PLANIFICACIÓN CURRICULAR ANUAL

DE
ESTUDIOS SOCIALES

NOVENO AÑO DE BÁSICA

SUBNIVEL DE EDUCACIÓN SUPERIOR

 AÑO LECTIVO
UNIDAD EDUCATIVA SIGLO XXI
“LUIS VARGAS TORRES” 2017_ 2018
La Concordia - Santo Domingo de los Tsáchilas – Ecuador
CODIGO AMIE: 08H1174
Email: luisvargastorres1960@hotmail.com
PLAN CURRICULAR ANUAL

1. DATOS INFORMATIVOS

ÁREA: CIENCIAS SOCIALES ASIGNATURA: ESTUDIOS SOCIALES

DOCENTE/S: MSC. FLORIDALBA DELGADO

GRADO/CURSO: NOVENO NIVEL EDUCATIVO EGB SUPERIOR

2. TIEMPO
CARGA HORARIA SEMANAL Nº DE SEMANAS EVALUACIÓN DE APRENDIZAJES E IMPREVISTOS TOTAL DE SEMANAS CLASES TOTAL DE PERIODOS

4 40 4 PERÍODOS 36 144

3. OBJETIVOS GENERALES
OG.CS.1. Potenciar la construcción de una identidad personal y social auténtica a través de la comprensión de los procesos históricos y los aportes culturales locales,
regionales y globales, en función de ejercer una libertad y autonomía solidaria y comprometida con los otros.
OG.CS.2. Contextualizar la realidad ecuatoriana, a través de su ubicación y comprensión dentro del proceso histórico latinoamericano y mundial, para entender sus procesos
de dependencia y liberación, históricos y contemporáneos.
OG.CS.3. Comprender la dinámica individuo-sociedad, por medio del análisis de las relaciones entre las personas, los acontecimientos, procesos históricos y geográficos en
el espacio-tiempo, a fin de comprender los patrones de cambio, permanencia y continuidad de los diferentes fenómenos sociales y sus consecuencias.
OG.CS.4. Determinar los orígenes del universo, el sistema solar, la Tierra, la vida y el ser humano, sus características y relaciones históricas y geográficas, para comprender y
valorar la vida en todas sus manifestaciones.
OG.CS.5. Identificar y relacionar la geografía local, regional y global, para comprender los procesos de globalización e interdependencia de las distintas realidades geopolíticas.
OG.CS.6. Construir una conciencia cívica, crítica y autónoma, a través de la interiorización y práctica de los derechos humanos universales y ciudadanos, para desarrollar
actitudes de solidaridad y participación en la vida comunitaria.

OG.CS.7. Adoptar una actitud crítica frente a la desigualdad socioeconómica y toda forma de discriminación, y de respeto ante la diversidad, por medio de la contextualización
histórica de los procesos sociales y su desnaturalización, para promover una sociedad plural, justa y solidaria.
OG.CS.8. Aplicar los conocimientos adquiridos, a través del ejercicio de una ética solidaria y ecológica que apunte a la construcción y consolidación de una sociedad nueva
basada en el respeto a la dignidad humana y de todas las formas de vida.
OG.CS.9. Promover y estimular el cuidado del entorno natural y cultural, a través de su conocimiento y valoración, para garantizar una convivencia armónica y responsable
con todas las formas de vida del planeta.
OG.CS.10. Usar y contrastar diversas fuentes, metodologías cualitativas y cuantitativas y herramientas cartográficas, utilizando medios de comunicación y TIC, en la
codificación e interpretación crítica de discursos e imágenes, para desarrollar un criterio propio acerca de la realidad local, regional y global, y reducir la brecha digital.

OBJETIVOS DE ÁREA OBJETIVOS DE GRADO CURSO

O.CS.4.1. Identificar y explicar las diferentes expresiones culturales a través
de la observación e interpretación de sus diversas manifestaciones para
valorar su sentido y aporte a la configuración de nuestra identidad.
O.CS.4.2. Desarrollar una visión general de varios procesos históricos de la
humanidad, desde sus orígenes hasta el siglo XX, especialmente la evolución
de los pueblos aborígenes de América, la conquista y colonización de América
Latina, su independencia y vida republicana, en el contexto de los imperios
coloniales y el imperialismo, para determinar su papel en el marco histórico
mundial.
Discutir las teorías de formación del planeta Tierra, develando el origen
de cada teoría y sus argumentos.
Caracterizar el planeta y las poblaciones que lo habitan a partir del análisis
de sus dimensiones geográficas, sociales, culturales, climática,
económicas.
Analizar, a través del estudio de la geografía, la relación entre la
geografía física y la geografía social; esto es, entre los espacios y las
sociedades que los reconstruyen.

O.CS.4.3. Establecer las características del planeta Tierra, su formación, la
ubicación de los continentes, océanos y mares, mediante el uso de
herramientas cartográficas que permitan determinar su importancia en la
gestión de recursos y la prevención de desastres naturales.
O.CS.4.4. Analizar la realidad nacional del Ecuador en sus diversas
dimensiones, destacando sus recursos naturales y sectores económicos,
agricultura y ganadería, industria, comercio y servicios, así como el papel del
Estado en relación con la economía, la migración, y los conflictos por la
distribución de la riqueza en América Latina y el mundo.
O.CS.4.5. Determinar los parámetros y las condiciones de desarrollo humano
integral y calidad de vida en el mundo, a través del conocimiento de los
Destacar la relevancia de las herramientas cartográficas y su diversidad
como modos de representación de la realidad física y social, y destacar
las diversas representaciones que se pueden mapear.
Construir colectivamente una visión amplia y compleja sobre los
procesos históricos más relevantes en la historia antigua de la
humanidad, destacando la existencia de los imperios y sus dinámicas en
los planos político, económico, cultural, social y militar.
Reflexionar sobre le existencia histórica de las desigualdades y sobre los
diferentes actores que han emprendido las insurgencias sociales.
principales indicadores demográficos y socioeconómicos, para estimular una
conciencia solidaria y comprometida con nuestra realidad.

O.CS.4.6. Comprender la naturaleza de la democracia, la ciudadanía y los

movimientos sociales, con sus inherentes derechos y deberes ciudadanos, los
derechos humanos, el papel de la Constitución y la estructura básica del
Estado ecuatoriano, para estimular una práctica ciudadana crítica y
comprometida.

O.CS.4.7. Propiciar la construcción de un Ecuador justo e intercultural, con

base en el respeto a las diversidades en un gran proyecto de unidad nacional,
bajo la premisa de una seria crítica a toda forma de discriminación y exclusión
social.

O.CS.4.8. Producir análisis críticos estructurados y fundamentados sobre

problemáticas complejas de índole global, regional y nacional, empleando
fuentes fiables, relacionando indicadores socioeconómicos y demográficos y
contrastando información de los medios de comunicación y las TIC.

4. EJES TRANSVERSALES
-La relación entre la geografía física y la geografía social.
-La existencia de sociedades y culturas en América previa a la llegada de los conquistadores.
-La desigualdad y jerarquías como constitutivas de la reproducción de la sociedad antigua.
-Las insurgencias sociales como parte de los procesos históricos.

Nº TÍTULO DE LA OBJETIVOS ESPECÍFICOS CONTENIDOS DESTREZAS ORIENTACIONES EVALUACIÓN DURACI

UNIDAD DE LA UNIDAD DE METODOLÓGICAS ÓN EN
PLANIFICACIÓN SEMAN
AS
6
•Método Ciclo del
1 Describir las CS.4.1.24. Examinar las Aprendizaje: CRITERIO DE EVALUACIÓN.
motivaciones europeas motivaciones de los europeos
-Experiencia, CE.CS.4.2. Analiza el origen de
para la conquista y para buscar nuevas rutas -Reflexión, las sociedades divididas en
colonización de
marítimas al Lejano Oriente -Conceptualización y clases en el mundo (esclavitud,
América.
-Aplicación. pobreza), en función de los
 analizar cómo llegaron a la India y • Método de los tres acontecimientos históricos de
2 Discutir sobre las “descubrieron” América. momentos de la clase: colonización y conquista
consecuencias de la (conquista del Imperio
conquista y CS.4.1.25. Explicar el proceso de -Anticipación, romano, conquista del Imperio
colonización de -Construcción y inca, conquista europea en
conquista española del Imperio
América y sobre lo que -Consolidación. América) y la supervivencia de
Inca en crisis y la resistencia de • Método comparativo
ello representó en estructuras de desigualdad.
los pueblos indígenas. Etapas:
términos de encuentro INDICADOR DE EVALUACIÓN.
entre dos civilizaciones CS.4.1.26. Exponer la - Observación
que ya existían. I.CS.4.2.1. Compara los
organización y los mecanismos de - Descripción
Imperios esclavistas de la
1 CONQUISTA Y gobierno y de extracción de - Comparación
3 Sistematizar las Antigüedad, en el Oriente
COLONIZACIÓN riquezas que empleaba el Imperio - Asociación
características de Medio con el Imperio romano,
- Estrategias
DE AMÉRICA. ambas culturas al colonial español en América. los Imperios asiáticos (China e
• Método de Itinerarios
momento de la India), reconociendo que las
conquista y CS.4.1.27. Comparar el proceso Etapas: estructuras de desigualdad son
colonización. de colonización española de semejantes en diversos
América con el portugués y - Observación momentos históricos y el
4 Analizar los - Localización impacto del surgimiento del
anglosajón, subrayando sus
- Preparación y Islam en Arabia y su difusión al
diferentes conflictos, semejanzas y diferencias.
realización del viaje norte de África. (I.2.)
resistencias y
CS.4.1.28. Examinar el papel que - Extracción de
negociaciones que se información I.CS.4.2.2. Examina las
establecieron entre los cumplió la América española en
- Comparación motivaciones de los europeos
conquistadores y los un mundo en transformación - Generalización. para buscar nuevas rutas
pueblos originarios de durante los siglos XVI y XVII. marítimas, su llegada a la India
América. • Método de y el “descubrimiento” de
Observación Directa América, los mecanismos de
5 Examinar las gobierno y extracción de
- Observación
estructuras de las riquezas del Imperio colonial
- Descripción
desigualdades que se español en América, y su
- Interrelación
instauraron desde el relación con las
- Comparación
inicio de la conquista y transformaciones en los siglos
- Generalización.
colonización de XVI y XVII de la América
América. española, las innovaciones y
 • Método de progresos científicos y
6 Comparar las Observación Indirecta tecnológicos de los siglos
diferentes posteriores, estableciendo
- Observación semejanzas y diferencias de
colonizaciones - Descripción esta colonización con el
emprendidas por - Interpretación portugués y anglosajón. (I.2.)
españoles, portugueses - Comparación
o anglosajones. - Generalización.

6
•Método Ciclo del
1 Discutir sobre los CS.4.1.29. Destacar la Aprendizaje: CRITERIO DE EVALUACIÓN.
progresos científicos de contribución de los progresos
los siglos XVII y XVIII y -Experiencia, CE.CS.4.3. Examina las
científicos de los siglos XVII y XVIII -Reflexión, diferentes formas de
su contribución a los
cambios sociales y a los cambios sociales y -Conceptualización y conciencia e insurgencia social
económicos y a la económicos. -Aplicación. (cristianismo, humanismo,
Revolución industrial. revoluciones, etc.) como
CS.4.1.30. Explicar el avance del • Método de los tres
capitalismo, el crecimiento de la momentos de la clase: expresiones y
2 Analizar los procesos
producción manufacturera, la representaciones del poder en
relacionados con el
-Anticipación, el contexto del paso de la
avance del capitalismo expansión de las ciudades y del -Construcción y antigüedad al feudalismo y al
y sus consecuencias intercambio internacional. -Consolidación.
sociales. capitalismo, y el desarrollo de
CAMBIOS EN EL CS.4.1.31. Analizar el proceso de la modernidad, con sus
• Método comparativo
2 MUNDO. 3 Analizar el proceso y independencia de Estados transformaciones económicas,
las consecuencias de la Unidos, su establecimiento como Etapas: sociales, políticas e ideológicas
independencia de la primera república democrática, en el mundo y América Latina.
- Observación
Estados Unidos, su y sus consecuencias. - Descripción
establecimiento como INDICADOR DE EVALUACIÓN.
- Comparación
la primera república CS.4.1.32. Discutir el sentido de - Asociación
las revoluciones europeas de I.CS.4.3.1. Examina los
democrática. - Estrategias
fines del siglo XVIII y XIX. orígenes de la conciencia
4 Debatir sobre las • Método de Itinerarios humanista y el cristianismo, y
causas, contextos, la influencia de las culturas
actores, agendas y CS.4.1.33. Exponer la naturaleza Etapas: mediterráneas en el
resultados de las de la Ilustración en Europa y pensamiento filosófico y
revoluciones europeas - Observación
América y las condiciones para la - Localización democrático, como
del periodo.
caída del Antiguo Régimen en - Preparación y antecedente para la
5 Analizar la conocida ambos continentes. realización del viaje tolerancia y la diversidad
- Extracción de religiosa. (I.2.)
Ilustración (o Siglo de CS.4.1.34. Evaluar la herencia de información I.CS.4.3.2. Relaciona los
las luces) y las las sociedades coloniales en la - Comparación
condiciones para la cambios producidos en las
América Latina del presente. - Generalización.
caída del Antiguo cruzadas y el fin del medioevo
Régimen en ambos • Método de con la transición a una
continentes. Observación Directa sociedad feudal europea en
función de potenciar el
- Observación
entendimiento de la diversidad
- Descripción
religiosa. (J.3., I.2.)
- Interrelación
- Comparación
I.CS.4.3.3. Explica el avance del
- Generalización.
capitalismo, el crecimiento de
• Método de la producción manufacturera,
Observación Indirecta la independencia de los
Estados Unidos y el sentido de
- Observación
las revoluciones europeas de
- Descripción
- Interpretación fines del siglo
- Comparación
XVIII y XIX, destacando la
- Generalización.
herencia de las sociedades
coloniales en la América del
presente. (I.2.)

•Método Ciclo del

CS.4.1.35.
CS.4.1.35. AnalizarAnalizar
críticamente 1 Trabajar con diferentes CRITERIO
Aprendizaje: DE EVALUACIÓN.
CE.CS.4.5. Analiza y 7
críticamente la naturaleza fuentes (imágenes, relaciona los procesos
la naturaleza de las revoluciones
-Experiencia,
 independentistas
CS.4.1.35.de América
Analizar -Reflexión,
cuentos,
1 Trabajar
testimonios, etc.)CE.CS.4.5.
con diferentes AnalizaAnaliza
CE.CS.4.5. y relaciona
y 7
Latina, críticamente la naturaleza -Conceptualización
sus causas y limitaciones. que
fuentes
hablen
(imágenes,
de y relaciona
los procesos los procesos
históricos
cuentos,
-Aplicación. testimonios, etc.)
latinoamericanos, su
CS.4.1.36. Explicar el proceso de que hablen de independencia, integración,
independencia en Sudamérica • Método de los tres tareas y desafíos
1 Destacar la desde el norte hasta el sur, momentos de la clase: contemporáneos por la
participación de equidad, la inclusión y la
reconociendo los actores sociales -Anticipación,
3 LA actores diversos en justicia social.
que participaron en él. -Construcción y
INDEPENDENCIA los procesos de
-Consolidación. INDICADOR DE EVALUACIÓN.
LATINOAMERIC independencia de CS.4.1.37. Destacar la
Latinoamérica
ANA. (afrodescendientes, participación y el aporte de los • Método comparativo I.CS.4.5.1. Analiza la
indígenas, mujeres, afrodescendientes en los Ilustración europea y
etc.). Etapas:
procesos de independencia de latinoamericana como
Latinoamérica. - Observación antecedente de los procesos
2 Discutir sobre los
- Descripción de independencia, destacando
proyectos de
integración planteados CS.4.1.38. Examinar el contenido - Comparación sus causas, limitaciones, el
por Simón Bolívar en del proyecto de Simón Bolívar y la - Asociación papel de los
el contexto de las disolución de Colombia, con su - Estrategias afrodescendientes, y las
revoluciones por la características y limitaciones
proyección en los procesos de
independencia en la
integración actuales. • Método de Itinerarios de los Estados nacionales
región. latinoamericanos. (J.1., J.2.,
Etapas: J.3.)
3 Contrastar los CS.4.1.39. Contrastar los valores
valores de la de la independencia y la libertad - Observación
I.CS.4.5.2. Examina el proyecto
independencia y la en el contexto de las naciones - Localización
libertad en el contexto
integracionista bolivariano, en
latinoamericanas en el siglo XIX y - Preparación y
de las naciones el contexto del desarrollo del
realización del viaje
latinoamericanas en el XX. capitalismo, destacando el
- Extracción de
siglo XIX y XX. valor de la independencia y la
información
libertad para las naciones en el
4 Analizar las - Comparación
presente, los avances
independencias de - Generalización.
científicos y técnicos que
América en el posibilitaron el gran auge de la
contexto de avance • Método de
industria y los cambios
del capitalismo. Observación Directa
 - Observación socioeconómicos a inicios del
- Descripción desarrollismo.
- Interrelación (J.1., I.1.)
- Comparación
- Generalización. I.CS.4.5.3. Compara la
trayectoria de América Latina
• Método de en los siglos
Observación Indirecta XIX y XX, considerando su
incorporación en el mercado
- Observación mundial, expansión de la
- Descripción industria, sistemas
- Interpretación constitucionales, conflictos por
- Comparación la definición de fronteras,
- Generalización. cambios socioeconómicos e
inicios del desarrollismo,
implantación e influencia en la
situación económica y social
bajo el neoliberalismo y
desafíos en cuanto al manejo
de información y medios de
comunicación. (I.2.)
6

1 Analizar los procesos CS.4.1.40. Analizar los avances •Método Ciclo del CRITERIO DE EVALUACIÓN.
de construcción y Aprendizaje:
científicos y técnicos que CE.CS.4.5. Analiza y relaciona
definición de las posibilitaron el gran auge de la -Experiencia, los procesos históricos
fronteras luego de las -Reflexión, latinoamericanos, su
industria y el cambio en las
independencias en -Conceptualización y independencia, integración,
América latina. condiciones de vida que se dieron
4 AMÉRICA -Aplicación. tareas y desafíos
entre los siglos XVIII y XIX.
LATINA Y EL contemporáneos por la
2 Examinar los inicios • Método de los tres equidad, la inclusión y la
MUNDO EN EL CS.4.1.41. Revisar el desarrollo
de la construcción de momentos de la clase: justicia social.
SIGLO XIX. los estados del capitalismo en el mundo del
INDICADOR DE EVALUACIÓN.
latinoamericanos en los siglo XIX, bajo condiciones de -Anticipación,
términos de su avance del imperialismo. -Construcción y
participación en el CS.4.1.42. Exponer las
mercado mundial del características de los Estados
siglo XIX y en el nacionales latinoamericanos
contexto de avance del
luego de la Independencia y su
capitalismo.
influencia en la construcción de la
identidad de los países en el
3 Describir las
características de los presente.
Estados nacionales
CS.4.1.43. Examinar las
latinoamericanos post-
condiciones en las que las
Independencia y su
economías latinoamericanas se
influencia en la
incorporaron al mercado mundial
construcción de la
en el siglo XIX.
identidad de los países
en el presente. CS.4.1.44. Discutir los procesos y
conflictos que se dieron por la
definición de las fronteras en
América Latina. 102
-Consolidación. I.CS.4.5.1. Analiza la
Ilustración europea y
• Método comparativo latinoamericana como
antecedente de los procesos
Etapas:
de independencia, destacando
sus causas, limitaciones, el
- Observación
- Descripción papel de los
afrodescendientes, y las
- Comparación
- Asociación características y limitaciones
de los Estados nacionales
- Estrategias
latinoamericanos. (J.1., J.2.,
J.3.)
• Método de Itinerarios
Etapas: I.CS.4.5.2. Examina el proyecto
integracionista bolivariano, en
- Observación el contexto del desarrollo del
- Localización capitalismo, destacando el
- Preparación y valor de la independencia y la
realización del viaje libertad para las naciones en el
- Extracción de presente, los avances
información científicos y técnicos que
- Comparación posibilitaron el gran auge de la
- Generalización. industria y los cambios
socioeconómicos a inicios del
• Método de desarrollismo.
Observación Directa (J.1., I.1.)
- Observación
I.CS.4.5.3. Compara la
- Descripción
trayectoria de América Latina
- Interrelación
en los siglos
- Comparación
XIX y XX, considerando su
- Generalización.
incorporación en el mercado
mundial, expansión de la
• Método de
industria, sistemas
Observación Indirecta
constitucionales, conflictos por
 - Observación la definición de fronteras,
- Descripción cambios socioeconómicos e
- Interpretación inicios del desarrollismo,
- Comparación implantación e influencia en la
- Generalización. situación económica y social
bajo el neoliberalismo y
desafíos en cuanto al manejo
de información y medios de
comunicación. (I.2.)

•Método Ciclo del CRITERIO DE EVALUACIÓN.

1 Retomar aprendizajes CS.4.2.9. Localizar y apreciar los
de la materia de Aprendizaje:
recursos naturales del Ecuador y CE.CS.4.7. Explica el rol y
Estudios Sociales sobre establecer su importancia -Experiencia, funcionamiento de los
la historia y -Reflexión, sectores económicos del
económica y social.
características de las -Conceptualización y Ecuador y el papel que
esferas económicas del CS.4.2.10. Relacionar y discutir las -Aplicación. cumplen cada uno de ellos en
Ecuador. la economía del país,
actividades productivas del sector
5 ECONOMÍA DEL 2 Identificar y localizar
primario (agricultura, ganadería, • Método de los tres reconociendo la intervención
ECUADOR. los recursos naturales momentos de la clase: del Estado en la economía y
del Ecuador y pesca, minería) con los ingresos y
sus efectos en la sociedad.
establecer su calidad de vida de las personas -Anticipación,
importancia económica que se dedican a ellas. -Construcción y INDICADOR DE EVALUACIÓN.
y social. -Consolidación.
CS.4.2.11. Analizar las actividades I.CS.4.7.1. Examina la
3 Analizar las productivas del sector secundario • Método comparativo interrelación entre lugares,
características y nacional (industrias y artesanías) personas y productos
Etapas:
desafíos de los sectores y las personas que se ocupan en involucrados en el sector
primarios y secundarios ellas. - Observación primario, secundario
- Descripción y de servicios destacando sus
de la economía
CS.4.2.12. Examinar la - Comparación fortalezas, oportunidades,
ecuatoriana.
interrelación entre los lugares, las - Asociación debilidades y amenazas y el
4 Analizar las dinámicas personas y los productos que - Estrategias impacto económico y social en
de interrelación entre
lugares, personas y están involucrados en el comercio • Método de Itinerarios los recursos naturales. (J.4.,
productos que y sus mutuas incidencias. I.1.)
componen el comercio Etapas:
en el Ecuador. CS.4.2.13. Destacar la - Observación I.CS.4.7.2. Explica el papel que
importancia del sector servicios - Localización tiene el sector financiero, el
5 Reflexionar sobre el en la economía nacional, - Preparación y sector servicios y el Estado en
sector de los servicios realización del viaje
destacando el turismo con sus la economía del país,
en el Ecuador y su - Extracción de
fortalezas, oportunidades, identificando sus efectos en la
importancia, información
destacando las debilidades y amenazas. vida de las personas y
- Comparación
dinámicas y relevancias principales problemas
CS.4.2.14. Analizar el papel del - Generalización.
del turismo en el país. económicos. (J.1., S.1.)
sector financiero en el país y la
• Método de
6 Reflexionar sobre el necesidad de su control por parte
Observación Directa
sector financiero en el de la sociedad y el Estado.
Ecuador y la - Observación
importancia del control - Descripción
estatal y social sobre el - Interrelación
mismo. CS.4.2.15. Establecer las diversas - Comparación
formas en que el Estado participa - Generalización.
7 Analizar las diversas en la economía y los efectos de
formas en que el esa participación en la vida de la • Método de
Estado participa en la sociedad. Observación Indirecta
economía y los efectos
de esa participación en CS.4.2.16. Identificar los - Observación
la vida de la sociedad. - Descripción
principales problemas
- Interpretación
económicos del país, - Comparación
8 Identificar y
ejemplificando posibles - Generalización.
sistematizar los
alternativas de superación.
problemas más
importantes de la
economía en el
Ecuador y reflexionar
colectivamente sobre
 alternativas para su
solución.

1 Analizar a
•Método Ciclo del CRITERIO DE EVALUACIÓN.
profundidad el CS.4.3.9. Discutir la democracia
Aprendizaje:
concepto de como gobierno del pueblo, cuya CE.CS.4.10. Examina la relación
democracia y su vigencia se fundamenta en la -Experiencia, entre la democracia y la
relación con el pueblo, libertad y la justicia social. -Reflexión, interculturalidad,
como camino de -Conceptualización y
7 DEMOCRACIA Y promoción sistemática reconociendo la importancia
CS.4.3.10. Reconocer la -Aplicación.
CIUDADANÍA. de la libertad y la de la lucha por los derechos
vinculación de los ciudadanos con
justicia social.
el país a través del Estado y el • Método de los tres humanos, la Constitución, las
momentos de la clase: manifestaciones culturales
2 Retomar y ejercicio de la ciudadanía.
(nacional y popular) en la
profundizar los -Anticipación,
CS.4.3.11. Discutir los alcances y implementación y valoración
aprendizajes -Construcción y
las dificultades de la doble -Consolidación. de la interculturalidad en
desarrollados en
Estudios Sociales sobre ciudadanía en el Ecuador y el todos los espacios.
los derechos humanos, mundo. • Método comparativo
INDICADOR DE EVALUACIÓN.
su promoción y
CS.4.3.12. Identificar los derechos Etapas:
cumplimiento por la I.CS.4.10.1. Explica la
ciudadanía y las fundamentales estipulados en el - Observación interculturalidad desde el
instituciones. Código de la Niñez y la - Descripción
análisis de las diferentes
Adolescencia y reflexionar sobre - Comparación
3 Reflexionar sobre la manifestaciones culturales del
ellos en función del Buen Vivir. - Asociación
relevancia de la - Estrategias Ecuador (nacional y popular),
200
libertad, la equidad y la sus raíces históricas u origen,
solidaridad como • Método de Itinerarios localización, rasgos más
fundamentos de la
realización de la Etapas: destacados, y las acciones
democracia. concretas para practicarla en
- Observación
4 Analizar la relevancia - Localización espacios cercanos, y reconoce
de la Constitución - Preparación y sus diferencias con la “cultura
como garante de los realización del viaje de masas”. (J.1., S.2.)
derechos de los - Extracción de
ciudadanos en todos información I.CS.4.10.2. Discute la relación
los ámbitos de la vida - Comparación entre democracia y libertad de
social. - Generalización. expresión, medios de
comunicación, valores
• Método de democráticos (libertad,
Observación Directa
equidad y solidaridad) y
- Observación gobierno del pueblo,
- Descripción reconociendo el papel de la
- Interrelación Constitución como garante de
- Comparación
los derechos ciudadanos y la
- Generalización.
lucha por los derechos
• Método de humanos. (J.1., J.2., J.3.)
Observación Indirecta

- Observación
- Descripción
- Interpretación
- Comparación
- Generalización.

1 Debatir sobre la CS.4.3.13. Reconocer que la •Método Ciclo del CRITERIO DE EVALUACIÓN.
relación entre la existencia de derechos implica Aprendizaje:
CE.CS.4.11. Analiza los
ciudadanía y el Estado, deberes y responsabilidades que -Experiencia, derechos y responsabilidades
destacando las tenemos todos como parte de la -Reflexión, sociales y políticas que tienen
posibilidades que tiene sociedad. -Conceptualización y el Estado, la fuerza pública y la
ese vínculo para dar -Aplicación. ciudadanía como grupo social,
 cumplimiento a los CS.4.3.14. Reconocer la importancia destacando aquellos
derechos de la lucha por los derechos humanos • Método de los tres referentes a las niñas, niños y
fundamentales de la y su protección y cumplimiento como momentos de la clase: jóvenes señalados en el Código
DERECHOS Y
ciudadanía. una responsabilidad de todos los de la Niñez y Adolescencia.
8 -Anticipación,
DEBERES. ciudadanos y ciudadanas.
2 Analizar la relación -Construcción y INDICADOR DE EVALUACIÓN.
entre deberes y CS.4.3.15. Analizar la tensión en -Consolidación.
derechos de la relación con la vigencia de los I.CS.4.11.1. Relaciona el
ciudadanía y el derechos humanos, • Método comparativo ejercicio de la ciudadanía
desarrollo de co- interculturalidad, unidad nacional y Etapas: ecuatoriana con el Estado, la
responsabilidades para globalización. Constitución, la participación
el bienestar de nuestra - Observación ciudadana (canales y formas) y
sociedad. - Descripción los procesos de integración
- Comparación (regional e internacional), en
3 Reflexionar sobre el - Asociación un contexto de
significado de la - Estrategias interculturalidad, unidad
nacional y globalización. (J.1.,
participación ciudadana
• Método de Itinerarios J.3., I.1.)
y sus posibilidades y
vías de realización. Etapas: I.CS.4.11.2. Analiza los
mecanismos que tiene el
- Observación
Estado, la fuerza pública y los
- Localización
ciudadanos para el
- Preparación y
cumplimiento de su papel
realización del viaje
como garantes y veedores de
- Extracción de
los derechos humanos, en un
información
contexto de interculturalidad,
- Comparación
unidad nacional y
- Generalización.
globalización.
(J.1., S.1.)
• Método de
Observación Directa
I.CS.4.11.3. Distingue las
- Observación semejanzas y diferencias entre
- Descripción los derechos fundamentales
- Interrelación
 - Comparación estipulados en el Código de la
- Generalización. Niñez
y Adolescencia y los derechos
• Método de humanos, reconociendo que
Observación Indirecta los derechos implican deberes
y responsabilidades.
- Observación (J.1., J.3.)
- Descripción
- Interpretación
- Comparación
- Generalización.
1. BIBLIOGRAFÍA/WEBGRAFÍA (Normas APA ) OBSERVACIONES

 Ministerio de Educación, Nuevo currículo de

EGB Elemental Ciencias Sociales y Estudios
Sociales.
 Ministerio de Educación, Estándares de
Calidad Educativa, Aprendizaje, Gestión
Escolar, Desempeño Profesional e
Infraestructura.
 Ministerio de Educación Estudios Sociales
Tercero EGB, Quito Ecuador.
 Ministerio de Educación, Evaluación de los
Aprendizajes.
ELABORADO REVISADO APROBADO

DOCENTE/S MSC: FLORIDALBA DELGADO VICERRECTOR: LIC. PABLO PANTOJA RECTORA:YANETT BRAVO

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