Política y Legislación

Educativa
"Análisis del sistema político
mexicano y a las políticas
públicas educativas"

Legislación educativa.
ALUMNO: LIC. JUAN CARLOS GARCÍA ZAMORA
DOCENTE: MEH. MARÍA GABRIELA GÓMEZ VILLARCE
INTRODUCCIÓN

El siguiente escrito es sobre el tema de política en México desdela perspectiva educativa. Se

hace mención de dos puntos que son básicos del tema; el primero de educación y ciudadanía
que nos habla de manera muy general de cuál es la relación que tienen estos dos temas y
como es que influyen en la política; el segundo tema de la evaluación educativa habla un
poco de los progresos y experiencias que se han obtenido a travésde la puesta en marcha de
programas que fomentan la participación y educación ciudadana en materia democrática, así
como desafíos que debemos superar como sociedad dentro de la educación de los futuros
ciudadanos.

SENTIDO DE EDUCACIÓN EN MÉXICO

Este derecho se encuentra garantizado en la carta magna y está claramente especificado,

textualmente dice que todo individuo tiene derecho a recibir educación. El Estado,
federación, estados, Distrito Federal y municipios, impartirá educación preescolar, primaria,
secundaria y media superior. La educación preescolar, primaria ysecundaria conforman la
educación básica; siendo ésta y la educación media superior obligatorias. La educación que
imparta el Estado tenderá a desarrollar armónicamente,todas las facultades del ser humano y
fomentara en él, a la vez, el amor a la patria, el respeto a los derechos humanos y la conciencia
de la solidaridad internacional, en laindependencia y en la justicia. Además será democrático,
considerando a la democracia no solamente como una estructura jurídica y un régimen
político, sino como un sistema de vida fundado en el constante mejoramiento económico,
social y cultural del pueblo.

LA EVALUACIÓN EDUCATIVA
La evaluación educativa en México constituye, en la actualidad, una institución relativamente
consolidada. Más de tres décadas han transcurrido ya desde las primeras iniciativas, muy
incipientes, que buscaban conocer de manera sistemática procesos y resultados del sistema
educativo. Hoy, si bien con diferencias en cuanto a su concepción, la mayor parte de los
actores educativos coincide en la importancia de realizar evaluaciones periódicas de
diferentes aspectos del sistema educativo. Todo esto muestra la importancia de recapitular el
proceso de institucionalización de la evaluación en México con el fin de comprender su
situación actual, sus perspectivas y retos. Sin en cambio aun falta un largo camino que
recorrer pues no se ha establesiodos metas claras ni un plan de accion tangible para el
mejoramiento de las educacion en el pais. Por ejemplo durante el gobierno de Enrique Peña
Nieto se presento una evaluación que no permite el mejoramiento de la educación debido a
que no exixtia un verdadero enfoque evaluativo ni el instrumento adecuado para realiazarla.
EXPERIENCIAS
En el caso de México, durante algun tiempo exixtio la expansión acelerada de distintas
iniciativas de evaluación que podría superar la capacidad del sistema educativo para asimilar
y aprovechar sus resultados. Y mensiono la palabra acelerada debido a que se han salado
pasos en la evaluación. La evalaución debe ser integral y acorde con las capasidades del
sistema. Durante la aplicación de la refoma educativa en donde se evaluaba de manera
genaral a los actores educativos (directivos y profesores) con pruebas estandarizadas, existio
un gran tope pues muchos no aprobana el instrumento y esto se debe presisamente a que es
una contradiccion con el supuesto nuevo modelo que se definia en la politica educativa. El
modelo pedia una evalación dinamica que permitiera conocer y potencializar las fortalesas
más que identificar las debilidades. Pero sus evalucion era totalmente rigida y carente de el
elemento constructivista y más aun existe un deface enorme entre los planes y los objetivos
a alcanzar en el curriculo.

AVANCES

La política educativa de los estados en un escenario de descentralización continua, se ha

incluido el fomento sistemático de la investigación sobre las cuestionesde la formación de
valores y el crecimiento moral con el enfoque de la eficacia escolar; pero además se ha
promovido la investigación en cuestiones paralelas como las condiciones del trabajo escolar,
la formación de los docentes, las necesidades dedesarrollo de los alumnos y las perspectivas
culturales de las comunidades urbanas y rurales a las que sirve la escuela. En sentido más
amplio, se ha fomentado la investigación social que ayuda a comprender las necesidades
sociales desde el puntode vista de los derechos fundamentales, pues ese conocimiento será
un factor deprogreso de la educación.

DESAFÍOS
En la politica eduactiva existe muchos retos, pero creo que el mayor de ellos y que es
mensionado en la lectura, en la concientización y con esto me refiero a la busqueda de
objetivos grupales y no personales. Dentro el marco politico el sector educativo juega un
papel muy importante al momento de las eleciones y la estabilidad politica de los dirigentes
politicos y sindicales. Y en muchas ocasiones se pierden los objetivos principales de la
politica educativa que es el mejoramiento de las condiciones educativas para el desarrollo
social y economico del pais, pues la educación base para el mejoramiento en todos los rubros
del pais.
Para logar abanzar en este desafio es neserio la colaboracion de todos los elementos que
comprenden la educaicón; gobierno, escuela y sociedad.
SISTEMA EDUCATIVO MEXICANO
El Sistema Educativo Mexicano está integrado por las instituciones del gobierno y la
sociedad encargada de proporcionar servicios educativos y de preservar, transmitir y
acrecentar la cultura de los mexicanos, lo conforman, según el artículo 10 de la Ley General
de Educación de 1993, educandos y educadores; autoridades educativas, planes, materiales
y métodos educativos, así como normas de la educación. También lo integran las
instituciones educativas del gobierno y organismos descentralizados, instituciones
particulares autorizadas y universidades públicas autónomas.
La misma ley distingue los siguientes tipos de niveles educativos: educación inicial;
educación básica que de acuerdo con el artículo 3 constitucional es obligatoria;educación
media superior; educación superior; educación especial; telesecundaria;educación básica
para los adultos y formación para el trabajo; educación media superiory superior para los
indígenas.

ORGANIZACIÓN PARA EL DESARROLLO POLÍTICO

Así como se espera que suceda en el conjunto del sistema escolar, conforme a sus fines y
medios, es imperativo que en todos los ámbitos de la convivencia social, en los procesos de
índole específicamente política, en los medios de comunicación y en todo el trabajo de los
tres niveles de gobierno se establezca la perspectiva de una acción formadora que fundamente
y promueva la identidad ciudadana en la pertenencia a un estado social de derechos que, junto
con ellos, establece la responsabilidad de su vigencia. Esta acción es un elemento esencial
no sólo para darle apoyo y coherencia altrabajo escolar, sino que forma parte de lo que debe
constituir el hecho político al que se hace referencia con el pacto social. En consecuencia,
quienes representan los poderes del estado deben reconocer e incorporar las iniciativas
sociales encaminadas a ejercer los derechos. La situación de los valores de la educación
conduce de manera ineludible a lacuestión de la descentralización, tanto de la vida nacional,
como de la educación. Una mayor atención a los valores requiere una gestión centrada en la
escuela y debe reconocerse, que la estructura actual del sistemaeducativo no la favorece en
plenitud. Es necesario entonces revisar las atribuciones de los niveles de gobierno en la Ley
General de Educación para que la autoridad esté distribuida en formas más adecuadas, en
especial en cuestiones de currículo, desupervisión y de promoción de la participación social.

CONCLUSIÓN
La educación es la herramienta y el derecho es encial para promover al ser humano a un
nuevo nivel de conciencia democrática y de principios ciudadanos; que ésta se puede aplicar
por distintas instituciones ya sean gubernamentales, privadas o especiales, todas con el
mismo objetivo: inculcar los valores y conocimientos necesarios en el individuo para una
sana convivencia y desarrollo en la sociedad, aportando lo mejor de ellos generando un
bienestar común que a la larga se refleje en la calidad de vida de todos sus habitantes. No
obstante aún faltan demasiados aspectos que deben perfeccionarse y un largo camino por
recorrer; y esto se logrará solamente con la participación de todos los organismos
gubernamentales y civiles, haciendo a un lado los intereses partidistas e individuales.
Teniendo como único objetivo alcanzar la madurez educativa que a su vez genere una mejora
paulatinaen todos los sectores que requieran la participación de ciudadanos conscientes,
cultos,con valores y ética de excelente calidad.

BIBLIOGRAFÍA

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Alberto Arnaut, S. G. (s.f.). Obtenido de Los grandes problemas de México:
https://2010.colmex.mx/16tomos/VII.pdf