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Podemos a‘irmar que los nifias,nifias, adolescentes y jévenes se convierten en et centro del proceso educativo cuando reconocemos quiénes son, cOma aprenden, cuales son sus intereses, sus debilidades y fortalezas, sus entornos culturalesy sociales. Solo entonces, desde ls ensefhanza, podemos ofrecer las mejores ‘opciones pera que todos se involucren activamente y le encuentren un sentido lo ‘que aprenden y al mundo en el que viven En el enfoque educativo centrado en el trabajo en aulas heteragéneas las. diferencias entre las personas no son reconocidas solo en lo discursivo sino tamhién on las précticas da enseAanza catidianac: en el estile de gestion institucional, en las actividades que se propanen en el aula, en los modos de. interaccién social entre los distintos actores de la escuela. Pensamos una nueva forma de utlizar el tiempo, los espacios y de poner en practica la evaluacién: ‘A mayor flexibilidad, mayor capacidad tiene un aula y una escuela de contribuira los propésitos de la educacién para la diversidad. Este enfoque educativo busca propiciar tanto el reconacimiente de las diferencias, camo su aceptacién y valoraciOn positiva, punta de partida pare abordar el trabajo en las escuelas, VOCES DE L/A EDUCACION GESTIONAR UNA ESCUELA CON AULAS HETEROGENEAS Ensenar y aprender en la diversidad Rebeca Anijovich es Profesora en Ciencias de la Educacién y Psicologia (INSP. Joaquin V. Ganzélez]; especialista y Magister en Formacién de Formadores por a Universidad de Buenos Aires. Es docente en cursos de grado y posarado en esta casa de estudios y en la Universidad de San Andrés. Es asesora pedagégica e institucional en diversas escuelas argentinas y latinoamericanas. Autora de numerosas publicaciones referidas al campo de la didéctica y de la formacién docente, en Paidés ha compilado y es autora de La evaluacidn significativa y Transitar la ‘ormacién pedagégica Rebeca Anijovich (@ GESTIONAR UNA ESCUELA CON AULAS HETEROGENEAS Rebeca Anijovich ISBN 97-960-12-1544-1 LINNIN itl a GESTIONAR UNA ESCUELA @ CON AULAS HETEROGENEAS Ensefiar y aprender en la diversidad Rebeca Anijovich Colaboradoras: Graciela Cappelletti Cecilia Cancio PAIDOS VOCES DE LA EDUCACION Disefo de cubierta: Gustavo Macti Directors de coleocién: Rosa Rowemberg Arijovch, Rebeca . ‘Gestonar una escuela con aulas heterogénees: ensefary aprender en la cversidad + (0. Clucad Autonoma de Buenos Aires: Paidés, 2014, 184 pp. 22x16 om. {SBN 978-950-12-1540-1 1. Educacin. | Titulo op 370.15 1 edicin en Argentina, marca de 2014 Reservados todos los derechos. Queda riguosamente prohibida, sin fa auroriaciéa esrita de los etulares del copyright, bajo las sancionesestablecdas en ls leys, la reproduce parcial 0 total de esa obra por cualquier medio o procedimiento, incuidos la reprogafia ye tratamiento informatica. © 2014, Rebeca Anijovich © 2014, de todas las ediciones: Editorial Psidés SAICE Publicado bajo su sello PAIDOS* Independencia 1682/1686, Buenos Airs Argentina E-mail difusion@areapaidos.com. -wonwpaidosargentins.comaar Queda hecho el depésito que previene la Ley 11.723 Impreso en la Argentina ~ Pinced in Argentina Impreso en Primera Clase, California 1231, Ciudad Aurdnoms de Buenos Aites, en febrero de 2014, Tirade: 3.000 ejemplases ISBN 978-950-12-1544-1 INDICE @ Acraocomentos - Provo6o, por Auicia R, W. o& Caviniont 1. Auuas HeTeROOENE&S ¥ eaUDAD De la escuela homogénea a la consideracién de to diverso. Elenfoque de la diversidad en educacién Todos pueden aprender: un supuesto teérico fundante del enfoque Los matentendidas en el trabajo con las aulas heterogéneas. La flexibilidad: foco cet enfoque. 2. EL o¥sefio De La ENSERANZA EN AULAS HETEROSENEAS Principios orientadores. Elentorno educativo: los espacios en la escuela La organizacidn del trabajo en el aula Las consignas auténticas y signifcativas. De las orientaciones al disefio de situaciones concretas... 13 18 9 19 2 2% 9 34 39 a 43 4% 50 87