DIAGNÓSTICO

La escuela secundaria técnica No. 96 se encuentra ubicada en la ciudad de Puebla, en la zona sur,
con dirección camino real a Castillotla y Blvd. Independencia S/N, labora en el turno matutino con
un horario de 7:00 a 13:10 hrs. de lunes a viernes, el grupo seleccionado es el 2º E que cuenta con
un total de 44 alumnos, 20 niñas y 24 niños cuyas edades se encuentran entre los 12 y 14 años

En cuanto al contexto escolar la escuela tiene una distribución de 5 grupos por grado pero su
infraestructura está diseñada para albergar solo 3 grupos por grado lo cual ha ocasionado que las
aulas y un taller se dividieran para poder albergar a los grupos, la escuela cuenta con un solo
módulo de sanitarios para el personal de la escuela y alumnos, un aula de medios con 30 equipos,
2 proyectores móviles, por estas condiciones se tuvo que remodelar el laboratorio escolar para
hacerlo aula por lo cual no se cuenta ni con el espacio ni con los materiales adecuados para realizar
prácticas en el área de ciencias, todas las aulas cuentan con sillas con paletas ya que su tamaño no
permite el uso de mesas individuales o duales, así mismo el trabajo es limitado cuando se intentan
formar equipos debido a la falta de espacio y la aplicación de exámenes u otros instrumentos de
evaluación tienen un alto margen de desconfianza toda vez que al estar los alumnos tan juntos es
muy fácil que se pasen o copien las respuestas.

La planta docente está formada por 29 profesores, se cuenta con una directora, un subdirector,
una coordinadora académica, una responsable de aula de medios, 2 secretarias, 2 secretarios, un
contralor, 5 intendentes, una trabajadora social, tres prefectos y dos psicólogas de USAER.

En lo académico la prueba PLANEA arroja que los alumnos en su mayoría e encuentran en los
niveles II y III lo cual se toma en cuenta dado que para la asignatura de ciencias es indispensable el
desarrollo de las matemáticas.

Las relaciones humanas e interacciones entre los docentes, padres de familia y alumnos son
regularmente buenas lo cual limita el correcto y completo desarrollo del adolescente en su
situación académica y formativa.

Acerca del contexto familiar la información se obtiene de los expedientes de trabajos social y se
tiene registrado que el 50% de los alumnos provienen de familias disfuncionales donde hace falta
la mamá, el papá o ambos, los padres son jóvenes cuyas edades rondan los 30-35 años en
promedio y es indicativo de no tener un alto grado de escolaridad con un 30% padres con estudios
hasta secundaria, 50% con estudios hasta preparatoria, 15% con carrera trunca y 5% con carrera
terminada.

El nivel socioeconómico es bajo debido a las ocupaciones de los padres que en su mayoría son
obreros y rotan mucho en sus trabajos al grado que hay semanas en que los padres están
desempleados. Dadas las condiciones mencionadas los horarios fuera de casa son de 12 horas
(incluyendo traslados) por lo que la atención, seguimiento y apoyo formativo es muy limitado dada
la merma de horas disponibles fuera de su trabajo lo cual también es condicionante al momento
de solicitar la presencia de los padres en la escuela, no es fácil que asistan y la comunicación
docente-padre es pobre.

Del contexto sociocultural no se identifican familias o grupos sociales con diversidad lingüística,
se identifica que la escuela se ubica en una zona urbana de alta marginación, es notorio el nivel
socio-económico y cultural que rodea a la escuela, la presencia de adolescentes que no asisten a la
escuela o no trabajan es común, paredes con grafiti, presencia de bandas forma parte de la vida
diaria de los alumnos. Existe una gran influencia de estos factores en el comportamiento escolar y
externo de los alumnos y condiciona negativamente el desempeño académico de los mismos. Sus
tradiciones tienden a ser día de muertos (1,2 de noviembre) y 12 de diciembre (día de la
Guadalupana)

Aproximadamente una cuarta parte de los alumnos pertenecen al programa PROSPERA dada su
situación económica, este dato fue obtenido de los registros de trabajo social de la escuela.

Considerando las etapas cognitivas los alumnos del 2º E se encuentran en la etapa de las
operaciones formales en el cual se gana la capacidad para utilizar la lógica para llegar a
conclusiones abstractas, sin embargo el diagnóstico del grupo ha arrojado que existe una gran
deficiencia en operaciones como la multiplicación y división por lo tanto existe una gran dificultad
en el aprendizaje de la física. De los 44 alumnos solo 19 lo aprobaron con un promedio de 6.5
detectándose que su principal área de oportunidad es el estudio seguido de la comprensión
lectora y la elaboración de textos.

Sus intereses giran en torno a las redes sociales, la música y la moda teniendo poca actividad física
fuera de la escuela.

De esto se deriva que el 65 % de los alumnos posee un aprendizaje lento ya que son alumnos que
presentan dificultades para seguir un ritmo de aprendizaje normal, por presentar problemas a
nivel de memoria, junto con una menor capacidad de atención a estímulos verbales y de
expresión, y dificultades para evocar y recuperar información aprendida (conocimientos previos).

En cuanto a sus estilos y canales de aprendizaje se detectó que 16 niños ocupan el sistema de
representación visual, 8 el sistema auditivo, 12 el sistema kinestésico, 4 el sistema lectura-
escritura y 4 el sistema multimodal.