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BANCO DE PREGUNTAS

UDEP
RAZONAMIENTO VERBAL Y naturaleza en lugar de la Biblia, Cópermico,
CONOCIMIENTOS LINGÜÍSTICOS Kepler y Descartes hablan reiteradamente de la
armonía que Dios imprimió al universo al
TEXTO Nº 01 planearlo matemáticamente.
Los matemáticos y los científicos del Se puede ir más allá y asegurar que estos
Renacimiento se educaron en un mundo hombres estuvieron seguros de la existencia de
religioso que a todas horas proclamaba que el leyes matemáticas que se hallan en el fondo de
universo era obra de Dios. Científicos como los fenómenos naturales y persistieron en la
Copérnico, Brahe, Kepler, Pascal, Galileo, indagación de ellas, porque estaban
Descartes, Newton y Leibniz, aceptaban esta convencidos a priori de que Dios las había
doctrina. Todos ellos fueron fieles cristianos. incorporado en la edificación del universo Cada
Copérnico era miembro de la clerecía. Kepler descubrimiento de una ley de la naturaleza era
estudió para sacerdote, pero no se ordenó. aclamado más como prueba del esplendor
Newton fue profundamente religioso y, cuando divino que del ingenio del investigador. Kepler
en el ocaso de su vida se sintió demasiado escribió cantos a Dios cada vez que hacia un
fatigado para proseguir su obra científica, descubrimiento. Las creencias y las actitudes de
regresó a sus estudios religiosos. los matemáticos y los científicos ilustran el
Desde el Renacimiento, el nuevo objetivo del generalizado fenómeno cultural que se propagó
mundo intelectual fue estudiar la naturaleza por por la Europa del Renacimiento: las obras
medio de las matemáticas y, en última instancia, griegas irrumpieron en un mundo profundamente
descubrír el plan matemático de ella. Ahora bien, cristiano y devoto, y los caudillos intelectuales,
las enseñanzas bíblicas no incluían en ninguna nacidos en este mundo pero atraídos por el otro,
parte este principio, que es griego. ¿Cómo se fundieron en una sola las doctrinas de ambos.
reconcilió entonces el intento por comprender el
universo de Dios con la búsqueda de las leyes 1. El autor resalta, principalmente.
matemáticas de la naturaleza? Pues agregando a) el curioso fenómeno cultural que se
un nuevo principio a la vieja doctrina que Dios propagó por Europa durante el
había proyectado matemáticamente el universo. Renacimiento.
En consecuencia, la doctrina católica que b) el estudio de Dios a que se abocaron los
postulaba la suprema importancia de tratar de renacentistas, en la Biblia y en la
comprender a Dios y sus creaciones adoptó la naturaleza
forma de indagación del proyecto matemático de c) la educación religiosa de los científicos y
la naturaleza como obra divina. La búsqueda de matemáticos del Renacimiento europeo.
las leyes matemáticas de la naturaleza fue un d) la devoción que caracterizó a los sabios
acto de devoción. Por el estudio de Dios, sus renacentistas, desde Copérnico a Leibniz
modos de ser y su naturaleza, se revelaría la e) la motivación religiosa en el estudio de la
gloria y la majestad de su obra. El científico naturaleza que primó a partir del
renacentista era un teólogo que estudiaba la Renacimiento.

Jr. Cuzco Nº 323 – Piura. Teléfono: 301308 – 984071898


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2. Al inicio del texto, el verbo PROCLAMAR es aumenta con rapidez. Hasta hace poco no se
empleado en el sentido contextual de pensaba más allá de recoger los desechos
a) Predicar, b) asegurar. sólidos de un lugar para colocarlos en otro. Pero
c) anunciar d) avisar. e) pregonar. los sitios para depositar basura se están
agotando en forma muy rápida.
3. Resulta incompatible con el texto aseverar
que la búsqueda de leyes matemáticas en el 2. La eliminación de desechos sólidos es un
Renacimiento. problema más o menos reciente. En los tiempos
a) se sustentaba en una fuerte devoción de coloniales, la basura de los hogares se
tipo religioso. componía básicamente de excremento y
b) tiene su origen en el pensamiento desechos orgánicos y estos últimos, no eran
desarrollado por los griegos. muy abundantes. Los recipientes desechables
c) concordaba con la doctrina de la creación no se conocían. Una botella o un cacharro sólo
divina del mundo. se desechaban al quebrarse o cuando estaban
d) evidenció la convergencia entre el definitivamente inservibles. Los huesos se
pensamiento helénico y la fe cristiana. dejaban limpios, se hervían para preparar sopas,
e) fue inspirada por la lectura de las o ambas. Lo poco que salía de la casa lo
Sagradas Escrituras. consumían las comunidades primitivas
tradicionales, eliminadoras de desechos: cerdos,
4. Se infiere de la lectura que el trabajo perros y pollos. A su vez, estos animales se
medieval con las matemáticas. sacrificaban y comían: un buen ejemplo de
a) satisfizo los inquietudes de los sabios reciclaje de desechos.
renacentistas.
b) fue lo que los renacentistas vieron en las 3. El consumidor americano de nuestros días
obras griegas. desecha una gran cantidad de papel (periódico,
c) condujo a profundizar en el estudio de la bolsas, vasos, platos, cartón y otros materiales
naturaleza. de empaque) y cantidades importantes de
d) estaba más bien disociado del estudio sobras de alimento, así como envases de vidrio
del universo. y plástico no retornables, latas de aluminio y
e) posibilitó el desarrollo de la ciencia desechos de madera y jardín, de lo cual muy
renacentista. poco se recicla. Además de estos desechos
municipales, las actividades agrícolas generan
5. Del texto se puede inferir que la intención más de 1.800 billones de toneladas métricas
fundamental del autor es: (una tonelada métrica equivale a casi 999 Kg.)
a) mostrar los aportes de Copérnico, Kepler de desechos por año, en especial abono, el cual,
y Descartes al campo de las de ninguna manera se recicla en forma
matemáticas. completa. Los desechos industriales y mineros
b) poner de relieve la mentalidad griega se suman al problema.
imperante en el Medievo y en el
Renacimiento. 4. Aunque algunas comunidades rurales siguen
c) presentar que los fenómenos naturales depositando sus desechos sólidos en vaciaderos
se crearon para la mayor gloria de Dios. abiertos y muchas ciudades costeras vacían sus
d) entender que el científico renacentista desechos en el océano, en la actualidad, los dos
solía trabajar como un teólogo mecanismos principales de eliminación de
tradicional. desechos sólidos son los rellenos sanitarios y la
e) comprender la idea subyacente que incineración. Los vaciaderos “pasados de
impulsó la revolución científica del moda”, con sus moscas, cucarachas y ratas, son
renacimiento. una amenaza pública manifiesta. Además, si se
incendian, pueden ser una peligrosa fuente de
TEXTO Nº 02 contaminación del aire, ya que una vez iniciado
el fuego es difícil de extinguir. Por último, la
1. Cada uno de nosotros producimos 3.6 basura que contiene representa una especie de
Kilogramos (cerca de 10 libras) de basura y subsidio de alimento que sostiene a una gran
otros desechos sólidos, por día, cantidad que cantidad de carroñeros como las gaviotas. Las

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gaviotas y ratas que se asocian con los 8. Muchas comunidades queman su basura en
vaciaderos, pueden provocar un daño ecológico vez de vaciarla. En un incinerador moderno, la
directo buscando presas en plantas y animales basura se quema en hornos cuidadosamente
en varios kilómetros a la redonda. elaborados, aunque aún se produce un poco de
contaminación del aire. El calor producido por el
5. En cierta forma, el vaciamiento en el océano fuego puede utilizarse para hervir agua y
puede ser peor que el que se practica en la generar vapor que pude venderse para uso
tierra. Muchos de los materiales vaciados lejos industrial.
de nuestra vista del litoral, son sintéticos y
muchos de éstos, en especial los plásticos, no 6. La idea principal planteada en el primer
se degradan con rapidez por la acción de los párrafo es que:
organismos desintegradores y, de hecho, a) Las personas producen 3.6 kilogramos
algunos ni siquiera en forma parcial. Pero si de basura por día
persisten en el ambiente marino dañan a b) Los sitios utilizados para depositar
muchos organismos, por lo general basura se están agotando.
complicándolos o alterando su sistema digestivo. c) La cantidad de desechos sólidos
generados aumenta con gran rapidez.
6. Los rellenos sanitarios representan una ligera d) La creencia de que la basura debe
mejoría respecto a los vaciaderos. Su ventaja colocarse en lugares alejados de las
radica en el enterramiento diario de basura. Una ciudades.
vez que los desechos se vacían en estos e) La falta de sitios adecuados para
rellenos, se compactan por medio de tractores. depositar basura.
Cada día se vierte una capa de suelo sobre la 7. La idea que mejor sintetiza el quinto párrafo
basura para desalentar a moscas y ratas. Con es:
este método se han rellenado viejas vetas a) Vaciamiento en el océano versus
mineras abandonadas que han podido, así, vaciamiento en la tierra.
reutilizarse; además, de esta forma se han b) Vaciamiento en el océano.
construido enormes montañas artificiales para c) Sistemas de eliminación de desechos
esquiar en las planicies del Medio Oeste. sólidos.
d) Consecuencias nocivas del vaciamiento
7. Sin embargo, no toda la tierra debe en el océano.
rellenarse. Lagos y marismas son zonas e) Daños de los materiales sintéticos en el
ecológicas de importancia vital, aunque son ambiente marino.
unos de los sitios favoritos para relleno. Los
rellenos, al igual que los vaciaderos, pueden 8. ¿Qué relación puede establecerse entre el
contaminar el agua subterránea, ya que los párrafo seis y siete?
contaminantes se filtran en la tierra. Este es un a) En ambos se explican los mecanismos
problema agudo especialmente en zonas donde de eliminación de desechos.
se han enterrado desechos industriales muy b) Se comparan los mecanismos de
tóxicos, pero aun los desechos municipales eliminación de desechos
ordinarios son una fuente importante de c) El párrafo seis explica la utilidad de los
contaminación subterránea. Otra desventaja de rellenos sanitarios; y el siete, las ventajas
los rellenos sanitarios es el limitado potencial de que tiene la construcción de edificios en
tierras para “relleno”. Si se construyera un estos sitios.
edificio sobre estos sitios, el asentamiento d) El párrafo seis explica cómo se realiza el
provocaría cuarteaduras en paredes y bases. El proceso de relleno sanitario; y en el siete
gas metano, formado por la descomposición se señalan los sitios que no deben
anaeróbica en las zonas profundas, se filtraría rellenarse.
en el edificio, representando un riesgo de e) El párrafo seis explica las ventajas de los
explosión. Por estos motivos, las tierras de rellenos sanitarios; y en el siete, se
relleno son más útiles para parques y otras plantean las desventajas.
zonas de recreo.

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9. Según el segundo párrafo, es Falso que: 14. ¿Qué mecanismo de referencia se ha
a) La eliminación de desechos sólidos es un operado en: “El termómetro ayer marcó 24°C
problema más o menos reciente. y hoy 20°C?
b) En los tiempos de la Colonia la basura se a) Anáfora b) Catáfora
componía esencialmente de excrementos c) Elipsis d) Hipónimo
y desechos orgánicos. e) Hiperónimo
c) Antiguamente una botella se desechaba
cuando ya estaba inservible. 15. En: “El volumen de agua de los océanos
d) Los cerdos y pollos se sacrificaban y permanece inalterable ya que éstos reciben
comían; lo cual constituye un buen agua a través de los ríos”, el mecanismo de
ejemplo de reciclaje. referencia que se ha operado es:
e) La cantidad de desechos orgánicos a) Anáfora b) Catáfora
eliminados, en los tiempos coloniales, ya c) Elipsis d) Hiperónimo
constituía un problema. e) Hipónimo

10. El mejor título para este texto es: 16. En los ejemplos: “Quiero pescao frito, ¿Me
a) ¿Cómo desechar la basura? querés o ya no? Se ha utilizado la variedad:
b) Eliminación de desechos sólidos. a) Tecnolecto b) Diastrático c) Acrolecto
c) Los rellenos sanitarios y la incineración. d) Diatópica e) Diafásica
d) Formas de eliminar la basura en la época
colonial. 17. En la producción del mensaje se puede
e) La contaminación del mar y de la tierra. distinguir:
a) La información, decodificación, la
11. En: “La casa de Lucía tiene jardín. La de interpretación.
Sergio, una bonita piscina.” El mecanismo de b) La codificación, percepción del mensaje.
referencia que se ha operado es: c) La información, codificación, emisión del
a) anáfora b) catáfora mensaje.
c) elipsis d) elipsis y anáfora d) La percepción del mensaje,
e) anáfora y catáfora decodificación, interpretación.
e) La codificación, la comprensión, la
12. La anáfora es posible hacerla a través de: información.
A) Un pronombre y un adverbio.
B) Un hipónimo 18. Sistema de signos que permite construir
C) Un hiperónimo mensaje perceptible y que posibilita la
D) Un sinónimo comunicación.
E) Una expresión equivalente a) Canal b) Contexto c) Mensaje
d) Código e) Emisor
a) A, B, C, D
b) B, C, D, E 19. El … se constituye en una forma …
c) A, C, D, E destinada a transmitir información específica.
d) A y B a) Contexto – ideal
e) Todas b) Mensaje – codificado
c) Referente - ideal
13. En el siguiente texto: “En la naturaleza se d) Emisor – única
presentan dos modelos de reproducción: la e) Canal – general
reproducción sexual, con intervención de
células llamadas gametos, y la reproducción 20. ¿Qué término se excluye?
asexual sin la intervención de éstas”. ¿Cuál a) Producción
es la catáfora? b) Información
a) Naturaleza c) Codificación
b) Reproducción d) Emisión mensaje
c) Reproducción sexual e) Interpretación
d) Dos modelos de reproducción
e) Reproducción asexual

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21. La definición, “unidad formada por la 28. Se ha tildado incorrectamente:
asociación de una imagen mental con una a) Rubeóla b) Especímen
imagen acústica”, corresponde a: c) Equívoco d) Lícua
a) Fonema b) Signo lingüístico e) Ruín f) Trágico
c) Significado d) Significante g) Rodapié h) Casuística
e) Referente
A) b – c – f – h B) c – e – g – h
22. El signo lingüístico es........ porque la relación C) a – b – f – e D) e – f – g – h
que existe entre significante resulta de una E) a – b – d – e
convención social.
a) Arbitrario b) Doblemente articulado 29. Existe hiato en:
c) Lineal d) Mutable a) cogeréis b) jaula
e) Inmutable. c) fuimos d) acción
e) traerán
23. Al afirmar: “besar significa tocar o acariciar
suavemente a una persona o cosa con los 30. Marca la serie correcta: diptongo – hiato –
labios”, aludimos al aspecto ..... de la lengua. triptongo:
a) Sintáctico b) Semántico a) viento – cloaca - guau
c) Morfológico d) Fonológico b) cuatro – diez – hioides
e) Fonético c) poeta – almohada - bienvenido
d) cuarto – relación – Paraguay
24. “Es la ciencia que estudia la estructura y e) rehúsa – boa – querías
evolución de lenguaje humano...”
a) La gramática 31. En: “Las dificultades podrán abrumarnos y
b) La lingüística descolocarnos temporalmente, pero jamás
c) La morfología vencernos por completo” se ha omitido:
d) La sintaxis a) Una tilde diacrítica.
e) La fonología b) Una tilde robúrica.
c) Una tilde general.
25. ¿Qué variedad de la lengua se ha empleado d) Una tilde enfática.
en: “Mañana voy a un tono con mi yunta”? e) B y C
a) Diafásica b) Tecnolecto
c) Diastrática d) Mesolecto 32. ¿En qué serie encontramos sólo hiatos?
e) Diatópica a) lía – también – pío
b) vahído – suelo – dúo
26. La palabra BENJUÍ se tilda: c) golpeo – ahora - guerra
a) Para impedir la producción del diptongo. d) reúne – actúa – venia
b) Porque la combinación UI siempre se e) tío – ríe – loable
tilda.
c) Por razones de eufonía. 33. En:” ¿Como te fue en la prueba? ” ¿Cuántas
d) Porque es una palabra aguda. tildes faltan?
e) C y D a) 1 b) 2
c) 3 d) 4
27. En cuál de los grupos tildaría monosílabos: e) Ninguna
a) Tu recordarás de aquel te, era en si una
delicia. 34. ¿Cuál serie está correctamente tildada?
b) Volvió tras de tí después de haberte a) naúsea, claúsula, columpiéis
mentido tanto. b) muéstramelo, libido, licua
c) Me acordé mucho de ti, el día de tu c) lícua, céfalotórax, reúma
cumpleaños. d) cénit, líbido, sútil
d) Te dió tanto como pudo. e) b y d
e) Se llena dé alegría cada vez que te ve.

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35. Existe triptongo – diptongo: a) -1 b) 5 c) -2
a) Cantarais – suave d) 1 e) 2
b) buey – búho
c) hioides – rey 42. Hallar el grado absoluto del monomio:
d) soy – miau
bc a 2 ac 2 ab c 2
e) Uruguay - aéreo M x  xb  z
Si: a + b + c =0
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO Y ab
CONOCIMIENTOS MATEMÁTICOS a) 1 b) c) 3
c
d) abc e) 2
2 x2
36. Resolver: xx 4 y dar valor de 43. Simplificar:
67
x4  x2 3 1
25 8
a) 20 b) 6 E  32
c) 16 d) 30 e) 40 a) 1/2 b) 1/4
c) 2 d) 4 e) 8
37. Efectuar:
3 x 2 x 44. Simplificar:
5 2 2  1  1   1  1 
P   •   •           3
2 5 5 1  9  3   9  3 
a) 1 b) 2,5
Q 
c) 3,5 d) 4 e) 2  3
a)9 b) 1/9
38. Indicar verdadero (V) o falso (F): c)1/3 d)3 e)27
I. 2  5  10
7 7

 3  
45. Sabiendo que la factorización del polinomio:
2 7
II.  3 14
x2  xn  nm  mx , es  x    x    .
III.  5 2  ( 5) 2 Calcular:
  mn
a) 1 b) 3
a) VFF b) FFV
c) 4 d) 2 e) 0
c) FFF d) VVF e) VVV
46. Desarrollar:
12 3 54 2
120 2 120
39. Simplificar: 33 2 K  (2)  (2) 2
a) 3 b) 9 a) 0 b) -16
c) 12 d) 15 e) 20 c) 2 d) 5 e) 16

47. Hallar el valor de “x”, si:


a a 1
40. Si aa = 2, hallar a 73x–2 + 72 = 50
a) 1 b) 2 a) 1/3 b) 3
c) 3 d) 4 e) 5 c) 2/3 d) 1/2 e) 2
41. Si el monomio: 48. Indicar el resultado correcto:
a b a) 10 – 2x4=32
b a b2 b) 8-3x (6-2x2)=10
M = 32 x y x y
c) (8-3) x (6-2x2)=10
Es de grado absoluto 4 y los grados relativos d) (6-2) x (8-2x3)=72
a “x” e “y” son iguales. El valor de 3b-a es: e) (3+5)-4x (5+3)=24

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49. 8 – 9 - (-10) – 4 equivale a: 57. Los ángulos agudos de un triángulo
a) 8 + (-9) + (-10) + (- 4) rectángulo tienen medidas que se
b) 8+9+10+ (-4) diferencian en 28º. Calcular la mayor de
c) 8+ (-9)+10+ (-4) dichas medidas.
d) 8+ (-9)+ (-10) +4 a) 49º b) 60º
e) 8+9+ (-10) +4. c) 59º d) 63º e) 52º

50. Hallar el menor número que al dividirlo entre 58. En la figura, es bisectriz exterior en el
11, 13 y 17 siempre deja como residuo 10. . Calcular el valor de x.
a) 12º
a) 2431 b) 2421 b) 14º
c) 2441 d) 2321 e) 2430 c) 16º
d) 18º
51. Hallar el
valor “n”, sabiendo que: e) 22º
A  480x18 tiene 144 divisores.
n

a) 4 b) 5
c) 7 d) 2 e) 3
59. Hallar el total de triángulos de la figura.
52. Al naufragar un barco en el cual viajaban 200 a) 34
personas se observa que de los b) 32
sobrevivientes 1/7 son casados, 3/5 c) 36
colombianos y 1/3 son marineros. ¿Cuántos d) 40
murieron? e) 28
a) 105 b) 130
c) 95 d) 120 e) 100

53. El complemento del suplemento de un 60. ¿Cuántos cuadrados hay?


ángulo de 152°, mide: a) 140
A) 52° B) 62° b) 120
C) 32° D) 42° E) 72° c) 230
d) 49
54. Calcular el valor de x, si L1 // L2. e) 343
A) 60° 140°
B) 70° L1
C) 80°
D) 90° x
E) 100° 61. ¿Cuántos cuadriláteros hay en total,
incluyendo los cruzados?
L2 a) 42
150° b) 48
c) 44
55. Calcular el valor de x, si L1 // L2. d) 52
A) 60° e) 50
 L1
B) 80° 
C) 100° 40° x
D) 90° 62. ¿Cuántos cuadriláteros hay en total?

E) 120°  L2
a) 162
b) 116
56. Uno de los ángulos exteriores de un triángulo c) 126
obtusángulo isósceles mide 28°. Calcular la d) 118
medida de otro ángulo exterior. e) 117
A) 28° B) 14°
C) 7° D) 166° E) 152°

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63. Cuántos cuadriláteros hay en la figura. 67. Del gráfico calcular: tg
a) 35 a) 1/5
b) 34 b) 2/3
c) 33 c) 1/3
d) 11 d) 3/5
e) N.A. e) 2/5
 45º
3
68. Indicar el signo de cada expresión:1
I. sen100º cos200º
II. tg190º cot320º
64. ¿Calcular el total de cuadriláteros y III. sec200º csc350º
cuadrados (en ese orden)?
a) 150 ; 41 a) +, +, + b) -, -, - c) +, +, -
b) 150 ; 80 d) -, -, + e) +, -, -
c) 120 ; 40
d) 140 ; 20 69. Del gráfico calcular: E  5 sec   4 cot
e) 150 ; 40 a) 1 y
b) 2
c) 3
x
d) 4 
e) 5
65. En un triángulo rectángulo ABC recto en B
se cumple que: 2tgA = cscC (1; -2)

Calcular: E  2senA  3tgC


a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5 70. Simplificar:
(a  b)2 sec 0º (a  b)2 sen270º
E
66. Calcular: 2ab csc 90º
E = (sen30º + cos60º)tg37º a) a b) b c) 1
a) 1 b) 2 c) 1/4 d) 2 e) 4
d) 3/4 e) 4/3

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CLAVE DE RESPUESTAS

1) A 15) A 29) E 43) C 57) C


2) E 16) D 30) A 44) E 58) D
3) E 17) C 31) C 45) E 59) A
4) D 18) D 32) E 46) E 60) A
5) E 19) B 33) A 47) C 61) D
6) A 20) E 34) A 48) C 62) C
7) D 21) B 35) C 49) C 63) C
8) D 22) A 36) B 50) C 64) E
9) E 23) B 37) B 51) E 65) D
10) B 24) A 38) C 52) B 66) D
11) D 25) A 39) C 53) A 67) E
12) E 26) E 40) D 54) B 68) D
13) D 27) A 41) E 55) B 69) C
14) C 28) E 42) C 56) D 70) D

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