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PREGUNTAS PARA LA SEGUNDA TAREA DE MACROECONOMÍA

1. Defina cuidadosamente los siguientes conceptos y ofrezca un ejemplo de cada uno de


ellos:
a) Consumo
b) Inversión bruta privada doméstica
c) Consumo e inversión del gobierno (en el PIB)
d) Pagos de transferencias gubernamentales (no en el PIB)
e) Exportaciones

2. Usted escucha algunas veces: “No se pueden sumar peras y manzanas”. Demuestre que
sí es posible sumar peras y manzanas en las cuentas nacionales. Explique cómo.

3. Examine los datos en el apéndice del capítulo 19. Localice las cifras para el PIB nominal
y real en 2006 y 2007. Calcule el deflactor del PIB. ¿Cuáles fueron las tasas de crecimiento
del PIB nominal y del PIB real en 2007? ¿Cuál fue la tasa de inflación (según la mide el
deflactor del PIB) para 2007? Compare la tasa de inflación utilizando el deflactor del PIB y
el IPC.

4. Robinson Crusoe fabrica un circuito de alta precisión en 1.000 dólares. Paga 750 dólares
de salarios, 125 dólares de intereses y 75 dólares de renta. ¿Cuál debe ser su beneficio?
Si tres cuartas partes del producto de Crusoe se consumen y el resto se invierte, calcule el
PIB de Crusoelandia con los dos enfoques: de producto y de ingreso, y demuestre que
deben coincidir exactamente.

5. Aquí tiene algunos ejercicios mentales. ¿Puede usted ver por qué lo siguiente no se
contabiliza en el PIB estadounidense?
a) Las comidas de gourmet producidas por un buen chef doméstico
b) La compra de un lote de tierra
c) La compra de una pintura original de Rembrandt
d) La utilidad que le proporciona en 2009 escuchar un disco compacto de 2005
e) Daños causados en las cosechas y en las viviendas por la contaminación emitida en la
producción de electricidad
f) Los beneficios obtenidos por IBM en la producción de una fábrica inglesa.

6. Considere el país de Agravia, cuyo PIB vio en “un ejemplo numérico” en la página 403.
Formule un conjunto de cuentas nacionales como el de la tabla 20-6, suponiendo
que el trigo cuesta 5 dólares por fanega, no hay depreciación, los salarios son tres cuartos
del producto nacional, los impuestos indirectos a las empresas se utilizan para financiar
100% del gasto gubernamental y el saldo remanente de ingreso va como una renta para
los agricultores.

7. Revise la exposición del sesgo del IPC: explique por qué la falla de no considerar el
mejoramiento de la calidad de un nuevo bien lleva a un sesgo hacia arriba en la tendencia
del IPC. Elija un bien con el que esté familiarizado. Explique cómo ha cambiado su calidad
y por qué podría ser difícil que un índice de precios captara un incremento en la calidad.

8. En décadas recientes las mujeres han trabajado más horas en empleos pagados y menos
horas en el trabajo doméstico no pagado.
a) ¿Cómo afecta este incremento en horas trabajadas al PIB?
b) Explique por qué este incremento en la medición del PIB exagera el verdadero
incremento en el producto. Asimismo, explique cómo un conjunto de cuentas nacionales
aumentadas, que incluyen la producción doméstica, incorporaría este cambio del trabajo
fuera del mercado a un trabajo de mercado.
c) Explique la paradoja, “Cuando una persona se casa con su jardinero, el PIB baja”

9. Examine las cifras de cambio de precio del ejemplo de la página 411.


a) Use la fórmula para calcular el incremento en el IPC de marzo de 2007 a marzo de 2008
con dos decimales. Verifique que el número mostrado en la tabla es correcto hasta con un
decimal.
b) El nivel del IPC en marzo de 2007 fue de 205.10. Calcule el IPC para marzo del 2008.

10. Los comentarios de Robert Kennedy sobre las deficiencias en la medición del producto
nacional también incluyen lo siguiente: “El producto interno bruto incluye la contaminación
del aire y la publicidad de los cigarros, y las ambulancias para despejar las carreteras de
los muertos en accidentes. Considera las cerraduras especiales para nuestras puertas, y
encarcela a la gente que las viola. El PIB incluye la destrucción de las secoyas y la muerte
del Lago Superior”. Enumere formas en que las cuentas nacionales podrían rediseñarse
para incorporar estos efectos.

11. Considérense los siguientes efectos de la inflación: distorsiones en los impuestos,


redistribución del ingreso y de la riqueza, costos de suela de zapatos y costos de menú.
Para cada uno, defina el costo y ofrezca un ejemplo.

12. “En los periodos de inflación la gente utiliza recursos reales para reducir sus tenencias
de dinero en efectivo. Estas actividades producen un beneficio privado sin una
correspondiente ganancia social, lo cual ilustra el costo social de la inflación”. Explique lo
que esta cita significa y dé un ejemplo.

13. La deflación no anticipada también produce serios costos sociales. Para cada uno de
los casos siguientes describa la deflación y analice sus costos respectivos:
a) En la Gran Depresión, los precios de las cosechas más importantes cayeron junto con
los precios de otras mercancías. ¿Qué habrá sucedido con los agricultores que tenían
grandes hipotecas?
b) Japón sufrió una inflación moderada en los años noventa. Supóngase que cada
estudiante japonés obtuvo préstamos por 2 millones de yenes (alrededor
de 20 000 dólares) para pagar su educación, con la esperanza de que la inflación les
permitiría saldar su adeudo en yenes inflados. ¿Qué sucedería con estos estudiantes si los
precios y salarios comenzaran a caer 5% anual?

14. Los datos de la tabla 30-2 describen la inflación y el desempleo en Estados Unidos de
1979 a 1987. Nótese que la economía comenzó cerca de la NAIRU en 1979 y terminó cerca
de ella en 1987. ¿Puede usted explicar la baja de la inflación en los años intermedios?
Hágalo dibujando las curvas de Phillips de corto y largo plazos para cada uno de los años
de 1979 a 1987.

15. Muchos economistas arguyen: “Como no hay un intercambio de largo plazo entre el
desempleo y la inflación, no tiene sentido tratar de suavizar las crestas y valles del ciclo de
negocios”. Este punto de vista sugiere que no debería ser motivo de preocupación si la
economía es estable o volátil, mientras que el nivel promedio de desempleo siga siendo el
mismo. Analice y critique este enfoque.
16. Un distinguido economista ha escrito: “Si usted pensara en los costos sociales de la
inflación, por lo menos de la inflación moderada, es difícil evitar quedarse con la impresión
de que son menores en comparación con los costos del desempleo y de las pérdidas de la
producción”. Prepare un breve ensayo que describa su punto de vista al respecto.

17. Considérense los datos de las tasas anuales de inflación y el crecimiento del PIB per
cápita mostrados en la tabla 30-1. ¿Puede verse que la baja inflación está asociada con las
mayores tasas de crecimiento? ¿Cuáles son las razones económicas de que el crecimiento
pudiera ser más bajo cuando hay deflación o cuando hay hiperinflación? Explique por qué
se podría aplicar aquí la falacia ex post (véase esta discusión en el capítulo 1).

18. Las siguientes políticas y fenómenos afectaron a los mercados laborales en los pasados
treinta años. Explique el posible efecto de cada uno de ellos sobre la NAIRU:
a) El seguro de desempleo quedó sujeto a impuestos.
b) Los fondos para los programas de capacitación a desempleados sufrieron un fuerte
recorte del gobierno federal.
c) La fracción de la fuerza laboral afiliada a sindicatos se redujo en forma considerable.
d) La ley de reforma asistencial de 1996 redujo drásticamente los pagos a las familias de
bajos ingresos e hizo obligatorio el trabajo para poder percibir los pagos
del gobierno.

19. Grafique las curvas de desempleo e inflación


Año Tasa de Tasa de
Desempleo inflación
(%) IPC (% al
año)
1.979 5.8 11.3
1.980 7.1 13.5
1.981 7.6 10.3
1.982 9.7 6.2
1.983 9.6 3.2
1.984 7.5 4.4
1.985 7.2 3.6
1.986 7.0 1.9
1987 6.2 3.6
TABLA 30-2. Datos de inflación y desempleo para Estados Unidos, 1979-1987

20. Supóngase que la tasa de desempleo es de 7% y el PIB es de 4 000 billones de dólares.


¿Cuál sería una estimación aproximada del PIB potencial si la NAIRU es de 5%? Suponga
que el PIB potencial crece a razón de 3% anual. ¿Cuál será el PIB potencial en dos años?
¿Qué tan rápido tendrá que crecer el PIB para alcanzar al PIB potencial en dos años?

21. ¿Cuál es el estado de la fuerza laboral en cada una de las siguientes situaciones?
a) Un adolescente que envía solicitudes de empleo en busca de su primer trabajo.
b) Un obrero de la industria automotriz que fue despedido y al que le gustaría trabajar, pero
ha perdido la esperanza de encontrar empleo o volver a ser llamado a su antiguo trabajo.
c) Una persona jubilada que se mudó a Florida y responde anuncios de empleo de medio
tiempo.
d) Un padre que trabaja medio tiempo quiere un empleo de tiempo completo, pero no tiene
tiempo para buscarlo.
e) Un maestro que tiene un empleo, pero está demasiado enfermo como para trabajar.

22. Al explicar sus procedimientos, el Departamento de Trabajo ofrece los siguientes


ejemplos:
a. “Joan Howard le dijo a la entrevistadora que ha enviado solicitudes a tres empresas con
el propósito de encontrar empleo para el verano. Sin embargo, apenas es abril y no desea
comenzar a trabajar antes del 15 de junio, por lo menos, porque asiste a la escuela. Aunque
ha dado pasos específicos para encontrar empleo, a Joan se le ha calificado como persona
inactiva porque no está disponible para trabajar en la actualidad”.
b. “James Kelly y Elyse Martin asisten a la Jefferson High School. James trabaja después
de la escuela en el North Star Café y Elyse busca un empleo de medio tiempo en el mismo
establecimiento (también después de la escuela). El empleo de James tiene prioridad sobre
su asistencia a la escuela y lo mismo sucede con la búsqueda de empleo de Elyse. Por
tanto, a James se le considera empleado y a Elyse, desempleada”. Explique cada uno de
estos ejemplos. Tome una muestra de sus compañeros de clase. Con los ejemplos
anteriores haga que la gente se clasifique a sí misma en términos de su situación laboral
como empleada, desempleada o inactiva.

23. Supóngase que el Congreso estudia una ley que fijaría un salario mínimo para los
adolescentes por arriba del salario que vacía al mercado, pero por debajo del de los
trabajadores adultos. Con diagramas de oferta y de demanda muestre el impacto del salario
mínimo sobre el empleo, el desempleo y los ingresos de ambos grupos de trabajadores.
¿Es voluntario o involuntario cualquier desempleo? ¿Cuál sería su recomendación al
Congreso si usted fuera llamado a testificar sobre la sabiduría de esta medida?

24. ¿Cree usted que los costos económicos y la tensión personal de un adolescente
desempleado durante un mes en el verano podría ser más o menos equivalente al de un
jefe de familia desempleado por un año? ¿Cree usted que esto sugiere que la política
pública debe tener un enfoque diferente para estos dos grupos?

25. Analice la siguiente afirmación: “En cualquier momento, una economía espera cierta
tasa de inflación. Es la tasa que la gente ha llegado a anticipar y que se integra en los
contratos laborales y de otro tipo. La tasa de inflación esperada es un equilibrio de corto
plazo y persiste hasta que hay una perturbación en la economía”.