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UNIDAD 3

EVALUACION DIAGNOSTICA Y TRATAMIENTO DE NIÑOS


EXCEPCIONALES

1.- ¿Qué ES EL DIAGNOSTICO?

“conocimiento completo” implica la determinación de la naturaleza y las


circunstancias de las enfermedades, permite distinguir una enfermedad de otra,
estableciendo categorías mutuamente exclusivas.

2.- ¿QUE ES LA PREDICCION DE RESULTADOS?

Son evidencias satisfactorias que los sistemas actuales de clasificación nos permitan
conocer el curso o los resultados de la mayoría de los transtornos conductuales.

3.- MENCIONE LOS CONTRASTES ENTRE EL MODELO MEDICO Y EL MODELO PSICOSOCIAL


DE ENFERMEDAD

ENFERMEDADES MEDICAS ENFERMEDADES


PSICOSOCIALES
CAUSAS Por lo común, se pueden Difíciles de aislar e
aislar e identificar, tienden a identificar: tienden a ser
ser específicas, tangibles y menos definidas, menos
singulares. tangibles y múltiples.
CLASIFICACION Consenso moderado Con frecuencia, las
respecto a lo que se categorías de diagnóstico
constituye una enfermedad proporcionan poca
dada. información significativa;
tienden a no ser confiables.
PRONOSTICO En general se conoce el A menudo el resultado es
resultado y se puede incierto e imprescindible;
predecir para los que tienen varía considerablemente
el mismo diagnostico dentro de una categoría
dada de diagnóstico.
TRATAMIENTO Tiende a ser específico para No esta formulado con
enfermedades específicas. precisión ni se basa
primordialmente en el
diagnóstico.
4.- ¿Qué SE ENTIENDE POR RESPUESTAS SANAS?

Representa la primera vez que se incluye esa categoría en cualquier sistema, su inclusión
se estableció para vencer la tendencia de los clínicos a sobreestimar la gravedad de los
problemas relativamente pequeños o a diagnosticar la falta de enfermedad.

5.- ¿Qué SON LOS DESORDENES REACTIVOS?

Hace hincapié en el hecho de ciertas conductas desadaptadas son una reaccionante una
situación externa dada.

6.- EXPLIQUE QUE SON LAS DESVACIONES EN EL DESARROLLO

Son las que tienen como fin permitir la clasificación de ciertas desviaciones hasta ahora no
clasificables.

Consta de dos subcategorías

a) la desviación en la maduración de patrones: demoras difundidas y generalizadas


b) desviación de dimensiones específicas de desarrollo: transtornos en algunas
funciones parciales desarrollo motor, sensorial, del habla, cognoscitivo, social,
psicosexual, afectivo y de integración.

7.- ¿Cómo SE ENTIENDEN DESDE LA PERSPECTIVA DEL DIAGNOSTICO PSIQIATRICO-


PSICOLOGICO LOS TRANTORNOS PSICONEUROTICOS?

Son aquellos que se derivan de conflictos inconscientes e intrapsiquicos los síntomas que
resultan de la represión parcial del conflicto pueden adoptar varias formas.

Se subdivide sobre esta base en el tipo de ansiedad, el fóbico, el de conversión, el


obsesivo compulsivo y el depresivo.

8.- EXPLIQUE QUE SON LOS TRANSTORNOS DE PERSONALIDAD

El término se refiere a los rasgos de la personalidad profundamente enraizados que están


en armonía con el yo del niño, no son generalmente una fuente de ansiedad para el niño.

En este desorden se incluyen los siguientes rasgos:

Personalidad compulsiva, de oposición, abiertamente inhibida, abiertamente


independiente, aislada, suspicaz, descarga de tensiones, sociosintonica, desviaciones
sexuales.
9.- EXPLIQUE QUE SON LOS TRANSTORNOS PSICOTICOS

Son transtornos graves del funcionamiento del yo, que perjudican la capacidad que tiene
el niño para pensar, hablar y dar respuestas emocionales e identificarse a si mismo en
forma adecuada.

Se subdivide en:

Psicosis de la infancia y la primera infancia

Psicosis de la infancia posterior y de los adolecentes

10.- EXPLIQUE QUE SON LOS TRANSTORNOS PSICOFISIOLOGICOS

Estos desordenes son aquellos que afectan a los sistemas orgánicos regulados por el
sistema nervioso involuntario.

11.- ¿Qué RUBROS IMPLICA EL ANALISIS CONDUCTUAL?

 Identificación de conductas subjetivas que se deben modificar: con frecuencia


habrá una conducta objetiva que se desee eliminar.
 La atención se enfoca en los antecedentes de la conducta, el comportamiento
mismo y sus consecuencias: consisten en factores de la situación inmediata que se
producen antes de la conducta deseada o indeseada
 Selección de una estrategia para modificar la conducta
 Resultados de los cambios del programa

12.- ¿Cuáles SON LAS VERTIENTES DEL DIAGNOSTICO DE LOS DESAJUSTES ESCOLARES?

Sentimientos de fracaso
Incapacidad para concentrarse

Aprendizaje limitado ansiedad o rechazo de los padres Desajuste


en la escuela

Compensación excesiva