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SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
En la IE 0670 Jorge Basadre Grohmann se evidencia la escaza comprensión de textos en las diversas áreas, lo cual
conlleva a que el estudiante presente dificultades al momento de escribir, expresarse, leer, argumentar ya que el alumno
no tiene el hábito de lectura tanto en el colegio como en su hogar. Proponemos tomar las siguientes acciones urgentes para
ayudar a erradicar el problema y cumplir efectivamente el Plan Lector en las diferentes áreas, disertación de fechas cívicas
y temas coyunturales , con la lectura y comprensión de fechas cívicas y temas coyunturales actuales, concurso de
presentación de ensayos, con historietas de las fechas cívicas y temas coyunturales
V. VALORES Y ACTITUDES
BIMESTRE
VALORES ACTITUDES
I II III IV
Identidad Valora y asume una actitud de respeto y defensa de su
identidad personal, familiar y nacional en los diversos
contextos donde se desenvuelve.
Respeto y Tolerancia Respeta los puntos de vista diferentes a los suyos.
Responsabilidad Valora las formas expresivas propias de cada comunidad
y región.
Solidaridad Valora la comunicación como medio para solucionar
conflictos y crear una convivencia armónica.
BIMESTRE
DURACIÓN
BI TITULO DE LOS TIPO DE RELACIÓN CON Fecha de
M. BIMESTRES UNIDAD OTRAS ÁREAS inicio-termino
1 2 3 4
U.A. 12 marzo a
14 mayo
I LA ADOLESCENCIA. Comunicación
U.A.
mayo a
II SEXUALIDAD Y C.T.A. julio
GÉNERO.
U.A.
Formación Ciudadana agosto a
III MI APRENDIZAJE. octubre
U.A.
Ed. para Trabajo octubre a
IV MI PROYECTO DE diciembre
VIDA.
MEDIOS MATERIALES
- Tareas domiciliarias
ANÁLISIS DE TAREAS - Trabajos diversos: monografías, informes, asignaciones,
trabajos de investigación
XI. BIBLIOGRAFÍA
Para el Docente:
- Textos MINEDU.
- Gestión de Conflictos - Bolaños, Galdos.
- Manual Escuela de Padres - Cedro.
- Previniendo el Abuso Sexual - Guerrero Luis.
- Me conozco, me quiero, me cuido - Iglesias, María.
- Técnicas y Estrategias - Priestley, Maureen.
Para el Alumno:
-Textos MINEDU.
- Separatas.
- Diarios y Revistas.
Pucayacu, 2 018
UNIDAD DIDÁCTICA N° 01
“LA ADOLESCENCIA”
I.- DATOS GENERALES
1.1.- UGEL : TOCACHE
1.2.- INSTITUCION EDUCATIVA : 0670 - PUCAYACU
1.3.- ÁREA CURRICULAR : PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS
1.4.- GRADO : PRIMERO
1.5. SECCION : UNICA
1.6.- HORAS SEMANALES/DURACION : 02 (del 12-03 al 14 de mayo) (Primer bimestre)
1.7.- CICLO : VI
1.8.- NIVEL/MODALIDAD : SECUNDARIA DE MENORES
1.9.- PROFESOR DEL ÁREA : LUIS ERNESTO PINEDO ESQUIVEL
II. JUSTIFICACIÓN
El área curricular de Persona, Familia y Relaciones Humanas le permitirá al estudiante, establecer relaciones armoniosas
con su familia, compañeros y otras personas, para construir su proyecto de vida, orientándose a brindar oportunidades de
aprendizaje a partir del desarrollo de capacidades, considerando varios aspectos de la interacción humana como la
participación, la equidad de género, la seguridad, la sostenibilidad, las garantías de los Derechos Humanas, reconocidos
como necesarios para lograr una vida plena y saludable.
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
En la IE 0670 Jorge Basadre Grohmann se evidencia la escaza comprensión de textos en las diversas áreas, lo cual conlleva a
que el estudiante presente dificultades al momento de escribir, expresarse, leer, argumentar ya que el alumno no tiene el
hábito de lectura tanto en el colegio como en su hogar. Proponemos tomar las siguientes acciones urgentes para ayudar a
erradicar el problema y cumplir efectivamente el Plan Lector en las diferentes áreas, disertación de fechas cívicas y temas
coyunturales , con la lectura y comprensión de fechas cívicas y temas coyunturales actuales, concurso de presentación de
ensayos, con historietas de las fechas cívicas y temas coyunturales
VIl. BIBLIOGRAFÍA
- Textos MINEDU.
- Gestión de Conflictos - Bolaños, Galdos.
- Textos MINEDU.
- Separatas.
Pucayacu, 2 018
UNIDAD DIDÁCTICA N° 02
“SEXUALIDAD Y GÉNERO”
II. JUSTIFICACIÓN
El área curricular de Persona, Familia y Relaciones Humanas busca que el adolescente se desenvuelva en distintas
situaciones, desarrollando una actuación sistemática, flexible, creativa y personal. Asimismo se busca que desarrolle la
capacidad de proponer alternativas para afrontar retos, producto del análisis y reflexión crítica, teniendo en cuenta las
consecuencias de éstas para sí mismo y para los otros, es decir, el bienestar personal y social.
III. TEMA TRANSVERSAL
Educación para el éxito de la Cultura Ambiental
IV. VALORES Y ACTITUDES ANTE EL ÁREA
VALORES ACTITUDES ANTE EL ÁREA
Solidaridad Valora el intercambio positivo para acudir en ayuda de los demás
ACTITUDES - Láminas.
- Demuestra seguridad al expresar sus opiniones, ideas y sentimientos. - Revistas.
- Respeta las normas establecidas en el ámbito escolar y local. - Afiches.
- Valora los aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso formativo.
CAPACIDADE
CRITERIOS INDICADORES % PTJE INSTRUMENTOS
S
Reconoce las necesidades físicas y emo- 20 20
1 cionales de su edad y la gráfica. - Mapa conceptual.
VIl. BIBLIOGRAFÍA
- Textos MINEDU.
- Gestión de Conflictos - Bolaños, Galdos.
- Textos MINEDU.
- Separatas
Pucayacu, 2 015
UNIDAD DIDÁCTICA N° 03
“MI APRENDIZAJE”
ACTITUDES - Trípticos
- Respeta las diferencias individuales y culturales en su relación con las otras personas. - Programas de videos.
- Autorregula sus emociones en sus relaciones interpersonales. - Periódicos.
- Muestra iniciativa en las actividades de aprendizaje desarrolladas en el área.
Lidera equipo. 40 40
Conciencia ambiental Se interesa por el uso creativo del lenguaje y de otros códigos de comunicación.
Solidaridad Valora la comunicación como medio para solucionar conflictos y crear una convivencia armónica.
ACTITUDES - Trípticos
- Demuestra seguridad al expresar sus opiniones, ideas y sentimientos. - Programas de videos.
- Coopera en actividades de beneficio social y comunal. - Periódicos.
- Muestra iniciativa en las actividades de aprendizaje desarrolladas en el área.
PUCAYACU, 2018
PROGRAMACION CURRICULAR ANUAL 2018
II. FUNDAMENTACIÓN
La institución Educativa 0670 - PUCAYACU, con la finalidad de que los estudiantes desarrollen sus capacidades y actitudes
en el Segundo Grado de Educación Secundaria, en el área de Persona, Familia y Relaciones Humanasen reafirma la preocupación
del Sistema Educativo, por el desarrollo afectivo, cognitivo y social del adolescente, a través del énfasis en los procesos de
individuación y socialización.
El área está orientada al desarrollo integral de la persona, al conocimiento de sí mismo y a la interacción con otros de manera
constructiva. Promueve, en los adolescentes, la reflexión sobre necesidades e intereses y la toma de conciencia sobre los hechos
naturales y sociales que influyen en su desarrollo personal, permitiéndoles aprender de sus propias experiencias y actitudes e ir
estructurando un sistema de valores que consolide su identidad. Para este fi n resulta indispensable asumir el desarrollo personal
ligado al influjo del desarrollo familiar, por lo que es necesario el afianzamiento de vínculos y el acrecentamiento de su
trascendencia.
Busca fortalecer las potencialidades y logros como apoyo para el desarrollo de su personalidad y la reflexión sobre el sentido
de la vida, abordándose también aspectos referidos a su sexualidad, el ocio productivo, la cultura de prevención y el desarrollo
metacognitivo para aprender a aprender y aprender a pensar. El desarrollo del área enfatiza la participación crítica y creativa, así
como la solución de problemas y la toma de decisiones para afrontar situaciones relevantes para ellos. Además, va a permitir
afrontar la satisfacción de necesidades sustanciales propiciando una continua práctica de actitudes en relación con el propio ser y
con el mundo.
PROPÓSITO
COMPETENCIA
DEL ÁREA COMPETENCIA POR CICLO VI
V. VALORES Y ACTITUDES
BIMESTRE
VALORES ACTITUDES
I II III IV
● Es perseverante en la ejecución de
actividades de su proyecto.
● Es cortés con sus profesores.
● Se esfuerza por mejorar su proyecto
participativo.
DURACIÓN
BIMESTRE
TIPO DE RELACIÓN CON Fecha de
BIM. TITULO DE LA UNIDAD
UNIDAD OTRAS ÁREAS inicio-termino
1 2 3 4
I CAMBIOS EN LA 9 marzo al
U.A.
ADOLESCENCIA. Comunicación 15 mayo
II AUTOCONOCIMIENTO 18 mayo al
U.A.
Y C.T.A. 31 julio
SEXUALIDAD
MEDIOS MATERIALES
Tv y DVD Textos especializados Maquetas
Programas de Enciclopedias Trípticos o Separatas
videos Textos escolares Periódicos o Fichas prácticas
Radio grabadoras Globo terráqueo Revistas o Material didáctico elaborado
Láminas Mapas Afiches por los docentes y alumnos.
IX. CALENDARIZACIÓN
X. BIMESTRE DURACIÓN
- Tareas domiciliarias
DE PROCESO 0
ANÁLISIS DE TAREAS - Trabajos diversos: monografías, informes, asignaciones,
FORMATIVA
trabajos de investigación
- Prácticas calificadas
SUMATIVA CUESTIONARIO DE - Prácticas dirigidas
PRUEBAS - Pruebas de ensayo
- Pruebas objetivas
XI. BIBLIOGRAFÍA
Para el Docente:
- Textos MINEDU.
- Gestión de Conflictos - Bolaños, Galdos.
- Manual Escuela de Padres - Cedro.
- Previniendo el Abuso Sexual - Guerrero Luis.
- Me conozco, me quiero, me cuido - Iglesias, María.
- Técnicas y Estrategias - Priestley, Maureen.
Para el Alumno:
-Textos MINEDU.
- Separatas.
- Diarios y Revistas.
Pucayacu, 2 015
UNIDAD DIDÁCTICA N° 01
“CAMBIOS EN LA ADOLESCENCIA”
Conciencia Se interesa por el uso creativo del lenguaje y de otros códigos de comunicación.
ambiental
Solidaridad Valora la comunicación como medio para solucionar conflictos y crear una convivencia armónica.
VIl. BIBLIOGRAFÍA
Para el Docente:
- Textos MINEDU.
- Gestión de Conflictos - Bolaños, Galdos.
Para el Alumno:
-Textos MINEDU.
UNIDAD DIDÁCTICA N° 02
“AUTOCONOCIMIENTO Y SEXUALIDAD”
Justicia Valora el intercambio positivo y crítico de ideas para una comunicación asertiva y democrática.
ACTITUDES - Debate.
- Respeta las diferencias individuales y culturales en su relación con las otras personas - Mapa conceptual.
- Valora los aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso formativo. - Análisis de casos.
- Respeta las normas establecidas en el ámbito escolar y local.
VIl. BIBLIOGRAFÍA
Para el Docente:
- Textos MINEDU.
- Gestión de Conflictos - Bolaños, Galdos.
Para el Alumno:
-Textos MINEDU.
UNIDAD DIDÁCTICA N° 03
“VÍNCULO FAMILIAR”
II. JUSTIFICACIÓN
El área curricular de Persona, Familia y Relaciones Humanas desarrolla los procesos de autoconocimiento,
comprensión de la adolescencia y su entorno inmediato, en el proceso de construcción y análisis de su historia personal, y
al mismo tiempo, la reflexión crítica sobre las formas de cómo se relaciona con los demás.
III. TEMA TRANSVERSAL
Educación para la conciencia de paz y la ciudadanía
IV. VALORES Y ACTITUDES ANTE EL ÁREA
VALORES ACTITUDES ANTE EL ÁREA
Conciencia Se interesa por el uso creativo del lenguaje y de otros códigos de comunicación.
ambiental
Solidaridad Valora la comunicación como medio para solucionar conflictos y crear una convivencia armónica.
Lidera equipo. 40 40
VIl. BIBLIOGRAFÍA
Para el Docente:
- Textos MINEDU.
- Gestión de Conflictos - Bolaños, Galdos.
Para el Alumno:
-Textos MINEDU.
UNIDAD DIDÁCTICA N° 04
“VIDA SALUDABLE”
Justicia Valora el intercambio positivo y crítico de ideas para una comunicación asertiva y democrática.
ACTITUDES - Trípticos
- Demuestra seguridad al expresar sus opiniones, ideas y sentimientos. - Programas de videos.
- Coopera en actividades de beneficio social y comunidad. - Periódicos.
- Muestra iniciativa en las actividades de aprendizaje desarrolladas en el área.
VIl. BIBLIOGRAFÍA
Para el Docente:
- Textos MINEDU.
- Gestión de Conflictos - Bolaños, Galdos.
Para el Alumno:
-Textos MINEDU.
ORGANIZADOR/
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTITUDES
COMPETENCIA
II. FUNDAMENTACIÓN
La institución Educativa 0670 - PUCAYACU, con la finalidad de que los estudiantes desarrollen sus capacidades y actitudes
en el Tercer Grado de Educación Secundaria, en el área de Persona, Familia y Relaciones Humanasen reafirmar la preocupación
del Sistema Educativo, por el desarrollo afectivo, cognitivo y social del adolescente, a través del énfasis en los procesos de
individuación y socialización.
El área está orientada al desarrollo integral de la persona, al conocimiento de sí mismo y a la interacción con otros de manera
constructiva. Promueve, en los adolescentes, la reflexión sobre necesidades e intereses y la toma de conciencia sobre los hechos
naturales y sociales que influyen en su desarrollo personal, permitiéndoles aprender de sus propias experiencias y actitudes e ir
estructurando un sistema de valores que consolide su identidad. Para este fin resulta indispensable asumir el desarrollo personal
ligado al influjo del desarrollo familiar, por lo que es necesario el afianzamiento de vínculos y el acrecentamiento de su
trascendencia.
Busca fortalecer las potencialidades y logros como apoyo para el desarrollo de su personalidad y la reflexión sobre el sentido
de la vida, abordándose también aspectos referidos a su sexualidad, el ocio productivo, la cultura de prevención y el desarrollo
metacognitivo para aprender a aprender y aprender a pensar. El desarrollo del área enfatiza la participación crítica y creativa, así
como la solución de problemas y la toma de decisiones para afrontar situaciones relevantes para ellos. Además, va a permitir
afrontar la satisfacción de necesidades sustanciales propiciando una continua práctica de actitudes en relación con el propio ser y
con el mundo.
BIMESTRE
VALORES ACTITUDES
I II III IV
● Es perseverante en la ejecución de
actividades de su proyecto.
● Es cortés con sus profesores.
DURACIÓN
BIMESTRE
TIPO DE RELACIÓN CON Fecha de
BIM. TITULO DE LA UNIDAD
UNIDAD OTRAS ÁREAS inicio-termino
1 2 3 4
IX. CALENDARIZACIÓN
BIMESTRE DURACIÓN
- Tareas domiciliarias
DE PROCESO 0
ANÁLISIS DE TAREAS - Trabajos diversos: monografías, informes, asignaciones,
FORMATIVA
trabajos de investigación
- Prácticas calificadas
SUMATIVA CUESTIONARIO DE - Prácticas dirigidas
PRUEBAS - Pruebas de ensayo
- Pruebas objetivas
XI. BIBLIOGRAFÍA
Para el Docente:
- Textos MINEDU.
- Gestión de Conflictos - Bolaños, Galdos.
- Manual Escuela de Padres - Cedro.
- Previniendo el Abuso Sexual - Guerrero Luis.
- Me conozco, me quiero, me cuido - Iglesias, María.
- Técnicas y Estrategias - Priestley, Maureen.
Para el Alumno:
-Textos MINEDU.
- Separatas.
- Diarios y Revistas.
Pucayacu, 2 015
UNIDAD DIDÁCTICA N° 01
“MI IDENTIDAD PERSONAL”
Justicia Valora el intercambio positivo y crítico de ideas para una comunicación asertiva y democrática.
________________________- ______________________________
V°B° DIRECTOR LUIS ERNESTO PINEDO ESQUIVEL
PROF. DEL ÁREA
VI. MATRIZ DE EVALUACIÓN
CAPACIDADE
CRITERIOS INDICADORES % PTJE INSTRUMENTOS
S
1 Identifica sus fortalezas y debilidades pro- 20 20
poniéndose acciones de mejora. - Mapa conceptual.
ACTITUD ANTE EL ÁREA Pone en práctica el respeto a los demás. 40 40 - Lista de cotejo
- Diálogo.
Controla sus emociones al relacionarse. 30 30 - Debate
VIl. BIBLIOGRAFÍA
Para el Docente:
- Textos MINEDU.
- Gestión de Conflictos - Bolaños, Galdos.
Para el Alumno:
-Textos MINEDU.
UNIDAD DIDÁCTICA N° 02
“MIS EMOCIONES Y AFECTOS”
ACTITUDES - Debate.
- Respeta las diferencias individuales y culturales en su relación con las otras personas. - Mapa conceptual.
- Valora los aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso formativo. - Análisis de casos.
- Respeta las normas establecidas en el ámbito escolar y local.
________________________- ______________________________
V°B° DIRECTOR LUIS ERNESTO PINEDO ESQUIVEL
PROF. DEL ÁREA
VIl. BIBLIOGRAFÍA
Para el Docente:
- Textos MINEDU.
- Gestión de Conflictos - Bolaños, Galdos.
Para el Alumno:
-Textos MINEDU.
UNIDAD DIDÁCTICA N° 03
“LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES”
Justicia Valora el intercambio positivo y crítico de ideas para una comunicación asertiva y democrática.
________________________- ______________________________
V°B° DIRECTOR LUIS ERNESTO PINEDO ESQUIVEL
PROF. DEL ÁREA
VI. MATRIZ DE EVALUACIÓN
CAPACIDADE
CRITERIOS INDICADORES % PTJE INSTRUMENTOS
S
1 Identifica las manifestaciones de las crisis 20 20
familiares. - Ficha de
observación.
Construcción 2 Identifica las consecuencias de la violencia 20 20
De la familiar. - Fichas de
autonomía coevaluación.
3 Identifica sus habilidades de aprendizaje. 10 10 - Fichas de
autoevaluación.
4 Conoce los estilos de aprendizaje. 20 20 - Tareas
domiciliarias.
5 Organiza la información de acuerdo a sus 10 10
- Proyecto.
propósitos.
Lidera equipo. 40 40
VIl. BIBLIOGRAFÍA
Para el Docente:
- Textos MINEDU.
- Gestión de Conflictos - Bolaños, Galdos.
Para el Alumno:
-Textos MINEDU.
UNIDAD DIDÁCTICA N° 04
“ORIENTACIÓN VOCACIONAL”
ACTITUDES - Trípticos
- Demuestra seguridad al expresar sus opiniones ideas y sentimientos. - Programas de videos.
- Coopera en actividades de beneficio social y comunal. - Periódicos.
- Muestra iniciativa en las actividades de aprendizaje desarrolladas en el área.
________________________- ______________________________
V°B° DIRECTOR LUIS ERNESTO PINEDO ESQUIVEL
PROF. DEL ÁREA
VIl. BIBLIOGRAFÍA
Para el Docente:
- Textos MINEDU.
- Gestión de Conflictos - Bolaños, Galdos.
Para el Alumno:
-Textos MINEDU.
V°B° DIRECTOR LUIS ERNESTO PINEDO ESQUIVEL
PROF. DEL ÁREA
ORGANIZADOR/
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTITUDES
COMPETENCIA
II. FUNDAMENTACIÓN
La institución Educativa 0670 - PUCAYACU, con la finalidad de que los estudiantes desarrollen sus capacidades y actitudes
en el Cuarto Grado de Educación Secundaria, en el área de Persona, Familia y Relaciones Humanasen reafirma la preocupación del
Sistema Educativo, por el desarrollo afectivo, cognitivo y social del adolescente, a través del énfasis en los procesos de
individuación y socialización.
El área está orientada al desarrollo integral de la persona, al conocimiento de sí mismo y a la interacción con otros de manera
constructiva. Promueve, en los adolescentes, la reflexión sobre necesidades e intereses y la toma de conciencia sobre los hechos
naturales y sociales que influyen en su desarrollo personal, permitiéndoles aprender de sus propias experiencias y actitudes e ir
estructurando un sistema de valores que consolide su identidad. Para este fi n resulta indispensable asumir el desarrollo personal
ligado al influjo del desarrollo familiar, por lo que es necesario el afianzamiento de vínculos y el acrecentamiento de su
trascendencia.
Busca fortalecer las potencialidades y logros como apoyo para el desarrollo de su personalidad y la reflexión sobre el sentido
de la vida, abordándose también aspectos referidos a su sexualidad, el ocio productivo, la cultura de prevención y el desarrollo
metacognitivo para aprender a aprender y aprender a pensar. El desarrollo del área enfatiza la participación crítica y creativa, así
como la solución de problemas y la toma de decisiones para afrontar situaciones relevantes para ellos. Además, va a permitir
afrontar la satisfacción de necesidades sustanciales propiciando una continua práctica de actitudes en relación con el propio ser y
con el mundo.
V. VALORES Y ACTITUDES
BIMESTRE
VALORES ACTITUDES
I II III IV
● Es perseverante en la ejecución de
actividades de su proyecto.
● Es cortés con sus profesores.
DURACIÓN BIMESTRE
BIM. TITULO DE LA UNIDAD TIPO DE RELACIÓN CON Fecha de
UNIDAD OTRAS ÁREAS inicio-termino
1 2 3 4
MEDIOS MATERIALES
DURACIÓN
IX. BIMESTRE
CALENDARIZ
ACIÓN
I Del 09 de marzo al 15 de mayo
- Tareas domiciliarias
DE PROCESO 0
ANÁLISIS DE TAREAS - Trabajos diversos: monografías, informes, asignaciones,
FORMATIVA
trabajos de investigación
- Prácticas calificadas
SUMATIVA CUESTIONARIO DE - Prácticas dirigidas
PRUEBAS - Pruebas de ensayo
- Pruebas objetivas
XI. BIBLIOGRAFÍA
Para el Docente:
- Textos MINEDU.
- Gestión de Conflictos - Bolaños, Galdos.
- Manual Escuela de Padres - Cedro.
- Previniendo el Abuso Sexual - Guerrero Luis.
- Me conozco, me quiero, me cuido - Iglesias, María.
- Técnicas y Estrategias - Priestley, Maureen.
Para el Alumno:
-Textos MINEDU.
- Separatas.
- Diarios y Revistas.
Pucayacu, 2 015
V°B° DIRECTOR LUIS ERNESTO PINEDO ESQUIVEL
UNIDAD DIDÁCTICA N° 01
“FORMANDO MI IDENTIDAD”
ACTITUD ANTE EL ÁREA Pone en práctica el respeto a los demás. 40 40 - Lista de cotejo
- Diálogo.
Controla sus emociones al relacionarse. 30 30 - Debate
VIl. BIBLIOGRAFÍA
Para el Docente:
- Textos MINEDU.
- Gestión de Conflictos - Bolaños, Galdos.
Para el Alumno:
-Textos MINEDU.
Justicia Valora el intercambio positivo y crítico de ideas para una comunicación asertiva y democrática.
VIl. BIBLIOGRAFÍA
Para el Docente:
- Textos MINEDU.
- Gestión de Conflictos - Bolaños, Galdos.
Para el Alumno:
-Textos MINEDU.
Justicia Valora el intercambio positivo y crítico de ideas para una comunicación asertiva y democrática.
ACTITUDES - Trípticos
- Respeta las diferencias individuales y culturales en su relación con las otras personas. - Programas de videos.
- Autorregula sus emociones en sus relaciones interpersonales. - Periódicos.
- Muestra iniciativa en las actividades de aprendizaje desarrolladas en el área.
Lidera equipo. 40 40
VIl. BIBLIOGRAFÍA
Para el Docente:
- Textos MINEDU.
- Gestión de Conflictos - Bolaños, Galdos.
Para el Alumno:
-Textos MINEDU.
VIl. BIBLIOGRAFÍA
Para el Docente:
- Textos MINEDU.
- Gestión de Conflictos - Bolaños, Galdos.
Para el Alumno:
-Textos MINEDU.
CONSTRUCCIÓN DELA
AUTONOMÍA
Se compromete en la CONSTRUCCIÓN DE LA AUTONOMÍA PERSONALIDAD E - Respeta las diferenci
construcción de un 1.1. Identifica manifestaciones de su sexualidad IDENTIDAD individuales y culturales en
proyecto de vida, y personalidad. Sexualidad y género: relación con las otr
aprendiendo de sus propias 1.2. Argumenta sus puntos de vista sobre la - Estereotipos de género. personas.
experiencias a tomar sexualidad. - La comunicación en la - Valora los aprendizaj
decisiones ya asumir 1.3. Argumenta sus puntos de vista sobre los pareja desarrollados en el área com
las consecuencias de sus derechos reproductivos de las personas. - Toma de decisiones. parte de su proceso formativ
actos a partir de la reflexión 1.4, Asume en forma responsable la - El embarazo. - Respeta las norm
sobre los principales planificación familiar. Vínculo familiar: establecidas en el ámbi
problemas que se dan en la RELACIONES INTERPERSONALES - Familia: protección y escolar y local.
sociedad. 1.5. Valora las relaciones equitativas entre soporte.
RELACIONES varones y mujeres. - Proyecto de familia y
INTERPERSONALES. 1.6. Se comunica asertivamente con personas planificación familiar.
Establece relaciones de del sexo opuesto.
intercambio y afecto y
aprende a resolver
conflictos interpersonales
armonizando los propios
derechos con los derechos
de los demás, en busca
del bien común. Afirma un
proyecto de vida tomando
encuentra su elección
ocasional y sus
aspiraciones personales, en
coherencia con un estilo de
vida saludable.
ORGANIZADOR/
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTITUDES
COMPETENCIA
RELACIONES INTERPERSONALES Vínculo familiar: - Respeta las normas
1.5.Valora las relaciones equitativas entre - Familia: protección y soporte. establecidas en el ámbito
varones y mujeres. - Proyecto de familia y escolar y local.
1.6. Se comunica asertivamente con planificación familiar.
personas del sexo opuesto.
CONSTRUCCIÓN CONSTRUCCIÓN DE LA AUTONOMÍA AUTOFORMACIÓN E
DELA AUTONOMÍA 1.1. Aplica técnicas de metacognición para IDENTIDAD.
Se compromete en la mejorar su aprendizaje. Aprendizaje: - Respeta las diferencias
construcción de un 1.2. Toma decisiones sobre su futuro - Metacognición. individuales y culturales en su
proyecto de vida, profesional u ocupacional. - Resiliencia y creatividad. relación con las otras personas.
aprendiendo de sus 1.3. Actúa comprometidamente en su - Habilidades sociales y toma de
propias experiencias a desarrollo personal con relación a su decisiones. - Autorregula sus emociones en
tomar decisiones ya proyecto de vida. Proyecto de vida y uso del sus relaciones
asumir las tiempo: interpersonales.
consecuencias de sus RELACIONES INTERPERSONALES - Elaboración del proyecto de
actos a partir de la 1.4. Plantea soluciones viables a problemas vida. - Muestra iniciativa en las
reflexión sobre los de su entorno. - Elección de la profesión u actividades de aprendizaje
principales problemas 1.5. Propone proyectos de proyección ocupación y estilos de organizar desarrolladas en el área.
que se dan en la comunitaria con relación a la salud integral el tiempo.
sociedad. del adolescente. - Proyectos personales y
RELACIONES colectivos. Vida saludable:
INTERPERSONALES. - Drogas: mitos y realidades.
Establece relaciones de
intercambio y afecto y CONSTRUCCIÓN DE LA AUTONOMÍA AUTOFORMACIÓN E
aprende a resolver 1.1. Actúa comprometidamente en su IDENTIDAD.
conflictos desarrollo personal. Vida saludable. - Demuestra seguridad al
interpersonales 1.2. Analiza y valora la actitud crítica como - Prevención de situaciones y expresar sus opiniones, ideas y
armonizando los camino hacia la verdad. conductas de riesgo: embarazo, sentimientos.
propios derechos con 1.3. Se comunica asertivamente con ETS, VIH/SIDA.
los derechos de los personas del sexo opuesto. - Resolución de conflictos. - Coopera en actividades de
demás, en busca del 1.4. Comprende qué es la ética y la moral y FORMACIÓN FILOSÓFICA beneficio social y comunal.
bien común. como se evidencia en la sociedad en que se Reflexión filosófica.
desenvuelve. - El ser humano y el lenguaje. - Muestra iniciativa en las
1.5. Enjuicia el rol de la sociedad y la Lenguaje formalizado y actividades de aprendizaje
cultura en el proceso de socialización de las pensamiento lógico. desarrolladas en el área.
Afirma un proyecto de personas. - El conocimiento y la ciencia.
vida tomando encuentra RELACIONES INTERPERSONALES - La ética y la vida en sociedad.
su elección vocacional 1.6. Plantea soluciones viables a problemas - La ciencia y la tecnología.
y sus aspiraciones de su entorno. Implicancias filosóficas y éticas.
personales, en 1.7. Aplica el método de resolución de - El sentido de la política y ética.
coherencia con un estilo problemas a diferentes situaciones.
de vida saludable.
PROGRAMACION CURRICULAR ANUAL 2018
II. FUNDAMENTACIÓN
La institución Educativa 0670 - PUCAYACU, con la finalidad de que los estudiantes desarrollen sus capacidades y actitudes
en el Quinto Grado de Educación Secundaria, en el área de Persona, Familia y Relaciones Humanasen reafirma la preocupación del
Sistema Educativo, por el desarrollo afectivo, cognitivo y social del adolescente, a través del énfasis en los procesos de
individuación y socialización.
El área está orientada al desarrollo integral de la persona, al conocimiento de sí mismo y a la interacción con otros de manera
constructiva. Promueve, en los adolescentes, la reflexión sobre necesidades e intereses y la toma de conciencia sobre los hechos
naturales y sociales que influyen en su desarrollo personal, permitiéndoles aprender de sus propias experiencias y actitudes e ir
estructurando un sistema de valores que consolide su identidad. Para este fi n resulta indispensable asumir el desarrollo personal
ligado al influjo del desarrollo familiar, por lo que es necesario el afianzamiento de vínculos y el acrecentamiento de su
trascendencia.
Busca fortalecer las potencialidades y logros como apoyo para el desarrollo de su personalidad y la reflexión sobre el sentido
de la vida, abordándose también aspectos referidos a su sexualidad, el ocio productivo, la cultura de prevención y el desarrollo
metacognitivo para aprender a aprender y aprender a pensar. El desarrollo del área enfatiza la participación crítica y creativa, así
como la solución de problemas y la toma de decisiones para afrontar situaciones relevantes para ellos. Además, va a permitir
afrontar la satisfacción de necesidades sustanciales propiciando una continua práctica de actitudes en relación con el propio ser y
con el mundo.
V. VALORES Y ACTITUDES
BIMESTRE
VALORES ACTITUDES
I II III IV
Identidad Valora y asume una actitud de
respeto y defensa de su identidad
personal, familiar y nacional en los
diversos contextos donde se
desenvuelve.
● Es perseverante en la ejecución de
actividades de su proyecto.
● Es cortés con sus profesores.
DURACIÓN
BIMESTRE
TIPO DE RELACIÓN CON Fecha de
BIM. TITULO DE LA UNIDAD
UNIDAD OTRAS ÁREAS inicio-termino
1 2 3 4
MEDIOS MATERIALES
Tv y DVD Textos especializados Maquetas
Programas de Enciclopedias Trípticos o Separatas
videos Textos escolares Periódicos o Fichas prácticas
Radio grabadoras Globo terráqueo Revistas o Material didáctico elaborado
Láminas Mapas Afiches por los docentes y alumnos.
IX. CALENDARIZACIÓN
BIMESTRE DURACIÓN
- Tareas domiciliarias
DE PROCESO 0
ANÁLISIS DE TAREAS - Trabajos diversos: monografías, informes, asignaciones,
FORMATIVA
trabajos de investigación
- Prácticas calificadas
SUMATIVA CUESTIONARIO DE - Prácticas dirigidas
PRUEBAS - Pruebas de ensayo
- Pruebas objetivas
XI. BIBLIOGRAFÍA
- Textos MINEDU.
-Textos MINEDU.
- Separatas.
Pucayacu, 2 015
UNIDAD DIDÁCTICA N° 01
“COMUNICACIÓN Y PERSONALIDAD”
Justicia Valora el intercambio positivo y crítico de ideas para una comunicación asertiva y democrática.
ACTITUD ANTE EL ÁREA Pone en práctica el respeto a los demás. 40 40 - Usta de cotejo
- Diálogo.
Controla sus emociones al relacionarse. 30 30 - Debate
VIl. BIBLIOGRAFÍA
- Textos MINEDU.
-Textos MINEDU.
ACTITUDES - Debate.
- Respeta las diferencias individuales y culturales en su relación con las otras personas. - Mapa conceptual.
- Valora los aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso formativo. - Análisis de casos
- Respeta las normas establecidas en el ámbito escolar y local.
VIl. BIBLIOGRAFÍA
Para el Docente:
- Textos MINEDU.
- Gestión de Conflictos - Bolaños, Galdos.
Para el Alumno:
-Textos MINEDU.
UNIDAD DIDÁCTICA N° 03
“DROGAS: MITOS Y REALIDADES”
Justicia Valora el intercambio positivo y crítico de ideas para una comunicación asertiva y democrática.
ACTITUDES - Trípticos
- Respeta las diferencias individuales y culturales en su relación con las otras personas. - Programas de videos.
- Autorregula sus emociones en sus relaciones interpersonales - Periódicos.
- Muestra iniciativa en las actividades de aprendizaje desarrolladas en el área.
Lidera equipo. 40 40
VIl. BIBLIOGRAFÍA
Para el Docente:
- Textos MINEDU.
- Gestión de Conflictos - Bolaños, Galdos.
Para el Alumno:
-Textos MINEDU.
UNIDAD DIDÁCTICA N° 04
“APRENDIENDO FILOSOFÍA”
Justicia Valora el intercambio positivo y crítico de ideas para una comunicación asertiva y democrática.
VIl. BIBLIOGRAFÍA
- Gestión de Conflictos - Bolaños, Galdos. -Textos MINEDU.