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Instituto Mercedes Lemus Zamora

Plan de Formación Ciudadana

PLAN DE FORMACIÓN CIUDADANA

INTRODUCCIÓN
Considerando lo establecido por la resolución del Tribunal Constitucional en el oficio N°
155-2016, emitido por este organismo el 17 de marzo del año 2016, que validó el proyecto
de ley que crea el Plan de Formación Ciudadana para los establecimientos educacionales
reconocidos por el Estado, nuestra comunidad educativa ha iniciado la implementación y
desarrollo de dicho plan, con la finalidad de integrar y complementar las definiciones
curriculares nacionales en esta materia, brindando a los estudiantes la preparación
necesaria para asumir una vida responsable en una sociedad libre, orientada hacia el
mejoramiento integral de la persona humana, como fundamento del sistema democrático,
la justicia social y el progreso.

OBJETIVOS

- Promover la comprensión y análisis del concepto de ciudadanía y los derechos y


deberes asociados a ella, entendidos estos en el marco de una república democrática,
con el propósito de formar una ciudadanía activa en el ejercicio y cumplimiento de
derechos y deberes.

- Fomentar en los estudiantes el ejercicio de una ciudadanía crítica, responsable,


respetuosa, abierta y creativa.

- Promover el conocimiento, comprensión y análisis del Estado de Derecho y de la


institucionalidad local, regional y nacional, y la formación de virtudes cívicas en los
estudiantes.

- Promover el conocimiento, comprensión y compromiso de los estudiantes con los


derechos humanos reconocidos en la Constitución Política de la República y en los
tratados internacionales suscritos y ratificados por Chile, con especial énfasis en los
derechos del niño.

- Fomentar en los estudiantes la valoración de la diversidad social y cultural del país.

- Fomentar la participación de los estudiantes en temas de interés público.

- Garantizar el desarrollo de una cultura democrática y ética en la escuela.

- Fomentar una cultura de la transparencia y la probidad.

- Fomentar en los estudiantes la tolerancia y el pluralismo.

Diego de Almagro N° 31, Belloto, Quilpué. E–mail: convivenciaescolarmlz@gmail.com


www.colegiomlz.cl Fono: 322982061
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ACTIVIDADES

MES Marzo ASIGNATURAS Formación Instrumental

NOMBRE DE LA ACCIÓN Decálogo de la convivencia escolar en el aula. DIMENSION


Convivencia Escolar

Los profesores de asignatura presentan el Manual de Convivencia Escolar a los estudiantes con una actividad. Los estudiantes firman la
ACCIÓN recepción y conocimiento de este. Los estudiantes con sus Profesores definen en conjunto las normas de convivencia en torno a la participación
y democracia en la sala de clases con cada curso. Se escribe elaboran afiches, se expresan en dibujos, frases u otras manifestaciones. Se
elabora una estrategia de difusión del decálogo y se ejecuta.

TOPICOS CLAVE Relaciones entre las personas, basado en principios democráticos, como bien común solidaridad, equidad, igualdad, alteridad, respeto, justicia,
entre otros. Respeto e inclusión de todas las personas, independiente de cualquier condición.

OBJETIVO DE LA LEY Fomentar en los estudiantes el ejercicio de una ciudadanía crítica, responsable, respetuosa, abierta y creativa.
Inicio:
FECHA Termino:

RESPONSABLE Profesor de Formación Instrumental

RECURSOS PARA LA IMPLEMENTACIÓN Manual de Convivencia y guía de ejercicios impresa para los estudiantes. Lista de firma de recepción. Papelógrafos, cartulinas, hojas de block.
Lápices de colores, témperas. Cinta adhesiva

•Identifican conflictos simples y cotidianos que se manifiestan dentro del establecimiento educacional.
INDICADORES DE EVALUACIÓN • Relacionan situaciones de aula con situaciones de convivencia social.
• Escuchan argumentos y razonamientos.
• Elaboran argumentos sencillos para fundamentar sus puntos de vista.
• Se relacionan respetuosamente con sus compañeros.

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ACTIVIDADES

MES Marzo ASIGNATURAS

NOMBRE DE LA ACCIÓN Elecciones de Representantes DIMENSION Convivencia Escolar

El docente orienta una reflexión en torno a la importancia de la organización estudiantil y, con ello, la forma democrática de elegir un
ACCIÓN representante. Con lluvia de ideas, los estudiantes construyen objetivos de la organización del curso y un plan de trabajo. Definen la
institucionalidad de funcionamiento: directiva, representantes u otras. Además, identifican las funciones y atribuciones de un representante.
Voluntariamente los estudiantes constituyen un Tribunal Calificador de Elecciones (TRICEL), quienes, con el apoyo del profesor organizan
elecciones del representante que realizará el plan de trabajo. Se realizan elecciones de los representantes del curso, cuyos resultados serán
publicados toda la comunidad.

TOPICOS CLAVE Relaciones entre las personas, basado en principios democráticos como bien común solidaridad, equidad, igualdad, alteridad, respeto, justicia,
entre otros. Respeto e inclusión de todas las personas, independiente de cualquier condición.

OBJETIVO DE LA LEY Fomentar en los estudiantes el ejercicio de una ciudadanía crítica, responsable, respetuosa, abierta y creativa.

FECHA

RESPONSABLE

RECURSOS PARA LA IMPLEMENTACIÓN Material de apoyo audiovisual de la importancia de la organización estudiantil Votos impresos y registro de los resultados.

Identifican las necesidades del curso en la instancia escolar.


INDICADORES DE EVALUACIÓN Elaboran un plan de trabajo que debe ejecutar la directiva.
Realizan elecciones de las directivas de curso y participa un 80% de los estudiantes

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ACTIVIDADES

MES Marzo Lenguaje

NOMBRE DE LA ACCIÓN Día Internacional de la Mujer DIMENSION Convivencia

La siguiente actividad está diseñada para fortalecer el enfoque de género en el ejercicio cotidiano de la ciudadanía. Para ello, se propone
abordar los modos en que construimos sociedad a partir del análisis de estereotipos y prejuicios culturales en las relaciones entre hombres y
mujeres y su influencia en los roles de género. Tras la presentación de chistes populares, se plantean preguntas para analizar las
representaciones sociales en torno al ser hombre o mujer y las condiciones que hacen posible la construcción de dichos imaginarios. La o el
ACCIÓN docente podrá agregar o quitar las preguntas que estime conveniente en función de su contexto y las características psicosociales de sus
estudiantes. Los estudiantes deben investigas respecto de la historia de la evolución de la situación de las mujeres y los Derechos Humanos,
luego deben comparar y reflexionar en torno a estereotipos en su familia, así como también en la escuela. Se generan propuestas para superar
estos problemas, las cuales puedes manifestarse en afiches, dibujos, escritos, etc.

TOPICOS CLAVE Fomentar en los estudiantes el ejercicio de una ciudadanía crítica, responsable, respetuosa, abierta y creativa. Promover el conocimiento,
comprensión y compromiso de los estudiantes con los derechos humanos reconocidos en la Constitución Política de la República y en los
tratados internacionales suscritos y ratificados por Chile, con especial énfasis en los derechos del niño.

OBJETIVO DE LA LEY Fomentar la participación de los estudiantes en temas de interés público

FECHA

RESPONSABLE
Cartillas con chistes de estereotipos. Guía de trabajo de investigación. Papelografos, cartulinas, hojas de block. Lápices de colores, témperas.
RECURSOS PARA LA IMPLEMENTACIÓN Cinta adhesiva.
• Identifican estereotipos de hombres y mujeres y las actitudes discriminatorias que conllevan.
INDICADORES DE EVALUACIÓN • Identifican formas de promover estereotipos.
• Comprenden la discriminación como una forma de exclusión social.
• Evalúan problemáticas de equidad de género en el contexto cotidiano y en la sociedad.

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ACTIVIDADES

MES Septiembre ASIGNATURAS Historia


Filosófica y Convivencia
NOMBRE DE LA ACCIÓN Escuchemos la historia DIMENSION

Previamente, el profesor de historia realiza un relato de lo ocurrido desde el 11 de septiembre de 1973 en Chile. Los estudiantes participan de
ACCIÓN un conversatorio con personas pertenecientes a organizaciones de Memoria y Derechos Humanos, donde se expresan testimonios de lo que
fueron las violaciones a los Derechos Humanos, la situación actual y las proyecciones al respecto. En esta instancia todos los participantes
expresan sus experiencias e impresiones al respecto y reflexionan en torno a la importancia del respeto a los DD.HH en todas las
circunstancias.
Ciudadanía crítica y capaz de dar propuestas orientadas hacia el mejoramiento de la sociedad. Respeto e inclusión de todas las personas,
TOPICOS CLAVE independiente de cualquier condición

Promover el conocimiento, la comprensión y el análisis del estado de Derecho y de la Institucionalidad local, regional y nacional, junto con la
OBJETIVO DE LA LEY formación de virtudes cívicas en los estudiantes. Fomentar en los estudiantes la tolerancia y el pluralismo.

FECHA

RESPONSABLE

RECURSOS PARA LA IMPLEMENTACIÓN

• Demuestran manejo del tema y valoran su relevancia para la vida de las personas.
• Actitud de escucha activa.
INDICADORES DE EVALUACIÓN • Participan respetuosamente en el conversatorio.
• Elaboran reflexiones considerando los elementos abordados en el conversatorio.
• Expresan valoración por los Derechos Humanos.

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ACTIVIDADES

MES Junio ASIGNATURAS Historia


Situación actual de los indígenas en Chile
NOMBRE DE LA ACCIÓN DIMENSION
Los estudiantes, en clases identifican las características generales de los pueblos originarios de Chile y reflexionan en conjunto a cerca de su
situación actual (legal, social, económica, etc.) El profesor, profesora, presenta información graficada que los estudiantes deben interpretar,
ACCIÓN respecto de la situación de los indígenas en Chile actualmente, a partir de lo cual, los estudiantes deben levantar hipótesis y proponer
soluciones reales a los problemas señalados. La comunidad educativa participa en una ceremonia indígena.
Principios filosóficos que sustentan diversas visiones a cerca de la política, la democracia, la participación y el desarrollo económico. Principios y
TOPICOS CLAVE valores de una ética social y una sociedad democrática basada en el respeto de los Derechos Humanos.

Fomentar en los estudiantes el ejercicio de una ciudadanía crítica, responsable, respetuosa, abierta y creativa. Fomentar la participación de los
OBJETIVO DE LA LEY estudiantes en temas de interés público.

FECHA

RESPONSABLE
PPT con las características y situación actual de los pueblos originarios de Chile. Materiales de cocina por definir.
RECURSOS PARA LA IMPLEMENTACIÓN
Caracterizan de la situación actual de los pueblos originarios de Chile.
INDICADORES DE EVALUACIÓN Constituyen grupos y participan colaborativamente.
El 80% de los estudiantes participa en la ceremonia indígena.

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ACTIVIDADES

MES Marzo ASIGNATURAS Ciencias

NOMBRE DE LA ACCIÓN ACCIÓN El agua, un recurso fundamental para la DIMENSION Filosófica


vida.

Para iniciar la clase, el grupo curso observa el EcoVideo Comunidades sustentables. Posteriormente, organizados en pequeños grupos, efectúan una
breve investigación sobre los recursos hídricos que proveen agua dulce en la región donde viven (lagos, lagunas, ríos, esteros, etcétera). A
ACCIÓN continuación elaboran un tríptico persuasivo en el que informan sobre la reserva de agua investigada. , entregando datos sobre su ubicación, nombre,
usos, principales cambios en el tiempo y condiciones en las que se encuentra. Además, explican las medidas de protección que las personas y
comunidades deben tener con respecto al agua dulce, y proponen medidas domésticas de cuidado del agua (inspirándose en el video introductorio y
en nuevas ideas que los grupos de trabajo puedan proponer), para lo cual crean un decálogo. Para finalizar, entregan un tríptico a la comunidad
escolar.

TOPICOS CLAVE Principios filosóficos que sustentan diversas visiones a cerca de la política, la democracia, la participación y el desarrollo económico. Principios y
valores de una ética social y una sociedad democrática basada en el respeto de los Derechos Humanos

OBJETIVO DE LA LEY Fomentar en los estudiantes el ejercicio de una ciudadanía crítica, responsable, respetuosa, abierta y creativa.

FECHA

RESPONSABLE

RECURSOS PARA LA EcoVideo Comunidades Sustentables. Tema: agua. Ministerio del Medioambiente. http://educacion.mma.gob.cl/comunidadessustentables-tema-agua/
IMPLEMENTACIÓN Materiales varios para elaboración de tríptico: cartulinas, hojas blancas y de colores, plumones, lápices de colores, imágenes, etc.

• Recogen información relevante y significativa para una investigación.


• Indican medidas claras y persuasivas para que la comunidad y las personas se convenzan de preservar las fuentes de agua dulce.
• Proponen y sistematizan medidas que ayudan a cuidar el agua en el hogar.
• Reconocen formas frecuentes de contaminación en las reservas de agua dulce de la región.
INDICADORES DE EVALUACIÓN • Establecen conclusiones coherentes con el objetivo de la actividad a partir de la investigación realizada.
• Comparten la información con la comunidad educativa.
• Demuestran una actitud activa, crítica y responsable con respecto al cuidado del agua.
• Comunican claramente la información investigada.

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MES Mayo ASIGNATURAS Lenguaje, Historia, Básica y Media.


Mes de los trabajadores
NOMBRE DE LA ACCIÓN DIMENSION Filosófica y Convivencia

Organización y presentación de una obra de teatro que represente la historia del movimiento obrero en Chile. Los docentes presentan la etapa
histórica de Chile y la evolución histórica legislativa en el ámbito laboral hasta la actualidad. Reflexionan al respecto e invitan a los estudiantes a
realizar una presentación teatral en torno a diversas temáticas asociadas a la situación social y laboral en Chile del Siglo XX y XXI. Los
estudiantes participan en la definición del tema, de la elaboración del guion, los ajustes en las prácticas del ensayo, invitaciones y la
ACCIÓN presentación dentro como fuera del escenario.

TOPICOS CLAVE Ciudadanía crítica y capaz de dar propuestas orientadas hacia el mejoramiento de la sociedad. Respeto e inclusión de todas las personas,
independiente de cualquier condición.

OBJETIVO DE LA LEY Promover el conocimiento, la comprensión y el análisis del estado de Derecho y de la Institucionalidad local, regional y nacional, junto con la
formación de virtudes cívicas en los estudiantes. Fomentar en los estudiantes la tolerancia y el pluralismo.

FECHA Profesores de historia, Instrumental y de Lenguaje.

RESPONSABLE

RECURSOS PARA LA IMPLEMENTACIÓN Guion de la historia. Materiales de utilería por definir. Invitaciones. Escenario

• Asumen claramente un rol y responsabilidad en la obra.


INDICADORES DE EVALUACIÓN • Colaboran para conseguir un propósito común.
• Demuestran preocupación por temas de interés para el grupo

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MES Agosto ASIGNATURAS


¿La tecnología ha terminado con la lectura?
NOMBRE DE LA ACCIÓN DIMENSION

Debate acerca del impacto de la tecnología en la disminución de las actividades de lectura en lo jóvenes en Chile. Los profesores Jefe organizan 3 grupos
ACCIÓN en cada curso (según intereses de los estudiantes), 2 los cuales deben enfrentar posturas respecto del impacto de la tecnología en los hábitos de lectura
en los jóvenes chilenos. Cada grupo presenta a los mejores del curso para constituir dos grupos que se enfrentarán con los seleccionados de los otros
cursos. Participan del café literario.

TOPICOS CLAVE Ciudadanía crítica y capaz de dar propuestas orientadas hacia el mejoramiento de la sociedad.

Fomentar la participación de los estudiantes en temas de interés público.


OBJETIVO DE LA LEY Garantizar el desarrollo de una cultura democrática y ética en la escuela.
Fomentar en los estudiantes la tolerancia y el pluralismo.
Fomentar en los estudiantes el ejercicio de una ciudadanía crítica, responsable, respetuosa, abierta y creativa.

FECHA

RESPONSABLE Profesores de historia y de Lenguaje

RECURSOS PARA LA
IMPLEMENTACIÓN Información respecto de cada una de las posturas respecto de las lecturas.

• Reconocen que la tecnología tiene impactos positivos y negativos en la vida de las personas y en el entorno.
• Problematizan los usos de la tecnología en la actualidad en función de su disponibilidad y aporte para el bien común.
• Demuestran una actitud crítica y creativa para la resolución de problemas de la comunidad.
• Explican el contexto, el tema y la postura con información pertinente y estableciendo relaciones de manera articulada y coherente.
• Exponen argumentos coherentes y pertinentes con el tema abordado, de modo sintético y claro, relevando sus elementos centrales para la comprensión
INDICADORES DE EVALUACIÓN del auditorio y del equipo contrario.
• Valoran los argumentos de ambos grupos en tanto aportan a la construcción del conocimiento.
• Sacan conclusiones pertinentes y coherentes con el proceso de construcción colectiva del conocimiento.
• Participan del debate respetando las opiniones y la integridad de sus compañeras y compañeros.
• Construyen en conjunto una nueva aproximación al tema, integrando los elementos destacados por medio del debate y evidenciando nuevas
posibilidades de tensión y abordaje, en un marco de valoración y respeto de la divergencia de ideas.

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