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PRESENTACIÓN
La presente hoja de ruta tiene como propósito guiar la elaboración de las
fases propuestas para el desarrollo del curso, así como la elaboración del
informe final. Este documento es una guía de trabajo por lo tanto no se
debe entregar como producto.
Todo proceso de investigación requiere ante todo de una planeación. A
través de la planeación podemos organizar de manera lógica y coherente
las diferentes acciones encaminadas a alcanzar los objetivos que se
propone la investigación.
Este curso asume la investigación como un proceso formativo que cumple
una función pedagógica. (Tonucci,1983). la investigación está
encaminada a fomentar el proceso de aprendizaje del estudiante,
motivándolo a la comprensión de valores de la investigación a través de
situaciones problemas que requieren ser indagadas y ser puestas bajo el
rigor analítico; de esta manera, el estudiante adquiere un papel activo en
su formación, partiendo de sus propias concepciones hacia una
comprensión del mundo que puede ser expresada desde los lenguajes de
la investigación.
La estrategia de aprendizaje basado en Investigación puede sintetizarse
en cuatro fases que resultan cruciales para su desarrollo:
Nivel Epistemológico:
Concepciones de la realidad que se
estudia, posturas explicativas e
interpretativas.
Nivel Teórico:
Formula explicaciones de la
realidad que trata de comprender.
Posturas
Epistemológicas
Diseños
y enfoques de la
Metodológicos
Investigación en
Ciencias sociales
El problema de
Investigación y
la Teoría
Tema
seleccionado
¿Por qué me ¿Qué tiene que ¿Qué información ¿Qué aspectos en
interesa el tema? ver con el ámbito tengo sobre el particular me
de mí trabajo y tema? agradaría
de mi actividad profundizar e
profesional? indagar?
Actividades
¿Qué es El nivel epistemológico se encuentra relacionado con lo
investigar? que pretendemos conocer o la realidad que tratamos de
comprender, en qué condiciones, si es entre sujeto-
objeto o sujeto- sujeto, etc. Estos aspectos corresponden
a lo que se ha denominado paradigmas de la
investigación en ciencias sociales. Siguiendo a Habermas
(1992) se pueden distinguir tres tipos de investigación
que cubren los distintos aspectos de la vida humana: el
interés técnico que corresponde a las ciencias de la
naturaleza y trata de controlar la naturaleza; el interés
práctico que está relacionado con la comunicación y el
entendimiento; y por último, el interés por la
emancipación que está relacionado con la capacidad de
los seres humanos de hacerse conscientes de su
condición de dominación.
Tema: Postconflicto
Situación problema: En el marco del proceso de paz que viene
adelantando el gobierno colombiano con las Farc se identifica la necesidad
de que haya un acompañamiento a la población en condición de
desmovilización y reintegración desde procesos educativos, con el fin de
generar opciones de paz que atienden a esta población y contribuya a
solucionar aspectos como la participación, aceptación tanto social como
política ante la carente presencia del Estado, para promover el diálogo y
la reconciliación en un escenario de posconflicto.
Paradigmas de la Investigación en Ciencias Sociales
Componente Positivista Interpretativo Socio crítico
Propósito de la ¿De qué manera se ¿De qué manera se ¿Còmo el
puede medir? puede comprender conocimiento
investigación desde diversas científico puede
¿Es posible explicar realidades? contribuir a la
Indagar por el papel sus causas por emancipación y
que desempeña la leyes que explican ¿La conducta de los llegar a todos los
educación en los la problemática individuos se puedo miembros de una
procesos de social? determinar por comunidad?
reintegración de aspectos de orden
población ex subjetivo? ¿ De qué manera el
¿Hay un patrón en
combatiente. conocimiento
los casos de
reintegrados que Si definimos el científico está
acceden a la conflicto como una determinado por
educación? situación en la que aspectos de orden
dos o más personas ideológico?
no están de acuerdo
Desde el Informe con el modo de actuar La educación ha de
Logros y retos de la Alta de un individuo o un ser el escenario
Consejería para la
grupo, podríamos donde lo humano se
Reintegración, (2009)
decir que el problema constituya en un
34.557 desmovilizados
en 2008 y 32.002 en de las personas entrecruzamiento de
2009 recibieron desmovilizadas y lo emocional y lo
atención psicosocial. Se reintegradas no son racional, y tiene como
intervino los 60 las armas, son los propósito central
principales municipios hombres que las transformar la
receptores formando disparan y cuando realidad no solo de los
8.655 líderes hablamos de dejarlas sujetos en condición
comunitarios, y se logró hay que recordar que de desmovilización y
una cobertura en estamos en una reintegración, sino en
atención en salud que conversación bilateral general de los actores
acumulada desde 2006 y habría que implicados en el
incluye a 33.846
preguntarse si la conflicto armado.
personas, así como
dejación es
importantes resultados
en materia de solamente para una
educación, empleo y de las partes o si la
generación de otra tiene
Ingresos. contemplada esta
posibilidad y hay
caminos para el
perdón y la
reconciliación y ello
puede ser
evidenciado a través
de las diversas
historias y voces que
nos cuentan una
pequeña parte del
horror de la violencia,
sus secuelas que
involucran a todos sus
actores.
Fuentes de Información
Bibliotecas ONLINE
Resumen
Objetivo Identificar los factores de riesgo más frecuentes asociados a
intento de suicidio para determinar si existen diferencias entre los factores
de riesgo presentes en pacientes con tentativa de baja letalidad y los de
alta letalidad.
Método: Se entrevistaron 106 pacientes de ambos sexos, con diagnóstico
de intento de suicidio, hospitalizados en una unidad psiquiátrica, divididos
en dos grupos: uno pacientes con tentativa suicida de baja letalidad y otro
con tentativa de alta letalidad.
Resultados Del total de 106 pacientes, 58,5 % pertenecían al grupo de
baja letalidad y 41,5 % al grupo de alta letalidad. Los porcentajes más
elevados en ambos grupos fueron: antecedente familiar de alcoholismo,
tentativa suicida personal previa, ansiedad generalizada y distimia.
Conclusiones: En este estudio, el hecho de vivir sólo, e intoxicación
alcohólica previa, mostraron diferencia estadística significativa, en el resto
de los factores estudiados no hubo diferencia
significativa.
Paso 3. Formulación del problema de Investigación, marco
Referencial y objetivos de la investigación.
Actividades
Formulación del problema de Investigación.
La
El posible
solución
generad
El fondo or
Tema:
Formulación del Problema
El fondo El Generador La posible
(Antecedentes) (Pregunta de Solución
investigación) (hipótesis)
Marco
referencial
Objetivo
general
Objetivos
específicos
Referencias
Procedimiento.
Unidades de análisis.
unidad poblacional de análisis
(características sociodemográficas de los
actores sociales)
Consideraciones éticas del estudio.
Impacto esperado del proceso de
investigación.
Resultados de la aplicación del
instrumento.
Instrumentos
Unidades de Análisis
Procedimiento
- Portada
- Antecedentes
- Justificación
- El problema de investigación
- Marco de referencia
- Objetivo general y específicos
- Diseño metodológico
- Cronograma de actividades
- Referencias (solo las citadas en el documento)
OBSERVACIONES
Recuerde aplicar las Normas APA para la elaboración del informe Final.
Referencias
Bunge, M. (1973). La investigación científica. Ariel. Barcelona.
Cerda, H. (2011). Los elementos de la investigación. Magisterio. Bogotá.
Habermas, J. (1992). Conocimiento e Interés. Taurus. Madrid.
Marin, M. (2015). Escribir textos científicos y académicos. Fondo de
Cultura Econonómica. Argentina.
Tonucci, F. (1983). La investigación como alternativa a la enseñanza.
Cuadernos de Educación, cuaderno 43. Caracas.
Universidad de la Salle. (2002). Las fuentes de Información. Recuperado
de
http://evirtual.lasalle.edu.co/info_basica/nuevos/guia/fuentesDeInforma
cion.pdf
Sugerencia:
Es importante que se asegure sobre las fuentes usadas y que éstas
provengan de una base de datos confiable, por ejemplo:
http://www.scielo.cl/
http://www.psicologiacientifica.com/
http://www.revistas.unal.edu.co/index.php/psicologia
http://www.redalyc.org/revista.oa?id=805
http://www.facso.uchile.cl/psicologia/publicaciones/58507/revista-de-
psicologia
http://www.psicok.es/more_resources/mgzs
http://clacso.redalyc.org/