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MATRIZ DE PROGRAMACIÓN CON DESEMPEÑOS

ÁREA CIENCIA Y TECNOLOGÍA DOCENTE: TERESA RIVERA RONCAL


COMPETENCIA NIVEL: QUINTO
Indaga mediante métodos científicos
para construir conocimientos
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
CICLO VI
ARTICULACIÓN
A.- Indaga a partir de preguntas y plantea hipótesis en base a conocimientos científicos y
ESTÁNDARES observaciones previas. Entre
DESAGREGADO B.- Elabora el plan de observaciones o experimentos y los argumenta en base a principios estándares y
científicos y los objetivos planteados desempeños
C.- Realiza mediciones y comparaciones sistemáticas que evidencian la acción de diversos tipos
de variables.
D.-Analiza tendencias y relaciones en los datos tomando en cuenta el error y reproducibilidad,
los interpreta en base a conocimientos científicos y formula conclusiones, las argumenta
apoyándose en sus resultados e información confiable.
E.-Evalúa la fiabilidad de los métodos y las interpretaciones de los resultados de su indagación

DESEMPEÑOS
CAPACIDADES 5° GRADO DE SECUNDARIA

A
Problematiza Formula un problema, al delimitarlo a través de preguntas sobre el objeto, hecho o fenómeno
situaciones para hacer donde observará el comportamiento de las variables, plantea hipótesis alternativas y argumenta
indagación a favor o en contra de ellas, respaldándose en información científica, en las que establece
relaciones de causalidad entre las variables que serán investigadas. .
Diseña estrategias para
hacer indagación Propone y discute alternativas de diseños de procesos y estrategias, fundamentadas en conocimientos
científicos y fuentes fiables, para observar, manipular y medir las variables con exactitud y precisión y
propone estrategias para evaluar la relación entre las variables expresadas en la hipótesis.
Considera medidas de seguridad personal y del espacio de trabajo y establece el cronograma de su
indagación
Considera las medidas de seguridad personal y del lugar de trabajo
Genera y registra datos Obtiene, organiza y representa de diversas formas datos cualitativos/cuantitativos fiables a partir de la
o información manipulación y observación sistemática de las variables dependientes e independientes y el control de las
intervinientes
, hace mediciones repetidas de las variables que le permite evidenciar relaciones de causalidad o
correlación y ajustes en la técnica para asegurar la precisión de los datos.

Analiza datos e Interpreta relaciones entre las variables a partir de los datos obtenidos y de la interpretación de las
información medidas de tendencia central, dispersión, el error y la confiabilidad de dichos datos.
Predice el comportamiento de las variables a partir de sus observaciones, la extrapolación de los datos y
elabora conclusiones comparándolas con las de teorías científicas

Evalúa y comunica el Explica el fundamento, procedimiento, producto de la indagación y sustenta sus conclusiones utilizando
proceso y resultados de conocimiento científico, destacando el grado en que los resultados satisfacen la pregunta de indagación y
su indagación la posibilidad de aplicarlas a otros contextos. Explica la fiabilidad de los métodos y las interpretaciones de
los resultados de su indagación, las causas de posibles errores en los resultados y propone mejoras a
realizar.

ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
CICLO VII
COMPETENCIA EXPLICA EL MUNDO FÍSICO BASÁNDOSE EN CONOCIMIENTOS SOBRE LOS SERES VIVOS, MATERIA Y ENERGÍA, BIODIVERSIDAD,
TIERRA Y UNIVERSO
ESTÁNDARES Explica, en base a evidencias con respaldo científico, las relaciones cualitativas y las cuantificables entre: la ARTICULACIÓN
DESAGREGADO estructura microscópica de un material y su reactividad con otros materiales o con campos y ondas; la
información genética, las funciones de las células con las funciones de los sistemas (homeostasis); el origen Entre
de la Tierra, su composición, su evolución física, química y biológica con los registros fósiles. Argumenta su estándares y
posición frente a las implicancias éticas, sociales y ambientales de situaciones sociocientíficas o frente a
desempeños
cambios en la cosmovisión suscitada por el desarrollo de la ciencia y tecnología.
CAPACIDADES DESEMPEÑOS
Comprende y • Explica, en base a fuentes con respaldo científico, que la universalidad del código genético permite
usa conocimientos sobre la transferencia de genes entre especies, aplica estos conocimientos a situaciones cotidianas. Por ejemplo:
los seres vivos, materia y el gen codificante de la insulina humana ha sido transferida a bacterias para la producción de la hormona
energía, biodiversidad, insulina.
• Explica, en base a fuentes con respaldo científico, que la expresión de genes puede ser regulada
Tierra y universo: en respuesta a estímulos externos, aplica estos conocimientos a situaciones cotidianas.
• Explica, en base a fuentes con respaldo científico, que la transcripción y traducción de los genes
produce proteínas que cumplen funciones específicas debido a su estructura, aplica estos conocimientos a
situaciones cotidianas.
• Explica, en base a fuentes con respaldo científico, que las reacciones químicas y bioquímicas se
ven afectadas por catalizadores o condiciones del medio (pH, temperatura) y aplica estos conocimientos a
situaciones cotidianas.
• Explica, en base a fuentes documentadas, que la estructura atómica o molecular determina el
comportamiento de los materiales en fenómenos en los que interviene el calor, la electricidad, el
magnetismo, y el electromagnetismo y aplica estos conocimientos a situaciones cotidianas.
• Explica, cuantitativa y cualitativamente, en base a fuentes documentadas que la energía
electromagnética afecta a la materia en función de su longitud de onda (efecto fotoeléctrico, dualidad
onda - partícula) y aplica estos conocimientos a situaciones cotidianas.
• Establece, en base a fuentes con respaldo científico, relaciones de parentesco evolutivo en base a
evidencia de cambios en el ADN y aplica estos conocimientos a situaciones cotidianas. Por ejemplo: el
estudiante explica que los mamíferos proceden de los reptiles y que los reptiles y las aves proceden de un
ancestro común, considerando su estructura genética.
• Explica, en base a fuentes documentadas, que el Sol está compuesto principalmente de hidrógeno
y helio, que son los elementos más abundantes del universo, mientras que otros átomos más pesados
presentes en la Tierra fueron formados en otras estrellas y aplica estos conocimientos a situaciones
cotidianas.

Evalúa las Analiza las implicancias del conocimiento científico en la cosmovisión y de las tecnologías en la forma de
implicancias del saber y vida de las personas desde diferentes puntos de vista. Por ejemplo: el estudiante analiza la teoría de la
del quehacer científico y evolución y explica el origen del ser humano como una secuencia de cambios en especies ancestrales, lo
tecnológico que se contrapone con el creacionismo.
• Fundamenta una visión de sí mismo, del ser humano y del mundo frente a hechos paradigmáticos,
empleando evidencia histórica.

ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
CICLO VII
COMPÉTENCIAS DISEÑA Y CONSTRUYE SOLUCIONES TECNOLÓGICAS
PARA RESOLVER PROBLEMAS DE SU ENTORNO
ESTÁNDARES Diseña y construye soluciones tecnológicas al justificar el alcance del problema tecnológico, determinar la ARTICULACIÓN
DESAGREGADO interrelación de los factores involucrados en él y justificar su alternativa de solución en base a
conocimientos científicos. Representa la alternativa de solución a través de esquemas o dibujos Entre
estructurados a escala, con vistas y perspectivas, incluyendo sus partes o etapas. Establece características estándares y
de forma, estructura, función y explica el procedimiento, los recursos para implementarlas, así como las desempeños
herramientas y materiales seleccionados. Verifica el funcionamiento de la solución tecnológica
considerando los requerimientos, detecta error en la selección de materiales, imprecisiones en las
dimensiones y procedimientos y realiza ajustes o rediseña su alternativa de solución. Explica el
conocimiento científico y el procedimiento aplicado, así como las dificultades del diseño y la
implementación, evalúa su funcionamiento, la eficiencia y propone estrategias para mejorarlo.
Infiere impactos de la solución tecnológica y elabora estrategias para reducir los posibles efectos negativos
CAPACIDAD DESEMPEÑO
Delimita una alternativa Explica el alcance del problema tecnológico identificado, determina la interrelación de los factores
de solución tecnológica involucrados en el problema, justifica su alternativa de solución en base a conocimientos científicos, los
requerimientos que debe cumplir y los posibles beneficios directos e indirectos, en comparación con
soluciones tecnológicas similares

Diseña la alternativa de • .
solución tecnológica • Representa gráficamente su alternativa de solución a escala, incluyendo vistas y perspectivas o
diagramas de flujo, describe sus partes o etapas, la secuencia de pasos, selecciona materiales por sus
propiedades físicas y químicas y herramientas por su funcionamiento. En base a fuentes de información
confiable
, establece características de forma, estructura y función de la alternativa de solución
, estima la incertidumbre en sus mediciones y propone maneras de probar su funcionamiento, incluye los
recursos a utilizar, los posibles costos y establece un cronograma de trabajo.

Implementa y valida Lleva a cabo su alternativa de solución, manipulando los materiales, instrumentos y herramientas según
alternativas de solución sus funciones con cierto grado de precisión, considerando los requerimientos establecidos y normas de
tecnológica seguridad.
Usa unidades de medida convencionales y verifica el rango de funcionamiento de cada parte o etapa de la
solución tecnológica,
Detecta imprecisiones en las dimensiones, procedimientos, error en la selección de materiales y realiza
ajustes o cambios necesarios.
Elabora estrategias para medir la eficiencia y confiabilidad.
Realiza pruebas repetitivas para verificar el rango de funcionamiento de la solución tecnológica y menciona
las variables que influyen en su funcionamiento,
Explica cómo la construyó, el conocimiento científico o las prácticas locales aplicadas, las dificultades en el
diseño y en el proceso de implementación,
Evalúa y comunica el Fundamenta las mejoras realizadas y explica los efectos de la transformación de los materiales utilizados e
funcionamiento de la infiere los efectos de la aplicación de la solución tecnológica en el ámbito social, ambiental y ético, propone
alternativa de solución estrategias para reducir posibles impactos y propone un plan de mejora para incrementar su eficiencia.
tecnológica
MATRIZ DE PROGRAMACIÓN CON DESEMPEÑOS
ÁREA Educación Física DOCENTE: Ray Alberto Rivadeneyra López
COMPETENCIA SE DESENVUELVE DE MANERA AUTÓNOMA A NIVEL: Segundo Secundario
TRAVÉS DE SU MOTRICIDAD
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
CICLO VI
A.- Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad cuando relaciona cómo su ARTICULACIÓN
imagen corporal y la aceptación de los otros influyen en el concepto de sí mismo.
ESTÁNDARES B.-Realiza habilidades motrices específicas, regulando su tono, postura, equilibrio y tomando Entre
DESAGREGADO como referencia la trayectoria de objetos, los otros y sus propios desplazamientos. estándares y
C.-Produce secuencias de movimientos y gestos corporales para manifestar sus emociones con desempeños
base en el ritmo y la música y utilizando diferentes materiales.

DESEMPEÑOS
CAPACIDADES 2° GRADO DE SECUNDARIA

1.-Regula su tono muscular, postura y equilibrio teniendo como referencia la trayectoria de objetos y de A
COMPRENDE SU otras personas, y sus propios desplazamientos.
CUERPO 2.-Realiza habilidades motrices específicas en actividades lúdicas, recreativas, predeportivas y deportivas.
3.-Coordina su cuerpo con seguridad y confianza al realizar diversos movimientos en diferentes situaciones B
y entornos.
4.-Realiza secuencias de movimientos y gestos corporales adaptando su cuerpo para manifestar sus
emociones a partir del ritmo y la música de su región.
5.-Crea acciones motrices o secuencias de movimiento utilizando diferentes materiales (cintas, balones,
SE EXPRESA C
bastones, cuerdas, etc.,) expresándose a través de su cuerpo y sus movimientos para encontrarse consigo
CORPORALMENTE mismo y con los demás.
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ÁREA Educación Física DOCENTE: Ray Alberto Rivadeneyra López
COMPETENCIA SE DESENVUELVE DE MANERA AUTÓNOMA A NIVEL: Tercero Secundario
TRAVÉS DE SU MOTRICIDAD
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
CICLO VII
A.-Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad cuando toma conciencia de ARTICULACIÓN
cómo su imagen corporal contribuye a la construcción de su identidad y autoestima.
ESTÁNDARES B.-Organiza su cuerpo en relación a las acciones y habilidades motrices según la práctica de Entre
DESAGREGADO actividad física que quiere realizar. estándares y
C.-Produce con sus compañeros diálogos corporales que combinan movimientos en los que desempeños
expresan emociones sentimientos y pensamientos sobre temas de su interés en un determinado
contexto.

DESEMPEÑOS
CAPACIDADES 3° GRADO DE SECUNDARIA

1.-Combina con eficacia las habilidades motrices específicas y regula su cuerpo en situaciones A
COMPRENDE SU predeportivas y deportivas, toma como referencia la trayectoria de objetos y a sus compañeros.
CUERPO 2.-Se adapta a los cambios que experimenta su cuerpo en relación con su imagen corporal en la pubertad
durante la práctica de actividades lúdicas, recreativas, predeportivas y deportivas.
3.-Elabora secuencias rítmicas individuales comunicando sus ideas y emociones, y aceptando y valorando B
sus aportes y el de sus compañeros.
4.-Crea rutinas de movimientos colectivos (drilles, coreografías, etc.), incorporando diferentes materiales ( C
cintas, balones, bastones, etc.)
SE EXPRESA
CORPORALMENTE
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ÁREA Educación Física DOCENTE: Ray Alberto Rivadeneyra López
COMPETENCIA SE DESENVUELVE DE MANERA AUTÓNOMA A NIVEL: Cuarto Secundario
TRAVÉS DE SU MOTRICIDAD
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
CICLO VII
A.-Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad cuando toma conciencia de ARTICULACIÓN
cómo su imagen corporal contribuye a la construcción de su identidad y autoestima.
ESTÁNDARES B.-Organiza su cuerpo en relación a las acciones y habilidades motrices según la práctica de Entre
DESAGREGADO actividad física que quiere realizar. estándares y
C.-Produce con sus compañeros diálogos corporales que combinan movimientos en los que desempeños
expresan emociones sentimientos y pensamientos sobre temas de su interés en un determinado
contexto.

DESEMPEÑOS
CAPACIDADES 4° GRADO DE SECUNDARIA

1.-Coordina su cuerpo de manera autónoma con precisión en acciones motrices de su referencia para A
COMPRENDE SU lograr un objetivo determinado y actúa de acuerdo con sus posibilidades y limitaciones.
CUERPO
2.-Analiza el control y ejecución de sus habilidades motrices específicas para mejorarlas durante la práctica B
de diferentes actividades físicas.
3.-Crea prácticas corporales-expresivas para la producción de secuencias coreografías individuales
relacionadas con historias, mitos, leyendas, cuentos autóctonos, etc. C
SE EXPRESA 4.-Crea con sus pares secuencias rítmicas, musicales, lúdicas y deportivas a partir de aquellas propias de su
CORPORALMENTE región, de otras regiones y de otras partes del mundo, como medio de comunicación de ideas y emociones.
MATRIZ DE PROGRAMACIÓN CON DESEMPEÑOS
ÁREA Educación Física DOCENTE: Ray Alberto Rivadeneyra López
COMPETENCIA SE DESENVUELVE DE MANERA AUTÓNOMA A NIVEL: Quinto Secundario
TRAVÉS DE SU MOTRICIDAD
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
CICLO VII
A.-Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad cuando toma conciencia de ARTICULACIÓN
cómo su imagen corporal contribuye a la construcción de su identidad y autoestima.
ESTÁNDARES B.-Organiza su cuerpo en relación a las acciones y habilidades motrices según la práctica de Entre
DESAGREGADO actividad física que quiere realizar. estándares y
C.-Produce con sus compañeros diálogos corporales que combinan movimientos en los que desempeños
expresan emociones sentimientos y pensamientos sobre temas de su interés en un determinado
contexto.

DESEMPEÑOS
CAPACIDADES 5° GRADO DE SECUNDARIA

1.-Coordina su cuerpo y da respuestas motrices eficaces durante la práctica de diversas A


COMPRENDE SU actividades físicas, monitoreando las mejoras en el control de su cuerpo en donde se aplique la
CUERPO comprensión de las fases de movimientos y la preparación y ejecución de las acciones, con
seguridad y confianza.

2.-Se adapta a los cambios que experimenta su cuerpo en relación con su imagen corporal en la B
adolescencia durante la práctica de actividades lúdicas, recreativas, predeportivas y deportivas.
3.-Elabora con sus compañeros diálogos corporales con seguridad y confianza (secuencias
rítmicas de movimiento, gestos, coreografías, imágenes, figuras corporales expresivas, etc.) que C
SE EXPRESA combinen movimiento y representación de expresiones emocionales y afectivas, en un
CORPORALMENTE determinado contexto histórico y cultural.
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ÁREA Educación Física DOCENTE: Ray Alberto Rivadeneyra López

COMPETENCIA ASUME SU VIDA SALUDABLE. NIVEL: Primero Secundario


ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
CICLO VI

A.-Asume una vida saludable cuando comprende los beneficios que la práctica de actividad física produce sobre su ARTICULACIÓN
ESTÁNDARES DESAGREGADO salud para mejorar su calidad de vida.
B.-Conoce su estado nutricional e identifica los beneficios nutritivos y el origen de los alimentos.
C.-Promueve el consumo de alimentos de su región. Entre
D.-Analiza la proporción adecuada ingesta para mejorar su rendimiento físico y mental. estándares y
E.-Analiza los hábitos perjudiciales para su organismo. desempeños
F.-Realiza práctica de higiene corporal y del ambiente.
G.-Adopta posturas adecuadas para evitar lesiones y accidentes en la práctica de actividad física y en la vida cotidiana.
H.-Realiza práctica que ayuden a mejorar sus capacidades físicas con las que regula su esfuerzo controlando su
frecuencia cardiaca y respiratoria, al participar en sesiones de actividad física de diferente intensidad.

DESEMPEÑOS
CAPACIDADES
1° GRADO DE SECUNDARIA

1.-Explica acerca del bienestar (predisposición, disponibilidad y motivación) que produce la práctica de actividad física A
COMPRENDE LAS RELACIONES en relación con la salud (física, emocional, psicológica, etc.) antes, durante y después de la práctica.
ENTRE LA ACTIVIDAD FÍSICA, B
2.-Explica la importancia de realizar ejercicios y movimientos específicos para la actividad y relajación señalando su
ALIMENTACIÓN, POSTURA E
HIGIENE PERSONAL Y DEL utilidad antes, durante y después de la práctica de actividad física.
AMBIENTE Y LA SALUD 3.- establece relaciones de causa-efecto entre los principales trastornos posturales, de desplazamientos y alimenticios
para prevenirlos. C
4.-Realiza ejercicios y movimientos que no dañen su salud en la práctica de actividad física y utiliza los resultados
obtenidos en las pruebas que evalúan la aptitud física para mejorar su calidad de vida y en relación con sus
características personales. Ejemplo: los estudiantes se hidratan antes, durante y después de la práctica de actividad F
física.

5.-Incorpora prácticas de higiene personal y ambiental al tomar conciencia de los cambios (físicos, orgánicos y G
psicológicos) que experimenta su cuerpo en la práctica de actividad física y actividades en la vida cotidiana dentro y
H
fuera de la escuela.
INCORPORA PRACTICAS QUE 6.-Reconoce su estado nutricional y sus hábitos alimenticios, y cómo impactan en su salud integral, y propone mejorar
MEJORAN SU CALIDAD DE VIDA para potenciar su bienestar físico y mental

MATRIZ DE PROGRAMACIÓN CON DESEMPEÑOS


ÁREA Educación Física DOCENTE: Ray Alberto Rivadeneyra López
COMPETENCIA ASUME SU VIDA SALUDABLE. NIVEL: Segundo Secundario
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
CICLO VI

1.-Asume una vida saludable cuando comprende los beneficios que la práctica de actividad física produce sobre su salud para mejorar ARTICULACIÓN
ESTÁNDARES DESAGREGADO su calidad de vida.
2.-Conoce su estado nutricional e identifica los beneficios nutritivos y el origen de los alimentos. Entre estándares y
3.-Promueve el consumo de alimentos de su región. desempeños
4.-Analiza la proporción adecuada ingesta para mejorar su rendimiento físico y mental.
5.-Analiza los hábitos perjudiciales para su organismo.
6.-Realiza prácticas de higiene corporal y del ambiente.
7.-Adopta posturas adecuadas para evitar lesiones y accidentes en la práctica de actividad física y en la vida cotidiana.
8.-Realiza prácticas que ayuden a mejorar sus capacidades físicas con las que regula su esfuerzo controlando su frecuencia cardiaca y
respiratorias, al participar en sesiones de actividad física de diferente intensidad.

DESEMPEÑOS
CAPACIDADES
2° GRADO DE SECUNDARIA

1.-Explica los beneficios que la práctica de actividad física de su preferencia produce sobre su salud (física, emocional, psicológica, A
COMPRENDE LAS RELACIONES etc.)Para mejorar su aptitud física y calidad de vida.
ENTRE LA ACTIVIDAD FÍSICA, 2.-Reconoce la práctica alimenticia cultural y social de su comunidad, y reflexiona sobre su impacto en la salud, el ambiente y la B
ALIMENTACIÓN, POSTURA E agrobiodiversidad local y nacional.
HIGIENE PERSONAL Y DEL 3.-Explica la cantidad de carbohidratos, proteínas, grasas, vitaminas y minerales que son necesarios para mantenerse saludables y
AMBIENTE Y LA SALUD para la práctica de actividad física de su preferencia y que ayuden a la mejora de su rendimiento físico y mental.
C
4.-Evita hábitos perjudiciales para su organismo, como el consumo de alimentos no saludables, alcohol, tabaco, drogas, entre otros

5.-Adopta posturas adecuadas en desplazamientos, saltos y lanzamientos para evitar lesiones y accidentes en la práctica de actividad F
física y en actividades de su vida cotidiana.
6.-Realiza actividad física para mejorar sus capacidades condicionales (fuerza, resistencia y velocidad) controlando su frecuencia G
cardiaca y respiratoria antes, durante y después de la actividad física.
INCORPORA PRACTICAS QUE 7.- Realiza ejercicios y movimientos específicos para la activación y relajación explicando su utilidad e identificando la intensidad del H
MEJORAN SU CALIDAD DE VIDA ejercicio requerido.
8.-Promueve actividades de promoción de los hábitos de higiene personal y del ambiente (lavado de manos, limpieza bucal, higiene
corporal, limpieza de los espacios educativos, entre otros.) entre sus compañeros de la escuela.
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ÁREA Educación Física DOCENTE: Ray Alberto Rivadeneyra López
COMPETENCIA ASUME SU VIDA SALUDABLE. NIVEL: Tercero Secundario
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
CICLO VII

A.-Asume una vida saludable cuando evalúa sus necesidades calóricas y toma en cuenta su gasto calórico diario, los alimentos que ARTICULACIÓN
ESTÁNDARES DESAGREGADO consume, su origen e inocuidad, y las características de la actividad física que practica.
B.-Elabora un programa de actividad física y alimentación saludable, interpretando los resultados de las pruebas de aptitud física, Entre estándares y
entre otras para mantener y/o mejorar su bienestar. desempeños
C.-Participa regularmente en sesiones de actividad física de diferente intensidad y promueve campañas donde se promociones la
salud integral al bienestar colectivo.

DESEMPEÑOS
CAPACIDADES
3° GRADO DE SECUNDARIA

1.-Evalúa sus necesidades calóricas diarias en función del gasto energético que le demanda la práctica de actividad física para A
COMPRENDE LAS RELACIONES mantener su salud.
ENTRE LA ACTIVIDAD FÍSICA, 2.- Explica las consecuencias que el sedentarismo y los hábitos perjudiciales (consumo de comida rápida, alcohol, tabaco, drogas)
ALIMENTACIÓN, POSTURA E producen sobre su salud. B
HIGIENE PERSONAL Y DEL 3.-Explica la repercusión que tiene la práctica de actividad física sobre su estado de ánimo y sus emociones.
AMBIENTE Y LA SALUD 4.-Dosifica su esfuerzo y aprende a observarlo en sus compañeros al participar en actividades predeportivas y deportivas. C
5.-Realiza actividad física para mejorar sus capacidades condicionales, que contribuyan al mejoramiento de su rendimiento y su salud
según su aptitud física.

B
6.-Ejecuta de manera autónoma ejercicios y movimientos específicos para la activación y relajación explicando su utilidad e
identificando la intensidad del esfuerzo antes, durante y después de la práctica de actividad física.
7.-Realiza acciones para la promoción y el cuidado de la salud que ayuden a prevenir hábitos perjudiciales para el organismo, como el
INCORPORA PRACTICAS QUE consumo de alimentos no saludables, alcohol, tabaco, drogas, entre otros.
MEJORAN SU CALIDAD DE VIDA 8.-Realiza un análisis y reflexión crítica sobre los centros de expendio de alimentos dentro y fuera de la Institución Educativa, optando C
por aquellos alimentos beneficiosos para su salud y el ambiente.
MATRIZ DE PROGRAMACIÓN CON DESEMPEÑOS
ÁREA Educación Física DOCENTE: Ray Alberto Rivadeneyra López
COMPETENCIA ASUME SU VIDA SALUDABLE. NIVEL: Cuarto Secundario
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
CICLO VII

A.-Asume una vida saludable cuando evalúa sus necesidades calóricas y toma en cuenta su gasto calórico diario, los alimentos que ARTICULACIÓN
ESTÁNDARES DESAGREGADO consume, su origen e inocuidad, y las características de la actividad física que practica.
B.-Elabora un programa de actividad física y alimentación saludable, interpretando los resultados de las pruebas de aptitud física, Entre estándares y
entre otras para mantener y/o mejorar su bienestar. desempeños
C.-Participa regularmente en sesiones de actividad física de diferente intensidad y promueve campañas donde se promociones la
salud integral al bienestar colectivo.

DESEMPEÑOS
CAPACIDADES
4° GRADO DE SECUNDARIA

COMPRENDE LAS RELACIONES 1.-Explica su fundamento la importancia de mantener o mejorar su bienestar (físico, psicológico y emocional), teniendo en cuenta su A
ENTRE LA ACTIVIDAD FÍSICA, estado nutricional, su gasto calórico diario, sus prácticas alimentarias y la actividad física que practica.
ALIMENTACIÓN, POSTURA E 2.-Explica los efectos negativos que produce el abuso de la actividad física, así como el uso de sustancias para evitar el cansancio e
HIGIENE PERSONAL Y DEL incrementar el rendimiento físico, y evita su consumo.
AMBIENTE Y LA SALUD B

3.-Incorpora prácticas saludables (actividades de la naturaleza, actividades recreativas, deportivas, etc.) evitando el sedentarismo y el C
uso excesivo de las tecnologías, y elaborando en equipo un plan de actividades para la promoción de la salud.
4.-Participa en actividades físicas de diferente intensidad de acuerdo con sus intereses personales, desarrollando sus capacidades
condicionales y ejecutando de manera autónoma actividades de activación y relajación.
INCORPORA PRACTICAS QUE 5.-Participa en actividades de promoción de los hábitos de higiene personal y del ambiente en su comunidad.
MEJORAN SU CALIDAD DE VIDA
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ÁREA Educación Física DOCENTE: Ray Alberto Rivadeneyra López
COMPETENCIA ASUME SU VIDA SALUDABLE. NIVEL: Quinto Secundario
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
CICLO VII

A.-Asume una vida saludable cuando evalúa sus necesidades calóricas y toma en cuenta su gasto calórico diario, los alimentos que ARTICULACIÓN
ESTÁNDARES DESAGREGADO consume, su origen e inocuidad, y las características de la actividad física que practica.
B.-Elabora un programa de actividad física y alimentación saludable, interpretando los resultados de las pruebas de aptitud física, Entre estándares y
entre otras para mantener y/o mejorar su bienestar. desempeños
C.-Participa regularmente en sesiones de actividad física de diferente intensidad y promueve campañas donde se promociones la
salud integral al bienestar colectivo.

DESEMPEÑOS
CAPACIDADES
5° GRADO DE SECUNDARIA

1.-Argumenta la importancia de la actividad física que debe realizar según sus características individuales para la mejora de la calidad A
COMPRENDE LAS RELACIONES de vida.
ENTRE LA ACTIVIDAD FÍSICA, 2.-Organiza y ejecuta campaña en donde se promociones la salud (física, psicológica y emocional) integrada al bienestar colectivo y
ALIMENTACIÓN, POSTURA E participa regularmente en sesiones de actividad física que vayan de acuerdo con sus necesidades e intereses.
HIGIENE PERSONAL Y DEL
AMBIENTE Y LA SALUD

3.-Elabora un plan de actividades para mantener a mejorar su bienestar (físico, psicológicas y emocional) tomando en cuenta su B
estado nutricional, su gasto calórico diario, sus prácticas alimentarias y las características de la actividad física que practica e
interpretando los resultados de las pruebas que miden su aptitud física.
4.-Participa en actividades de promoción de hábitos alimenticios saludables y sostenibles, consumiendo y combinando de forma
INCORPORA PRACTICAS QUE óptima alimentos locales y disponibles. C
MEJORAN SU CALIDAD DE VIDA 5.- Evaluando sus características y necesidades calóricas, e incluyendo hábitos de higiene integral, de actividad física diaria y prácticas
amigables con el ambiente, para su óptimo desempeño diario
MATRIZ DE PROGRAMACIÓN CON DESEMPEÑOS
ÁREA Educación Física DOCENTE: Ray Alberto Rivadeneyra López
COMPETENCIA Interactúa a través de sus habilidades sociomotrices NIVEL: Primero Secundario
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
CICLO VI
A.-Interactúa a través de sus habilidades sociomotrices con autonomía en situaciones que no le son favorables y asume ARTICULACIÓN
con una actitud de liderazgo los desafíos propios de la práctica de actividades físicas, experimentando el placer y
ESTÁNDARES DESAGREGADO
disfrute que ellas representen. Entre estándares
B.-Formula y aplica estrategias para solucionar problemas individuales y colectivos, incorporando elementos técnicos y y desempeños
tácticos pertinentes y adecuándose a los cambios que se dan en la práctica.
C.-Analiza los posibles aciertos y dificultades ocurridos durante la práctica para mejorar la estrategia de juego.

DESEMPEÑOS
CAPACIDADES
1° GRADO DE SECUNDARIA

1.-Se relaciona con sus compañeros en diversos entornos interactuando de manera asertiva. A
SE RELACIONA UTILIZANDO 2.-Valora el juego como manifestación social y cultural de los pueblos, y evita todo tipo de discriminación en la práctica
SUS HABILIDADES de actividades (lúdicas, deportivas y otras.)
SOCIOMOTRICES. 3.-Muestra actitudes de responsabilidad, solidaridad, respeto, cuidado de sí mismo y de los otros teniendo en cuenta la
no discriminación en la práctica de diferentes actividades físicas (lúdicas, deportivas y otros.), y promueve la
integración de sus pares de distinto género y con desarrollo deferente.

CREA Y APLICA ESTRATÉGIAS 4.-Aplica de manera colectiva estrategias ofensivas y defensivas en juego predeportivas y deportivos utilizando los B
Y TÁCTICAS DE JUEGO fundamentos tácticos y técnicos adecuados a las variaciones del entorno y las reglas.
MATRIZ DE PROGRAMACIÓN CON DESEMPEÑOS
ÁREA Educación Física DOCENTE: Ray Alberto Rivadeneyra López
COMPETENCIA Interactúa a través de sus habilidades sociomotrices NIVEL: Segundo Secundario
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
CICLO VI

A.-Interactúa a través de sus habilidades sociomotrices con autonomía en situaciones que no le son favorables y asume con una ARTICULACIÓN
ESTÁNDARES DESAGREGADO actitud de liderazgo los desafíos propios de la práctica de actividades físicas, experimentando el placer y disfrute que ellas
representen. Entre estándares y
B.-Formula y aplica estrategias para solucionar problemas individuales y colectivos, incorporando elementos técnicos y tácticos desempeños
pertinentes y adecuándose a los cambios que se dan en la práctica.
C.-Analiza los posibles aciertos y dificultades ocurridos durante la práctica para mejorar la estrategia de juego.

DESEMPEÑOS
CAPACIDADES
2° GRADO DE SECUNDARIA

1.-Actúa asertivamente situaciones motrices que no le son favorables asumiendo las dificultades y desafíos. A
SE RELACIONA UTILIZANDO SUS 2.- Participa con entusiasmo en juegos tradicionales o populares y deportivos, así como en la organización colectivas de actividades
HABILIDADES SOCIOMOTRICES. físicas en la naturaleza mostrando una actitud de cuidado hacia el medio ambiente desde su propia iniciativa.

CREA Y APLICA ESTRATÉGIAS Y 3.-Construye juegos y actividades físicas que se adecúen a las necesidades y posibilidades del grupo, integrando a pares de distinto B
TÁCTICAS DE JUEGO género o con desarrollo diferente, con una actitud crítica ante todo tipo de discriminación dentro y fuera de la Institución Educativa.
4.-Plantea junto con sus pares soluciones estratégicas incorporando elementos técnicos y tácticos adecuándose a los cambios que se
dan en el entorno y las reglas de juego propuestas. C
5.-Evalua el desempeño del grupo a través de posibles aciertos y dificultades que le sirvan para ofrecer alternativas de solución y
mejora de sus desempeños en la práctica de juegos predeportivas y deportivos.
MATRIZ DE PROGRAMACIÓN CON DESEMPEÑOS
ÁREA Educación Física DOCENTE: Ray Alberto Rivadeneyra López
COMPETENCIA Interactúa a través de sus habilidades sociomotrices NIVEL: Tercero Secundario
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
CICLO VII
A.-Interactúa a través de sus habilidades sociomotrices con autonomía en situaciones que no le son favorables y asume ARTICULACIÓN
con una actitud de liderazgo los desafíos propios de la práctica de actividades físicas, experimentando el placer y
ESTÁNDARES DESAGREGADO
disfrute que ellas representen. Entre estándares
B.-Formula y aplica estrategias para solucionar problemas individuales y colectivos, incorporando elementos técnicos y y desempeños
tácticos pertinentes y adecuándose a los cambios que se dan en la práctica.
C.-Analiza los posibles aciertos y dificultades ocurridos durante la práctica para mejorar la estrategia de juego.

DESEMPEÑOS
CAPACIDADES
3° GRADO DE SECUNDARIA

1.-Participa activa y placenteramente en juegos tradicionales o populares, predeportivos y deportivos. A


SE RELACIONA UTILIZANDO 2.-Muestra su participación una actitud positiva he integradora al trabajar en equipo, conciliando distintos intereses
SUS HABILIDADES entre sus compañeros, compartiendo con sus pares de distinto género e incluyendo a pares de desarrollo diferente.
SOCIOMOTRICES.

CREA Y APLICA ESTRATÉGIAS 3.-Explica la importancia de los acuerdos grupales para la elaboración y construcción de normas democráticas B
Y TÁCTICAS DE JUEGO mostrando una actitud crítica ante todo tipo de discriminación por género, etnia, capacidades diferentes, condición
social y religión, durante la práctica de actividades lúdicas, predeportivas y deportivas dentro y fuera de la Institución
Educativa. C
4.-Plantea y ejecuta soluciones en situaciones lúdicas y deportivas al utilizar elementos técnicos y tácticos propios de
una estrategia de juego que le permiten mayor eficacia en la práctica deportiva.
5.- Toma en cuenta las características de cada integrante, y mejora su sentido de pertenencia e identidad al grupo.
MATRIZ DE PROGRAMACIÓN CON DESEMPEÑOS
ÁREA Educación Física DOCENTE: Ray Alberto Rivadeneyra López
COMPETENCIA Interactúa a través de sus habilidades sociomotrices NIVEL: Cuarto Secundario
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
CICLO VII
A.-Interactúa a través de sus habilidades sociomotrices con autonomía en situaciones que no le son ARTICULACIÓN
favorables y asume con una actitud de liderazgo los desafíos propios de la práctica de actividades físicas,
ESTÁNDARES experimentando el placer y disfrute que ellas representen. Entre
DESAGREGADO B.-Formula y aplica estrategias para solucionar problemas individuales y colectivos, incorporando estándares y
elementos técnicos y tácticos pertinentes y adecuándose a los cambios que se dan en la práctica. desempeños
C.-Analiza los posibles aciertos y dificultades ocurridos durante la práctica para mejorar la estrategia de
juego.

DESEMPEÑOS
CAPACIDADES
4° GRADO DE SECUNDARIA

1.-Trabaja en equipo mostrando actitudes de respeto basadas en la integración de sus compañeros. A


SE RELACIONA UTILIZANDO 2.-Comparte con sus pares de distinto género e incluye a pares con desarrollos diferentes.
SUS HABILIDADES
SOCIOMOTRICES.

CREA Y APLICA 3.-Asume su responsabilidad durante todo el proceso al practicar diferentes actividades físicas. B
ESTRATÉGIAS Y TÁCTICAS 4.-Participa activamente con su comunidad en juegos deportivos, tradicionales o populares en la
DE JUEGO naturaleza. Evita todo tipo de discriminación por género, etnia, capacidades diferentes, condición social y C
religión.
5.-Distribuye roles y funciones a los integrantes del equipo de acuerdo con sus fortalezas y características
personales de cada uno para mejorar la estrategia de juego y dar soluciones a situaciones problemáticas.
MATRIZ DE PROGRAMACIÓN CON DESEMPEÑOS
ÁREA Educación Física DOCENTE: Ray Alberto Rivadeneyra López
COMPETENCIA Interactúa a través de sus habilidades sociomotrices NIVEL: Quinto Secundario
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
CICLO VII
A.-Interactúa a través de sus habilidades sociomotrices con autonomía en situaciones que no le son ARTICULACIÓN
favorables y asume con una actitud de liderazgo los desafíos propios de la práctica de actividades físicas,
ESTÁNDARES experimentando el placer y disfrute que ellas representen. Entre
DESAGREGADO B.-Formula y aplica estrategias para solucionar problemas individuales y colectivos, incorporando estándares y
elementos técnicos y tácticos pertinentes y adecuándose a los cambios que se dan en la práctica. desempeños
C.-Analiza los posibles aciertos y dificultades ocurridos durante la práctica para mejorar la estrategia de
juego.

DESEMPEÑOS
CAPACIDADES
5° GRADO DE SECUNDARIA

1.-Organiza eventos deportivos integrando a todas las personas de la comunidad educativa y promueve la A
SE RELACIONA UTILIZANDO práctica de actividad física basada en el disfrute por el juego. La tolerancia y el respeto.
SUS HABILIDADES 2.- Asume su responsabilidad durante todo el proceso. Comparte con sus pares de distinto género e
SOCIOMOTRICES. incluye pares con desarrollos diferentes.

CREA Y APLICA 3.-Promueve el rechazo a todo tipo de discriminación por género, etnia, capacidades diferentes, condición B
ESTRATÉGIAS Y TÁCTICAS social y religión durante la práctica de actividades lúdicas, recreativas, predeportivas y deportivas.
DE JUEGO 4.-Elabora y comunica tácticas y estrategias de juego y actividades deportivas de interés colectivo. Asume
roles y funciones bajo un sistema de juego que vincula las habilidades y capacidades de cada uno de los
integrantes del equipo.
C

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