PDC2017 4°bim

PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR
I. DATOS REFERENCIALES
UNIDAD EDUCATIVA : Nacional Chijmuni
DOCENTE : Claudia Cruz Layme
NIVEL : Secundaria Comunitaria Productiva
AÑO DE ESCOLARIDAD : Primero
BIMESTRE : Cuarto
CAMPO DE SABERES : Comunidad Y Sociedad
ÁREA : Ciencias Sociales
TEMÁTICA ORIENTADORA: Identificación y análisis de los procesos socioculturales, naturales y productivos en el Abya Yala
OBJETIVO HOLÍSTICO
Fortalecemos relaciones de convivencia con la elaboración de recetario y respeto a la Constitución Política del Estado
Plurinacional de Bolivia. a partir del estudio de la realidad comunitaria y la práctica de valores de la cultura propia,
sistematizando la información sobre estos procesos, para el fortalecimiento de las identidades culturales.
CONTENIDOS
 Introducción a la Constitución Política del Estado Plurinacional de Bolivia (CPE)
 Estructura de la Constitución Política del Estado Plurinacional de Bolivia (CPE)
 Bases y fines de la CPE
RECURSOS
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN
MATERIALES
 Comenzamos con 10 min de lectura comprensiva SER
relacionado al tema a desarrollar.  Fortalecemos relaciones de
 Pizarra.
 Organizar en grupos comunitarios para la socialización convivencia con la elaboración
y reflexión del contenido.  Marcador de recetario y respeto a la
 Conceptualizamos la Constitución Política del Estado Constitución Política del Estado
acrílico. Plurinacional de Bolivia
Plurinacional de Bolivia.
 Reflexionamos sobre la importancia de las normas en  Papel bon. SABER
nuestro país.  estudiando la realidad
 Texto de
 Valorar el aprendizaje mediante instrumento de comunitaria y la práctica de
evaluación. apoyo. valores de la cultura propia
 Elaboramos un recetario de comidas tradicionales HACER
 Laptop  Sistematizamos experiencias de
incluyendo las hortalizas.
 Sobre las reflexiones y análisis del contenido  Bolígrafos. los estudiantes,
elaboramos un resumen o un mapa mental sobre el  Expresión gráfica del tema
 Colores. DECIDIR
contenido.
 Aclaraciones por parte del docente en el aula sobre  fortalecimiento de las
el contenido dado. identidades culturales mediante
la práctica de valores.
PRODUCTO: Producción de escritos sobre los datos importantes del tema y la elaboración del resumen del contenido como
un material tangible
BIBLIOGRAFÍA
• Textos de ciencias sociales 1° de secundaria (editorial Abya Yala)
• Medios tecnológicos (internet)
Docente Director
AÑO DE ESCOLARIDAD : Primero
BIMESTRE : Cuarto
TEMÁTICA ORIENTADORA: Identificación y análisis de los procesos socioculturales, naturales y productivos en el Abya Yala
OBJETIVO HOLÍSTICO:
Desarrollamos relaciones de convivencia, diálogo intercultural en una kermes social comunitario, a partir del estudio
de los derechos y deberes de la niñez y la adolescencia, sistematizando la información sobre los mismos en la
Constitución Política del Estado, para el fortalecimiento de la seguridad de los estudiantes.
CONTENIDOS
 Derechos y deberes (de la niñez y la adolescencia)
Estructuras familiares y comunitarias, vestimenta, música, cultura, alimentación y religión.
RECURSOS
MATERIALES
 Comenzamos con 10 min de lectura comprensiva de un SER
artículo sobre el tema a desarrollar.  Desarrollamos relaciones de
 Pizarra.
 Realizamos actividades relacionadas al consumo de convivencia, diálogo
hortalizas mediante un kermes social comunitario.  Marcador intercultural en un kermes
 Organizamos grupos comunitarios para la socialización y social comunitario
acrílico. SABER
reflexión del contenido.
 Conceptualizamos los Derechos y deberes (de la niñez  Papel bon.  Identificación de los derechos
y la adolescencia) y deberes de la niñez y
 Texto de adolescencia en la CPE y
 Analizamos la importancia del contenido dado
 Reflexionamos sobre la alimentación para una buena vida apoyo. leyes correspondientes
comunitaria. HACER
 Laptop  Recopilación información sobre
 Reflexionamos sobre los derechos y deberes que cada
uno tiene  Bolígrafos. los derechos y deberes de la
 Valorar el aprendizaje mediante instrumento de niñez y adolescencia en la
 Colores. Constitución Política del
evaluación.
 Sobre las reflexiones y análisis del contenido elaboramos Estado.
un resumen o un mapa mental sobre el contenido.  Expresión gráfica del tema
 Aclaraciones por parte del docente en el aula sobre el DECIDIR
contenido dado.  Fortalecimiento de la
seguridad de los estudiantes
mediante e conocimiento de
derechos y deberes que tienen
BIBLIOGRAFÍA
Docente Director
AÑO DE ESCOLARIDAD : Segundo
BIMESTRE : Cuarto
TEMÁTICA ORIENTADORA: Orientación y formación vocacional de acuerdo a las potencialidades productivas territoriales.
OBJETIVO HOLÍSTICO
Reafirmamos la conciencia crítica de las potencialidades socioculturales con la elaboración de recetario de alimentos
nutritivos, mediante la identificación de las culturas de Bolivia, realizando actividades de observación, interpretación y
reflexión, para generar conciencia de pertenencia en la comunidad.
CONTENIDOS
 Pertenencia sociocultural de Bolivia.
 La familia, núcleo de la sociedad.
RECURSOS
MATERIALES
 Comenzamos con 10 min de lectura comprensiva de un SER
artículo sobre el tema a desarrollar.  Pizarra.  Reafirmamos la conciencia
 Realizamos un recetario de alimentos nutritivos y  Marcador crítica de las potencialidades
tradicionales. acrílico. socioculturales y elaboración de
 Conceptualizamos los sucesos importantes de la historia,  Papel bon. recetario de alimentos nutritivos
con ayuda de bibliografía. SABER
 Conocemos la diversidad sociocultural en el Estado  Texto de  identificación de las culturas de
Plurinacional apoyo. Bolivia.
 Reflexionamos sobre el consumo de hortalizas en nuestro  Laptop  Determinan su identidad cultural
diario vivir para una buena alimentación.  Bolígrafos. HACER
 Valorar el aprendizaje mediante instrumento de  Colores.  realizamos actividades de
evaluación. observación, interpretación y
 Sobre las reflexiones y análisis del contenido elaboramos reflexión de nuestra cultura en
un resumen o un mapa mental sobre el contenido. la comunidad.
 Expresión gráfica del tema
contenido dado.  Generamos conciencia de
pertenencia en la comunidad
partiendo de la unidad educativa
hacia la comunidad.
PRODUCTO Producción de escritos sobre la pertenencia sociocultural de Bolivia, en nuestro entorno y la elaboración del
resumen del contenido como un material tangible
BIBLIOGRAFÍA
• Textos de ciencias sociales 2° de secundaria
• Medios tecnológicos (Internet)
Docente Director
AÑO DE ESCOLARIDAD : Segundo
BIMESTRE : Cuarto
TEMÁTICA ORIENTADORA: Reconocimiento de las vocaciones y Potencialidades productivas territoriales y Socioculturales.
OBJETIVO HOLÍSTICO
Reafirmamos la conciencia crítica de las potencialidades socioeconómicas en una kermes social comunitario, mediante
la identificación de los recursos naturales de Bolivia, realizando actividades de observación, interpretación y reflexión,
para generar conciencia productiva en la comunidad.
CONTENIDOS
 Actuales potencialidades socioeconómicas del Estado Plurinacional
RECURSOS
MATERIALES
 Comenzamos con 10 min de Lectura y análisis de las SER
formas de producción obrajera y hacendados en los  Pizarra.  Reafirmamos la conciencia
diferentes contextos a nivel nacional, Lectura y análisis crítica de las potencialidades
sobre los sistemas de trabajo en el periodo republicano. socioeconómicas y un kermes
 Marcador social comunitario
 Realizamos actividades relacionadas al consumo de
hortalizas mediante un kermes social comunitario. SABER
 Observación de imágenes que reflejen la realidad: recortes acrílico.  Reflexiónanos e identificamos
de periódicos, revistas, fotografías, láminas, folletos. de los recursos naturales de
 Observación de videos sobre la organización económica Bolivia
 Papel bon. HACER
de Bolivia
 Producción de textos sobre las prácticas tradicionales de  Realizando actividades de
intercambio comercial, ferias y trueque durante el proceso  Texto de observación, interpretación y
colonial y republicano. reflexión
 Elaboración de mapas económico, de los departamentos  Realizamos actividades
apoyo. relacionadas al consumo de
de Bolivia.
 Reflexionamos la elaboración y el consumo de alimentos hortalizas mediante el empleo
en los diferentes departamentos de nuestro país  Laptop de variedad de ensaladas.
 Valorar el aprendizaje mediante instrumento de evaluación. DECIDIR
 Sobre las reflexiones y análisis del contenido elaboramos  Generamos conciencia de
 Bolígrafos. pertenencia en la comunidad
un resumen o un mapa mental sobre el contenido.
 Aclaraciones por parte del docente en el aula sobre el partiendo de la unidad
contenido dado.  Colores. educativa hacia la comunidad
PRODUCTO: Producción de escritos sobre los datos importantes del tema y la elaboración del resumen del contenido como un
material tangible
BIBLIOGRAFÍA
• Textos de ciencias sociales 2° de secundaria
• Programa de estudio Educación Secundaria Comunitaria Productiva 2014
Docente Director
AÑO DE ESCOLARIDAD : Tercero
BIMESTRE : Cuarto
TEMÁTICA ORIENTADORA: Análisis de la producción y el uso de la tecnología y sus efectos en los seres vivos..
OBJETIVO HOLÍSTICO
Fortalecemos el ejercicio de principios y valores cívicos del pluralismo democrático con la elaboración de recetario de
alimentos nutritivos, analizando la conformación del Estado Plurinacional, investigando los mecanismos y funcionamientos
de sus instituciones económicas, políticas, culturales y tecnológicas, para desarrollar prácticas de convivencia en la
diversidad.
CONTENIDOS
Teoría del estado
 Teoría sobre la naturaleza del estado
 El proceso de configuración del estado moderno
 Características del Estado
 El origen del Estado desde diferentes concepciones socioculturales.
RECURSOS
MATERIALES
 Comenzamos con 10 min de lectura sobre un artículo SER
sobre el tema a desarrollar.  Fortalecemos el ejercicio de
 Pizarra. principios y valores cívicos del
 Realizamos un recetario de alimentos nutritivos.
 Organizar en grupos comunitarios para la socialización y  Marcador pluralismo democrático y
reflexión del contenido. elaboración de recetario de
acrílico. alimentos nutritivos
 Conceptualizamos la Teoría del estado con ayuda de
bibliografía.  Papel bon. SABER
 Analizamos la importancia del estado en nuestro país.  Analizamos la conformación
 Texto de del Estado Plurinacional.
 Conocemos mediante imágenes de las características del
Estado apoyo. HACER
 Reflexionamos sobre el origen del Estado desde  Laptop  Investigando los mecanismos y
diferentes concepciones socioculturales funcionamientos de sus
 Valorar el aprendizaje mediante instrumento de  Bolígrafos. instituciones económicas,
evaluación. políticas, culturales y
 Colores. tecnológicas
 Sobre las reflexiones y análisis del contenido elaboramos
un resumen o un mapa mental sobre el contenido.  Realizamos actividades
 Aclaraciones por parte del docente en el aula sobre el relacionadas al consumo de
contenido dado. hortalizas mediante el empleo
de variedad de ensaladas.
DECIDIR
 Desarrollar prácticas de
convivencia en la diversidad.
BIBLIOGRAFÍA
Docente Director
AÑO DE ESCOLARIDAD : Tercero
BIMESTRE : Cuarto
TEMÁTICA ORIENTADORA: Análisis de la producción y el uso de la tecnología y sus efectos en los seres vivos.
OBJETIVO HOLÍSTICO
Fortalecemos el ejercicio de principios, valores cívicos del pluralismo democrático en una kermes social comunitario,
analizando la conformación del Estado Plurinacional, investigando los mecanismos y funcionamientos de sus instituciones
económicas, políticas, culturales y tecnológicas, para desarrollar prácticas de convivencia en la diversidad.
CONTENIDOS
La CPE y la Organización Política y económica del Estado.
 La estructura organizativa del Estado Plurinacional comparados con los más importantes del mundo.
 El origen y el significado de los símbolos patrios del Estado Plurinacional
 Nacionalidad y ciudadanía.
 Principios éticos y morales del Estado Plurinacional en relación con otros.
 Derechos y deberes fundamentales de la población pluricultural y plurilingüe de Bolivia y su impacto continental.
RECURSOS
MATERIALES
sobre el tema a desarrollar.  Fortalecemos el ejercicio de
 Pizarra.
 Realizamos un kermes social comunitario principios, valores cívicos del
 Organizar en grupos comunitarios para la socialización y  Marcador pluralismo democrático y un
reflexión del contenido. kermes social comunitario
acrílico. SABER
 Conceptualizamos la estructura organizativa del Estado
Plurinacional comparados con los más importantes del  Papel bon.  Analizamos la conformación
mundo del Estado Plurinacional.
 Texto de HACER
 Analizamos la importancia del contenido dado
 Conocemos mediante imágenes los Principios éticos y apoyo.  Investigando los mecanismos y
morales del Estado Plurinacional en relación con otros. funcionamientos de sus
 Laptop instituciones económicas,
 Reflexionamos sobre los derechos y deberes
fundamentales de la población pluricultural y plurilingüe  Bolígrafos. políticas, culturales y
de Bolivia y su impacto continental. tecnológicas
 Colores.  Realizamos actividades
 Valorar el aprendizaje mediante instrumento de
evaluación. relacionadas al consumo de
 Sobre las reflexiones y análisis del contenido elaboramos hortalizas mediante el empleo
un resumen o un mapa mental sobre el contenido. de variedad de ensaladas.
contenido dado.  Desarrollar prácticas de
convivencia en la diversidad.
BIBLIOGRAFÍA
Docente Director
AÑO DE ESCOLARIDAD : Cuarto
BIMESTRE : Cuarto
TEMÁTICA ORIENTADORA: Innovación y desarrollo de tecnologías propias y adecuadas a nuestra región.
OBJETIVO HOLÍSTICO
Ejercemos los principios de responsabilidad, transparencia, e igualdad de oportunidades con la elaboramos un recetario
de alimentos nutritivos, analizando los derechos y deberes de los ciudadanos en el Estado Plurinacional, mediante
su práctica y ejercicio en diferentes situaciones, para afianzar la sociedad inclusiva, participativa y consciente de sus
actos.
CONTENIDOS
Participación: Derechos y deberes.
 Declaración de los derechos humanos y del ciudadano.
 Derecho a la ciudadanía: lucha contra el racismo y toda forma de discriminación.
 Derechos y deberes de la niñez y adolescente. Derechos y deberes de las personas mayores.
RECURSOS
MATERIALES
 Realizamos una lectura sobre un artículo sobre el tema SER
a desarrollar por 10 min  Ejercemos los principios de
 Pizarra. responsabilidad, transparencia,
 Realizamos un recetario de alimentos nutritivos.
 Organizar en grupos comunitarios para la socialización y  Marcador e igualdad de oportunidades y
reflexión del contenido. elaboramos un recetario de
acrílico. alimentos nutritivos.
 Conceptualizamos la participación de todos en la
sociedad mediante los derechos y deberes.  Papel bon. SABER
 Analizamos la importancia de la declaración de los  Texto  Analizamos los derechos y
de deberes de los ciudadanos en
derechos humanos y del ciudadano.
 Conocemos mediante imágenes los derechos y deberes apoyo. el Estado Plurinacional
de la niñez, adolescencias y las personas mayores. HACER
 Laptop  Realizamos práctica y ejercicio
 Reflexionamos sobre el derecho a la ciudadanía y la
lucha contra el racismo y toda forma de discriminación.  Bolígrafos. en diferentes situaciones con
 Valorar el aprendizaje mediante instrumento de  Colores. relación a los derechos y
evaluación. deberes.
 Sobre las reflexiones y análisis del contenido elaboramos  Realizamos ensaladas de
un resumen o un mapa mental sobre el contenido. hortalizas para promover el
 Aclaraciones por parte del docente en el aula sobre el consumo de mas mismas
contenido dado. DECIDIR
 consolidamos la sociedad
inclusiva, participativa y
consciente de sus actos.
.
BIBLIOGRAFÍA
Docente Director
AÑO DE ESCOLARIDAD : Cuarto
BIMESTRE : Cuarto
TEMÁTICA ORIENTADORA: Innovación y desarrollo de tecnologías propias y adecuadas a nuestra región.
OBJETIVO HOLÍSTICO
Practicamos los principios de responsabilidad, transparencia, e igualdad de oportunidades en una kermes social
comunitario, analizando los derechos y deberes de los ciudadanos en el Estado Plurinacional, mediante su práctica
y ejercicio en diferentes situaciones, para afianzar la sociedad inclusiva, participativa y consciente de sus actos.
CONTENIDOS
La construcción de la ciudadanía.
 La Construcción de ciudadanía.
 Ciudadanía y derechos políticos en la democracia Intercultural y su relación con los DD.HH.
 Nombramiento rotativo de autoridades
RECURSOS
MATERIALES
sobre el tema a desarrollar.  Practicamos los principios de
 Pizarra. responsabilidad, transparencia,
 Realizamos una kermes social comunitario.
 Organizar en grupos comunitarios para la socialización  Marcador e igualdad de oportunidades y
y reflexión del contenido. una kermes social comunitario
acrílico. SABER
 Conceptualizamos sobre la construcción de la
ciudadanía  Papel bon.  Analizamos los derechos y
 Analizamos la importancia de la Ciudadanía y deberes de los ciudadanos en
 Texto de el Estado Plurinacional
derechos políticos en la democracia Intercultural y su
relación con los DD.HH. apoyo. HACER
 Conocemos mediante imágenes los Derechos Humanos  Laptop  Realizamos práctica y ejercicio
 Reflexionamos sobre el nombramiento rotativo de en diferentes situaciones con
autoridades.  Bolígrafos. relación a los derechos y
 Valorar el aprendizaje mediante instrumento de  Colores. deberes.
evaluación.  Realizamos ensaladas de
 Sobre las reflexiones y análisis del contenido hortalizas para promover el
elaboramos un resumen o un mapa mental sobre el consumo de más mismas
contenido. DECIDIR
 consolidamos la sociedad
 Aclaraciones por parte del docente en el aula sobre el
contenido dado. inclusiva, participativa y
consciente de sus actos.
PRODUCTO: Producción de escritos sobre los datos importantes del tema y la elaboración del resumen del contenido como un
material tangible
BIBLIOGRAFÍA
Docente Director
AÑO DE ESCOLARIDAD : Quinto
BIMESTRE : Cuarto
TEMÁTICA ORIENTADORA: Aplicación de Procesos Productivos Sociocomunitarios Sustentables.
OBJETIVO HOLÍSTICO
Desarrollamos los principios, valores de respeto y convivencia armónica en una kermes social comunitario, estudiando los
derechos, deberes y roles de las instituciones del Estado Plurinacional, mediante la reflexión crítica de la realidad, para
instituir un Estado con seguridad ciudadana, control social y pluralismo jurídico
CONTENIDOS
Educación cívica
 Diferentes formas de solución de conflictos sociales y faltas de las personas en la comunidad.
La Constitución Política del Estado
 Organización política del Estado.
 Organización Económica
 Organización. Política.
 La problemática social en Bolivia.
RECURSOS
MATERIALES
sobre el tema a desarrollar.  Desarrollamos los principios,
 Pizarra. valores de respeto y
 Incentivamos al consumo de hortalizas mediante una
kermes social comunitario.  Marcador convivencia armónica y una
 Organizar en grupos comunitarios para la socialización y kermes social comunitario
acrílico. SABER
reflexión del contenido.
 Conceptualizamos sobre las revoluciones separatistas y  Papel bon.  Estudiamos los derechos,
gobiernos liberales. deberes y roles de las
 Texto de instituciones del Estado
 Analizamos la importancia de los derechos y deberes en Plurinacional
el país apoyo. HACER
 Conocemos mediante imágenes la organización de  Laptop  reflexionamos críticamente sobre
nuestro país la realidad en la que nos
 Reflexionamos sobre los derechos y deberes de los  Bolígrafos. encontramos y aspectos
ciudadanos de nuestro estado. relevantes de la misma
 Colores.
 Valorar el aprendizaje mediante instrumento de  Realizamos una variedad de
evaluación. ensaladas de hortalizas.
 Sobre las reflexiones y análisis del contenido elaboramos DECIDIR
un resumen o un mapa mental sobre el contenido.  Motivamos a los estudiantes
 Aclaraciones por parte del docente en el aula sobre el para establecer un Estado con
contenido dado. seguridad ciudadana, control
social y pluralismo jurídico.
PRODUCTO: Elaboración de un mapa conceptual del contenido de la Constitución Política del Estado Plurinacional de Bolivia
como un material tangible
BIBLIOGRAFÍA
Docente Director
AÑO DE ESCOLARIDAD : Quinto
BIMESTRE : Cuarto
TEMÁTICA ORIENTADORA: Aplicación de Procesos Productivos Sociocomunitarios Sustentables..
OBJETIVO HOLÍSTICO
Desarrollamos los principios, valores de respeto y convivencia armónica en una kermes social comunitario, estudiando los
derechos, deberes y roles de las instituciones del Estado Plurinacional, mediante la reflexión crítica de la realidad, para
instituir un Estado con seguridad ciudadana, control social y pluralismo jurídico
CONTENIDOS
La Constitución Política del Estado
 Modelos democráticos en la actualidad en el mundo y en Bolivia:
 Democracia Directa y Participativa, Democracia representativa: Paradigma de la Democracia liberal.
 Derechos y deberes de las familias, de las personas adultas mayores, con discapacidad y privadas de libertad.
 Ejercicio de los derechos y deberes en los gobiernos locales y en el ámbito educativo intercultural: gobiernos
estudiantiles.
 El rol de las fuerzas armadas en el Estado Plurinacional.
 La policía boliviana en defensa de la sociedad, el orden público y el cumplimiento de las leyes.
RECURSOS
MATERIALES
sobre el tema a desarrollar.  Desarrollamos los principios,
 Pizarra. valores de respeto y convivencia
 Realizamos una feria expositiva demostrando las
bondades de las hortalizas.  Marcador armónica y una kermes social
 Organizar en grupos comunitarios para la socialización y comunitario
acrílico. SABER
reflexión del contenido.  Estudiamos los derechos,
 Conceptualizamos socialismo militar y la construcción de  Papel bon. deberes y roles de las
los partidos políticos instituciones del Estado
 Texto de
 Exposición de la teoría de economía política Plurinacional
 Conocemos mediante imágenes actividades productivas apoyo. HACER
de Bolivia.  Reflexionamos críticamente sobre
 Laptop la realidad en la que nos
 Reflexionamos sobre la organización económica y política
de nuestro país.  Bolígrafos. encontramos y aspectos
 Valorar el aprendizaje mediante instrumento de relevantes de la misma
 Colores.  Realizamos una variedad de
evaluación.
ensaladas de hortalizas.
 Sobre las reflexiones y análisis del contenido elaboramos DECIDIR
un resumen o un mapa mental sobre el contenido.  Motivamos a los estudiantes para
 Aclaraciones por parte del docente en el aula sobre el establecer un Estado con
contenido dado. seguridad ciudadana, control
social y pluralismo jurídico.
PRODUCTO: Elaboración de un mapa conceptual de imágenes de los artículos más resaltantes de la Constitución Política del
Estado Plurinacional de Bolivia como un material tangible
BIBLIOGRAFÍA
Docente Director
AÑO DE ESCOLARIDAD : Sexto
BIMESTRE : Cuarto
TEMÁTICA ORIENTADORA: Desarrollo de Capacidades Científicas y Tecnológicas con Valores Sociocomunitarios.
OBJETIVO HOLÍSTICO
Fortalecemos los valores de reciprocidad y contribución entre los pueblos con la elaboración de recetario de alimentos
nutritivos, a partir del estudio de la integración comercial, económica y cultural de los países y organismos internacionales,
a través del análisis reflexivo y crítico de los convenios multilaterales además conocer políticas de buena alimentación,
para consolidar el vivir bien entre la comunidad nacional e internacional.
CONTENIDOS
 La segunda guerra mundial
 La guerra fría
 El desarrollo humano, proyecto estratégico para el “vivir bien”.
 Organización de las Naciones Unidas (UNESCO)
 Organización Mundial de la Salud (OMS)
RECURSOS
MATERIALES
sobre el tema a desarrollar.  Fortalecemos los valores de
 Pizarra.
 Realizamos un recetario de alimentos nutritivos. reciprocidad y contribución entre
 Organizar en grupos comunitarios para la socialización y  Marcador los pueblos u elaboración de
reflexión del contenido. recetario de alimentos nutritivos
acrílico. SABER.
 Conceptualizamos sobre organizaciones internacionales.
 Conocemos los hechos importantes sobre la segunda  Papel bon.  Aprendemos sobre la
guerra mundial en cuanto a las consecuencias en nuestro integración comercial,
 Texto de económica y cultural de los
país
 Analizamos los objetivos e las organizaciones UNESCO apoyo. países y organismos
Y OMS. internacionales
 Laptop HACER
 Reflexionamos sobre los hechos importantes de la historia
y así valorar la misma  Bolígrafos.  Analizamos reflexivo y crítico de
 Valorar el aprendizaje mediante instrumento de los convenios multilaterales
evaluación.  Colores. además conocer políticas de
 Sobre las reflexiones y análisis del contenido elaboramos buena alimentación,
contenido dado.  Motivamos a los estudiantes a
consolidar el vivir bien entre la
comunidad nacional e
internacional.
PRODUCTO: Elaboración de resumen sobre la importancia de las organizaciones internacionales.
BIBLIOGRAFÍA
Docente Director
AÑO DE ESCOLARIDAD : Sexto
BIMESTRE : Cuarto
TEMÁTICA ORIENTADORA: Desarrollo de capacidades productivas y tecnológicas sustentables.
OBJETIVO HOLÍSTICO
Fortalecemos los valores de reciprocidad y contribución entre los pueblos en una kermes social comunitario, a partir del
estudio de la integración comercial, económica y cultural de los países y organismos internacionales, a través del análisis
reflexivo y crítico de los convenios multilaterales además conocer políticas de buena alimentación, para consolidar el vivir
bien entre la comunidad nacional e internacional.
CONTENIDOS
 Banco Mundial (BM)
 Fondo Monetario Internacional (FMI).
 Crecimiento y desarrollo económico de Bolivia en la actualidad.
 Diferentes formas de solución de conflictos sociales y falta de las personas en la comunidad.
RECURSOS
MATERIALES
sobre el tema a desarrollar.  Fortalecemos los valores de
 Realizamos una kermes incentivando al consumo de  Pizarra. reciprocidad y contribución entre
alimentos nutritivos para la comunidad  Marcador los pueblos y una kermes social
 Organizar en grupos comunitarios para la socialización y comunitario
reflexión del contenido. acrílico.
 Analizamos el crecimiento y desarrollo económico de  Papel bon.
SABER.
Bolivia en la actualidad.  Aprendemos sobre la
 Texto de integración comercial,
 Consideramos las diferentes formas de solución de económica y cultural de los
conflictos sociales y faltas de las personas en la apoyo. países y organismos
comunidad. internacionales
 Reflexionamos sobre la influencia de las organizaciones  Laptop
internacionales en nuestro país
HACER
 Bolígrafos.  Analizamos reflexivo y crítico de
 Valorar el aprendizaje mediante instrumento de los convenios multilaterales
evaluación.  Colores.
además conocer políticas de
 Sobre las reflexiones y análisis del contenido elaboramos buena alimentación,
contenido dado.  Motivamos a los estudiantes a
consolidar el vivir bien entre la
comunidad nacional e
internacional.
PRODUCTO: Elaboración de resumen escritos sobre vivencias, anécdotas, expresiones de protesta, antologías de posiciones
ideológicas u otros, sobre los hechos históricos como un material tangible
BIBLIOGRAFÍA
Docente Director

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