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RAZONAMIENTO VERBAL Y naturaleza en lugar de la Biblia, Cópermico,
CONOCIMIENTOS LINGÜÍSTICOS Kepler y Descartes hablan reiteradamente de la
armonía que Dios imprimió al universo al
TEXTO Nº 01 planearlo matemáticamente.
Los matemáticos y los científicos del Se puede ir más allá y asegurar que estos
Renacimiento se educaron en un mundo hombres estuvieron seguros de la existencia de
religioso que a todas horas proclamaba que el leyes matemáticas que se hallan en el fondo de
universo era obra de Dios. Científicos como los fenómenos naturales y persistieron en la
Copérnico, Brahe, Kepler, Pascal, Galileo, indagación de ellas, porque estaban
Descartes, Newton y Leibniz, aceptaban esta convencidos a priori de que Dios las había
doctrina. Todos ellos fueron fieles cristianos. incorporado en la edificación del universo Cada
Copérnico era miembro de la clerecía. Kepler descubrimiento de una ley de la naturaleza era
estudió para sacerdote, pero no se ordenó. aclamado más como prueba del esplendor
Newton fue profundamente religioso y, cuando divino que del ingenio del investigador. Kepler
en el ocaso de su vida se sintió demasiado escribió cantos a Dios cada vez que hacia un
fatigado para proseguir su obra científica, descubrimiento. Las creencias y las actitudes de
regresó a sus estudios religiosos. los matemáticos y los científicos ilustran el
Desde el Renacimiento, el nuevo objetivo del generalizado fenómeno cultural que se propagó
mundo intelectual fue estudiar la naturaleza por por la Europa del Renacimiento: las obras
medio de las matemáticas y, en última instancia, griegas irrumpieron en un mundo profundamente
descubrír el plan matemático de ella. Ahora bien, cristiano y devoto, y los caudillos intelectuales,
las enseñanzas bíblicas no incluían en ninguna nacidos en este mundo pero atraídos por el otro,
parte este principio, que es griego. ¿Cómo se fundieron en una sola las doctrinas de ambos.
reconcilió entonces el intento por comprender el
universo de Dios con la búsqueda de las leyes 1. El autor resalta, principalmente.
matemáticas de la naturaleza? Pues agregando a) el curioso fenómeno cultural que se
un nuevo principio a la vieja doctrina que Dios propagó por Europa durante el
había proyectado matemáticamente el universo. Renacimiento.
En consecuencia, la doctrina católica que b) el estudio de Dios a que se abocaron los
postulaba la suprema importancia de tratar de renacentistas, en la Biblia y en la
comprender a Dios y sus creaciones adoptó la naturaleza
forma de indagación del proyecto matemático de c) la educación religiosa de los científicos y
la naturaleza como obra divina. La búsqueda de matemáticos del Renacimiento europeo.
las leyes matemáticas de la naturaleza fue un d) la devoción que caracterizó a los sabios
acto de devoción. Por el estudio de Dios, sus renacentistas, desde Copérnico a Leibniz
modos de ser y su naturaleza, se revelaría la e) la motivación religiosa en el estudio de la
gloria y la majestad de su obra. El científico naturaleza que primó a partir del
renacentista era un teólogo que estudiaba la Renacimiento.
10. El mejor título para este texto es: 16. En los ejemplos: “Quiero pescao frito, ¿Me
a) ¿Cómo desechar la basura? querés o ya no? Se ha utilizado la variedad:
b) Eliminación de desechos sólidos. a) Tecnolecto b) Diastrático c) Acrolecto
c) Los rellenos sanitarios y la incineración. d) Diatópica e) Diafásica
d) Formas de eliminar la basura en la época
colonial. 17. En la producción del mensaje se puede
e) La contaminación del mar y de la tierra. distinguir:
a) La información, decodificación, la
11. En: “La casa de Lucía tiene jardín. La de interpretación.
Sergio, una bonita piscina.” El mecanismo de b) La codificación, percepción del mensaje.
referencia que se ha operado es: c) La información, codificación, emisión del
a) anáfora b) catáfora mensaje.
c) elipsis d) elipsis y anáfora d) La percepción del mensaje,
e) anáfora y catáfora decodificación, interpretación.
e) La codificación, la comprensión, la
12. La anáfora es posible hacerla a través de: información.
A) Un pronombre y un adverbio.
B) Un hipónimo 18. Sistema de signos que permite construir
C) Un hiperónimo mensaje perceptible y que posibilita la
D) Un sinónimo comunicación.
E) Una expresión equivalente a) Canal b) Contexto c) Mensaje
d) Código e) Emisor
a) A, B, C, D
b) B, C, D, E 19. El … se constituye en una forma …
c) A, C, D, E destinada a transmitir información específica.
d) A y B a) Contexto – ideal
e) Todas b) Mensaje – codificado
c) Referente - ideal
13. En el siguiente texto: “En la naturaleza se d) Emisor – única
presentan dos modelos de reproducción: la e) Canal – general
reproducción sexual, con intervención de
células llamadas gametos, y la reproducción 20. ¿Qué término se excluye?
asexual sin la intervención de éstas”. ¿Cuál a) Producción
es la catáfora? b) Información
a) Naturaleza c) Codificación
b) Reproducción d) Emisión mensaje
c) Reproducción sexual e) Interpretación
d) Dos modelos de reproducción
e) Reproducción asexual
3
45. Sabiendo que la factorización del polinomio:
2 7
II. 3 14
x2 xn nm mx , es x x .
III. 5 2 ( 5) 2 Calcular:
mn
a) 1 b) 3
a) VFF b) FFV
c) 4 d) 2 e) 0
c) FFF d) VVF e) VVV
46. Desarrollar:
12 3 54 2
120 2 120
39. Simplificar: 33 2 K (2) (2) 2
a) 3 b) 9 a) 0 b) -16
c) 12 d) 15 e) 20 c) 2 d) 5 e) 16
50. Hallar el menor número que al dividirlo entre 58. En la figura, es bisectriz exterior en el
11, 13 y 17 siempre deja como residuo 10. . Calcular el valor de x.
a) 12º
a) 2431 b) 2421 b) 14º
c) 2441 d) 2321 e) 2430 c) 16º
d) 18º
51. Hallar el
valor “n”, sabiendo que: e) 22º
A 480x18 tiene 144 divisores.
n
a) 4 b) 5
c) 7 d) 2 e) 3
59. Hallar el total de triángulos de la figura.
52. Al naufragar un barco en el cual viajaban 200 a) 34
personas se observa que de los b) 32
sobrevivientes 1/7 son casados, 3/5 c) 36
colombianos y 1/3 son marineros. ¿Cuántos d) 40
murieron? e) 28
a) 105 b) 130
c) 95 d) 120 e) 100