UNIDAD EDUCATIVA “ALONSO DE MERCADILLO” AÑO LECTIVO:

2018 - 2019
PLANIFICACIÓN ANUAL
1. DATOS INFORMATIVOS
ÁREA: CIENCIAS SOCIALES ASIGNATURA: Estudios Sociales
DOCENTE(S): Lcdo. Franco León R.
GRADO/CURSO: NOVENO A Y B NIVEL EDUCATIVO: EGB. SUPERIOR
2. TIEMPO
EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE E
CARGA HORARIA SEMANAL NO. SEMANAS DE TRABAJO TOTAL DE SEMANAS CLASES TOTAL DE PERIODOS
IMPREVISTOS
4 40 4 36 144
3. OBJETIVOS GENERALES
OBJETIVOS DEL ÁREA OBJETIVOS DEL GRADO/CURSO
 OG.CS.1. Potenciar la construcción de una identidad personal y social auténtica O.CS.4.1.Identificar y explicar las diferentes expresiones culturales a través de la observación
a través de la comprensión de los procesos históricos y los aportes culturales e interpretación de sus diversas manifestaciones para valorar su sentido y aporte a la
locales, regionales y globales, en función de ejercer una libertad y autonomía configuración de nuestra identidad.
solidaria y comprometida con los otros. O.CS.4.2. Desarrollar una visión general de varios procesos históricos de la humanidad, desde
 OG.CS.2. Contextualizar la realidad ecuatoriana, a través de su ubicación y sus orígenes hasta el siglo XX, especialmente la evolución de los pueblos aborígenes de
comprensión dentro del proceso histórico latinoamericano y mundial, para América, la conquista y colonización de América Latina, su independencia y vida republicana,
entender sus procesos de dependencia y liberación, históricos y en el contexto de los imperios coloniales y el imperialismo, para determinar su papel en el
contemporáneos. marco histórico mundial.
 OG.CS.3. Comprender la dinámica individuo-sociedad, por medio del análisis O.CS.4.3. Establecer las características del planeta Tierra, su formación, la ubicación de los
de las relaciones entre las personas, los acontecimientos, procesos históricos y continentes, océanos y mares, mediante el uso de herramientas cartográficas que permitan
geográficos en el espacio-tiempo, a fin de comprender los patrones de cambio, determinar su importancia en la gestión de recursos y la prevención de desastres naturales.
permanencia y continuidad de los diferentes fenómenos sociales y sus O.CS.4.4. Analizar la realidad nacional del Ecuador en sus diversas dimensiones, destacando
consecuencias. sus recursos naturales y sectores económicos, agricultura y ganadería, industria, comercio y
 0G.CS.4. Determinar los orígenes del universo, el sistema solar, la Tierra, la vida servicios, así como el papel del Estado en relación con la economía, la migración, y los
y el ser humano, sus características y relaciones históricas y geográficas, para conflictos por la distribución de la riqueza en América Latina y el mundo.
comprender y valorar la vida en todas sus manifestaciones. O.CS.4.5. Determinar los parámetros y las condiciones de desarrollo humano integral y
 OG.CS.5. Identificar y relacionar la geografía local, regional y global, para calidad de vida en el mundo, a través del conocimiento de los principales indicadores
comprender los procesos de globalización e interdependencia de las distintas demográficos y socioeconómicos, para estimular una conciencia solidaria y comprometida
realidades geopolíticas. con nuestra realidad.
 OG.CS.6. Construir una conciencia cívica, crítica y autónoma, a través de la O.CS.4.6. Comprender la naturaleza de la democracia, la ciudadanía y los movimientos
interiorización y práctica de los derechos humanos universales y ciudadanos, sociales, con sus inherentes derechos y deberes ciudadanos, los derechos humanos, el papel
para desarrollar actitudes de solidaridad y participación en la vida comunitaria. de la Constitución y la estructura básica del Estado ecuatoriano, para estimular una práctica
 OG.CS.7. Adoptar una actitud crítica frente a la desigualdad socioeconómica y ciudadana crítica y comprometida.
O.CS.4.7.Propiciar la construcción de un Ecuador justo e intercultural, con base en el respeto
 toda forma de discriminación, y de respeto ante la diversidad, por medio de la a las diversidades en un gran proyecto de unidad nacional, bajo la premisa de una seria
contextualización histórica de los procesos sociales y su desnaturalización, para crítica a toda forma de discriminación y exclusión social.
promover una sociedad plural, justa y solidaria. O.CS.4.8. Producir análisis críticos estructurados y fundamentados sobre problemáticas
 OG.CS.8. Aplicar los conocimientos adquiridos, a través del ejercicio de una complejas de índole global, regional y nacional, empleando fuentes fiables, relacionando
ética solidaria y ecológica que apunte a la construcción y consolidación de una indicadores socioeconómicos y demográficos y contrastando información de los medios de
sociedad nueva basada en el respeto a la dignidad humana y de todas las comunicación y las TIC.
formas de vida.
 OG.CS.9. Promover y estimular el cuidado del entorno natural y cultural, a
través de su conocimiento y valoración, para garantizar una convivencia
armónica y responsable con todas las formas de vida del planeta.
 OG.CS.10. Usar y contrastar diversas fuentes, metodologías cualitativas y
cuantitativas y herramientas cartográficas, utilizando medios de comunicación
y TIC, en la codificación e interpretación crítica de discursos e imágenes, para
desarrollar un criterio propio acerca de la realidad local, regional y global, y
reducir la brecha digital.
EJES TRANSVERSALES: - El respeto
- La Responsabilidad
- La Puntualidad
- La Solidaridad
- La Justicia
- La Innovación
- La práctica de la interculturalidad
- La Presentación Personal
4. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIÓN
OBJETIVOS CONTENIDOS
TÍTULO DE LA EVALUACIÓN DURACIÓN
ESPECÍFICOS DE LA
N.º UNIDAD DE BÁSICOS ORIENTACIONES METODOLÓGICAS EN
PLANIFICACIÓN UNIDAD DE DESEABLES SEMANAS
IMPRESCINDIBLES CRITERIO INDICADORES
PLANIFICACIÓN
Contextualizar la EUROPA Y LA EXPLORACION DEL MÉTODO DE LA OBSERVACIÓN CRITERIO DE EVALUACIÓN
realidad ecuatoriana, a MUNDO. CS. Percepción. CE.CS.4.2. Analiza el origen
través de su ubicación 4.1.24. Examinar las motivaciones de los Capta y describe los hechos o fenómenos de las sociedades divididas en
europeos para buscar nuevas rutas para reflexionar y registrar datos. clases en el mundo
y comprensión dentro
marítimas al Lejano Oriente y analizar Análisis. (esclavitud, pobreza), en
del proceso histórico cómo llegaron a la India y “descubrieron” Descompone el todo en sus partes función de los
UIDAD HISTORIA E latinoamericano y América. distinguiendo sus características. acontecimientos históricos de 7
UNO IDENTIDAD mundial, para CONQUISTA ESPAÑOLA DE AMÉRICA Interpretación. colonización y conquista
entender sus procesos CS.4.1.25. Explicar el proceso de Encuentra aplicaciones sobre el hecho o (conquista del Imperio
de dependencia y conquista española del Imperio inca en fenómeno. romano, conquista del
liberación, históricos y crisis y la resistencia de los pueblos Comparación. Imperio inca, conquista
contemporáneos. indígenas. Establece semejanzas y diferencias entre europea en América) y la
AMÉRICA Y EL SISTEMA MUNDIAL los hechos o fenómenos observados. supervivencia de estructuras
 Usar y contrastar CS.4.1.26. Exponer la organización y los Conclusión. de desigualdad.
diversas fuentes, mecanismos de gobierno y de ex- Conceptualiza, y el conocimiento es INDIADORES DE
metodologías tracción de riquezas que empleaba el transferido a otras áreas de estudio. EVALUACIÓN
Imperio colonial español en América. PROCESO (PENSAMIENTO LÓGICO) I.CS.4.2.1. Compara los
cualitativas y
LOS IMPERIOS COLONIALES EN AMÉRICA Observación. Imperios esclavistas de la
cuantitativas y
CS.4.1.27. Comparar el proceso de Localización. Antigüe- dad en el Oriente
herramientas colonización española de América con el Organización. Medio con el Imperio
cartográficas, portugués y anglosajón, subrayando sus Comparación. romano, los Imperios
utilizando medios de semejanzas y diferencias. Generalización. asiáticos (China e India),
comunicación y TIC, en reconociendo que las
la codificación e estructuras de desigualdad
interpretación crítica son semejantes en diversos
de discursos e momentos históricos y el
impacto del surgimiento del
imágenes, para
Islam en Arabia y su difusión
desarrollar un criterio al norte de África. (I.2.)
propio acerca de la I.CS.4.2.2. Examina las
realidad local, regional motivaciones de los europeos
y global, y reducir la para buscar nuevas rutas
brecha digital. marítimas, su llegada a la
India y el “descubrimiento”
Desarrollar una visión de América, los mecanismos
general de varios de gobierno y extracción de
riquezas del Imperio colonial
procesos históricos de
español en América, y su
la humanidad, desde relación con las
sus orígenes hasta el transformaciones en los
siglo XX, especialmente siglos XVI y XVII de la América
la evolución de los española, las innovaciones y
pueblos aborígenes de progresos científicos y
América, la conquista y tecnológicos de los siglos
colonización de posteriores, estableciendo
América Latina, su semejanzas y diferencias de
esta colonización con el
independencia y vida
portugués y anglosajón. (I.2.)
republicana, en el
contexto de los
imperios coloniales y el
imperialismo, para
determinar su papel en
el marco histórico
mundial.
Contextualizar la AVANCES CIENTÍFICOS EN LA MÉTODO DE LA OBSERVACIÓN CRITERIO DE
UNIDAD CAMBIOS EN EL MODERNIDAD EUROPEA Percepción. EVALUACIÓN
DOS MUNDO
realidad ecuatoriana, a 6
CS.4.1.29. Destacar la contribución de los Capta y describe los hechos o fenómenos CE.CS.4.2. Analiza el origen
través de su ubicación
y comprensión dentro progresos científicos de los siglos XVII y para reflexionar y registrar datos. de las sociedades divididas en
del proceso histórico XVIII a los cambios sociales y Análisis. clases en el mundo
latinoamericano y económicos. Descompone el todo en sus partes (esclavitud, pobreza),en
LA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL distinguiendo sus características. función de los
mundial, para
CS.4.1.30.Explicar el avance del Interpretación. acontecimientos históricos de
entender sus procesos
capitalismo, el crecimiento de la Encuentra aplicaciones sobre el hecho o colonización y conquista
de dependencia y producción manufacturera, la expansión fenómeno. (conquista del Imperio
liberación, históricos y de las ciudades y del intercambio Comparación. romano, conquistadel
contemporáneos. internacional. Establece semejanzas y diferencias entre Imperio inca, conquista
LA INDEPENDENCIA DE ESTADOS los hechos o fenómenos observados. europea en América) y la
Usar y contrastar UNIDOS Conclusión. supervivencia de estructuras
diversas fuentes, CS.4.1.31.Analizar el proceso de Conceptualiza, y el conocimiento es de desigualdad.
metodologías independencia de Estados Unidos, su transferido a otras áreas de estudio. INDICADORES DE
establecimiento como la primera PROCESO (PENSAMIENTO LÓGICO) EVALUACIÓN:
cualitativas y
república democrática, y sus con- Observación. I.CS.4.2.1. Compara los
cuantitativas y secuencias. Localización. Imperios esclavistas de la
herramientas LAS REVOLUCIONES POLÍTICAS DE Organización. Antigüe- dad en el Oriente
cartográficas, EUROPA Comparación. Medio con el Imperio
utilizando medios de CS.4.1.32. Discutir el sentido de las Generalización. romano, los Imperios
comunicación y TIC, en revoluciones europeas de fines del siglo asiáticos (China e India),
la codificación e XVIII y XIX. reconociendo que las
interpretación crítica LA CRISIS COLONIAL Y LA ILUSTRACIÓN estructuras de desigualdad
de discursos e CS.4.1.33.Exponer la naturaleza de la son semejantes en diversos
Ilustración en Europa y América y las momentos históricos y el
imágenes, para
condiciones para la caída del Antiguo impacto del surgimiento del
desarrollar un criterio Régimen en ambos continente Islam en Arabia y su difusión
propio acerca de la al norte de África. (I.2.)
realidad local, regional I.CS.4.2.2. Examina las
y global, y reducir la motivaciones de los europeos
brecha digital. para buscar nuevas rutas
marítimas, su llegada a la
Desarrollar una visión India y el “descubrimiento”
general de varios de América, los mecanismos
de gobierno y extracción de
procesos históricos de
riquezas del Imperio colonial
la humanidad, desde español en América, y su
sus orígenes hasta el relación con las
siglo XX, especialmente transformaciones en los
la evolución de los siglos XVI y XVII de la América
pueblos aborígenes de española, las innovaciones y
América, la conquista y progresos científicos y
colonización de tecnológicos de los siglos
América Latina, su posteriores, estableciendo
semejanzas y diferencias de
independencia y vida
esta colonización con el
republicana, en el
 contexto de los portugués y anglosajón. (I.2.)
imperios coloniales y el
imperialismo, para
determinar su papel en
el marco histórico
mundial.
Contextualizar la LAS REVOLUCIONES INDEPENDISTAS MÉTODO DE LA OBSERVACIÓN CRITERIO DE EVALUACIÓN
realidad ecuatoriana, a CS.4.1.35. Analizar críticamente la Percepción. CE.CS.4.2. Analiza el origen
través de su ubicación naturaleza de las revoluciones Capta y describe los hechos o fenómenos de las sociedades divididas en
independentistas de América Latina, sus para reflexionar y registrar datos. clases en el mundo
y comprensión dentro
causas y limitaciones. Análisis. (esclavitud, pobreza), en
del proceso histórico INDEPENDENCIA DE SUDAMÉRICA Descompone el todo en sus partes función de los
latinoamericano y CS.4.1.36.Explicar el proceso de distinguiendo sus características. acontecimientos históricos de
mundial, para independencia en Sudamérica desde el Interpretación. colonización y conquista
entender sus procesos norte hasta el sur, reconociendo los Encuentra aplicaciones sobre el hecho o (conquista del Imperio
de dependencia y actores sociales que participaron en él. fenómeno. romano, conquista del
liberación, históricos y CS.4.1.37. Destacar la participación y el Comparación. Imperio inca, conquista
contemporáneos. aporte de los afro-descendientes en los Establece semejanzas y diferencias entre europea en América) y la
procesos de independencia de los hechos o fenómenos observados. supervivencia de estructuras
Latinoamérica. Conclusión. de desigualdad.
Usar y contrastar
EL PROYECTO BOLIVARIANO Conceptualiza, y el conocimiento es INDICADORES DE
diversas fuentes, CS.4.1.38. Examinar el contenido del transferido a otras áreas de estudio. EVALUACIÓN
metodologías proyecto de Simón Bolívar y la disolución PROCESO (PENSAMIENTO LÓGICO) I.CS.4.2.1. Compara los
cualitativas y de Colombia, con su proyección en los Observación. Imperios esclavistas de la
LA cuantitativas y procesos de integración actuales. Localización. Antigüe- dad en el Oriente
UNIDAD INDEPENDENCIA
herramientas Organización. Medio con el Imperio 6
TRES DE
cartográficas, Comparación. romano, los Imperios
LATINOAMERICA
utilizando medios de Generalización. asiáticos (China e India),
comunicación y TIC, en reconociendo que las
estructuras de desigualdad
la codificación e
son semejantes en diversos
interpretación crítica momentos históricos y el
de discursos e impacto del surgimiento del
imágenes, para Islam en Arabia y su difusión
desarrollar un criterio al norte de África. (I.2.)
propio acerca de la I.CS.4.2.2. Examina las
realidad local, regional motivaciones de los europeos
y global, y reducir la para buscar nuevas rutas
brecha digital. marítimas, su llegada a la
India y el “descubrimiento”
de América, los mecanismos
Desarrollar una visión de gobierno y extracción de
general de varios riquezas del Imperio colonial
procesos históricos de español en América, y su
la humanidad, desde relación con las
 sus orígenes hasta el transformaciones en los
siglo XX, especialmente siglos XVI y XVII de la América
la evolución de los española, las innovaciones y
progresos científicos y
pueblos aborígenes de
tecnológicos de los siglos
América, la conquista y
posteriores, estableciendo
colonización de semejanzas y diferencias de
América Latina, su esta colonización con el
independencia y vida portugués y anglosajón. (I.2.)
republicana, en el
contexto de los
imperios coloniales y el
imperialismo, para
determinar su papel en
el marco histórico
mundial.
Contextualizar la realidad AVANCES DE LA INDUSTRIA Y DE LA MÉTODO DE LA OBSERVACIÓN CRITERIO DE EVALUACIÓN
ecuatoriana, a través de CIENCIA Percepción. CE.CS.4.2. Analiza el origen
su ubicación y CS.4.1.40. Analizar los avances científicos Capta y describe los hechos o fenómenos de las sociedades divididas en
comprensión dentro del y técnicos que posibilitaron el gran auge para reflexionar y registrar datos. clases en el mundo
proceso histórico de la industria y el cambio en las Análisis. (esclavitud, pobreza), en
latinoamericano y condiciones de vida que se dieron entre Descompone el todo en sus partes función de los
mundial, para entender los siglos XVIII y XIX. distinguiendo sus características. acontecimientos históricos de
sus procesos de EL MUNDO EN EL SIGLO XIX, EL Interpretación. colonización y conquista
dependencia y liberación, IMPERIALISMO Encuentra aplicaciones sobre el hecho o (conquista del Imperio
históricos y CS.4.1.41. Revisar el desarrollo del fenómeno. romano, conquista del
contemporáneos. capitalismo en el mundo del siglo XIX, Comparación. Imperio inca, conquista
bajo condiciones de avance del Establece semejanzas y diferencias entre europea en América) y la
Usar y contrastar diversas imperialismo. los hechos o fenómenos observados. supervivencia de estructuras
AMERICA LATINA fuentes, metodologías LOS ESTADOS NACIONALES DE AMÉRICA Conclusión. de desigualdad.
UNIDAD
Y EL MUNDO EN cualitativas y LATINA Conceptualiza, y el conocimiento es INDICADORES DE 6
CUATRO
EL SIGLO XIX cuantitativas y CS.4.1.42. Exponer las características de transferido a otras áreas de estudio. EVALUACIÓN
herramientas los Estados nacionales latinoamericanos PROCESO (PENSAMIENTO LÓGICO) I.CS.4.2.1. Compara los
cartográficas, utilizando luego de la Independencia y su influencia Observación. Imperios esclavistas de la
medios de comunicación en la construcción de la identidad de los Localización. Antigüe- dad en el Oriente
y TIC, en la codificación e países en el presente. Organización. Medio con el Imperio
interpretación crítica de LAS ECONOMÍAS LATINOAMERICANAS Y Comparación. romano, los Imperios
discursos e imágenes, EL MERCADO MUNDIAL Generalización. asiáticos (China e India),
para desarrollar un CS.4.1.43. Examinar las condiciones en reconociendo que las
criterio propio acerca de las que las economías latinoamericanas estructuras de desigualdad
la realidad local, regional se incorporaron al mercado mundial en son semejantes en diversos
y global, y reducir la el siglo XIX. momentos históricos y el
brecha digital. impacto del surgimiento del
CS.4.1.44. Discutir los procesos y Islam en Arabia y su difusión
Desarrollar una visión conflictos que se dieron por la definición al norte de África. (I.2.)
 general de varios de las fronteras en América Latina. I.CS.4.2.2. Examina las
procesos históricos de la motivaciones de los europeos
humanidad, desde sus para buscar nuevas rutas
orígenes hasta el siglo XX, marítimas, su llegada a la
especialmente la India y el “descubrimiento”
evolución de los pueblos de América, los mecanismos
aborígenes de América, la de gobierno y extracción de
conquista y colonización riquezas del Imperio colonial
de América Latina, su español en América, y su
independencia y vida relación con las
republicana, en el transformaciones en los
contexto de los imperios siglos XVI y XVII de la América
coloniales y el española, las innovaciones y
imperialismo, para progresos científicos y
determinar su papel en el tecnológicos de los siglos
marco histórico mundial. posteriores, estableciendo
semejanzas y diferencias de
esta colonización con el
portugués y anglosajón. (I.2.)
Comprender la dinámica RECURSOS NATURALES DEL ECUADOR MÉTODO DE LA OBSERVACIÓN CRITERIO DE EVALUACIÓN
individuo-sociedad, por CS.4.2.9. Localizar y apreciar los recursos Percepción. CE.CS.4.7. Explica el rol y
medio del análisis de las naturales del Ecuador y establecer su Capta y describe los hechos o fenómenos funcionamiento de los
relaciones entre las importancia económica y social. para reflexionar y registrar datos. sectores económicos del
personas, los AGRICULTURA, GANADERÍA, PESCA Y Análisis. Ecuador y el papel que
acontecimientos, MINERÍA Descompone el todo en sus partes cumplen cada uno de ellos en
procesos históricos y CS.4.2.10. Relacionar y discutir las distinguiendo sus características. la economía del país,
geográficos en el espacio- actividades productivas del sector Interpretación. reconociendo la intervención
tiempo, a fin de primario (agricultura, ganadería, pesca, Encuentra aplicaciones sobre el hecho o del Estado en la economía y
comprender los patrones minería) con los ingresos y calidad de fenómeno. sus efectos en la sociedad.
de cambio, permanencia vida de las personas que se dedican a Comparación. INDICADORES DE
y continuidad de los ellas. Establece semejanzas y diferencias entre EVALUACIÓN
UNIDAD LA ECONOMÍA diferentes fenómenos MANUFACTURAS E INDUSTRIAS los hechos o fenómenos observados. I.CS.4.7.1. Examina la
6
CINCO DEL ECUADOR sociales y sus CS.4.2.11. Analizar las actividades Conclusión. interrelación entre lugares,
consecuencias. productivas del sector secundario Conceptualiza, y el conocimiento es personas y productos
nacional (industrias y artesanías) y las transferido a otras áreas de estudio. involucrados en el sector
Adoptar una actitud personas que se ocupan en ellas. PROCESO (PENSAMIENTO LÓGICO) primario, secundario y de
crítica frente a la LA ACTIVIDAD COMERCIAL Observación. servicios destacando sus
desigualdad CS.4.2.12. Examinar la interrelación entre Localización. fortalezas, oportunidades,
socioeconómica y toda los lugares, las personas y los productos Organización. debilidades y amenazas y el
forma de discriminación, que están involucrados en el comercio y Comparación. impacto económico y social
y de respeto ante la sus mutuas incidencias. Generalización. en los recursos naturales.
diversidad, por medio de LOS SERVICIOS (J.4., I.1.)
la contextualización CS.4.2.13.Destacar la importancia del I.CS.4.7.2. Explica el papel
histórica de los procesos sector servicios en la economía nacional, que tiene el sector financiero,
sociales y su destacando el turismo con sus fortalezas, el sector servicios y el Estado
 desnaturalización, para oportunidades, debilidades y amenazas. en la economía del país,
promover una sociedad EL SISTEMA FINANCIERO EN EL identificando sus efectos en
plural, justa y solidaria. ECUADOR la vida de las personas y
CS.4.2.14. Analizar el papel del sector principales problemas
Usar y contrastar diversas financiero en el país y la necesidad de su económicos. (J.1., S.1.)
fuentes, metodologías control por parte de la sociedad y el
cualitativas y Estado.
cuantitativas y EL ESTADO Y LA ECONOMÍA
herramientas CS.4.2.15. Establecer las diversas formas
cartográficas, utilizando en que el Estado participa en la
medios de comunicación economía y los efectos de esa
y TIC, en la codificación e participación en la vida de la sociedad.
interpretación crítica de
discursos e imágenes,
para desarrollar un
criterio propio acerca de
la realidad local, regional
y global, y reducir la
brecha digital.

Analizar la realidad
nacional del Ecuador en
sus diversas dimensiones,
destacando sus recursos
naturales y sectores
económicos, agricultura y
ganadería, industria,
comercio y servicios, así
como el papel del Estado
en relación con la
economía, la migración, y
los conflictos por la
distribución de la riqueza
en América Latina y el
mundo.
Comprender la dinámica DESARROLLO HUMANO EN EL ECUADOR MÉTODO DE LA OBSERVACIÓN CRITERIO DE EVALUACIÓN
individuo-sociedad, por CS.4.2.17. Discutir el concepto de Percepción. CE.CS.4.8. Analiza y discute el
medio del análisis de las “desarrollo” en contraste con el Buen Capta y describe los hechos o fenómenos concepto de Buen Vivir como
relaciones entre las Vivir, desde una perspectiva integral, que para reflexionar y registrar datos. respuesta integral a los
UNIDAD EL DESARROLLO personas, los incluya naturaleza, humanidad y Análisis. problemas de educación,
6
SEIS HUMANO acontecimientos, sustentabilidad. Descompone el todo en sus partes salud, vivienda, transporte,
procesos históricos y EDUCACIÓN distinguiendo sus características. empleo y recreación del ser
geográficos en el espacio- CS.4.2.18. Examinar la situación en que Interpretación. humano.
tiempo, a fin de se encuentra el sistema educativo, sus Encuentra aplicaciones sobre el hecho o INDICADORES DE
comprender los patrones niveles, crecimiento y calidad, frente a fenómeno. EVALUACIÓN
de cambio, permanencia
y continuidad de los
diferentes fenómenos
sociales y sus
consecuencias.
Adoptar una actitud
crítica frente a la
desigualdad
socioeconómica y toda
forma de discriminación,
y de respeto ante la
diversidad, por medio de
la contextualización
histórica de los procesos
sociales y su
desnaturalización, para
promover una sociedad
plural, justa y solidaria.
Usar y contrastar diversas
fuentes, metodologías
cualitativas y CS.4.2.23. Reconocer la importancia del
cuantitativas y deporte en la vida nacional, las
herramientas
cartográficas, utilizando
medios de comunicación
y TIC, en la codificación e
interpretación crítica de
discursos e imágenes,
para desarrollar un
criterio propio acerca de
la realidad local, regional
y global, y reducir la
brecha digital.
Analizar la realidad
nacional del Ecuador en
sus diversas dimensiones,
destacando sus recursos
naturales y sectores
económicos, agricultura y
ganadería, industria,
comercio y servicios, así
como el papel del Estado
las necesidades nacionales. Comparación. I.CS.4.8.1. Discute el
SALUD Establece semejanzas y diferencias entre concepto de “desarrollo” en
CS.4.2.19. Analizar el estado en que se los hechos o fenómenos observados. contraste con el de Buen
encuentran los sistemas de salud en el Conclusión. Vivir, destacando sus
país frente a las necesidades de la Conceptualiza, y el conocimiento es implicaciones sobre el
sociedad ecuatoriana. transferido a otras áreas de estudio. respeto a los derechos
VIVIENDA PROCESO (PENSAMIENTO LÓGICO) fundamentales (educación y
CS.4.2.20. Identificar las demandas Observación. salud) y demandas sociales
existentes sobre vivienda comparándola Localización. (vivienda, transporte, empleo
con la forma en que se está enfrentando Organización. y seguridad social) que
esta realidad en el país. Comparación. existen en el país. (J.1., J.4.,
TRANSPORTE Generalización. I.2.)
CS.4.2.21. Ubicar en el territorio las I.CS.4.8.2. Relaciona los
necesidades de transporte de la objetivos del Buen Vivir con
ciudadanía y los medios que se han las actividades recreativas,
establecido para satisfacerlas. opciones de ocio y el
EMPLEO Y SEGURIDAD SOCIAL deporte. (J.1., S.1., S.3.)
CS.4.2.22. Discutir la importancia del
empleo y los problemas del subempleo y
el desempleo, destacando la realidad de
la Seguridad Social.
EL DEPORTE
principales disciplinas deportivas que se
practican y los avances en su
infraestructura.
LAS DIVERSIONES
CS.4.2.24. Relacionar las opciones de ocio
y recreación de los ecuatorianos como
ocasiones para estimular vínculos que
posibiliten la construcción de la identidad
nacional.
 en relación con la
economía, la migración, y
los conflictos por la
distribución de la riqueza
en América Latina y el
mundo.
Potenciar la construcción
de una identidad
personal y social
auténtica a través de la
comprensión de los
procesos históricos y los
aportes culturales locales,
regionales y globales, en
función de ejercer una
libertad y autonomía
solidaria y comprometida
con los otros.
Construir una conciencia
cívica, crítica y autónoma,
a través de la
interiorización y práctica
de los derechos humanos
universales y ciudadanos,
UNIDAD DEMOCRACIA Y
para desarrollar actitudes
SIETE CIUDADANIA
de solidaridad y Comparación.
participación en la vida
comunitaria.
Aplicar los conocimientos
adquiridos, a través del
ejercicio de una ética
solidaria y ecológica que
apunte a la construcción
y consolidación de una
sociedad nueva basada
en el respeto a la
dignidad humana y de
todas las formas de vida.
Usar y contrastar diversas
fuentes, metodologías
cualitativas y la lucha por los derechos
cuantitativas y huma- nos. (J.1., J.2., J.3.)
¿QUÉ ES DEMOCRACIA? MÉTODO DE LA OBSERVACIÓN CRITERIO DE EVALUACIÓN
CS.4.3.9. Discutir la democracia como Percepción. CE.CS.4.10. Examina la
gobierno del pueblo, cuya vigencia se Capta y describe los hechos o fenómenos relación entre la democracia
fundamenta en la libertad y la justicia para reflexionar y registrar datos. y la interculturalidad,
social. Análisis. reconociendo la importancia
TODOS SOMOS CIUDADANOS Y Descompone el todo en sus partes de la lucha por los derechos
CIUDADANAS distinguiendo sus características. humanos, la Constitución, las
CS.4.3.10. Reconocer la vinculación de los Interpretación. manifestaciones culturales
ciudadanos con el país a través del Encuentra aplicaciones sobre el hecho o (nacional y popular) en la
Estado y el ejercicio de la ciudadanía. fenómeno. implementación y valoración
Comparación. de la interculturalidad en
Establece semejanzas y diferencias entre todos los espacios.
los hechos o fenómenos observados. INDICADORES DE
Conclusión. EVALUACIÓN
Conceptualiza, y el conocimiento es I.CS.4.10.1. Explica la
transferido a otras áreas de estudio. interculturalidad desde el
PROCESO (PENSAMIENTO LÓGICO) análisis de las diferentes
Observación. manifestaciones culturales
Localización. del Ecuador (nacional y
Organización. popular), sus raíces históricas 6
u origen, localización, rasgos
Generalización. más destacados, y las
acciones concretas para
practicarla en espacios
cercanos, y reconoce sus
diferencias con la “cultura de
masas”. (J.1., S.2.)
I.CS.4.10.2. Discute la
relación entre democracia y
libertad de expresión, medios
de comunicación, valores
democráticos (libertad,
equidad y solidaridad) y
gobierno del pueblo,
reconociendo el papel de la
Constitución como garante
de los derechos ciudadanos y
 herramientas
cartográficas, utilizando
medios de comunicación
y TIC, en la codificación e
interpretación crítica de
discursos e imágenes,
para desarrollar un
criterio propio acerca de
la realidad local, regional
y global, y reducir la
brecha digital.

Comprender la naturaleza
de la democracia, la
ciudadanía y los
movimientos sociales,
con sus inherentes
derechos y deberes
ciudadanos, los derechos
humanos, el papel de la
Constitución y la
estructura básica del
Estado ecuatoriano, para
estimular una práctica
ciudadana crítica y
comprometida.
6. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA (Utilizar normas APA VI edición) 7. OBSERVACIONES
 Ministerio de Educación del Ecuador. (2010).Actualización y Fortalecimiento Curricularde la Educación General Básica 9 año Quito.
 Ministerio de Educación del Ecuador. (2011). Estudios Sociales 9: Guía para docentes. Quito.
 Ministerio de Educación del Ecuador. (2011). Estudios Sociales 9: Texto para estudiantes.Quito.
 Ministerio de Educación del Ecuador. (2011). Estudios Sociales 9: Cuaderno de trabajo paraestudiantes. Quito.
 La revolución liberal
HTTPS://WWW.YOUTUBE.COM/WATCH?V=LIUADWTVQA0
HTTPS://WWW.YOUTUBE.COM/WATCH?V=URRM6FLF4QO
HTTPS://WWW.YOUTUBE.COM/WATCH?V=JCWOPP0UBTC

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: Lcdo. Franco León R. Director Área: Lcdo. Franco León Vicerrector: Lcdo. Emiliano Gaona
Firma: Firma: Firma:

Fecha: 25-08-2018 Fecha:29-08-2018 Fecha: