SESIÓN DE APRENDIZAJE N°15

MATEMÁTICA

NOMBRE: “NOS UBICAMOS A LA IZQUIERDA O A LA DERECHA DE LOS SECTORES”

GRADO : 1° Grado SECCIÓN: “B”
FECHA : MIÉRCOLES 20 DE MARZO DEL 2019.
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
ÁREA CURRICULAR DE MATEMATICA INST. DE
EVAL.
COMPETENCIA/ CAPACIDAD DESEMPEÑO EVIDENCIAS
Escala de
 Establece relaciones entre Hace desplazamientos valoración
RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA,
los datos de ubicación y siguiendo indicaciones
MOVIMIENTO Y LOCALIZACION
recorrido de objetos y (derecha- izquierda).
Modela objetos con formas geométricas y sus personas del entorno, y los
transformaciones. expresa con material
concreto o bosquejos y
Comunica su compresión sobre las formas y
relaciones geométricas. desplazamientos, teniendo
en cuenta su cuerpo como
Usa estrategias y procedimientos para orientarse punto de referencia u
en el espacio. objetos en las cuadrículas.
Argumenta afirmaciones sobre relaciones
geométricas.

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

Enfoque Inclusivo o de Atención a  Los estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a todos y cada uno;
la diversidad evitan toda forma de discriminación basada en el prejuicio a cualquier
diferencia.

SECUENCIA DIDACTICA
MM.EE/REC
MOMENTOS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE URSOS T
Damos la bienvenida a los estudiantes. Recogemos los saberes previos Recurso
verbal
invitándoles a salir al patio a realizar el juego “La nariz del vecino” (anexo
1), pasamos al aula y preguntamos, anotando las respuestas en la pizarra: Patio
¿cómo se llamaba el juego?, ¿en qué consistía?, ¿todos supieron a quién
agarrar su nariz cuando dijeron derecha?, ¿te equivocaste al coger la nariz
de tu amigo cuando dijeron izquierda?
Comunicamos el propósito de la sesión: “Hoy aprenderán a utilizar las
INICIO

nociones ‘derecha’ e ‘izquierda’ para señalar y ubicar objetos en los 10´

sectores”.

Se acuerda con los estudiantes las normas de convivencia que los

ayudarán a trabajar en un ambiente favorable.

 Respetar la opinión de los demás.

 Prestar atención
 Compartir los materiales.
 Organizamos a los estudiantes en grupos y les entregamos un papelote con Pelotas
la siguiente situación problemática:
Impresiones

El profesor le pide a Carlita que le ayude a colocar las pelotas Plumones

a la derecha del estante, en el sector de Matemáticas y una
silla a la izquierda para colocar unas cajas ¿Cómo habrá Papelotes
ubicado Carlita los objetos?
Limpiatipo

Sillas
FAMILIARIZACION CON EL PROBLEMA

Se promueve en los niños y las niñas la comprensión del problema con

preguntas: ¿qué le pide la profesora a Carlita?, ¿dónde debe ubicar las
pelotas y la silla?, ¿de qué manera los llegará a ordenar?
D
BUSQUEDA Y EJECUCION DE ESTRATEGIAS
E
Se propicia la búsqueda de estrategias a través de preguntas: ¿qué
S
podemos hacer para saber cómo ubicará Carlita los objetos? Se espera
A que las respuestas estén orientadas a la representación de la situación de
manera vivencial y a la elaboración de dibujos.
R

R Se guía a todos los estudiantes a la vivenciación del problema. Luego se

les pregunta: ¿dónde se ubicará las pelotas?, ¿por qué?, ¿y la silla?, ¿por 80´
O
qué? De ser necesario, volvemos a leer la situación problemática.
L
Usando objetos del aula se pide que los ubiquen en los sectores, según
L las indicaciones de la maestra y que en todo momento verbalicen su
O ubicación, por ejemplo: “los libros de personal a la derecha de…”.

Se les pide que representen con dibujos la solución de la situación, que la

verbalicen y escriban las expresiones de ubicación: derecha de – izquierda
de.

FORMALIZACIÓN

Se les ayuda a formalizar el uso de las nociones “derecha” e “izquierda”,

con apoyo de sus dibujos realizados y los materiales utilizados.
Copias
REFLEXIÓN
Conversamos y reflexionamos con los estudiantes sobre la ubicación de Lana
los objetos y la representación que hicieron utilizando las nociones
“derecha” e “izquierda”.

PLANTEAMOS OTROS PROBLEMAS

Desarrollan la página 8 de su cuaderno de trabajo de matemática y unas

hojas prácticas junto a la docente para reforzar lo aprendido (Anexo 2).
 Luego realizan el juego “RIO ABAJO” para seguir reforzando la lateralidad,
aplicando lo aprendido (Anexo 3). De ser necesario se les coloca en la
muñeca de cada niño(a) una cinta o lana azul y roja para que les sea más
sencillo desplazarse hacia su derecha e izquierda.

Aplican lo aprendido desarrollando una hoja practica (Anexo 4).

Se valora el aprendizaje de los estudiantes a partir de las siguientes Recurso

preguntas: ¿qué aprendieron?, ¿cómo aprendieron?, ¿en qué situaciones verbal
de la vida podrían aplicar lo prendido?, ¿les pareció fácil o difícil?, ¿por
qué?
CIERRE

20´
Les pedimos que en casa dibujen sus manos en el cuaderno y señalen cuál
es la derecha y cuál es la izquierda y desarrollen la tarea del anexo 5
 ESCALA DE VALORACIÓN
Competencia: RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA, MOVIMIENTO Y LOCALIZACION
Capacidad: Usa estrategias y procedimientos para orientarse en el espacio.
DESEMPEÑO DE LA COMPETENCIA
Establece relaciones entre los datos de
ubicación y recorrido de objetos y
personas del entorno, y los expresa con
material concreto o bosquejos y
Nº desplazamientos, teniendo en cuenta su
APELLIDOS Y NOMBRES cuerpo como punto de referencia u No observado
objetos en las cuadrículas.
ESCALA DE VALORACIÒN
Sí lo hace Lo hace No lo hace
con ayuda
01 AGREDA GUZMAN, Diego Alejandro
02 ALFARO VARGAS, Milagritos Maricielo
03 AVALOS RODRIGUEZ, Juan Sebastian
04 CASTILLO ESPARZA, Juan José
05 CAVERO ASHAS, Clarita Yamilet
06 CERVANTES NECIOSUP, Aixa Naiara Belen
07 CHUNG ARGOMEDO, Eduar Daniel
08 COLMENARES LEON, Cristopher Milenko
09 COLMENARES ZERPA, Stefhany Sofhia
10 ESQUIVEL LOPEZ, Dayron Marcelo
11 FIGUEROA MARALES, Santiago Javier
12 FLOREANO BERMUDEZ, Dristan Augusto
23 GIL PACHECO, Albert Johan
14 GONZALEZ ASTUDILLO, Ezequiel Elias
15 IPARRAGUIRRE CERDAN, Maximiliano Radam
16 JIMENEZ MOYA, Alberto
17 MARQUEZ MAJIN, Renzo Genaro
18 MERCEDES MIGUEL, Benjamin Marcelo
19 RAMIREZ ARIRAMA, Roxi Merla
20 REYES LAZARO, Angelith Avril
21 SALVADOR PICHON, Ariana Micaela
22 SAONA QUISPE,Emily Mía
23 SOLANA LAZARO, Angel Enrique
24 TISNADO VASQUEZ, Johan Aldair
25 TOMAS MENDOZA, Azumi Brisell
26 TORO ADRIANZEN, Sebastian Alexander
27 TORRES SAONA, Damaris Lizbeth
28 VARGAS CABANILLAS, Erlita Irene
29 VASQUEZ DELGADO, Iker Yosue
30 ZEVALLOS CUEVA, Jean Pieer Christofer
31
32
33
 ANEXO 1

LA NARIZ DEL VECINO

Edad: De 5 a 8 años

Materiales: Ninguno.

Organización inicial: En círculo. El profesor en el centro dirige el juego.

Desarrollo: Cuando el del centro dice "izquierda", todos tocan con la mano izquierda
la punta de la nariz de su compañero de la izquierda. Cuando dice "derecha", todos
tocan con la mano derecha la punta de la nariz del compañero de la derecha. El que
se equivoque pasa a dirigir el juego.

ANEXO 3

“RÍO ABAJO”

 Los niños y las niñas deberán formar un círculo y se sentarán en sus respectivas
sillas. La maestra o el maestro se ubicará al centro del círculo.
 Luego, les pedirá que imaginen que se encuentran en un bote río abajo, viajando
de un pueblo a otro.
 El río es caudaloso y muy peligroso. Para salvarse, deberán seguir sus órdenes.
 Cuando la maestra o el maestro diga ¡tronco a la derecha!, todos deberán
levantarse de sus sillas y sentarse en la siguiente que se encuentre a su derecha.
 Cuando indique ¡tronco a la izquierda!, todos avanzarán un sitio hacia la izquierda.
 Cuando diga ¡tempestad!, todos deberán de cambiar de asiento en cualquier
dirección, y lugar del círculo.

Anexo 2
DERECHA – IZQUIERDA
 1. Pinta de color rojo el lado derecho del niño y de color azul su lado
izquierdo.

COLOREAMOS: DERECHA / IZQUIERDA

2. Colorea de rojo, las pelotas 3. Colorea de azul, las pelotas

que se encuentran a la que se encuentran a la
derecha de la línea negra. izquierda de la línea negra.
4. Pinto de rojo los carros que se dirigen hacia la derecha y de azul
los que van a la izquierda.

5. Encierra al niño o niña que escribe con la mano izquierda.

6. Recorta los objetos de la parte inferior y pégalos según como te indique

tu profesora.
  La maceta a la izquierda de la puerta.
 La ventana a la derecha de la puerta.
 El farol a la derecha de la puerta.
 El arbusto a la derecha de la puerta.
 El pintor a ala izquierda de la puerta.

PRÁCTICA CALIFICADA
Nombre: _____________________________ Fecha: ____/_____/____

1. Dibuja según lo que se te indica:

 Dibuja una mochila a la derecha de la niña.
 Dibuja una mesa a la izquierda de la niña.
Pinto de rojo los perritos que se dirigen hacia la derecha y de azul las que
van a la izquierda.
TAREA PARA
CASITA
1. Pinta de color rojo el lado derecho de la niña y de color azul el lado
izquierdo del niño.

2. Colorea de rojo los animales que van a la derecha y de azul los que
van a la izquierda