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Universidad autónoma del Caribe

Estudiante

Endis Yance
Código 101910023
David
Yan Martínez
Código 141820021

Docente

Eduardo Martínez Iglesias

Ingeniería Industrial

Barranquilla, Atlántico
Resumen

Se le llama movimiento en dos dimensiones, porque la posición de la partícula en cada instante, se


puede representar por dos coordenadas, respecto a unos ejes de referencia. El movimiento en 2
dimensiones es cuando la partícula se mueve tanto horizontal como verticalmente. El movimiento
de una partícula en dos dimensiones es la trayectoria de la partícula en un plano (vertical,
horizontal, o en cualquier otra dirección del plano).Las variables a las que está sometida la partícula
son dos y por eso se le denomina movimiento en dos dimensiones.

Características del movimiento en dos dimensiones: El movimiento en dos dimensiones se


caracteriza por dos movimientos uno ascendente, y otro descendente, como caso particular, un
objeto o móvil. Esto puede desarrollar dentro de un espacio el movimiento descendente desde un
punto alto, esto se llama, movimiento semiparabólico. El movimiento no puede estar limitado a una
carretera ni a una caída o vuelo vertical, es decir, a una sola dimensión. La utilización de números
positivos o negativos para designar la dirección del movimiento es adecuado para el movimiento en
una dimensión pero no lo es para el movimiento en dos dimensiones. El movimiento en dos
dimensiones modela una mayor cantidad de situaciones que el movimiento unidimensional. Como
el movimiento es ahora en dos dimensiones, para ubicar un punto o una posición, necesitaremos de
dos coordenadas (x e y). Entonces el vector posición que define la posición, tendrá origen en el
origen de coordenadas y fin en las coordenadas xi,yi.

Las aspiraciones de observar el concepto a trabajar en esta práctica del movimiento en dos
dimensiones es asimilar el concepto de este, entendiendo que consiste en calcular el eje X y el eje Y
del objeto en movimiento que estemos utilizando, y que en este caso fue el balín de acero que cayó
en la bandeja de arena especial. Departe del grupo estas aspiraciones y expectativas de la práctica
fueron suficientes para comprender este tema en el laboratorio de física.
Marco teórico

Vector: En física, (también llamado vector euclidiano o vector geométrico) es una magnitud
física definida en un sistema de referencia que se caracteriza por tener módulo (o longitud) y una
dirección (u orientación)

Proyectil: Un proyectil es cualquier objeto lanzado en el espacio por la acción de una fuerza.
Aunque un balón arrojado es también un proyectil técnicamente

Trayectoria: es el lugar geométrico de las posiciones sucesivas por las que pasa un cuerpo en su
movimiento. La trayectoria depende del sistema de referencia en el que se describa el movimiento;
es decir el punto de vista del observador.

MUR: es el movimiento que describe un cuerpo o partícula a través de una línea


a velocidad constante, es decir, el movimiento es lineal en una única dirección y la velocidad de
desplazamiento es constante

MUA: es aquel movimiento en el que la aceleración que experimenta un cuerpo, permanece


constante (en magnitud y dirección) en el transcurso del tiempo.

Aceleración: Es una magnitud vectorial que nos indica la variación de velocidad por unidad de
tiempo.

Velocidad: es una magnitud física de carácter vectorial que expresa la distancia recorrida de un
objeto por unidad de tiempo.
Desarrollo experimental

Se inició la clase con el tema de movimiento en dos dimensiones, donde el docente primero explica
los pasos de la dinámica de la clase para que los estudiantes así mismo podamos aplicarla, en medio
de la explicación el docente nos dio apreciar los implementos y herramientas a utilizar en la clase y
al mismo tiempo nos estuvo explicando cómo utilizar el disparador, conocimos sus partes, su
función, como se utiliza y que alcance podemos obtener al hacer ajustes a esta herramienta de
trabajo.

A la hora de empezar la dinámica cuando los grupos tenían sus implementos y herramientas los
estudiantes procedimos a usar el disparador y un recipiente con arena esparcida donde caería el
balín o masa esférica. Tomamos entonces la masa esférica para insertarla en la boca del disparador
desde distintos ángulos, tomamos la medida que había entre la boca del disparador y el final de este
que pegaba contra la mesa de trabajo, tomamos la medida de la distancia entre la boca del
disparador y el primer extremo del recipiente con arena. Se lanzó el balín y se tomó la medida que
había desde su punto inicial hasta donde aterrizó y se dividió en dos para proceder a colocar ahí otro
instrumento pero esta vez de medida en Y para tomar su altura. Se tomó nota de los datos
adquiridos para luego en grupo realizar los cálculos con las formulas puestas en clase y poder así
completar la tabla requerida.

Al final de la clase se hizo todo lo establecido y pautado por el docente, los grupos de estudiantes
aprendimos a usar y conocer nuevos instrumentos del laboratorio física que a futuro podemos
necesitar dependiendo del momento y situación.
TABLA DE RESULTADOS

Alcance Altura Velocidad Velocidad


horizontal máxima inicial Vi inicial Vi
Ángulo Xmax (m) Ymax (m) (m/s) en (m/s) en VoX (m/s) VoY (m/s)
función de función de
Xmax Ymax
30° 1.25 m 0.21 m 3.42 m/s 4.05 m/s

45° 1.45 m 0.4 m 3.00 m/s 3.95 m/s

60° 1.30 m 0.57 m 2.46 m/s 3.05 m/s

Cálculo y Análisis de la tabla de resultados

Podemos analizar que, a diferentes ángulos de lanzamiento el proyectil recorrió ciertas distancias,
pero al momento de colocar el disparador a un ángulo de 45º logro alcanzar su alcance máximo
estipulado, así mismo como lo predicen las leyes físicas.
Conclusión

Podemos concluir que al momento de realizar la práctica nos dimos cuenta como las leyes naturales
establecidas con sus modelos matemáticos, ejercen cada una sobre un eje en un móvil o proyectil en
trayectoria forzándolo a realizar un movimiento parabólico, tal cual como lo predice las leyes.

Se dio todo a entender al momento del grupo ejerció la practica con su debido orden y cumpliendo
las pautas estipuladas por el docente

BIBLIOGRAFIA

https://es.wikipedia.org/wiki/Vector

https://es.wikipedia.org/wiki/Proyectil