PERDIDA DE VALORES

1. DEFINICIONES

1.1 VALORES

Los valores son convicciones profundas de los seres humanos que determinan
su manera de ser y orientan su conducta.

Son las normas de conducta y actitudes según las cuales nos comportarnos y
que están de acuerdo con aquello que consideramos correcto. Todos
los padres deseamos que nuestros hijos se comporten de forma educada, pero
sin que se conviertan en niños temerosos o conformistas, ni transformándonos
nosotros en padres exigentes y quisquillosos. Hay algunos valores
fundamentales que todas las personas debemos asumir para poder convivir
unos con otros y que son importantes tener siempre presentes y cumplir sin
perjudicar a nadie.

Los valores involucran nuestros sentimientos y emociones. Valores, actitudes y

conducta están relacionados. Son creencias o convicciones de que algo es
preferible y digno de aprecio. Una actitud es una disposición a actuar de
acuerdo a determinadas creencias, sentimientos y valores. A su vez las
actitudes se expresan en comportamientos y opiniones que se manifiestan de
manera espontánea.

Los valores se jerarquizan por criterios de importancia. Cada persona

construye su escala de valores personales, esto quiere decir que las personas
preferimos unos valores a otros. Los valores más importantes de la persona
forman parten de su identidad, orientan sus decisiones frente a sus deseos e
impulsos y fortalecen su sentido del deber ser.

Cada persona, de acuerdo a sus experiencias construye un sentido propio de

los valores. Aunque a todos nos enseñen que la honestidad es algo deseable, y
aunque todos lo aceptamos como cierto, la interpretación que haremos de este

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valor, el sentido que le encontraremos en nuestra vida, será diferente para
cada persona.

Los valores y su jerarquización pueden cambiar a lo largo de la vida. Están

relacionados con los intereses y necesidades de las personas a lo largo de su
desarrollo. Los valores de los niños pequeños están definidos en buena medida
por sus necesidades de subsistencia y por la búsqueda de aprobación de sus
padres: sustento biológico, amor filial. Los adolescentes guían sus valores
personales por su necesidad de experimentación y autonomía: amistad,
libertad.

Mientras que en la edad adulta se plantean nuevas prioridades: salud, éxito

profesional, responsabilidad. Algunos valores permanecen a lo largo de la vida
de las personas.

Durante los primeros años nuestros hijos aprenden tanteando el terreno y

probando cosas. A través de pequeños actos, nuestro hijo va percibiendo qué
está bien y qué no debe hacer. A partir de la edad de 3 años, ya saben ver en
otros niños lo que hacen mal y lo que hacen bien: “Miguel es muy guapo
porque me da besos” o “David se porta mal porque da patadas”. A partir de los
5 y 6 años, los niños tienden a mirar a los adultos y ver en ellos el claro ejemplo
de lo correcto: por eso intentan ser como ellos y comportarse como ellos. De
esta manera aprenderán mucho sobre valores.
La adquisición de buenos valores depende, como casi todo en la vida de
nuestro hijo, de sentirse querido y seguro, de desarrollar lazos estables con sus
padres y de tener confianza en sí mismo. Sólo sobre una base de amor y
seguridad podrá aprender e interiorizar los valores éticos correctos. Lo más
importante: el ejemplo que dan los padres en su forma de relacionarse con los
demás, de pedir las cosas, de ceder el asiento, de repartir lo que les gusta, de
renunciar a algo, de defender a alguien, etc. Un comportamiento de los padres
que transmite tolerancia, respeto, solidaridad, confianza y sinceridad empapa a
los hijos de todos estos valores y aprenden a actuar respetándolos siempre

1.2 CARENCIA DE VALORES

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La carencia de valores es un problema ético y principalmente se debe a niveles
culturales deficientes; a una educación que no toma en cuenta la ética, el mal
ejemplo en la familia, en la sociedad. Es la falta de inculcación de los valores, o
simplemente no ponerlos en práctica.
1.3 PERDIDA DE VALORES
Uno de los mayores problemas de la sociedad actual, es que carece o no
quiere respetar los valores morales, que representan la guía o el código de
reglas que son necesarias para la mejor convivencia colectiva. En
consecuencia, si no tratamos de conducirnos en nuestra vida cotidiana,
tomando como referencia estas reglas morales o de conducta, estaremos
viviendo en iguales condiciones que en aquellas etapas de la historia humana,
donde prevalecía la violencia, la inmoralidad, y el libertinaje como forma de
vida, sin medir los resultados de tales acciones.

En los últimos años se ha hecho frente a una gran disminución de valores

sociales y morales. Estas conductas son antisociales y deshumanizadas pero
desafortunadamente cada día que pasa se están instalando más dentro de la
sociedad actual.

Conductas llenas de odio, egoísmo, violencia e indiferencia ante el prójimo, son

nuestro día a día. La razón de esto, quizás sea responsabilidad de nosotros
mismos, ya que poco a poco el ser humano se ha deshumanizado,
convirtiéndose en una maquina presa del stress diario y aupado por
la tecnología dejando de lado el convivir cara a cara con sus semejantes.

2. EVOLUCION HISTORICA

Los grandes movimientos sociales de la historia se han forjado debido a las

crisis de valores que el ser humano ha experimentado a lo largo de la historia,
desde los tiempos del Génesis, cuando Abraham escribió los Diez
Mandamiento de Dios, pasando por las cruzadas religiosas, la Revolución
Francesa, la cual trajo consigo un cambio de pensamiento inspirada y
fundamentada en el pensamiento de Rene Descartes, caracterizándose por la
racionalización de la existencia. Generando movimientos independentistas en
el continente americano, luego la Revolución Industrial, la cual se caracterizó

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por el despertar económico y el cual, trajo consigo muchos adelantos y
mejoramiento de la calidad de vida de los individuos. Hasta llegar a la era
contemporánea, aquí la historia se topa a las Grandes Guerras Mundiales y el
genocidio liderado por Hitler, el cual correspondió a la falta de
nacionalismo que vivía el pueblo alemán en ese entonces y al desbastador
impacto moral que significo haber perdido la PGM. En la década de los 60,
proliferan los movimientos juveniles que se levantaron a favor de la Paz
Mundial, con las consignas de "no más guerras" y "paz y amor", liderados por
la legendaria banda musical "Los Beathles", quienes con sus baladas
compuestas de letras con fuertes críticas al sistema mundial y con su particular
estilo de concebir la vida, causaron un revuelo total. El cual es considerado por
muchos conservadores como el inicio de la decadencia de los valores sociales
hasta llegar al siglo XXI, llamado por los historiadores la era postmoderna; en la
cual se puede observar una fuerte crisis de valores, enmarcada en una
violencia generalizada en el individuo, sentimientos de superioridad, vanidad,
egoísmo, indiferencia, entre otros tantos que sumergen a la era actual en la
amoralidad.

El siglo XX se caracterizó por importantes hallazgos, es conocido como el siglo

de las luces, del triunfo y del desarrollo de las fuerzas económicas y sociales.
El cual si se enfoca desde la perspectiva científica, se puede visualizar una
importante victoria sobre la ignorancia y la servidumbre por medio de
la ciencia y de las diferentes doctrinas sociales que tenían como finalidad la
búsqueda de la felicidad del ser humano; y que equivocados o no, y a pesar de
que implicaron terribles guerras, siempre tuvieron como objetivo el bien común,
inspirados en la razón y en la validez de los viejos valores morales y éticos.

Si lo enfocamos desde la perspectiva religiosa, está a lo largo de la historia se

ha manifestado en contra de la ciencia, alegando que esta última ha apartado
al ser humano de los valores inculcado por Dios. Adelantos como los
preservativos han sido fuertemente criticados por la iglesia, argumentando que,
eso es lo que ha traído tanta promiscuidad en el ser humano y que los poderes
económicos han corrompido al hombre postmoderno originando tantas guerras
las ansias de dominar al mundo y poder demostrar quién es el más fuerte. Sin

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importar que Jesús murió en la cruz, derramando su sangre para limpiar los
pecados de la humanidad.

Lo que da la idea de que, el hombre moderno centró entonces

su atención fundamental en la gente, descubrió la naturaleza de las cosas,
adapto nuevas culturas, asumiendo una posición científica positiva y
abandonando a Dios como el centro absoluto de universo. Según Eladio
Urbina (profesor de filosofía de la universidad de Medellín) "los hombres
modernos se identificaron con Prometeo, el dios griego que por haber
entregado el fuego a los hombres debió transcurrir el resto de su existencia
encadenado a una roca".

El hombre postmoderno, ha abandonado las enseñanzas de sus antepasados y

decide vivir su presente con una actitud despreocupada, para que no le pase lo
mismo que a Prometeo.

El postmodernismo, se puede definir como el tiempo del "YO". Tras la pérdida

de confianza en los proyectos de transformación de la sociedad, el
hombre actual piensa que sólo cabe concentrar los esfuerzos en su
realización personal y comienza a sentir que es posible vivir sin Ideales. Lo
importante es conseguir dinero, mucho dinero, no importa cómo; disfrutar la
vida al máximo y comparase autos, joyas, ropas, mansiones y cosas que llenen
su vanidad y lo hagan sentirse superior a los demás. Es muy triste ver esto, ya
que, el pilar fundamental de la sociedad ha pasado a un segundo plano, es
decir, el hombre de hoy abandona a su familia para poder llenar todas sus
vanidades. Convirtiendo a Narciso (el hombre enamorado de sí mismo, que
deja transcurrir su tiempo admirando su imagen en la fuente) en el signo de
esta era postmodernista.

3. VALORES SOCIALES

Los valores sociales son aquellos valores que nos permiten convivir con otras
personas dentro de una sociedad. El ser humano es libre para actuar, pero si
cada uno hiciera las cosas como le parece, podría agredir la libertad de la
persona que vive a su lado.

3.1 La igualdad

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La igualdad no solo quiere decir “tratar a todos por igual” sino que todas las
personas reciban el trato que les permita obtener los mismos resultados.

Por ejemplo, para una persona invidente, recibir un trato igualitario involucra
transformar los espacios para que este individuo pueda desenvolverse como lo
haría cualquier otra persona.

Los lectores de pantallas en las computadoras y los sistemas de narración en

los museos y cines constituyen elementos orientados hacia el logro de la
igualdad entre las personas videntes e invidentes.

La igualdad busca garantizar que todas las personas obtengan resultados

similares a pesar de las condiciones particulares a las que cada individuo esté
sujeto.

3.2 La justicia

La justicia es un concepto bastante amplio que se basa en la ética, la moral, la

racionalidad, la religión y la ley.

La justicia involucra el valor de la igualdad, puesto que las personas deben ser
juzgadas bajo condiciones igualitarias; sin embargo, se aparta de la igualdad
en cuanto al resultado se refiere, puesto que no se busca que las personas
obtengan los mismos resultados, sino que cada quien reciba lo que se merece.

Por ejemplo, tomemos la siguiente premisa “todas las personas tienen derecho
a recibir una remuneración por los servicios prestados”. En un trabajo por hora,
lo justo es que las personas que trabajen más horas reciban más dinero.

3.3 Honestidad

La honestidad es la cualidad de ser justos, confiables y sinceros. La palabra

“honestidad” provienen del término “honor” y se empleaba para hacer

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referencia al estatus honorífico que se adquiría cuando se evitaba decir
mentiras, hacer trampa, robar o cualquier otra práctica deshonrosa.

Un ejemplo de honestidad es decir la verdad incluso después de haber

cometido una falta, sin importar si esta verdad acarreará consecuencias
negativas hacia nosotros, como castigos.

3.4 La esperanza

La esperanza es la creencia de que es posible lograr lo que se desea. Este

valor representa el combustible que mantiene a los seres humanos en
movimiento incluso cuando las circunstancias no son las más favorables.

Un ejemplo de esperanza es el Voyager 1, la nave espacial lanzada por la

NASA que se encuentra más lejos del planeta Tierra. El Voyager 1 transporta
información sobre la Tierra: fotos, datos suministrados por los científicos de la
NASA, grabaciones de saludos de autoridades estadounidenses y una pista de
audio de música y sonidos terrestres, que incluyen obras de Mozart y el sonido
de las olas.

Todo esto se hizo en caso de que algún día esta nave logre establecer
contacto con formas inteligentes de vida alienígena, lo que demuestra la
esperanza que tienen los seres humanos de encontrar vida en otros planetas.

3.5 Gratitud

La gratitud es un rasgo de la personalidad y una emoción. Como emoción, la

gratitud es la sensación de felicidad generada por la apreciación.

Esta es un elemento esencial de muchas religiones; por ejemplo, el

cristianismo, el judaísmo y el islamismo promueven la gratitud hacia otros,
especialmente hacia Dios.

Decir “gracias” al bajarnos de un autobús o agradecer al mesero que sirvió

nuestra comida son ejemplos de gratitud. Estas acciones, aunque son

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pequeñas, pueden mejorar el día de una persona y desencadenan reacciones
positivas.

3.6 Responsabilidad

La responsabilidad es la cualidad de asumir y cumplir con una obligación o

responder por los actos efectuados; es por esto que la responsabilidad y el
compromiso están relacionados.

Actuar de manera responsable es un aspecto importante de nuestras vidas

puesto que genera consecuencias positivas. De igual modo, ser responsables
hace que las demás personas confíen en nosotros y acarrea mayor libertad de
acción.

Algunos ejemplos de responsabilidad son el cumplimiento de las asignaciones

asignadas por nuestros padres, profesores o jefes; asimismo, los padres son
responsables de educar, proteger y cuidar a sus hijos.

3.7 La amistad

La amistad es la relación de afecto que se crea entre dos o más personas,

caracterizada por ser desinteresada y recíproca.

La amistad es una combinación de amor, lealtad, respeto y confianza. Al

respecto, el filósofo griego Aristóteles señala que la amistad es un único
espíritu que vive en dos cuerpos.

3.8 El amor

El amor es un valor, un estado y una emoción. Se refiere al afecto que una

persona siente por otra, el cual hace que la persona que lo siente desee el
bienestar y la felicidad del que lo recibe.

El afecto de una madre por sus hijos es un ejemplo de amor; asimismo, la

estima que sentimos por nosotros mismos es un ejemplo de amor propio.

10
3.9 La cortesía

La cortesía se refiere a los modales y a los códigos aceptados de conducta

social. Como valor social, constituye un conjunto de normas propias de la
interacción entre los miembros de una comunidad. Esta demuestra respeto,
consideración, amabilidad y gratitud.

Algunos de ejemplos de cortesía son decir “buenos días”, “buenas tardes” y

“buenas noches” cuando se llega o se abandona un lugar o dar las gracias por
los servicios prestados.

3.10 Respeto

El respeto es una forma de tratar o de pensar y se refiere a la consideración

que se tiene sobre algo o alguien. Respetar a una persona demuestra buena
educación, amabilidad y cortesía.

La consideración hacia la vida propia y hacia la de los demás es un ejemplo de

respeto. Asimismo, entre padres e hijos y entre amigos debe existir una
relación respetuosa.

3.11 Tolerancia

La tolerancia se refiere a la aceptación de comportamientos, prácticas,

creencias o costumbres que son ajenas a nosotros.

Esto quiere decir que la tolerancia involucra oposición; cabe destacar que para
que se hable de tolerancia esta oposición debe tener una justificación lógica.

La tolerancia es un valor que incluye dentro de sí otros, como el respeto, la

paciencia y la cortesía.

3.12 El perdón

El perdón no se trata de absolver los errores que alguien haya cometido para
con una persona sino de liberarse a uno mismo de la rabia y el dolor que este

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error haya podido generar. Perdonar es como levar anclas, nos permite
avanzar hacia la vida que nos espera.

3.13 La cooperación

La cooperación es el acto de colaborar e involucra trabajo en equipo. Incluso

las tareas más difíciles pueden hacerse rápidamente cuando se coopera.

A diario, vemos ejemplos de cooperación, como cuando ayudamos en las

tareas del hogar o cuando algún colega nos explica algo que no habíamos
comprendido.

3.14 Humildad:

La humildad es una calidad o característica humana que es atribuida a

toda persona que se considere un ser pequeño e insignificante frente a lo
trascendente de su existencia o a Dios según si se habla en términos
teológicos. Una persona humilde generalmente ha de ser modesta y vivir sin
mayores pretensiones: alguien que no piensa que él o ella es mejor o más
importante que otros. El concepto de la humildad en varias confesiones es a
menudo mucho más exacto y extenso. La humildad no debe ser confundida
con la humillación, que es el acto de hacer experimentar en algún otro o en uno
mismo una vergonzante sensación, y que es algo totalmente diferente.

4. IMPORTANCIA DE LOS VALORES

Entendemos los valores como los principios que rigen los comportamientos
humanos, y dirigen las aspiraciones de los individuos, o incluso de sociedades,
en pro de su perfeccionamiento o realización. Son las pautas que marcan los
comportamientos humanos, y/o sociales, orientándolos hacia conductas que
presumen la mejora en el desarrollo de la persona o de una colectividad.
Sin embargo, de una manera más específica, para definir los valores, debemos
distinguirlos atendiendo a su condición como valores individuales (valores
humanos), o como valores colectivos, de los que se distinguen los valores
sociales y los valores culturales.

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Los primeros, se nutren de las premisas que impulsan al ser humano en su
progreso en la continua búsqueda de la perfección. En cambio, los valores
sociales son los principios que gestan las acciones comunes de los individuos
que pertenecen a una colectividad. Y en tercer lugar, los valores culturales se
identifican con la base sobre la que se desarrolla la identidad de un pueblo, sus
usos y costumbres.
Por tanto, y partiendo de su definición, los valores son importantes y
necesarios, pues son los pilares sobre los que se cimenta la identidad humana,
nos sirven de guía para poder convivir sobre la base de la sinergia social, y son
la condición que forma y distingue a una comunidad.
Pero no todos los valores poseen la misma importancia, los valores se
sistematizan y organizan de forma jerárquica en sistemas de valores que los
interrelacionan entre sí, formando relaciones de necesidad y dependencia entre
ellos. De este modo, dependiendo del grupo social en cuestión, se concede
más relevancia a unos valores que a otros, a pesar de que entre todos ellos
existan relaciones de interdependencia. Y así, sobre estos valores centrales se
materializan como el Ordenamiento Jurídico, que se instituye con el fin de
proteger, organizar y regular la convivencia en un orden social deseado.
Por ello, la formación en valores se hace imprescindible, tanto como son
importantes los valores en sí mismos, para procurar que los mismos pervivan y
se solidifiquen en las relaciones sociales, desde una perspectiva de cohesión e
integración en la convivencia. A través de la familia, la escuela, y el resto de
grupos sociales a los que pueda pertenecer la persona, se lleva a cabo la
formación en valores por medio de la interacción social. Sin embargo, según
las últimas tendencias educativas, se pretende institucionalizar y planificar esta
formación con el objetivo de humanizar la educación, reconociendo la
importancia incuestionable que sustentan los valores.

Los valores en la familia remiten al establecimiento de comportamientos y

actitudes a los que se pone en un lugar de importancia. Los mismos son
inculcados por los padres a los hijos a veces de forma explícita y a veces de
forma inconsciente, a partir del ejemplo que se brinda. Para cualquier niño esta

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transmisión es de enorme importancia, por lo menos hasta que tenga edad
como para decidir si los valores inculcados tienen fundamento o no. En
general, a pesar de que los valores inculcados sean puestos en duda en el
futuro, lo cierto es que los mismos sirven para generar un marco de
comprensión del mundo.
La responsabilidad principal de la comunicación de valores en una familia
corresponde a los padres. Esta circunstancia está reconocida en tratados
internacionales de gran importancia; de hecho, está sugerida en la “Declaración
de Derechos Humanos”. Así, cabe a los padres el hecho de enseñar a sus hijos
valores que consideren adecuados de forma prioritaria. La escuela u otras
instituciones educativas a lo sumo podrán servir de auxiliares en esta tarea.
Este reconocimiento hacía los padres se debe principalmente al hecho de que
son estos los que generalmente tienen el mayor interés en el buen desarrollo
del niño.
Es importante hacer notar que los valores que con mayor facilidad se inculcan
son aquellos que se demuestran con el ejemplo. Por el contrario, difícilmente
se pueda tratar de inculcar un valor que en la práctica se desdeña
continuamente. En este sentido hay que reconocer que en muchas ocasiones
existe un claro defecto por parte de los progenitores, que tienden a
comportarse de forma muy alejada a aquello que se pregona. Es importante
tener en este aspecto un alto grado de responsabilidad, puesto que los
menores carecen de herramientas de análisis como las que posee un adulto.
La adolescencia es el período en donde muchos de estos valores se
cuestionan, circunstancia que lleva a un comportamiento errático sin lugar a
dudas. Este período no solo es esperable sino que también es necesario para
la constitución de una persona desarrollada. En efecto, es durante estos
momentos en los que comienza a actuar el espíritu crítico de la persona,
poniendo en la balanza que valores del pasado deben mantenerse y hasta qué
punto, evaluación que derivará en un crecimiento como persona y el paso
definitivo a la adultez. Por supuesto, esto debe significar una ponderación
constructiva del pasado.

En una escuela los alumnos aprenden conocimientos sobre todo tipo de

materias y también valores y actitudes para el desarrollo individual. Todo lo que

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se aprende en un centro educativo resulta necesario para la formación del
alumno.
Sin embargo, el proceso educativo de un niño va mucho más allá. En este
sentido, el papel de los padres tiene un protagonismo singular en la formación
de los más pequeños.
¿Qué papel cumple la familia en la educación escolar de los hijos?
En principio, los padres no son profesionales en cuestiones educativas. Esto no
quiere decir que no tengan ningún papel en la enseñanza. De hecho, son
muchas las acciones concretas que pueden realizar para mejorar la formación
académica de sus hijos.
En primer lugar, los padres tienen la obligación de hacer un seguimiento de
todo aquello que un niño aprende y vive en un centro educativo. Así, pueden
supervisar sus tareas diarias o su evolución en clase. Haciendo algunas
preguntas sencillas se puede obtener mucha información (¿qué has aprendido
hoy?, ¿tienes alguna tarea pendiente? o ¿cuándo es el próximo examen?).
Además de este tipo de preguntas, los padres pueden ayudar de una manera
más directa (estudiando con sus hijos o pidiéndoles la lección).
Como es lógico, si los padres detectan cualquier comportamiento extraño en
sus hijos, es necesario que se pongan en contacto con la escuela y hablen con
los responsables del centro. Si el niño no se siente protegido por sus padres
ante un problema escolar (por ejemplo, una situación de acoso) es muy
probable que el problema se agudice.
En el ámbito familiar se aprenden cosas que no se aprenden en la escuela
Un profesor tiene la obligación de enseñar una materia determinada. Para ello,
necesita tres herramientas: unos adecuados conocimientos, una capacidad
pedagógica y un régimen disciplinario que evite posibles conflictos.
Al mismo tiempo, el profesional de la enseñanza tiene que saber trasmitir
ciertos valores a sus alumnos (por ejemplo, la solidaridad o el respeto hacia los
compañeros). Los padres no pueden ser meros espectadores de lo que sus
hijos aprenden en la escuela.
En la vida diaria familiar unos padres pueden y deben enseñar todo tipo
de lecciones:
1) que vale la pena esforzarse,

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2) que es necesario cumplir con las obligaciones y

3) que las personas vivimos en sociedad y es necesario respetar unas normas

de convivencia.
No hay una fórmula infalible para trasmitir estas ideas, pero hay unas pautas
que pueden ser de utilidad: predicar con el ejemplo, estar cerca de los hijos en
todo momento y expresarles amor.
4. EXISTEN DIFERENTES TIPOS DE VALORES:

 Valores familiares: Hacen referencia a aquello que la familia considera

que está bien y lo que está mal. Tienen que ver con los valores personales
de los padres, aquellos con los que educan a sus hijos, y aquellos que los
hijos, a medida que crecen, pueden aportar a su familia. Los valores
familiares son los primeros que aprenderá nuestro hijo y, si sabemos
transmitirlos con paciencia, amor y delicadeza, pueden ser una buena
base en la que apoyar, aceptar o rechazar otras experiencias, actitudes y
conductas con los que se irá encontrando a lo largo de su vida.
 Valores socioculturales: Son los valores que imperan en la sociedad en
el momento en que vivimos. Estos valores han ido cambiando a lo largo de
la historia y pueden coincidir o no con los valores familiares. Puede ser que
la familia comparta los valores que se consideran correctos a nivel social o
que, al contrario, no los comparta y eduque a sus hijos según otros
valores. En la actualidad, intentamos educar a nuestros hijos en el respeto,
la tolerancia, la renuncia a la violencia, la consideración y la cortesía, pero
vivimos en una sociedad en la que nuestros hijos pronto descubren que
también imperan otros valores muy diferentes como el liderazgo, el
egoísmo, la acumulación de dinero, el ansia de poder, e incluso el racismo
y la violencia. Los valores familiares determinarán, en gran medida, el
buen criterio que tenga nuestro hijo para considerar estos otros valores
como aceptables o despreciables, o para saber adaptarlos a su buen
parecer de la mejor manera posible.
 Valores personales: Los valores personales son aquellos que el individuo
considera imprescindibles y sobre los cuales construye su vida y sus
relaciones con los demás. Acostumbran a ser una combinación de valores

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 familiares y valores socioculturales, además de los que el propio individuo
va aportándose a sí mismo según sus vivencias personales, su encuentro
con otras personas o con otras culturas en las que, aun imperando una
escala de valores diferente a la suya, el individuo encuentra actitudes y
conductas que considera valiosas y las incorpora a sus valores más
preciados.
 Valores espirituales: Para muchas personas la religión es un valor de
vital importancia y trascendencia así como su práctica. De la misma
manera, la espiritualidad o la vivencia íntima y privada de algún tipo de
creencia es un valor fundamental para la coherencia de la vida de mucha
gente. Los valores espirituales pueden ser sociales, familiares o
personales y no tienen que ver con el tipo de religión sino con el
sentimiento que alimenta esa creencia.
 Valores materiales: Los valores materiales son aquellos que nos permiten
nuestra subsistencia y son importantes en la medida en que son
necesarios. En la actualidad, vivimos un alza a nivel social, de los valores
materiales: el dinero, los coches, las viviendas y lo que a todo esto se
asocia como el prestigio, la buena posición económica, etc.
 Valores éticos y morales: Son aquellos que se consideran
indispensables para la correcta convivencia de los individuos en sociedad.
La educación en estos valores depende, en gran parte, de que se
contemplen en aquellos valores que la familia considera primordiales
La responsabilidad que tenemos los padres en la transmisión de estos valores
a nuestros hijos es crucial. Los valores no se transmiten vía genética, por eso
es tan importante tenerlos en cuenta en la educación. Pero debemos saber
que los valores no se enseñan independientemente del resto de cosas, ni a
través de grandes explicaciones o dando una lista con aquello que
consideramos correcto y lo que no, esperando que nuestros hijos la
memoricen. Los valores se transmiten a través del ejemplo práctico, a través
de la cotidianidad, de nuestro comportamiento en el día a día, en aquello que
los hijos observar hacer a sus padres.
5. CAUSAS DE LA PÉRDIDA O CRISIS DE VALORES

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Debido al derrumbamiento de cinco instituciones que hasta finales de los años
60 eran organismos respetables y guías en nuestras vidas. Impecables en su
estructura, atención hacia los núcleos que dirigían y formadores además de
regidores de la conducta y vigilantes de que las cosas se hicieran bien,
respetando normatividad, reglas y reglamentos y ejerciendo con firmeza la
observación de la disciplina y los valores correspondientes en el diario vivir.

Se define la disciplina como: Conjunto de reglas de comportamiento para

mantener el orden y la subordinación entre los miembros de un cuerpo o una
colectividad en una profesión o en una determinada colectividad.

 La familia.- Es el punto neurálgico de la formación de valores, su

supervisión en la aplicación, la participación amorosa y constante de las
madres de antaño, sembraban esos valores de cooperación, de unión,
de respeto y disciplina; desde la liberación femenina, madre ausente en
el hogar, hijos que crecen a la deriva o con sirvientas, en guardería o
con los abuelos, jamás es lo mismo que crecer con el sentido de
pertenencia y emocionalmente sano… todo hijo que crece en otro
ambiente que no sea el estrictamente familiar y se cría en ambientes
extraños a sus orígenes, se deteriora emocionalmente y se vuelve
rebelde a la disciplina, a los valores y se trastoca su capacidad de
aprendizaje por estar pendiente de su déficit emocional. Los maestros
saben que cuando un estudiante tiene problemas en su casa de índole
emocional, invariablemente sus calificaciones bajan dramáticamente.

 La escuela.- Institución que nos marca en lo intelectual y lo emocional

ya que es el espacio para desarrollar habilidades de aprendizaje y de
contacto social… de hecho es una pequeña selva en donde, con la
supervisión adecuada y la guía correcta, florecemos o de lo contrario,
con la ineptitud de los educadores, la falla de los sistemas educativos y
la permisividad en la violencia y el maltrato, sucumbimos. La escuela de
antaño, fomentaba valores, ahora es muy laxa y falta de disciplina, la

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 educación y los puestos docentes en su mayoría no son ocupados por
vocación de enseñar, sino por prebendas políticas o por necesidades de
ganar una cantidad quincenal, dejando al abandono la formación de los
alumnos, lo que incrementa la disolución de los valores, que se tratan de
imponer a base de gritoneos, castigos y la aplicación de la ley no escrita
de “haz lo que digo pero no lo que hago” que es una directriz muy
débil y no permea la mente de los educandos.

 La iglesia.- Fue durante mucho tiempo y de manera poderosa, la

autoridad moral de las familias y los individuos, regía sus decisiones, sus
ritos e incluso sus cuerpos… “No adulterarás” las mujeres deben llegar
vírgenes y casarse de blanco y por la iglesia… te debes confesar, debes
ir a misa cada semana… no comerás carne en días de vigilia… etc., etc.
Cuando la sociedad se comenzó a enterar de asesinatos en el Vaticano.
(Juan Pablo I) padres pederastas, (Marcial Maciel), y a racionar y
cuestionar las enseñanzas y darse cuenta de las mentiras en sus
dogmas… se comenzó de entrada a dejar de ir, a desear no casarse
más por la iglesia, a dejar de someterse a mandatos absurdos como el
no usar condón y condenar a las mujeres que tuvieran que abortar por la
causa que sea. Se derrumbó el catolicismo e hizo que otras corrientes
religiosas que esperaban su oportunidad dieran una tarascada en su
feligresía y la debilitaran llevándose a sus fieles a otros credos. La
sociedad quedaba confusa y huérfana de guía espiritual fidedigna
aunque aún creyente en una divinidad.

 La sociedad.- Al verse descuidado y afectado por los tres rubros

anteriores, los ciudadanos dejan de aplicar los valores socialmente, y se
cae en desorden y caos, ya que se vive la omisión de los mismos y ya
no importa el respeto a las personas, a los grupos o instituciones y se
desarrolla una conducta de supervivencia y anarquía y hace lo que se le
pega la gana hacer sin apego a las leyes vigentes.

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  El Gobierno.- Plagado de corrupción, impunidad, simulación en sus
actuaciones, colusión con el crimen organizado, con una impresionante
ambición de servirse del poder en vez de servir a sus gobernados,
carece nuestra sociedad de figuras que le inspiren a manejar, aplicar y
preservar los valores. Contribuye el gobierno en la disolución de valores
al permitir ideologías extranjeras en la música como el “perreo” que
subyuga a los jóvenes, al consentir que se vendan cigarros y bebidas
alcohólicas a estudiantes de doce y trece años. No regula la exposición
de materiales pornográficos tan a la mano de todos y en consecuencia
hoy, hace mucho que, se incrementaron los embarazos entre
adolescentes… en fin no acabamos.
 Discriminación racial, social, económica y religiosa: No todos somos
iguales en una sociedad como la nuestra: ricos o pobres; trabajamos o
estamos parados; tenemos buena educación o carecemos de ella;
somos hombres o mujeres, negros o blancos, homosexuales o
heterosexuales, viejos o jóvenes, etc. La desigualdad social produce
numerosos problemas de convivencia: no es fácil que los grupos
humanos respeten unas mismas leyes y acepten unos principios
morales comunes. Esta desigualdad origina graves conflictos
económicos y políticos, y sobre todo problemas morales.
La raíz de la desigualdad negativa está, por tanto, en las desigualdades
sociales que existen entre las mismas, que son las que impiden a ciertos
individuos y grupos, socialmente desfavorecidos, desarrollar sus
capacidades más valiosas como personas.
Causas fundamentales de la desigualdad social.
Las causas son principalmente económicas, culturales y sociales.
El paro es la principal causa de desigualdad económica en nuestra
sociedad, además de bajos salarios, que dan lugar a grupos sociales
realmente pobres y a otros con muchas posibilidades económicas.

La desigualdad fundamental desde el punto de vista cultural es la que existe

entre los que han obtenido un buen nivel de educación y los que no han podido
alcanzarlo.
20
La desigualdad social consiste en el rechazo que sufren determinados grupos
por parte de otros grupos más amplios o poderosos. Esto ocurre con
determinadas minorías étnicas, grupos de trabajadores inmigrantes, y otros
muchos grupos sociales.

 Cultura de la violencia: Esta época curiosamente, para (Botero, 2008)

recuerda una realidad bastante más terrenal y aterradora, y es un hecho
que la gente a menudo olvida: la violencia es un concepto relativo. Y me
pasa siempre porque cada octubre, en un condado del sur de la Florida,
surge un acalorado debate entre el público y las autoridades: si se debe
permitir que los jóvenes salgan armados, en la noche de las brujas, con
latas de espuma de afeitar.
No es una broma. Resulta que los chicos, como una travesura que
suponen inofensiva, durante la noche emprenden batallas campales de
espuma, y trazan dibujos en los vidrios de los autos y escriben frases de
amor en las aceras. Hasta ahí no hay problema. Lo malo es cuando la
gente, mucha de ella de la tercera edad, sale de la casa de sus
familiares, luego de celebrar la recolección de dulces y de gozar con sus
nietos disfrazados de princesas, piratas o superhéroes, y resbala en la
espuma, fracturando un hueso que, a esa edad, siempre es grave. Sin
embargo, lo relevante es el debate. Porque en un lugar así, en donde se
discute en serio si la espuma de afeitar es peligrosa, cometer un acto
realmente violento sobresale en toda su claridad.
Vargas Llosa, (2007) ha dicho que la violencia en una sociedad
comienza cuando alguien se pasa un semáforo en rojo. Y no sólo por el
peligro que el acto implica, sino por la falta de respeto que refleja hacia
los demás. Y ahí está el problema, pues la gente olvida que la violencia
es, como ya lo dije, un concepto relativo. En ese condado de la Florida,
en donde se analiza si la espuma de afeitar representa un peligro para la
comunidad, que alguien se pase un semáforo en rojo no es un chiste.
 Inequidad social : La inequidad social representa una diferencia
entre los grupos o clases que forman una sociedad. La desigualdad de
oportunidades para acceder a bienes y servicios como vivienda,
educación o salud se señala como una de las causas pero también

21
 como una de las consecuencias de esta situación. Se habla de
discriminación cuando se da un trato diferente a una persona en función
del grupo al que pertenece.
 La falta de comunicación: es un problema muy recurrente de parte de
los padres para con sus hijos ya que debido a la falta de carácter para
un dialogo no se corrigen ciertas situaciones que pueden desembocar a
consecuencias graves.
 Drogadicción: una causa muy evidente ya que bajo efectos de
estupefacientes se llegan a realizar actos vandálicos o cualquier otra
cosa que vaya contra los valores
 Bull ying o acoso escolar: Cuando hablamos de acoso escolar o
bullying estamos haciendo referencia al maltrato psicológico y a veces,
también físico que sufren estudiantes de distintas edades por parte de
otros compañeros con más frecuencia e incluso, en algunas ocasiones,
se cuenta con la complicidad del profesor. ¿Qué es el Bullying? El
Bullying o acoso escolar es un problema creciente en las aulas que
consiste en un maltrato psicológico, verbal o físico producido entre
escolares de forma reiterada a lo largo de un tiempo determinado. El
objetivo mayoritario del bullying es el de someter y asustar a las
víctimas.
Hay diferentes tipos de acoso escolar, a veces puede darse uno de
forma aislada pero en la mayoría de los casos suelen compaginarse y un
mismo niño es víctima de varios tipos de acoso escolar. Hay varias
clasificaciones:

 Físico: Pegar Patadas, puñetazos, mordiscos, empujones,

agresiones con objetos, etc. Se da con más frecuencia en
primaria que en secundaria.
 Verbal: Poner motes, insultos, menosprecios en público, resaltar
defectos físicos, usar el móvil para intimidar a la víctima, sacarle
fotos mientras se le pega y ponerlas en Internet, etc. Es el más
habitual.
 Psicológico: minan la autoestima del individuo y fomentan su
sensación de temor.

22
  Social: pretende aislar al joven del resto del grupo y compañeros.

Por otra parte, también encontraríamos otra clasificación que puede

resultaros más concreta: bloqueo social, hostigamiento, manipulación,
exclusión social, intimidación, agresiones, amenazas contra su integridad,
coacción.

La conclusión es que mientras no haya un liderazgo firme y un despertar de

conciencia, viviremos más y más entre antivalores. Esta es una generación de
caos y transición y quién sabe si se pueda rescatar o si ellos quieran ser
rescatados, me da la impresión de que todos están conformes con lo que pasa
y aunque se quejen, se han acostumbrado a vivir con los antivalores, la
violencia, el crimen, el caos, como algo normal. La sociedad ha logrado
liberarse de esas cinco instituciones que le atosigaban, ahora anda suelta y no
sabe qué hacer con su libertad, no creo que ninguna de las cinco tengan la
clave para revertir este desorden.

La educación y las universidades están haciendo su esfuerzo, pero parece que

no le dan al clavo, como saben, una iniciativa por cambio de programa en el
Instituto Politécnico lo tiene en paro y ha sido causa de la separación de su
directora y una de nuestras “máximas” casas de estudio está acéfala y a la
deriva… un ejemplo claro en donde se cambió el valor de aprender y estudiar
por el de hacer “grilla”.

La familia y la pérdida de valores

Pérdida de valores en las familias, es un tema que en la actualidad preocupa

mucho, pues este ha ido en aumento dejando como consecuencia; la
desintegración familiar, conflictos entre los miembros de la familia,
drogadicción, delincuencia, problemas emocionales, entre otros conflictos. Los
padres de familia juegan un papel de suma importancia, pues depende de en
gran parte de ellos la formación de valores que van a dar a sus hijos, es una
situación de unión, de respeto, misma que tiene que verse reflejada en los
pilares de la familia: Papá y Mamá. Sí ellos no logran tener una base sólida,

23
difícilmente los hijos de esa familia pueden adquirir buenos cimientos para un
futuro. Según (Cd. Obregón Sonora, 11 de Enero 2012).

Es por esta razón que los padres son los llamados a dar ejemplos firmes de
templanza para que los hijos sigan este mismo ejemplo en la formación de
valores La educación en la escuela; muchas personas tienen la idea “errona”
de que los hijos deben ser educados en las escuelas, y si bien pueden tener
algo de razón la escuela es en nuestro punto de vista uno de los pilares donde
se van fortaleciendo porque ya sea inculcado en el hogar, la educación
prepara, brinda conocimientos, y ayuda a forjar valores en los individuos más
no los brinda del todo. Vivimos en una sociedad donde la corrupción, la
delincuencia, la falta de educación, es lo que más prevalece. En el seno del
hogar es el lugar indicado para la enseñanza aprendizaje de valores, es allí
donde se practican y donde se corrigen, seguidamente los jóvenes saldrán a
demostrarlos a la sociedad entera, pienso que la familia es el punto de partida
para la formación de nuestros hijos. Es nuestra primera escuela y los padres
los mejores maestros y se espera que los hijos sean los mejores alumnos, que
si en un momento de rebeldía se perdieron pero, si están bien cimentados los
retomaran cuando haya pasado el mal momento que se manifestó, ya tendrá
tiempo el hijo para meditar y recapacitar de lo que ha hecho. Es por esa razón
que los padres deben demostrar firmeza valentía y fortaleza y seguridad en la
enseñanza de los valores en la familia.

“La falta de valores en el seno familiar ha generado, más allá de la

desintegración del núcleo familiar, el deterioro en la sociedad, y que está
reflejado en los índices de delincuencia, deserción escolar, divorcios, y otros
factores sociales de la actualidad. Incluso, ha provocado el desinterés de las
nuevas generaciones por formar estructuras dentro de los tejidos sociales,
incluyendo la política, la economía o la educación, dijo el Obispo de Tampico,
(José Luis Dibildox.” 2000)

Esto es lo que en realidad está sucediendo en nuestra sociedad en donde nos

encontramos con una sociedad distorsionada jóvenes a temprana edad
perdidos en la delincuencia, y otras distracciones que el mundo nos presenta

24
todo esto se debe a la pérdida de valores que hoy en la actualidad existen en la
familia.

6. LAS CONSECUENCIAS DE LA PÉRDIDA DE VALORES

Las pérdidas de valores por cualquier causa terminan en la insensibilidad que
cuando ven a alguien herido no sienten el mas mínimo dolor, en la falta de
r4speto tanto así que es normal que cualquiera por ejemplo te empuje y no te
pida disculpas y encima te ofenda, en la ausencia de honestidad, ahora nadie
te devuelve tu billetera si se te pierde y en la falta de justicia, hay veces que
creemos que la justicia n existe por tanta corrupción. Las consecuencias
también se pueden ver en lo siguiente:

 Surgimiento de bandas delictivas

 Prostitución
 Embarazos prematuros e indeseados
 Robos
 Transculturación
 Abortos en jóvenes a temprana edad
 Relaciones sexuales promiscuas
 Matanzas

7. CÓMO EVITAR EL DETERIORO DE LOS VALORES FAMILIARES EN TU

HOGAR

Es posible que tengas miedo respecto al futuro de tus hijos en un mundo como
el de hoy. Descubre a qué se debe el caos social y la mejor manera de
prevenirlo en tu hogar.
Puedo apostar a que no pasa un solo día en que no abras un periódico o
pongas el noticiero en el televisor y te veas bombardeada por un número
insoportable de relatos escabrosos sobre accidentes, muertes y otra cantidad
inverosímil de malas noticias. La cantidad de noticias malas o devastadoras es
tal, que toparse con algún evento positivo o gracioso parece un hecho
asombroso. Esto es una lástima, porque los milagros y las buenas noticias
también suceden todos los días.

25
 Es probable que también te hayas preguntado la razón por la cual nuestra
sociedad cada día parece más enferma, al punto de que sientes que te es
imposible tener fe en la humanidad. Debo decirte que ese deterioro y todas
esas malas noticias con las que nos encontramos a diario se deben al
detrimento o pérdida de los valores familiares. Por ello, para todo padre o
madre de familia, es imprescindible construir y fortalecer una educación
cimentada en principios morales. No es exagerado decir que debes iniciar
desde que tus niños son bebés, para protegerlos del catastrófico mundo que
nos rodea.

Te preguntarás entonces qué debes hacer para proteger a tu familia de la

devastación por la que está pasando la sociedad. Te diré que la mejor forma de
hacerlo es EDUCANDO y FOMENTANDO en tus hijos lo que se ha ido
perdiendo desde un tiempo a la fecha: VALORES. Cómo hacerlo, te lo diré a
continuación mediante cinco puntos:

 Aleja a tus hijos de los juegos violentos

Hay muchos juegos de mesa, de computadora y consolas de videojuegos que

pueden ser disfrutados por toda la familia y que no sólo divierten, sino que
unen, ayudan y fomentan en los niños una forma sabia de solucionar
problemas. Estos juegos violentos harán que en los pequeños nazcan
emociones violentas como la rabia y la venganza que luego se verán reflejadas
en su vida real. La violencia de los videojuegos marca la manera en que los
niños se relacionan con sus hermanos, amigos y compañeros de la escuela.
Obviamente, esto lo llevará a sufrir problemas innecesarios.

 Responde siempre a sus preguntas e inquietudes con la verdad

Lo que tú no enseñas en casa, otros lo enseñarán en la calle, y si evades o

mientes ante sus cuestionamientos, vas a llevarte una sorpresa desagradable
cuando se te reproche lo que hiciste. Sí, los niños muchas veces harán
preguntas difíciles, pero tú debes de responderlas, es una de las
responsabilidades que vienen en el paquete cuando asumes la maternidad o la
paternidad. Con todo, no te abrumes: cuando cuestione sobre temas como la
creación de un nuevo ser humano o por qué las personas mueren y tantas

26
 otras, será porque ya tiene la edad y la consciencia necesarias para saber la
verdad.

 Endereza su camino desde pequeño

¿Tu hijo llegó a casa con un objeto que no es de su propiedad? ¿O acaso trajo
una nota para ti, de parte de la profesora y que habla acerca de su pobre
rendimiento, o mal comportamiento escolar? Bueno, la acción a tomar la
conoces muy bien. Aunque te duela disciplinarlo, tu hijo debe saber que si no
hace lo correcto o lo que ustedes como padres esperan de él, su proceder
tendrá consecuencias.

Nunca caigas en el error de justificar un mal comportamiento o acto delictivo

porque hay problemas en casa o es un adolescente y es "sólo una etapa", o —
como dijo una conocida— se comporta de esa manera por culpa del enemigo.
Esas son sólo excusas para negarte a ti mismo que tu labor como padre o
madre va por mal camino.

 Enséñales que las malas decisiones traen fatales consecuencias

Esto debe empezar desde que el niño es pequeño. Debe saber que puede y
debe elegir por sí mismo, pero que, de la misma manera, si no elige bien o
toma la elección equivocada, ustedes o la vida misma le enseñarán lo correcto,
y eso siempre es doloroso.

De la misma manera, si descubres que gusta de mentir, de contestarte mal, de

hacer trampa, entre otras actitudes, muéstrale que no es correcto y que ese
proceder tendrá consecuencias que no le van a gustar y que se van a repetir
hasta que se corrija, aprenda o no aguante más.

 Muéstrales que unas veces se gana y otras se "pierde", pero siempre se

aprende

Casi ningún niño sabe perder en un juego o competencia; sin embargo,

también es parte de la condición humana que el menor aprenda a que no todas
las veces va a ganar, y eso no es malo. Indícale que busque lo mejor de no

27
 haber ganado, que aprenda la lección y que supere la frustración por haber
perdido; eso hará que le sea más fácil ser feliz y crecer.

Es probable que seas conocedora de esos cinco puntos, pero no está de más
recordártelos y que los compartas con quienes sabes que están un poco
perdidos en la crianza de sus hijos, con seguridad les harás mucho bien.

8. PROPUESTA PARA AMINORAR LA FALTA DE VALORES

—
 Fomentar el respeto desde la misma persona como el aseo personal,
quererse y cuidarse por sí mismo; para poder respetar a la familia y a
los demás. Partiendo desde el saludo, ser tolerante para conseguir y ver
la igualdad.
 Participar en los juegos y admitir que hay reglas para no generar ningún
tipo de violencia.
 Admitir que en la vida hay normas y reglas que ayudan a la convivencia
y que es lo que hace que vivamos en armonía y en paz.
 Realizar pláticas y conferencias con los alumnos sobre la importancia de
conservar una buena relación para una convivencia en el hogar, la
escuela y la comunidad.
 Participar en juegos recreativos como: La roña, el dominó, las canicas y
el juego de pelota; como formas de recreación y convivencia.
 Promover la confianza, el amor y la gratitud en todo momento.
 Ejecutar todas las acciones comerciales de acuerdo a la ética.
 Crear un ambiente propicio para el desarrollo personal y el trabajo en
equipo.
 Encantar al cliente con un excelente servicio y atención de primera.
 Crear bienestar y sostenibilidad a través de las utilidades y crecimiento.
9. LOS VALORES EN PARAGUAY

Art. 24 de la constitución nacional

De la libertad religiosa e ideológica: Quedan reconocidas la libertad religiosa, la

de culto y la ideológica, sin más limitaciones que las establecidas por esta
Constitución y la ley. Ninguna confesión tendrá carácter oficial. Las relaciones

28
del Estado con la Iglesia Católica se basan en la independencia, cooperación y
autonomía. Se garantizan la independencia y autonomía de las iglesias y
confesiones religiosas sin más limitaciones que las impuestas en esta
Constitución y las leyes. Nadie puede ser molestado, indagado u obligado a
declarar por causa de sus creencias o su ideología.” .

Este artículo constitucional consagra la libertad de toda persona a elegir y

profesar la religión que le guste, garantizando esa libertad sin más limitaciones
que las disposiciones de la ley. Establece además, que ninguna religión será
oficial, sino que todas son iguales ante la ley; es una innovación, porque las
anteriores constituciones declaraban religión oficial a la Católica Apostólica
Romana. En la presente, sin embargo, consagra que la relación Estado Iglesia
Católica se basa en la independencia, autonomía y cooperación; es decir, la
posibilidad de trabajar en cooperación en diversos proyectos y programas de
interés común, como por ejemplo, podría ser en proyectos de educación lucha
contra los problemas sociales como la marginación, la extrema pobreza, los
niños en situación de abandono o estado de necesidad, entre otros. Es
importante resaltar la importancia de la última parte del artículo en el que se
garantiza que nadie será molestado o indagado por causa de la religión que
profesa o las ideologías con las que simpatiza, pues en tiempos no tan lejanos
esas eran causales de persecución, encarcelamiento e incluso desapariciones
y muertes de nuestros compatriotas.

Los valores propios de nuestro pueblo

Los paraguayos somos por naturaleza un pueblo creyente y muy devoto;

nuestra cultura se caracteriza por el ropaje de la religión. Nuestros
antepasados, los guaraníes eran politeístas; todo provenía de los dioses; todo
hecho era una gracia o castigo de ellos. Tal vez esa es una de las principales
herencias que nos dejaron. Como valores que nos caracterizan podemos citar:
la hospitalidad. Propia de nuestra gente, pues con frecuencia escuchamos:
“ donde comen dos, hay para tres” . La solidaridad. Estamos siempre
dispuestos a “ pasar la mano” a nuestros semejantes. La sinceridad. En las
relaciones sociales o amistosas que se reflejan en la conocida frase: “ para eso
29
están los amigos” y hasta un notorio orgullo de demostrar esa amistad, en
frases como “ che amigo” (mi amigo). La estructura familiar es fuerte y
dominante en la que resalta el respeto a los mayores, el amor reverencial a los
padres y demás miembros de la familia. La Austeridad. Es decir, tenemos una
gran paciencia en la adversidad y muy poca ambición, a veces. Sin embargo, a
pesar de los hermosos valores que nos caracterizan, tendemos a veces a ser
contradictorios en nuestras acciones (sin incurrir en el error de generalizar). Por
ejemplo: aquel que proclama la sinceridad y en el momento en que le
corresponde descubrir o evitar una mentira simplemente guarda silencio. Estas
son características que nos identifican como miembros de la nación paraguaya,
un pueblo rico en valores, aun en estos tiempos en que las sociedades
modernas se caracterizan por la pobreza de valores o, en muchos casos, la
ausencia de ellos, nuestro pueblo sigue transmitiéndolos a las nuevas
generaciones.

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