Pereira María Eugenia

Ruppel María Belén

PROYECTO DE INTERVENCION
Introducción

Durante nuestra intervención en el Instituto Superior de Formación Docente

“Cainguás” sito en la Escuela Normal N.º 6 de Aristóbulo Del Valle, para la
realización de las clases como adscriptas y posteriormente como practicantes en
la Cátedra de Artes Visuales, pudimos comunicarnos y entrevistar a diversos
alumnos del primer año del Profesorado de Nivel Inicial, y conocer las opiniones con
respecto a su proceso de educación: lo positivo, lo negativo y lo que se puede
mejorar.
Con este recurso, pudimos detectar una problemática: la carencia motivacional
de los docentes de áreas que no se encuentran estrechamente relacionadas con
el ámbito artístico, que no fomentan la creatividad de sus alumnos.
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Ruppel María Belén

LA CREATIVIDAD EN LA EDUCACION

“Carencia motivacional de los docentes de áreas NO artísticas, que no fomentan

la creatividad de sus alumnos en el primer año del Profesorado de Nivel Inicial de
Aristóbulo Del Valle”

Como bien sabemos, el rol del educador de nivel inicial es de suma importancia,
ya que debe hacerse responsable de la educación de niñas y niños pequeños que,
por su especial vulnerabilidad, necesitan de profesores que pongan en juego
cotidianamente su potencialidad educativa, su compromiso con la ética y el
conocimiento, sus constantes intenciones de buscar y encontrar los mejores modos
de poner de manifiesto lo pedagógico, aquí es donde entra en auge la
creatividad. Es por ello que consideramos de vital importancia que los docentes a
cargo de todas las áreas de la carrera del Profesorado de Nivel Inicial, fomenten la
creatividad en todo el proceso educativo a estos futuros profesionales.

El arte es un lenguaje que hará que el individuo se exprese a través de diferentes

elementos y será la creatividad y la imaginación las que tengan un papel más
importante en todo este proceso. La creatividad es la capacidad de generar
nuevas ideas o conceptos, de nuevas asociaciones entre ideas y conceptos
conocidos, que habitualmente producen soluciones originales. (Es sinónimo del
pensamiento original, la imaginación constructiva, el pensamiento divergente o el
pensamiento creativo). El proceso creativo es una de las potencialidades más
elevadas y complejas de los seres humanos, éste implica habilidades del
pensamiento que permiten integrar los procesos cognitivos menos complicados,
hasta los conocidos como superiores para el logro de una idea o pensamiento
nuevo.

¿Por qué decimos que es importante fomentar la creatividad en la educación?

Una persona creativa construye su autoestima, aumenta la conciencia de sí mismo,
desarrolla la comunicación, favorece su socialización, fomenta la integridad. La
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creatividad es el punto de encuentro entre imaginación y realidad, la puerta tanto

hacia nuestras emociones como hacia nuestro conocimiento; es un derecho
fundamental del estudiante y una responsabilidad humana.

EDUCAR CREATIVAMENTE

Educar creativamente es educar para el cambio, capacitar para la innovación. La

creatividad puede ser desarrollada a través del proceso educativo, favoreciendo
potencialidades y consiguiendo una mejor utilización de los recursos individuales y
grupales dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje. Entonces, ¿por qué estos
docentes no fomentan la creatividad en sus alumnos?

Podemos percibir que el actuar de estos docentes corresponde a la escuela

tradicional, la cual es de cierta manera homogeneizadora de la creatividad. Hay
otros factores que opacan el desarrollo de la misma, como el apoyo exclusivo a lo
racional, la educación estandarizada, la rutina, las descalificaciones, el rechazo o
el desinterés de algunos docentes hacia los alumnos o a sus trabajos, y el miedo de
los estudiantes a sentirse en ridículo al momento de enseñar sus producciones.

La educación por el arte, ha sido enfocada como una buena forma de entretener
a los alumnos o rellenar los contenidos de enseñanza, pero no como constitutiva
del desarrollo del estudiante.

DE LA TEORÍA A LA PRACTICA

Para llevar a cabo el proyecto de intervención e inculcar un proceso de enseñanza

creativo en los docentes, proponemos lo siguiente:

-Revisión inmediata de las planificaciones de cada materia (no relacionadas al

área artística) pero no de los contenidos a enseñar -que fueron aprobados por la
institución y son necesarios para la formación de los futuros profesionales- sino
específicamente de las ESTRATEGIAS DIDACTICAS, o sea las actividades llevadas a
cabo por los docentes, las actividades que deben realizar los alumnos y también
los RECURSOS que se utilizaran en las clases.
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Ruppel María Belén

1. Como primera intervención, se propone disminuir las clases exclusivamente

teóricas dictadas por los docentes y proponer una ampliación de trabajos
prácticos integrales, individuales y/o grupales, dinámicos y atractivos,
teóricos y/o proyectuales, que permitan al alumno presentarlos con diversos
recursos, como ser:
-confección de afiches, cartulinas, pancartas
-presentaciones de Power Point u otros programas conocidos,
-videos, audios, música
-representaciones teatrales,
-maquetas,
-y la utilización de herramientas conceptuales como: FODA, SCAMPER,
Matriz Espina de Pez, Lluvia de Ideas, Amebas, etc.

2. Recursos utilizados: se aconseja la utilización tanto para el profesor como

para el alumno de herramientas tecnológicas actuales y masivas como
computadoras, tabletas, celulares, y también…

-Aplicaciones: Algunos ejemplos disponibles gratuitamente y compatible

con los sistemas más conocidos.
Para tomar apuntes a mano alzada: Hay varias aplicaciones gratuitas que te
permiten seguir escribiendo de la forma tradicional, pero sobre una pantalla:
Penultimate, Papyrus y OneNote.
Para organizar tareas: Evernote, My Study Life, Any.do, y Wunderlist.
Para guardar y compartir: Antes se fotocopiaba y ahora se sube a la nube.
Google Drive y Dropbox, son dos buenos lugares virtuales donde puedes
almacenar todo tipo de archivo, acceder a ellos desde cualquier dispositivo,
y compartirlos con tus compañeros del grupo de trabajo o con profesores.
Para escanear: Genius Scan y CamScanner son aplicaciones para escanear,
digitalizar, editar y enviar documentos y fotografías.
Para preguntar y responder: Brainly es similar a una red social, pero con
características de Yahoo! Respuestas. Ofrece la posibilidad de preguntar y
responder preguntas, pero más seriamente y con fundamentos sólidos.
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Ruppel María Belén

Para crear mapas conceptuales: ExamTime. Además, ayudar a crear y

compartir fichas de memoria, apuntes en línea, debates, y realizar test sobre
diversas temáticas.
Para recordar actividades pendientes: La App Wunderlist, te avisa todas las
actividades que tienes pendientes y envía recordatorios para que no lo
olvides.
Para estudiar en diferentes idiomas: Una de las mejores App en esta
categoría es Babylon Translator. Para estudiar en diferentes idiomas, este
traductor funciona en línea. También Babylon Touch, que tan sólo con
enfocar tu cámara del celular y obtener una fotografía de cualquier texto
impreso, lo traducirá.

-Software Educativos: se encuentran múltiples programas gratuitos, de fácil

acceso y comprensión, por ejemplo,
Matemática, Geogebra es un programa muy completo que cubre las áreas
de geometría, algebra, cálculo, además de probabilidad y gráficas.
Literatura, Katamotzsirve software ideal para agilizar la lectura, etc.

-Plataformas de educación virtual gratuitos: permite a un profesor contar

con un espacio virtual en Internet donde sea capaz de colocar todos los
materiales de su curso, enlazar otros, incluir foros, recibir tareas de sus
alumnos, desarrollar tests, promover debates, chats, obtener estadísticas de
evaluación y uso -entre otros recursos que crea necesarios incluir en su curso-
a partir de un diseño previo que le permita establecer actividades de
aprendizaje y que ayude a sus estudiantes a lograr los objetivos planteados.
Algunas de las plataformas más conocidas son: Edmodo, EasyClass,
ClassRoom, entre otros.

3. Para finalizar, se vuelve a hacer hincapié en criterios didácticos que deben

incorporar los profesionales de la enseñanza:
 Transmisión de contenidos relevantes y valiosos.
 Apelar a los códigos y lenguajes de los estudiantes.
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 Incluir la emoción en la enseñanza.

 Dar al alumno la oportunidad de involucrarse activamente en las tareas.
 Promover la participación con otros individual y grupal.

CONCLUSION

La creatividad, la inteligencia y el desarrollo de los talentos de los alumnos y

educadores deben ocupar un espacio real y no meramente declarativo, y que
esté al servicio de todos aquellos que trabajan en la educación y se esfuerzan
continuamente en desempeñar su labor con la mayor calidad posible, de tal forma
que se responda a sus necesidades teórico-prácticas con las cuales se enfrentan
día a día en sus aulas, poniendo énfasis especial en las diversas maneras de mejorar
su intervención en la práctica educativa.

Estamos inmersos en una aceleración histórica, enfrentados a un cambio continúo,

profundo, multisectorial. Sin duda vivir en nuestra época, caracterizada por la
innovación y el cambio, requiere de actitudes, aptitudes, facultades y
conocimientos específicos. La creatividad es el campo del saber que aporta los
recursos apropiados para este evento. El estímulo y desarrollo de la creatividad
hace posible el despliegue creador del potencial que late en cada ser humano.