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FÍSICA GENERAL

CÓDIGO: 100413

Pre tarea – Pre saberes.

Presentado al tutor:
Sebastián Sánchez

Entregado por el estudiante:

carlos Stiven Guzman Perez


Código: 1114887477

Grupo: 100413_60

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA - UNAD


ESCUELA DE CIENCIAS BÁSICAS TECNOLOGÍA E INGENIERÍA
Abril de 2019
Palmira valle
INTRODUCCIÓN

La física es una ciencia que se encarga del estudio de la materia, la energía, sus
propiedades de interrelaciones, y en especial de aquellos fenómenos que son
susceptibles de medidas y de los cuales se pueden inferir leyes generales.
La importancia de manejar el sistema internacional de medidas, cifras
significativas, técnicas de redondeo, notación científica y la conversión de
unidades físicas. Para el desarrollo de problemas y aplicación de proyectos en el
ámbito profesional y personal hacen que podamos aplicarlos con éxito.
Ya que la física está presente en todas partes de nuestro entorno es muy
importante manejar sus diferentes ramas.
Pre tarea-Pre saberes del curso de Física General

1. Listados de ejercicios de la Pre tarea-Pre saberes del curso de Física General:

El desarrollo de los ejercicios se realiza en el numeral 2.B. “Desarrollo de los ejercicios propuestos” del presente
documento. A continuación, se presentan la lista de ejercicios asignados a cada uno de los cinco estudiantes que conforman
el grupo colaborativo. Recuerde que cada estudiante debe publicar en el foro de la pre tarea la selección de los ejercicios
que realizará con el fin de que dos estudiantes del mismo grupo realicen ejercicios diferentes.

NOTA: Los valores numéricos de cada ejercicio se comparten en el mensaje de apertura del foro de la pre tarea.

Ejercicios asignados al estudiante No 1

CIFRAS SIGNIFICATIVAS

Determine la cantidad de cifras significativas (c.s.) de los siguientes números y justifique su respuesta, indicando la regla
aplicada y/o descripción del proceso desarrollado para determinar la cantidad de cifras significativas.

A. 0,001634 B. 103.374,4 C. 36285

D. 0,00112 E. 3.669,7 F. 11791

NOTACIÓN CIENTÍFICA

Utilice la notación científica y las técnicas de redondeo, para escribir los siguientes números con la cantidad de cifras
significativas (c.s.) indicadas y justifique su respuesta, indicando la regla aplicada y/o descripción del proceso desarrollado.
Exprese los ejercicios A y D en notación científica con 2 cifras significativas; exprese los ejercicios B y E en notación científica
con 3 cifras significativas; exprese los ejercicios C y F en notación científica con 4 cifras significativas.

A. 0,05610 B. 2,03400 C. 2,03400


D. 0,12910 E. 1,12260 F. 109,818

CONVERSIÓN DE UNIDADES
Realice cada una de las conversiones de unidades propuestas y presente el paso a paso del proceso realizado. NOTA: Cada
uno de los resultados de las conversiones deben expresarse con tres cifras significativas junto con su respectiva unidad de
medida, para ello, haga uso de las técnicas de redondeo y de la notación científica en caso de ser necesario.

A. Convertir 69,6 m/s a km/h B. Convertir 156,1 días a semanas C. Convertir 7,5 ft a in

D. Convertir 161 in² a cm² E. Convertir 12,8 m/s a km/h F. Convertir 34,7 in a ft

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2. DESARROLLO DE LA PRE TAREA.

A. Actualización del perfil del estudiante.


Actualización del perfil:
B. Desarrollo de los ejercicios propuestos:

Desarrollo de los ejercicios propuestos sobre cifras significativas:


EJERCICIOS (Digite Escriba aquí la EXPLICACIÓN Y/O JUSTIFICACIÓN
en esta columna los cantidad de cifras (Desarrollo y/o solución del
6 ejercicios significativas (c.s). ejercicio)
propuestos)
CIFRAS 1 0,001634 4 (c.s). Los ceros a la izquierda de cualquier digito no
SIGNIFICATIVAS son considerados significativos.
2 103.374,4 7 (c.s). Los ceros ubicados en medio de otros dígitos se
consideran significativos
3 36285 5 (c.s). Cualquier digito diferente a cero es significativo
4 0,00112 3 (c.s). Los ceros a la izquierda de cualquier digito no
son considerados significativos
5 3.669,7 5 (c.s). Cualquier digito diferente a cero es significativo
6 11791 5 (c.s). Cualquier digito diferente a cero es significativo
Desarrollo de los ejercicios propuestos sobre notación científica:
EJERCICIOS (Digite RESULTADO EXPLICACIÓN (Desarrollo y/o solución del Commented [SSG1]: Revisar ejercicio. Ver el
en esta columna los ejercicio) Y/O JUSTIFICACIÓN enunciado y reportar los resultados con el
número de cifras significativas indicado.
6 ejercicios
propuestos)
NOTACIÓN 1 A. 0,05610 (2 𝟓, 𝟔𝟏𝟎 ∗ 𝟏𝟎−𝟐 Se desplaza la coma decimal hacia la izquierda, de tal
CIENTÍFICA c.s) manera que antes de ella sólo quede un dígito entero
diferente de cero y se expresó con la potencia base 10
elevado al equivalente de veces que se corrió la coma
decimal
2 B. 2,03400 (3 𝟐, 𝟎𝟑𝟒𝟎𝟎 el anterior número ya está simplificado, por lo que no
c.s) hay necesidad de correr la coma hacia ninguna
dirección.
3 C. 2,03400 (4 𝟐, 𝟎𝟑𝟒𝟎𝟎 el anterior número ya está simplificado, por lo que no
c.s) hay necesidad de correr la coma hacia ninguna
dirección.
4 D. 0,12910 (2 𝟏, 𝟐𝟗𝟏𝟎 ∗ 𝟏𝟎−𝟏 Se desplaza la coma decimal hacia la izquierda, de tal
c.s) manera que antes de ella sólo quede un dígito entero
diferente de cero y se expresó con la potencia base 10
elevado al equivalente de veces que se corrió la coma
decimal
5 E. 1,12260 (3 𝟏, 𝟏𝟐𝟐𝟔𝟎 el anterior número ya está simplificado, por lo que no
c.s) hay necesidad de correr la coma hacia ninguna
dirección.
6 F. 109,818 (4 𝟏, 𝟎𝟗𝟖𝟏𝟖 ∗ 𝟏𝟎𝟐 Se desplaza la coma decimal hacia la derecha, de tal
c.s) manera que antes de ella sólo quede un dígito entero
diferente de cero y se expresó con la potencia base 10
elevado al equivalente de veces que se corrió la coma
decimal
Desarrollo de los ejercicios propuestos sobre conversión de unidades:

EJERCICIOS RESULTADO EXPLICACIÓN (Desarrollo y/o solución del Commented [SSG2]: Revisar ejercicio. Leer
(Digite en esta ejercicio) Y/O JUSTIFICACIÓN enunciado y reportar adecuadamente los
resultados con el número de cifras significativas
columna los 6 señalado.
ejercicios
propuestos)
CONVERSIÓN DE
UNIDADES

1 Convertir 69,6 m/s a 𝒌𝒎 𝒎 3600 𝑠 69,6 𝑚 ∗ 3600 1 𝑘𝑚 69,6 ∗ 3600 ∗ 1 𝑘𝑚


𝟐𝟓𝟎, 𝟓𝟔𝟎 𝟔𝟗, 𝟔 ∗ = ∗ =
km/h 𝒉 𝒔 1ℎ 1ℎ 1000 𝑚 1 ℎ ∗ 1000
𝒌𝒎
= 𝟐𝟓𝟎, 𝟓𝟔𝟎
𝒉
2 Convertir 156,1 días 𝟐𝟐, 𝟑 𝒔𝒆𝒎𝒂𝒏𝒂𝒔 1 𝑠𝑒𝑚𝑎𝑛𝑎𝑠 156,1 𝑑𝑖𝑎𝑠 ∗ 1 𝑠𝑒𝑚𝑎𝑛𝑎𝑠
𝟏𝟓𝟔, 𝟏 𝒅𝒊𝒂𝒔 ∗ =
a semanas 7 𝑑𝑖𝑎𝑠 7 𝑑𝑖𝑎𝑠
= 𝟐𝟐, 𝟑 𝒔𝒆𝒎𝒂𝒏𝒂𝒔
3 Convertir 7,5 ft a in 𝟎, 𝟔𝟐𝟐𝟓 𝒊𝒏 0.083 𝑖𝑛 7,5 𝑓𝑡 ∗ 0.083 𝑖𝑛 Commented [SSG3]: Revisar. La equivalencia de
𝟕, 𝟓 𝒇𝒕 ∗ = = 𝟎, 𝟔𝟐𝟐𝟓 𝒊𝒏 pies a pulgadas no es correcta.
1 𝑓𝑡 1 𝑓𝑡
4 Convertir 161 in² a 𝟏𝟎𝟑𝟖, 𝟒𝟓 𝒄𝒎𝟐 6.45 𝑐𝑚2 161 𝑖𝑛2 ∗ 6.45 𝑐𝑚2
𝟏𝟔𝟏 𝒊𝒏𝟐 ∗ = = 𝟏𝟎𝟑𝟖, 𝟒𝟓 𝒄𝒎𝟐
cm² 1 𝑖𝑛2 1 𝑖𝑛2
5 Convertir 12,8 m/s 𝒌𝒎 𝒎 3600 𝑠 12,8 𝑚 ∗ 3600 1 𝑘𝑚 12,8 ∗ 3600 ∗ 1 𝑘𝑚
𝟒𝟔, 𝟎𝟖𝟎 𝟏𝟐, 𝟖 ∗ = ∗ =
a km/h 𝒉 𝒔 1ℎ 1ℎ 1000 𝑚 1 ℎ ∗ 1000
𝒌𝒎
= 𝟒𝟔, 𝟎𝟖𝟎
𝒉
6 Convertir 34,7 in a ft 𝟒𝟏𝟔, 𝟒 𝒇𝒕 12 𝑓𝑡 34,7 𝑖𝑛 ∗ 12 𝑓𝑡 Commented [SSG4]: Revisa. 1 ft = 12 in.
𝟑𝟒, 𝟕 𝒊𝒏 ∗ = = 𝟒𝟏𝟔, 𝟒 𝒇𝒕
1 𝑖𝑛 1 𝑖𝑛
CONCLUSIONES

Con el desarrollo de la anterior actividad pudimos identificar y comprender el mecanismo que se utiliza en la física general para la
solución de ejercicios utilizando el sistema internacional de medidas y sus aplicaciones en los entornos personales y profesionales.

Adquiriendo un entendimiento y la capacidad para la utilización de cifras significativas, las técnicas de redondeo, notación
científica y conversión de unidades en problemas de fácil aplicación podemos resolver y aplicar cualquier proyecto en general.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

 Mendoza, I. V. A., Elizabeth, G. A., & Reich, D. (2014). Física: teoría, ejemplos y problemas. (pp. 7 - 10) Recuperado
dehttps://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2538/lib/unadsp/detail.action?docID=3227374&