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Las limitaciones que tienen las NTIC en la propagación de las nuevas estrategias

pedagógicas.

Sebastián Muñoz Rojas

Universidad de Santander

Maestría en Gestión de la Tecnología Educativa

Facultad de Educación

Pitalito (H)

2018
Las limitaciones que tienen las NTIC en la propagación de las nuevas estrategias
pedagógicas.

Presentado por: Sebastián Muñoz Rojas

Presentado a:

Juan Carlos García Ojeda

Mg. Ciencias de la computación

Universidad de Santander

Maestría en Gestión de la Tecnología Educativa

Facultad de la Educación

Pitalito (H)

2018
Introducción

El presente ensayo, nos proporcionó una visión hacia las alternativas que se nos
presentan para utilizar la gran variedad de elementos, que permiten la prolongación
y desarrollo de las actividades educativas, es así como se pueden vincular en los
procesos de enseñanza aprendizaje por medio de la implementación de las NTIC.

Al igual, se pueden utilizar en la conformación y organización de las instituciones,


ya que en este cuerpo de trabajo se mencionan la gran mayoría de herramientas
que se han innovado desde el proceso histórico del hombre y su efectividad.

En contraste con lo anterior, se presenta un panorama de la realidad educativa,


tanto de los actores principales como el maestro, los estudiantes y la escuela, lo
cual crea una incertidumbre que se presenta al estar a la deriva con un ente
gubernamental que como dice el dicho popular; predica pero no aplica.
Las limitaciones que tienen las NTIC en la propagación de las nuevas
estrategias pedagógicas.

Para empezar, me gustaría hablar sobre la evolución que tiene el hombre en la


sociedad, en busca de mejorar todos los procesos o actividades que él ejecuta.
Nuestra sociedad desde el principio de nuestra historia hasta los días, se envuelve
en un dinamismo por buscar solución o alternativas de mejoramiento que faciliten
el desarrollo de toda labor, es así que podríamos tomar una frase del escritor
británico Herbert Spencer (sin fecha) quien dice “el progreso no es un accidente,
es una necesidad, una parte de la naturaleza” y es natural en nosotros buscar ese
desarrollo que nos permita mejorar nuestras condiciones sociales.

Acorde con esto, debemos resaltar el desarrollo cognitivo del hombre en busca de
innovar en sus saberes y facilitar sus actividades, esta acción da inicio al
descubrimiento de herramientas y nuevas técnicas de trabajo, por lo tanto es
pertinente nombrar algunas de ellas; la rueda uno de los inventos más relevantes
de nuestra historia que data según descubrimientos arqueológicos hacia el año
3350 a.C., también debemos resaltar el Ábaco, el primer instrumento mecánico
que tiene como finalidad realizar operaciones aritméticas y quizás uno de los
pilares para el desarrollo de nuevas tecnologías.

Dicho lo anterior, es evidente que durante los diferentes periodos de la historia


humana, se han evidenciado muchos aportes científicos y tecnológicos, pero
debemos tener en cuenta que la educación juega y tiene un papel fundamental en
la propagación de los conocimientos en la sociedad.

De acuerdo a este pensamiento, destacamos a la educación como un componente


esencial en la evolución del hombre y así lo manifiesta Mandela (sin fecha) “La
educación es el arma más poderosa que puedes utilizar para cambiar el mundo” y
es la que ha transformado la sociedad en la creación de nuevos conocimientos.

Razón por la cual, indagaremos brevemente sobre los procesos de enseñanza y


aprendizaje que se utiliza en las instituciones educativas a nivel nacional, ya que
nos da un claro panorama de la tendencia que se mantiene por parte de algunos
profesores, quienes en su gran mayoría cuestionan el uso de aparatos electrónicos
en las aulas de clase, también se debe a que en algunos casos se presenta el
temor por la actualización en métodos de enseñanza virtual.

A pesar de esto, aún se mantiene la resistencia en la implementación del modelo


tradicional o reiterativo, es por eso que en la invención de la sociedad aparece las
Nuevas Tecnologías de información y comunicación (NTIC), que además de
establecerse en diferentes escenarios, ha permitido introducirse como una ayuda
para el trabajo educativo, al igual que en el proceso de organización institucional.

Consideramos ahora, que la ejecución de vincular a las NTIC en los procesos de


enseñanza-aprendizaje, suministrara diferentes elementos que enriquecerán las
actividades académicas.

A medida que la sociedad evolucionó, creció la necesidad de identificar las


competencias laborales y académicas, (…) se integran las TIC, las técnicas
de almacenamiento, gestión y comunicación que se logran con el uso del
computador, las redes y las telecomunicaciones, las cuales han
revolucionado y han creado un nuevo paradigma de educación. (Campus
Virtual Universidad de Santander [CV_UDES], 2012, p.140).

Habría que mencionar, que la NTIC no solo se vincula en estrategias pedagógicas


sino que a su vez proporcionan otros espacios para la contribución de la
adquisición de conocimientos para la sociedad. CV-UDES (2012) “el sector
educativo utiliza los avances tecnológicos considerando que apoyan las tareas y
actividades de estudiantes y profesores favoreciendo un aprendizaje activo,
colaborativo, autónomo y personalizado” (p.144).

No obstante, son claras las intenciones que tienen las NTIC en brindar un apoyo a
los diferentes entornos y actividades humanas, sin embargo en el sector educativo,
se vinculan nuevos conocimientos y se ha desarrollado diferentes alternativas
como; la actualización, formación y organización educativa.

Ahora puedo decir, que ante la demanda de la sociedad por nuevas formas de
enseñar en la educación, las NTIC se articulan mediante estrategias pedagógicas,
presentando así una variedad de instrumentos educativos como videos, textos,
audios, foros de discusión, Blogs etc. También, se debe resaltar que no solo se
sujeta a la escolarización, sino que a su vez brinda una alternativa para la
cualificación profesional con elementos como plataformas institucionales, aulas
virtuales, correos institucionales entre otros.

Este modelo pedagógico consiste en dar formación a personas de cualquier


edad, permitiendo elegir al usuario sus propios horarios de estudio, de igual
manera poder elegir entrar a la plataforma desde cualquier lugar teniendo
una máquina como el computador y donde tenga una conexión a Internet.
(CV-UDES, 2012, p.150)

Sin embargo, a pesar de los grandes adelantos e inclusión sobre la implementación


de las NTIC en la educación, debemos resaltar que nuestra realidad presenta una
clara ausencia de apoyo en la difusión y equipación de herramientas tecnológicas,
las cuales deberían tener las instituciones educativas públicas en nuestro país, ya
que los anhelos de proporcionar estos elementos en muchas ocasiones se van en
deseos.

En conformidad de lo anterior, como primera causa se debe nombrar la poca


conectividad que poseen los centros educativos, lo cual imposibilitan el desarrollo
de estrategias diferentes, como también la falta de máquinas digitales que se
suministran en porcentajes minoritarios para algunas escuelas, elementos que
quizás permitan desplegar un sin número de herramientas multimediales para los
procesos educativos, e igualmente la no ejecución de nuevas tendencias
pedagógicas. Así mismo, no podemos ser ajenos a las condiciones geográficas de
nuestro territorio en donde se desempeñan nuestros profesores, ya que en gran
parte no posee cobertura ni siquiera para un aparato de comunicación.

Todo esto, pone en reflexión la facultad de centenares de maestros que


desempeñan su labor, aferrados a una ilusión el cual es el aporte en la construcción
de una nueva sociedad, sin importar el trayecto, ni los obstáculos que se presente,
ni mucho menos condiciones climáticas que tenga que enfrentar, maestros que
reconocen la responsabilidad y el compromiso que tienen hacia su estudiantado.
En donde es indiscutible el abandono del Estado en la no creación de políticas
educativas, con esto quiero decir, que al establecerse criterios con objetivos
diferentes a la educación, limitan al maestro en la ejecución de nuevas
predisposiciones formativas demandas por la sociedad, las cuales están
estrechamente ligadas en los ambientes institucionales, por lo que es de resaltar
que aún se mantienen en pie de lucha por transformación de la educación.

Del mismo modo, se debe hacer un hincapié en la población estudiantil, la cual


colocan su fe en los docentes, quienes deben orientar a la población en los
conocimientos para el desarrollo y la mejoría de su bienestar. Niños, jóvenes y
adultos que acuden a la formación en diversos entornos, personas deseosas de
superación, que necesitan alternativas que motiven y faciliten la apropiación de los
saberes.

Como resultado de lo anterior, podemos incidir la necesidad del cambio que solicita
nuestra sociedad, la cual no solo pide una transformación en los aspectos
educativos, sino que clama por un sistema de gobierno más social, que se vincule
a través de reformas y deje a un lado el modelo tradicional.
Conclusiones

En el proceso de elaboración de este documento, me gustaría mencionar algunos


aspectos que creo conveniente destacar, el primero de ellos es la reflexión y
autoevaluación que como docente me debo realizar, al cuestionar las metodologías
que empleo en el desarrollo de una clase, como también se debe analizar los
diferentes contextos en los que se desenvuelven mis compañeros maestros, a
quienes en ocasiones producto del sistema y de los recursos los limitan y
condicionan a continuar con el modelo tradicional de enseñanza, el cual recibe
muchos cuestionamientos.

De manera semejante, tengo que manifestar el interrogante y descontento en el


planteamiento de las políticas estatales, como a su vez la asignación de los
recursos destinados a la formación y educación que quizás es el factor esencial
por el cual no se desarrolla una alternativa educativa.

Es de rescatar, que pese a las dificultades que se presentan en el contexto social,


la implementación de las NTIC en el proceso de enseñanza-aprendizaje ofrecen
nuevas herramientas que aportan al crecimiento educativo tanto personal como
profesionalmente.
Bibliografía

CV-UDES (2012). Tecnologías de la información y la comunicación (TIC) y su


aplicación en la educación. Recuperado de
http://aulavirtual.eew.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.011.MG/librov2.html

Mandela, N. (sin fecha). 131 Frases de Educación célebres. Recuperado de


https://www.lifeder.com/frases-de-educacion-celebres/

Spencer, H. (sin fecha). Frases de progreso. Recuperado de


http://www.proverbia.net/citastema.asp?tematica=125