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ACTIVIDAD DE SEGMENTACIÓN

- RELLENAR LOS CIRCULOS CON PLASTICINA SEGÚN LA CANTIDAD DE SILABAS.

Actividad: Se entrega a los alumnos una hojas con las imágenes a segmentar, cada una de ellas
tendrá círculos que los niños deberán rellenar con plasticina según la cantidad de sílabas que
tenga la imagen dada. Después deberán colorear los dibujos.

Distribución de los alumnos:


Sentados, cada uno en su lugar de trabajo

Preguntas de inducción: Quién conoce esta imagen? Cómo se llama? A qué categoría
semántica pertenece? Para qué sirve?...etc Les gustó la actividad? que es lo que aprendieron
hoy?

Imágenes:

Palabras para el rellenado de círculos


2 Sílabas 3 Sílabas
Casa Polera
Mano Tomate
Pelo Chupete
Moto Muñeca
Dedo Pelota
Lupa Moneda
Mapa Lechuga
Lana Cebolla
Toro Caballo
Bota Cabeza

Plasticina
Hoja con imágenes prediseñadas

Duración aproximada: 45 minutos.

- DOMINO DE SEGMENTACIÓN
Actividad: Se cuenta a los niños que el día de hoy vamos a jugar al domino de
segmentación, para la cual nos sentaremos en grupos (4-5 alumnos) más un monitor.
Luego se muestra en el power point como se juega (se divide el power con algunas
imágenes del domino y se van moviendo según corresponda el juego, esto se realizará con
el apoyo de los niños) una vez realizada la demostración se entrega a cada grupo un set de
domino donde la monitora deberá esparcir cara abajo sobre la mesa las láminas, en la que
cada niño elegirá 5 de éstas al azar, luego se les explica las instrucciones “inicia el juego el
compañero que tiene la lamina con dos imágenes iguales, luego continua el que se
encuentra a su derecha y así sucesivamente por turnos, el niño que no tiene una ficha
para completar el domino debe decir “paso” o “no tengo ficha”, se jugara una ficha por
niño y se termina el juego cuando uno de los jugadores queda sin láminas”.
Distribución de los alumnos: Grupos de 4-5 alumnos con 1 monitor

Imágenes: Láminas termo-laminadas con la misma estructura de un dominó, pero por una
división la imagen y al lado puntitos que asemejen la cantidad de sílabas de la palabra
siguiente.

Palabras domino.
1 silaba 2 silabas 3 silabas
Sol Vaca Linterna
Pan Lápiz Manzana
Flor Yoyo Celular
Flan Bota Candado
Limón Estufa
4 silabas 5 silabas Chancho
Pirámide Calculadora Jirafa
Ventilador Hipopótamo
Saltamontes Refrigerador
Mariposa Carabinero
Bicicleta Caperucita

Duración aproximada: 15 minutos

- CUENTO DE KUN FU PANDA


Actividad: el profesional a cargo invitara a los niños a sentarse en círculo para descubrir el
personaje que los visita hoy. Comienza la actividad mostrando una fotografía de los
personajes de la película KUN FU PANDA.
Realiza preguntas para activar sus conocimientos previos de la película. El personaje
incognito es el Panda Po. Po le cuenta a los niños que necesita entrenar sus golpes y
patadas para poder recibir el pergamino y vencer a Tai Lung. Pero tiene un gran problema;
no sabe leer y su maestro le dijo que para aprender a leer primero tiene que aprender a
separar las palabras en silabas y por eso lo mando a la escuela. La técnica de
entrenamiento se llama “Quiebra Palabras”. La encargada de la actividad saca dos cajas,
una roja y una azul, que tiene una serie de imágenes impresas sobre trozos de madera
(roja para bisilábicos y azul para trisilábicos) y la reparte a los niños para que le ayuden a
Po a entrenar. Por turnos los niños colocan sus palabras sobre la tabla de entrenamiento y
le enseñan a Po a partir la palara y decir las sílabas que las conforman. Cada vez que los
niños realicen esta acción la encargada los instiga a poner los pedazos de la palabra y decir
el nombre sílaba por sílaba mientras va tocando cada trozo. Una vez que el niño haya
segmentado su palabra, él pondrá en la caja que tenga el mismo color de la madera. Po
saca la madera y comienza a entrenar, los niños sacan las sílabas.
Para finalizar se entregara a cada niño imágenes en papel de las silabas trabajadas para
que recorten y las peguen en su cuaderno. Luego se les pregunta que aprendieron.
Materiales:
 Imagen de personajes de la película Kun Fu Panda.
 Palabras bisilábicas y trisilábicas de estructura Impresa sobre piezas de madera,
termonamilado o goma eva de color azul y rojo respectivamente.
 Palabras bi y trisilábicas de estructura Cv impresas en papel.
 Una caja de color rojo y otra color azul

Palabras para el cuento Kun Fu Panda


2 Sílabas 3 Sílabas

Distribución de los alumnos:


- Sentados en el Suelo

Preguntas de inducción: Conocen a Po? Quién ha visto la película? Cómo podemos


ayudarlo? Qué aprendieron hoy?

Imágenes: Cuales y cantidad

Duración aproximada:

- BAÚL DE LAS PALABRAS

Actividad: El profesional a cargo tendrá una caja con 30 láminas diferentes que son
sacadas al azar por cada niño. El estudiante deberá nombrar la palabra y la fonoaudióloga
realizará preguntas acerca de ella, para que estimulen el léxico. Luego los niños
segmentarán dando tantos golpes o saltos en su lugar como sílabas tenga la palabra.

Palabras Baúl.
1 silaba 2 silabas 3 silabas
Sol Palta Chaqueta
Pan Nariz Corona
Flor Cabra Columpio
Tren Sapo Guitarra
Pez Choclo Medalla
4 silabas 5 silabas 6 sílabas
Chocolate Supermercado Espantapájaros
Murciélago Observatorio Ametralladora
Palomitas Rinoceronte Municipalidad
Camarote Helicóptero Establecimiento
Patineta Panadería
Enfermera

Distribución de los alumnos: Los niños se sentarán en el suelo formando un círculo y la caja
con las láminas estará en el medio de éste.

Preguntas de inducción: Quién conoce esta imagen? ¿Cómo se llama? ¿A qué categoría
semántica pertenece? ¿Para qué sirve?...etc

Imágenes: 30 láminas

Duración aproximada: 20 min.

- EL SALTO DE LA SILABA

Actividad: El curso se divide en grupos (dependiendo de la cantidad de niños) dispuestos


en filas frente a 6 círculos puestos en el suelo. El profesional encargado tendrá 2 bolsas:
una con bisílabos y otra con trisílabos. El primer niño de cada fila saca una lámina, el
adulto la nombra en voz alta mostrando el dibujo al resto del grupo. El niño salta tantos
círculos como sílabas tenga la palabra. Se debe asegurar que cada niño segmente ambos
tipos de palabras en 2 turnos y alternar bisílabos y trisílabos.

Distribución de los alumnos:


En el patio, 3 filas

Preguntas de inducción: Quién sabe separar sílabas? Quién salta más alto? Saben saltar
aros?

Imágenes o material:

Lista de palabras para el salto de la sílaba


2 Sílabas 3 Sílabas Polisílabos
Mesa Ballena Escalera
Silla Jirafa Camarote
Loro Cocina Mariposa
Pera Botella Computador
Vaso Cuchillo Ampolleta
Cama Zapallo Camioneta
Copa Tijera Semáforo
Ropa Oreja Batidora
Sapo Abeja Uniforme
Ceja Galleta Pegamento
Duración aproximada: 45 minutos

- CUBOX
Actividad: El profesional a cargo muestra al grupo la lámina de un objeto que representa
una palabra de determinada metría. A cada niño le entregará una cantidad de fichas o
cubos, luego de esto les pide segmentar la palabra colocando tantas fichas o cubos sobre
la mesa como sílabas tenga la palabra.

Distribución de los alumnos:


- Grupos de 4 niños

Preguntas de inducción: Quién conoce esta imagen? ¿Cómo se llama? ¿A qué categoría
semántica pertenece? ¿Para qué sirve?...etc

Imágenes o material: láminas impresas termolaminadas

Lista de palabras para el Cubox


1 Sílaba 2 Sílabas 3 Sílabas 4 Sílabas 5 Sílabas
Sol Palta Corona Chocolate Supermercado
Tren Nariz Columpio Murciélago Observatorio
Pez Cabra Guitarra Palomitas Rinoceronte
Flor Sapo Medalla Camarote Helicóptero
Pan Choclo Chaqueta Patineta Panadería
Enfermera

Duración aproximada: 45 minutos

- HA LLEGADO CARTA
Actividad: Los niños se dividirán en grupos (dependiendo de la cantidad de niños la
cantidad de grupos, idealmente 5 niños por grupo), cada uno con un nombre (grupo azul -
grupo rojo, etc) y un monitor a cargo. El fonoaudiólogo dirá: ¡ha llegado carta!, los niños
responderán: ¡¿para quién?! éste indica el nombre (color) de uno de los grupos, y estos
dirán: ¡¿qué dice?!, el adulto contesta sacando una lámina la que muestra al grupo
correspondiente, pidiéndoles que realicen una tarea de segmentación (aplausos, saltos,
claves, pasos, etc.). los compañeros deben ponerse de acuerdo cuantas silabas tiene la
palabra para luego realizar la acción.

Tareas de segmentación
Saltar Chasquear con la lengua
Aplausos Girar en su puesto
Tocarse la nariz con el dedo según cuantas Saltar en un pie
silabas tenga la palabra
Agacharse Pestañar
Darse vuelta en el suelo Sacar la lengua
Acostarse de guata y luego pararse Tirar besos
Hacer mariposas en el suelo Golpear el suelo con las manos

Distribución de los alumnos: en grupos sentados en sus puestos y cuando les toque hacer
la actividad se deben para delante de la sala.

Preguntas de inducción: Quién conoce esta imagen? ¿Cómo se llama? ¿A qué categoría
semántica pertenece? ¿Para qué sirve?...etc

Imágenes o material: caja, imágenes predeterminadas.

Palabras ¡ha llegado carta!


1 silaba 2 silabas 3 silabas
Luz Cubos Ballena
Cruz Chino Dinero
Gas Genio Jabalí
Mar Remo Cohete
Pie Dora Planeta
Tres Batman Raqueta
Lechuga
Superman
4 silabas 5 silabas 6 silabas
Chocolate Computadora Espantapájaros
Micrófono Azucarera Municipalidad
Zanahoria Panadería Ametralladora
Semáforo Calculadora
Jorobado Hipopótamo
Mamadera Matemáticas

Duración aproximada: 30 min


- CORRAMOS A LA ISLA
Actividad: En una pared se pegan 2 islas con 2 y 3 palmeras respectivamente (pueden ser
mas dependiendo del grupo curso). El profesional a cargo dice una palabra y escoge un
niño quien deberá correr hacia la isla que tenga las palmeras correspondientes al número
de sílabas de la palabra. Por ultimo, se entrega una actividad impresa en papel del "caballo
que cocina"

Distribución de los alumnos:

Filas en la sala de clases

Preguntas de inducción: que es una isla? que son las palmeras? saben correr rápido?

Imágenes:
-
Lista de Palabras “corramos a la isla”
2 Sìlabas 3 Sílabas

Casa Polera
Mano Tomate
Pelo Chupete
Moto Muñeca
Dedo Pelota
Lupa Moneda
Mapa Lechuga
Lana Cebolla
Toro Caballo
Bota Cabeza.

Duración aproximada: 45 min

- CADA OVEJA CON SU PAREJA

Actividad: se entrega a cada alumno una hoja con dos hileras de dibujos, los niños deben unir
y pintar del mismo color las imágenes que tienen la misma cantidad de silabas. Luego se les
pasará una hoja con una sola hilera de dibujos y otra hilera con cuadros donde deberán
dibujar algo que corresponda con las sílabas que están al lado

Distribución de los alumnos: individual en sus respectivos puestos


Preguntas de inducción: deben usar diferentes colores y luego pintar, les gusto? les parecio
dificil o facil? que aprendieron hoy?

Imágenes o material:

Hoja con imágenes

Lápices de colores

Lista de Imágenes “Cada oveja para su pareja”


Sol cebolla
Flor jirafa
Pan esparrago
Sol estuche
Casa cartera
Auto Chocolate
Vela Semáforo
bota, Camarote
chaqueta mariposa,
medalla supermercado
sapo helicoptero,
botella panaderia
pez rinoceronte

Duración aproximada: 45 min

- PEGAR LAS IMÁGENES SEGÚN LA CANTIDAD DE SILABAS QUE TIENEN

Actividad: Se entrega a cada alumno una hoja oficio dividida en cuadros y se le pasan las
imágenes recortadas. La profesional en una bolsa tiene las mismas imágenes y pide a un
niño que saque una de ellas, se hacen las preguntas de inducción y se segmenta luego.
Cada niño debe pegar la imagen bajo el número que corresponde a la cantidad de silabas.

Distribución de los alumnos: individual en sus respectivos puestos

Preguntas de inducción: quien conoce esta imagen? Como se llama? A que categoría
semántica pertenece? Para qué sirve?...etc

Imágenes o material:

Imágenes recortadas en papel (5 de cada cantidad de silabas 1-2-3-4-5), 1 hoja


tamaño oficio dividida en cuadros e hileras donde en la parte superior irán los
números escritos del 1 al 5.
Pegamento

Imágenes Actividad
1 Sílaba 2 Sílabas 3 Sílabas 4 Sílabas 5 Sílabas
sol palta corona chocolate Supermercado
tren nariz columpio murciélago Observatorio
pez cabra guitarra palomitas Rinoceronte
flor sapo medalla camarote Helicóptero
pan choclo chaqueta patineta Panadería
enfermera

Duración aproximada: 30 minutos

- PINTAR EL DIBUJO (ROMPECABEZAS)

Actividad: En la sala de clases, se le distribuye a cada niño una hoja que contendrá una
imagen fragmentada. Cada fragmento tendrá en su interior un dibujo que puede
corresponder a un monosílabo, bisílabo o trisílabo. Los niños deberán pintar según la
instrucción dada por la fonoaudióloga formando el objeto oculto en la imagen.

Distribución de los alumnos:


De forma individual en sus respectivos puestos.

Preguntas de inducción: ¿qué imágenes observan? ¿cuántas sílabas tienen?

Imágenes o material:
- Imagen fragmentada con un dibujo oculto
- Lápices de cera

Duración aproximada: 45 minutos

- TESORO PERDIDO, COLOCAR EN LA BOLSA SEGÚN LA CANTIDAD DE SILABAS.

Actividad: Se divide al curso en grupos de 5 niños y se le entregará un mapa


predeterminado y unos saquitos con distintivos de acuerdo a la cantidad de sílabas. Luego
los niños deben seguir las pistas del mapa y buscar los elementos para después
clasificarlos en los saquitos de acurdo a la cantidad de sílabas que tenga el elemento.
Finalizada la búsqueda de todos los grupos, se revisarán los elementos de cada saquito
para evaluar el desempeño de la actividad frente al curso.
Distribución de los alumnos: En grupos con un monitor y en la sala de clases sentados en
sus respectivas silas.

Imágenes o material: Mapa, saquitos con distintivos y elementos o imágenes (de


actividades anteriores).

Duración aproximada: 30 min.

- IMAGINA PALABRA, SEPARAR AL GRUPO Y DEBEN INVENTAR 10 PALABRAS SEGÚN LA


CANTIDAD DE SILABAS DADAS

Actividad: Los niños divididos en grupos, deben imaginar palabras que comiencen con 2, 3
hasta 4 silabas. La educadora las ira anotando y luego deben dibujar las palabas. Al
terminar con todas las sílabas deben presentar lo que dibujaron al frente de todo el
grupos curso.

Distribución de los alumnos: en grupos de 5 con un monitor

Preguntas de inducción: ¿Que plabras estan pensando? ¿observen la sala, miren a su


alrrededor, observen su cuerpo, ¿qué cosas hay en la casa?, etc.

Imágenes o material: Hojas, lápices de colores.

Duración aproximada: 30 minutos

ACTIVIDAD DE SONIDO INICIAL

- LA PESCA MILAGROSA (VOCALICO) + agrupar según vocal (recortes)

Actividad:
1-. En la sala de clases, se darán las reglas para trabajar en el patio, de no cumplirlas
tendrá que permanecer en la sala común. En el patio habrá una piscina con agua y en su
interior peces con las imágenes predeterminadas haciendo alusión a una palabra con
sonido inicial vocálico. Luego se ordenan a los estudiantes en 3 filas y se les explica la
actividad que consiste en: “se entregara al primero de cada fila el palo de pesca, el
estudiante debe dirigirse a la piscina y sacar un pez y el niño debe decir el nombre de la
imagen impresa. La fonoaudióloga le da el prompting auditivo de la palabra; ej: elefante y
se aumenta la prosodia en la primera vocal “e”. Posteriormente se le preguntará al niño
¿con qué sonido vocálico comienza la palabra elefante? Si el niño responde de manera
asertiva se felicita y se hace pasar al alumno que continua en la fila. Ahora si el niño no
acierta se continua entregando estímulos verbales hasta que logre lo solicitado. Una vez
terminada la actividad nos dirigimos todos a la sala de clases.
2-. Una vez que los alumnos estén sentados en sus respectivos puestos se les entregara
una hoja dividida de manera predeterminada y otra donde habrá imágenes que tendrán
que recortar para luego pegarlas en sus respectivas islas, según la vocal correspondiente.

Finalizada la sesión se entregaran stikers a todos los alumnos por el buen comportamiento
y participación.

Distribución de los alumnos:


1-. Se dividen en 3 filas (dependiendo de la cantidad de alumnos)
2-. Cada alumno sentado en su silla.

Imágenes o material:
1-. Patio, piscina o tina, 3 palo de pesca, lamina u objetos con gancho
2-. Hoja oficio dividida de manera predeterminada, pegamento, tijera
3-. Stikers

A Avión, águila, abeja, avispa, ala, anillo, aros, abuela, abrigo, acordeón, aguja, agua,
ajo, alicate, araña, atleta.
E Elefante, enano, helado, helicóptero, herradura, erizo.
I Iglú, imán, iglesias, higo, hilo, hipopótamo, iguana.
O Oso, oreja, ojos, oruga, olas, olla, oro, oveja, ocho, oculista, orejera, ovillo, hoja.
U Uva, uña, humita, unicornio, uno, humo.

Duración aproximada: 45 minutos.

- BOLOS VOCÁLICOS
Actividad: en el patio de la escuela, se distribuyen los niños en 3 filas. Se ordenaran los 10
palitroques con las vocales y a cada niños se les hace entrega de una pelota la cual, por
turno, deberán lanzarla hacia los palitoques. Dependiendo del palitroque que cayó al
suelo, el niño deberá decir una palabra que comience por la letra del palitroque caído.

Distribución de los alumnos:


- Actividad realizada en el patio
- Se divide los niños en 3 filas

Imágenes o material:
5 Bolos etiquetados con la Vocales
Pelotas de Tenis

Duración aproximada: 45 minutos.


- BUSCANDO OBJETOS DEL MAPACHE MANUEL
Actividad: Se les explica a los niños Que María y Manuela han perdido sus cosas, ellas
creen que el mapache Manuel ha escondido sus pertenencias. , pero Manuel no esconde
cualquier cosa, esconde solo las cosas que empiecen como su nombre, ósea, MA. Los
niños deberán buscar dentro de la sala los objetos perdidos, pero habrán distractores
que comiencen con otras silabas. Después de encontrar los objetos, los niños lo muestran
frente al curso y lo guardan en una caja de las cosas pertenecientes a María y Manuela.

Distribución de los alumnos:


Cada uno en su puesto y se deben parara cuando se le de la instrucción de buscar los
elementos.

Preguntas de inducción: ¿qué cosas comienzan con ma? Que cosas comienzan con pe?

Imágenes o material:
- Una caja
- Imágenes con:

Sílaba Ma: Mariposa, maleta, mano, mamadera, mamá, masa, macetero,


mayonesa, marraqueta, maní, mapa, madera, maraca, manilla, mago,
mamut, marinero, marioneta, matrimonio, malo.
Otras sílabas: nave, nariz, nadar, naranja, noche, pala, papa, palo, pájaro,
patín, Pavo.

Duración aproximada: 45 minutos.

- BINGO DE SONIDO INICIAL

Actividad: una vez sentados todos los niños se muestra el power point con todas las
imágenes que se utilizarán en el bingo y se hará un reconocimiento general de cada una
de ellas. Luego se le entrega la siguiente instrucción a los niños “cada uno tendrá 1 ficha
de bingo que contiene imágenes con distinto sonido silábico inicial vocal y consonántico,
junto con círculos de goma eva para marcar. La fonoaudióloga tendrá en una bolsa la
silaba inicial que hace alusión a las imágenes presentadas en cada cartón. La encargada
sacara y nombrará la silaba elegida y el niño deberá marcar la imagen que contiene
inicialmente dicha silaba. El alumno que complete primero el cartón ganara un premio
sorpresa.

Distribución de los alumnos: se distribuye al curso ubicando las mesas en semi-círculo.


Preguntas de inducción: ¿qué imágenes observan? ¿qué son, donde las encontramos?
¿Quién conoce como comienzan las palabras, dar ejemplos con vocales

Imágenes o material: Bingo, fichas de goma eva para marcar, bolsa de género, silabas
termo laminadas, power point con todas las imágenes del bingo. Premios sorpresa (lápiz o
goma plasticon)

Imágenes del bingo


A Alicate HE Herradura
BI Bigote LA Lagartija-Lana
CI Cigüeña ME Mesa
DO Dominó NA Nariz-Naranja
FA Faro PI Pinocho-Pirámide
GU Gusano RO Rodilla-Rodillo
TE Teléfono-tenedor KO Koala
QUE Queso U Unicornio
JI Jirafa SU Superman-Supermercado
O Oveja NU Nutria - Nube

Duración aproximada: 30 a 45 minutos.

- BOLSA MÁGICA

Actividad: en la sala de clases se distribuye el curso en grupos de 4 niños. De la bolsa


mágica se ira sacando una imágen para cada grupo identificando la silaba inicial. Según la
silaba asignada, el grupo deberá dibujar todas las palabras que comiencen por dicha silaba
en una hoja de block. A su vez, la especialista a cargo de cada grupo, tendrá que ir
anotando las palabras dichas por los niños para así hacer mas fácil a identificación de los
dibujos. Luego, se pasará nuevamente la bolsa mágica para designar otra silaba inicial
siguiendo las mismas instrucciones anteriores. Se premiará a quien tenga más palabras

Distribución de los alumnos:


- 5 grupos

Preguntas de inducción:
se darán ejemplos antes de comenzar,
¿Quién conoce como comienzan las palabras, dar ejemplos con vocales
¿que aprendieron hoy?

Imágenes o material:
- Bolsa de género
- Laminas con imágenes de:
 PA: paracaídas, panadero.
 BI: bigote, bikini.
 CA: calabaza, camaleón
 LA: lagartija , lavadora.
 TE: tenaza, tetera.
Duración aproximada: 45 minutos.

- TELA DE ARAÑA

Actividad: en la sala de clase, los niños se distribuirán de forma circular con sus sillas en
grupos de 6 niños. Uno de los niños tomará la punta de la lana. La fonoaudióloga dará la
instrucción de nombrar 6 palabras que comiencen por la letra "A". El niño que comienzará
la actividad sostendrá el inicio de la lana, dirá una palabra que comience por la letra
designada para luego lanzará a un compañero al azar hasta llegar a todos los niños. Luego
se dice otra vocal y se devuelve la lana al mismo compañero anterior desarmando la
telaraña.

Distribución de los alumnos: sentados en círculo dentro de la sala

Preguntas de inducción: Quien sabe como comienzan las palabras, al inicio de la actividad
se muestrarán imagenes para mostrar algunas palabras que comienzan con cada vocal. Al
final se pregunta que aprendieron hoy

Imágenes o material: imagenes en power point

Imágenes “tela de araña”


Aguila Elefante Iglú Oso Uslero
Abeja helado Iglesia Ojo uña
Ala enano Hilo Oreja uva
Anillo herradura Iman Oruga uno
Aguja erizo hipopótamo Olla humo

Duración aproximada: 45 minutos


- CONGELADO SILABICO
Actividad: Los alumnos estarán en el patio y se pondrán en círculo y se reconocerá cada
imagen de las credenciales de los niños. Luego se les explicará la actividad a los niños,
cuando comience a sonar la música deberán moverse en el espacio ya delimitado, una vez
detenida la música los niños deberán quedarse congelados. La profesional a cargo eligirá a
un niño y le dirá que debe lanzar la pelota a un compañero que tenga una imágen que
comenzará con la silaba “X” y deberá buscar entre sus compañeros quien tenga dicha
silaba, si el niño responde erróneamente la fonoaudióloga deberá inducir la respuesta
(promping verbal, visual y/o auditivo). Si lo consigue la fonoaudióloga tomará la pelota y
luego encenderá la música y comienza nuevamente el juego, ahora el último niño que
recibió la pelota deberá lanzarla a otro compañero con la silaba que le señalará la
fonoaudióloga. En caso que el alumno no acierte en el lanzamiento deberá cumplir con
una penitencia al final de la actividad.
Algunas de los adultos deben anotar quien no acierta en el juego.

Distribución de los alumnos: en el patio con un espacio delimitado.


Imágenes o material: Canción de cachureo “congelado”, radio, pelota plástica,
credenciales con imágenes para cada alumno.
Duración aproximada: 30 min

PALABRAS CREDENCIAL
Botella Corona Joyas Planeta Puma Raqueta Pepino Minero
Ballena Cubos Cohete Llave Superman Tesoro Piña Muralla
Chocolate Dinero Chimenea Foca Dora Vaca Limón Patines
Genio Jabalí Jorobado Lechuga Sirena Vaquero Cebolla Payaso
Chino Remo Pezuña Semáforo Micrófono Volantín Sapo Zanahoria

- CARRERA FONOLÓGICA

Actividad: En el patio Los niños se dispondrán en 2 filas y se limitará el espacio de 2 metros


de separación entre la meta y el inicio de la fila. Los niños deberán correr rápidamente
hacia la meta y sacarán un globo escrito con una silaba y dispuestos en una caja ubicada
en el medio de la Meta. La fonoaudióloga le dirá la silaba escrita y el niño tendrá que decir
una palabra que comience por dicha silaba. Si el niño acierta, tendrá que correr con el
globo hacia la fila en donde estarán sus compañeros, dejarlo en una bolsa y dar el pie para
la salida de su otro compañero. El equipo que logre trasladar la totalidad de globos hacia
su equipo, gana.

Distribución de los alumnos:


2 equipos distribuidos en dos filas
Imágenes o material:
Globos de colores con las sílabas escritas con plumón
2 bolsas de colores distintos
Una cuerda para delimitar la meta y punto de partida.

Duración aproximada: 45 minutos

- EL TELEFONO

Actividad: En la sala de clases los estudiantes deberán estar sentados en el suelo


escuchando el problema que le presentará la fonoaudióloga, el problema es el siguiente:
“Gonzalito es un niñito que tiene 6 años y la mamá le pidió que llamará por teléfono al
supermercado para encargar la mercadería, pero el teléfono se encuentra en mal estado,
por lo que la comunicación se corta y la vendedora solo escucha una parte de la palabra
que Gonzalito quiere decir. Entonces deberán descubrir qué es lo que pide Gonzalito.”
Pero primero repasarán algunas cosas que venden en el supermercado (power point) se
cierra la presentación.
Una vez presentado el problema y vista las imagenes del power, se les entregará una guia
de trabajo con las imágenes de la mercadería y en la parte inferior del dibujo segmentado
silábicamente por medio de círculos, por lo que el niño deberá marcar con plasticina el
sonido silábico inicial según la imagen. Se iniciará la presentación de la lista del
supermercado por medio de la grabación.

LISTA SUPERMERCADO
(se omite la silaba inicial al dar la palabra)
Tallarines Cereales Porotos
Galletas Pañales Bebidas
Chocolates Mermelada Mantequilla
Pescados Aceitunas Detergente
Lechuga Lentejas Helados
Colonia Desodorante Aceite
Azucar Harina Vinagre
Hamburguesa Servilleta Gelatina

Distribución de los alumnos: los alumnos sentados en el suelo en semi-círculo.


Imágenes o material: Power point con las imágenes de la lista del supermercado,
plasticina, hoja con imágenes de la mercadería segmentada por silabas, grabación de niño
dando la lista del supermercado.

Duración aproximada: 20 min

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS EN PAPEL.

ULTIMA ACTIVIDAD DEL AÑO


GINCANA (segmentación-sonido inicial-sonido final

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