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re Colecci6n: BIBLIOTECA DE EDUCACION. ‘Segunda edicgn: 1999 © cepovio Rodrigue Gime, vier Gil Fre y Eduardo Gari Jiméset an: 95271 8.42 para, 29300ARCHIDONA (Maes) cma alibe@veetes ‘won dilonesalibecom ISBN: 8497767-562 Depot leg GRA. i936 Iason y die depo Jvier Palacios, Fotgnas fod Cals Pacis. Inprine: Ingres Gregorio Rodrf Javier Gil Eduardo Garefa Jiménez, METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION CUALITATIVA. EDICIONES ALJIBE METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION CUALITATIVA ‘Segunda edicién: 1999 © Gregorio Rodriguez. Gémez, Javier Gil Flores y Eduardo Garcia Jiménez © Bdiciones Aljbe, SL. 1996 ASPECTOS BASICOS SOBRE EL ANALISIS DE DATOS CUALITATIVOS cae. XL INTRODUCCION El andlisis de datos constituye una de las tareas mas atractivas dentro del proceso de investigaci6n. Los datos recogidos por el investigador resultan insuficientes por si mismos para arrojar luz acerca de los problemas o las realidades estudiadas, situando al analista frente al reto de encontrar significado a todo un ciimulo de materiales informa- tivos procedentes de fuentes diversas: manifestaciones realizadas por los informantes; Uescripeiones de fendmenos o procesos; expresiones de las propias vivencias e impre- siones obtenidas durante su permanencia en el campo; informaciones contenidas en los documentos producidos por los grupos o instituciones, reflejando sus actividades, los modos de organizaci6n adoptados, Ia estructura de relaciones, ete. Los datos recogidos en el campo constituyen las piezas de un puzzle que el analista se encarga de ir encajando, utilizando la evidencia recogida para orientar la busqueda de nuevas evidencias susceptibles de incorporarse a un esquema emergente de significados que da cuenta de Ia realidad estudiada y que poco a poco va aproximan- do al investigador a la descripcién y la comprensiGn de la misma. El andlisis de los datos resulta ser la tarea més fecunda en el proceso de investigaci6n, en la medida en que, como consecuencia de ésta, podemos acceder a resultados y conclusiones, profun- dizamos en el conocimiento de la realidad objeto de estudio. Pero al mismo tiempo, el anélisis de datos constituye una de las actividades mas complejas y més oscuras en la investigaci6n cualitativa, La naturaleza de los datos reco- gidos, generalmente registrados en forma de textos narrativos o imagenes, y la multipli- cidad de informaciones que soportan hacen que el anilisis requiera cierto esfuerzo y dosis de pericia por parte del investigador. Ademés, tradicionalmente no han sido abun- dantes las pautas 0 los modelos con los que el analista puede contar para guiar su tarea. A Io largo de este capitulo trataremos de conceptualizar las tareas de anélisis de datos perfilando un proceso basico comiin a la mayoria de los procesos de andlisis que 1s Metodolog sueten realizarse cn el campo de la investigaci6n cualitativa, Para ello retomaremos buena parte de las ideas que sobre este tema hen (Garcia, Gil y Rodeiguez, 1994; Gil, 1994: Gil, Garcia y Rodriguez, 1995; Rodriguez y ott0s, 1995) ys recogido en trabajos anteriores 1. LOS DATOS CUALITATIVOS. Antes de centrarnos en las tareas de analisis, intentaremos clarificar algunas cuestiones relativas a la naturaleza de los datos, y en particular de los datos cualitativos, Basicamente, en la idea de dato convergen diferentes elementos que definen su natura leza. En primer lugar, el dato encierra un contenido informativo, soporta una infor- macién acerca de la realidad interna o externa. los sujetos estudiados que serd utilizada con propdsitos indagativos. Los investigadores cualitativos consideran datos toda una serie de informaciones relativas a las interacciones de los sujetos entre si y con el propio investigador, sus actividades y los contextos en que tienen lugar, la informacién pro- porcionada por los sujetos bien a iniciativa propia a requerimiento del investigador, 0 por los artefactos que construyen y usan (documentos escritos u objetos materiales), ‘Ademés, y en contra de lo que sugiere el sentido etimolégico (datum: lo dado), el dato es el resultado de una elaboraci6n de la realidad. Los datos son frecuentemente entendidos como interacciones, situaciones, fenémenos 1 objetos de la realidad estu- diada, que el investigador recoge a lo largo de su proceso de investigacién y que poseen un contenido informativo titi para los objetivos perseguidos en la misma, Sin embargo, a informacién que proporcionan los hechos o fenémenos no puede ser aprehendida por clinvestigador de forma pasiva. Al recoger datos, el investigador no toma directamente las realidades que ante él se presentan, sino que se da un proceso de percepcién de las mismas, identificando los elementos que las componen y, frecuentemente, enunciando proposiciones narrativas que tratan de describirlas. Tanto el modo en que se focaliza su percepcién como el modo en que da cuenta de ella, implican un referente tedrico y con- ceptual que condicionan el modo de interpretar lo que sucede ante sus ojos. El investigador construye los datos, y al hacerlo registra la informaci6n en algin soporte fisico (notas de campo, grabacién en audio o video) y emplea para ello algiin modo de expresién simbélica (lenguaje verbal, expresi6n gréfica) que confieren al dato los rasgos de perdurable en el tiempo y comunicable. En consecuencia, el dato resulta ser inseparable del modo en que es registrado y comunicado. El soporte empleado para registrarlo y la forma de lenguaje usada para expresarlo constituyen elementos adi nales presentes en el concepto de dato. Por tanto, e! dato soporta una informacién sobre la realidad, implica una mayor 6 menor elaboracién conceptual de la misma y un modo de registrarla y expresarla, A ‘veces, los investigadores aluden a datos centrandose s6lo en algunos de estos aspectos, Jo cual da lugar a afirmaciones como las de Goetz y LeCompte (1988: 156), en las que se considera a los datos como Ia propia realidad sobre la que informan: