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“AÑO DE LA LUCHA CONTRA LA CORRPUCIÓN Y LA IMPUNIDAD” SÍCCHEZ

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 03

1. DATOS INFORMATIVOS:

Área Curricular y/o


COMUNICACIÓN NIVEL Secundario GRADO 1º SECCIÓN Única
Sub - Área
22 de marzo de
Docente responsable Lic. Denisse Carminia Gronert Távara N° horas 3 horas FECHA
2019

2. PROPÓSITO DE LA SESIÓN :

Título de la sesión “Somos espontáneos al momento de participar”

Los estudiantes del primer grado


Producto Utilizaran un lenguaje pertinente en las
Propósito desarrollaran habilidades sociales, a fin de
diferentes situaciones comunicativas.
desenvolverse asertivamente en los
diferentes grupos sociales.

3. COMPETENCIA - CAPACIDAD:

Competencia Capacidad Desempeño Campo temático

Se comunica oralmente en su Reflexiona sobre la forma,  Descube estereotipos, roles del hablante y
lengua materna. contenido y contexto de textos los intereses que están detrás del discurso
orales. La conversación
para asumir una posición.

4. SECUENCIA DIDÁCTICA

Momento Actividades / Estrategias Recursos T (min)

- La docente inicia la clase llevando a cabo un tercer percentil ortográfico (20 palabras). Percentil
- solicita que los estudiantes formen equipos de trabajo según el número que esté presente en el ortográfico.
círculo que les ha entregado.
Expresión oral
- La docente incentivará a cada grupo a presentar un juego de roles con cada situación.
- Al finalizar las presentaciones los estudiantes reflexionarán sobre la importancia de conversar
INICIO

texto
para asumir acuerdos. 25’
- Los estudiantes identifican el tema a trabajar. Pizarra
- La docente da a conocer el propósito de la sesión.
Mota

Plumón

- La docente solicita la participación de tres estudiantes para llevar a cabo la lectura referida a Pizarra
la conversación que aparece en la ficha.
- Los estudiantes responden las interrogantes planteadas de la pág. 16 del cuaderno de trabajo.
- La docente plantea las siguientes interrogantes: Plumón
DESARROLLO

¿Qué aspectos se deben tener en cuenta para realizar una conversación?


¿En qué se diferencia una conversación de un dialogo? Mota 80’
- Luego de escuchar los aportes de los estudiantes, la docente dará a conocer las diferencias.
- Los estudiantes darán lectura a la información clave contenida en su cuaderno de trabajo Cuaderno de
- La docente enfatizará la importancia de practicar la cortesía y empatía en sus conversaciones. trabajo
- Culminar el trabajo en equipo con el desarrollo de la pág. 17 del cuaderno de trabajo.
Momento Actividades / Estrategias Recursos T (min)

Desarrollan ficha de metacognición:


¿Qué habilidades he desarrollado al conversar con mis compañeros?
ACTIVIDAD PARA CASA:
En el siguiente fragmento ( el de la valija) , responderán una serie de preguntas:
SALIDA

¿Cómo se da la conversación entre los personajes de la obra? Ficha de


¿Consideras correcto el comportamiento del guardián? ¿Por qué? metacognición
30’
¿Estás de acuerdo con la actitud que asumió el hombre? ¿Por qué?
Al concluir las preguntas, trascribe el texto y cambia el final donde se evidencie una conversación
adecuada.

5. EVALUACIÓN:

Instrumento de
Competencia Capacidades Desempeños de EVALUACIÓN
evaluación

Se comunica oralmente en su Reflexiona sobre la forma, Descube estereotipos, roles del hablante y
contenido y contexto de textos Ficha de metacognición
lengua materna. los intereses que están detrás del discurso
orales.
para asumir una posición.

Sícchez, 22 de marzo de 2019

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Lic. Denise Carminia Gronert Távara