidad / proyecto aprendizaje
conducta)

regalos antes que a Jesús en mi


corazón?
¿Qué consecuencias trae el
tener demasiado tiempo
enchufado las luces de colores?
ENFOQUES TRANSVERSALES
- Enfoque Intercultural. - Fomento de una interacción equitativa entre diversas culturas, mediante el diálogo y el respeto mutuo.
- Disposición a actuar de modo que se dé a cada quien lo que le corresponde, en especial a quienes se ven
- Enfoque Igualdad de género.
perjudicados por las desigualdades de género.
- Disposición a adquirir cualidades que mejorarán el propio desempeño y el estado de satisfacción consigo mismo y
- Búsqueda de la excelencia
con las circunstancias.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
- Interactúa en entornos virtuales. Participa en entornos virtuales con aplicaciones que representen objetos reales
- Se desenvuelve en los entornos
como virtuales simulando comportamientos y sus características. Ejemplo: El estudiante utiliza un aplicativo de
virtuales generados por las TIC
realidad aumentada, así puede observar el proceso de traslación de la Tierra e interactuar con el objeto simulado.
- Crea objetos virtuales en diversos formatos. Realiza programaciones simples que simulan procesos o
comportamientos de objetos construidos de su propio entorno, para resolver determinados problemas o retos.
- GESTIONA SU APRENDIZAJE DE - Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas. Organiza estrategias y procedimientos que se propone
MANERA AUTÓNOMA en función del tiempo y los recursos necesarios para alcanzar la meta.
- Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje. Explica el proceso, los procedimientos, los
recursos movilizados, las dificultades, los ajustes y cambios que realizó y los resultados obtenidos para llegar a la
meta.

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