Plan lector

I.- FUNDAMENTACION:

La Institución Educativa Nº 54581 de Montevideo, actualmente alberga una

población estudiantil de 013 niños y niñas, en las cuales se organizan y aplican el Plan
Lector en esta Institución aprobado por la R.M. Nº 0386-2006, donde todos los docentes
que laboran en esta Institución Educativa, buscan estrategias para fomentar, incitar y
promover en los niños y niñas el apego a los libros, el gusto por la lectura, a partir de
situaciones creativas, desde los primeros años de edad que permita a los niños acercarse
voluntariamente a los libros.

Esto dispondrá afectivamente hacia la lectura convirtiéndolos en lectores

habituales; favoreciendo la adquisición, en el desarrollo y la consolidación
de las capacidades comunicativas para la comprensión de diversos tipos de
textos, que permitirán a los niños aprender con autonomía durante su vida.

III.- BASES LEGALES:

- Constitución Política del Perú.

- Ley Nº 28044, Ley General de Educación.
- D.S Nº 021-2003-ED Declara en Emergencia al Sistema Educativo Nacional.
- D.S Nº 029-2003-ED, Programa Nacional de la Emergencia Educativa.
- D.S Nº 013-2004-ED Reglamento de la EBR
- R.M Nº 441-2008- ED. Inicio del año escolar 2009.
- D.S Nº 009-2005-ED. Reglamento de la gestión del sistema educativo
- R.M.Nº 0386-2006-ED.Normas para la organización y aplicación del plan lector

IV.- OBJETIVOS:

4.1.- OBJETIVOS GENERALES:

- Desarrollar hábitos lectores

- Desarrollar las capacidades para la comprensión de textos
- Fomentar el hábito de la lectura en los niños y niñas a partir de situaciones
creativas y placenteras.

4.2.- OBJETIVOS ESPECIFICOS:

 - Sensibilización y movilización social por la lectura.
- Promover la lectura recreativa y de disfrute en la escuela.
- Fortalecer el desarrollo de capacidades comunicativas relacionadas a la
comprensión de textos.
- Garantizar que la Institución Educativa cuente con un Plan Lector
- Practicar la lectura en sus diversos tipos a nivel de cada aula y grado.
- Orientar acciones cada vez más eficaz y eficiente con la participación del personal
docente referente al análisis y comprensión de textos.
- Animar a los niños y niñas por la lectura a través de la práctica frecuente de
actividades.

V.- ACTIVIDADES:

EL PERIODICO MURAL HABLADO

ESTRATEGIAS:

- Los docentes se organizan con los niños y niñas de su sección para participar los
días lunes y viernes en forma rotativa.
- Los días lunes y viernes cada docente leerá diversos textos con sus niños de
acuerdo al turno que le corresponde.

CUENTA CUENTOS

ESTRATEGIAS:

- Los docentes de la Institución Educativa proponen una variedad de cuentos,

fábulas, leyendas, etc. donde eligen el texto de su agrado.
- El docente expresa el cuento a través de diversos lenguajes utilizando máscaras,
títeres, dibujos o cambiando el final de las historias.
- Después de narrar el cuento pueden presentarlo y aprovechar estos relatos
mediante dibujo, pintura y escritura.
LOS NIÑOS Y NIÑAS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIMARIA
ESCOGE UN LIBRO PARA LEER DURANTE LA HORA DE LECTURA POR
PLACER.

ESTRATEGIAS:

- Los niños y niñas en coordinación con el docente y padres de familia del aula,
establecen un horario de lectura en casa. A la vez leen cuentos selectos, cuentos
peruanos, después de la lectura dramatizaran, realizaran resúmenes, etc
- El tutor es responsable de brindar acompañamiento socio afectivo, cognitivo y
pedagógico a los estudiantes y la lectura por placer.
- Elaboran junto con los estudiantes, las normas de convivencia para promover
conservación de los textos.
- La hora de la lectura en la familia, se debe promover una hora a la semana para
sentarse todos juntos y conversar sobre la lectura.

SENSIBILIZAR A LOS PADRES DE FAMILIA DE SU AULA ACERCA DE LA

IMPORTANCIA DEL CUADERNO VIAJERO.

ESTRATEGIAS:

- Los padres de familia participan en la narración de las historias locales, leyendas,

cuentos, mitos y hacer que sus hijos colaboren escribiéndolas.
- El cuaderno viajero irá de casa en casa por día.

LETRAR O TEXTUALIZAR LAS AULAS Y LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

ESTRATEGIAS:

- Se elaborara los letrados con carteles, afiches y señales.

- El profesor con la participación de la comunidad educativa participa en el letrado.

CONCURSO DE JUEGOS FLORALES CON PARTICIPACIÓN DE NIÑOS Y

NIÑAS DE LA INSTUTICION EDUCATIVA

ESTRATEGIAS:

- Los estudiantes participaran con declamaciones y creación de poesías, producción

de textos, dibujos y pintura.
 - Encuentro de danzas, canciones y teatros, con la participación de los niños y niñas
a nivel de la Institución Educativa.

ORGANIZACIÓN DE BIBLIOTECAS DE AULA Y LA INSTITUCIÓN

EDUCATIVA.

ESTRATEGIAS:

- Recopilar material de lectura de uso común y diversos tipos de libros de cuentos,

fábulas, mitos, leyendas, historietas, periódicos, libros de diversas asignaturas y
todo aquello que pueda interesar a los niños.

CANTICUENTOS CUENTOS CANTADOS

ESTRATEGIAS:

- La estrategia consiste en trabajar con canciones, que tiene una historia o que
relatan un cuento que se anima con una melodía. Se trata de aproximar a los
primeros lectores al lenguaje escrito.
- Los niños y niñas leen diversos textos cantando y dándole la tonalidad para cada
texto, párrafo por párrafo, etc

VI.-EVALUACION

La evaluación estará a cargo de la dirección. Al finalizar el año se evaluará los logros y

dificultades que se hayan presentado en el presente Plan Lector, para su mejora en el
próximo año académico 2010

Montevideo, 29 de mayo del 2009