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FÍSICA GENERAL

CÓDIGO: 100413

Unidad 1. Medición y Cinemática

Presentado al tutor (a):


Yudi Ester Ramírez

Larry Jan García


Código: 16893051
William Sepúlveda
Código: 16462501
Juan Carlos Medina Peña
Código: 10141137
Víctor Hugo Mosquera

Grupo: 100413_153

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA - UNAD


ESCUELA DE CIENCIAS BÁSICAS TECNOLOGÍA E INGENIERÍA
MARZO 2019
INTRODUCCIÓN

En el siguiente documento se desarrolla el trabajo colaborativo No.1

del curso de Física General, correspondiente la unidad No.1 (Medición y

cinemática). Se desarrollan aquí ejercicios relacionados con: Movimiento en

una dimensión, cantidades escalares y vectoriales, y movimiento en dos

dimensiones.
Desarrollo de la Actividad:

3. Selección de ejercicios de la unidad 1:

Tutor virtual asignado:


Ejercicios Nombres y apellido del estudiante Grupo No
asignados
Estudiante No 1 Juan Carlos Medina
Estudiante No 2 Larry Jan García
Estudiante No 3 William Sepúlveda 100413_153
Estudiante No 4 Victor Hugo Mosquera
Estudiante No 5 Johan Camilo Hurtado

4. Enunciados y desarrollo de los ejercicios de la tarea 1 de la unidad 1


“Medición y cinemática”:

Ejercicios Asignados al estudiante No 1. Juan Carlos Medina


Ejercicio individual 1: Movimiento unidimensional
Un móvil que parte del reposo, alcanza una velocidad de 28,8 km/h en 19,9 s. Con base en la
anterior información y asumiendo que el movimiento descrito por el móvil es un M.U.A.
(Movimiento Uniforme Acelerado), determine:
A. Aceleración.
B. Distancia recorrida en los 20.0 segundos.
C. Velocidad alcanzada a los 10.0 segundos.
D. Distancia recorrida a los 10.0 segundos.

Valores asignados al ejercicio individual 1 Presente en los tres espacios inferiores, las temáticas,
(Estudiante 1) definiciones y/o conceptos, con su respectiva definición utilizados
en el desarrollo del ejercicio.
Dato No Valor Unidad Fórmula para la Fórmula para la Fórmula
𝑑 = 28,8 Kilómetros / distancia velocidad para la
hora aceleración
𝑑 = 19,9 segundos 1 𝑣 = 𝑣 + 𝑎𝑡 𝑣−𝑣
𝑆 = 𝑆 + 𝑣 𝑡 + 𝑎𝑡 𝑎=
𝑑 = 20 segundos 2 𝑡
𝑑 = 10 segundos 𝑣 = 𝑣 + 2𝑎𝑠
𝑎
𝑑 = 10 segundos
𝑣 −𝑣
=
2𝑠

Solución del ejercicio individual 1: “Movimiento unidimensional”


Para este caso el móvil parte del reposo por lo tanto su velocidad inicial es cero: 𝑣 = 0 y su posición inicial
también : 𝑆 = 0

𝑘𝑚 1000 𝑚
Convertimos la velocidad de km/h a m/s: 𝑣 = 28,8 ∙ =8𝑠
ℎ 3600


𝑎= = = 0,4 𝑚⁄𝑠
,
𝑆(20) = (0,4) ∙ (20 ) ∙ 𝑠 = 80 𝑚
𝑣(10) = (0,4) ∙ (10) ∙ 𝑠 = 4 𝑚 ⁄𝑠
𝑆(10) = (0,4) ∙ (10 ) ∙ 𝑠 = 20 𝑚

Pregunta Respuesta Presente en el espacio inferior un breve análisis de los resultados obtenidos en el
ejercicio individual 1:
A. 0,4 𝑚⁄𝑠 Cuando para una misma aceleración se reduce el tiempo a la mitad, la velocidad se
B. 80 𝑚 reduce en un 50% y la distancia recorrida se reduce en a un 25%.
C. 4 𝑚 ⁄𝑠
D. 20 𝑚
E.

Ejercicio individual 2: Cantidades escalares y vectoriales


Un grupo de estudiantes de ingeniería ambiental de la UNAD están en una salida de campo y
hacen una caminata de acuerdo a la siguiente información. Primero recorren 1,17x10³ m al este,
después ello, caminan 2,18x10³ m hacia el sur, continúan el recorrido caminado 3,59x10³ m a
28,1 grados al sur del oeste, donde encuentran un rio, el cual les impide continuar con el
recorrido. Para terminar su salida de campo y volver al punto de partida, el grupo de estudiantes
se devuelve 4,64x10³ m en dirección de 43,4 grados hacia el oeste del norte, pero
lamentablemente, notan que están perdidos. A partir de la anterior información:

A. Representa cada uno de los cuatro desplazamientos realizados por el grupo de estudiantes, en
términos de los vectores unitarios; dicho de otra manera, determine las componentes
rectangulares de cada uno de los cuatro vectores de desplazamiento. B. Determine
analíticamente las coordenadas del vector desplazamiento total, el cual es la suma de los cuatro
desplazamientos iniciales, propuestos en la parte (a) del ejercicio. C. Determine la distancia y la
dirección que deben tomar los estudiantes para volver al campamento. Recuerde que esta
dirección debe especificarse con ángulo y referencia a los puntos cardinales. D. Represente de
manera gráfica, en un plano cartesiano a escala, todo el recorrido del grupo estudiantil, incluido
el vector desplazamiento que les permite volver al punto de partida. E. ¿Cuál es la distancia total
recorrida por los estudiantes en su caminata? (no incluya el trayecto de devuelta al punto de
partida)
Valores asignados al ejercicio individual 2 Presente en los tres espacios inferiores, las temáticas,
(Estudiante 1) definiciones y/o conceptos, con su respectiva definición
utilizados en el desarrollo del ejercicio.
Dato No Valor Unidad Notación científica: utiliza El vector de posición
𝑑 = 1170 metros prefijos para simplificar los define la posición de
𝑑 = 2180 metros valores que se manejan o un cuerpo en
𝑑 = 3590 metros se expresan. cualquier instante de
𝑑 = 4640 metros tiempo.
𝑑 = Se representa
𝑑 = analíticamente en
componentes
respecto al sistema
de referencia, en
nuestro caso
“cartesiano”.
Solución del ejercicio individual 2: “Cantidades escalares y vectoriales”
A.
𝑟⃗ = 1170𝑖

𝑟⃗ = −2180𝑗
𝑟⃗ = −3166,8𝑖 − 1690,9𝑗

𝑟⃗ = −3371,3𝑖 − 3188,1𝑗

B.

𝑟⃗ = 𝑟⃗ + 𝑟⃗ + 𝑟⃗ + 𝑟⃗

𝑟⃗ = 1170𝑖 − 3166,8𝑖 − 3371,3𝑖 − 2180𝑗 − 1690,9𝑗 − 3188,1𝑗

𝑟⃗ = −5368𝑖 − 7059𝑗

_________________________________________________________________________________________
______________________________
E.
𝑟⃗ = 𝑟⃗ + 𝑟⃗ + 𝑟⃗

𝑟⃗ = 1170𝑖 − 3166,8𝑖 − 2180𝑗 − 1690,9𝑗

𝑟⃗ = −1996,8𝑖 − 3870,9𝑗

|𝑟⃗| = (−1996,8) + (−3870,9)

|𝑟⃗| = 4355,58 𝑚

Ejercicio individual 3: Movimiento bidimensional


Se ha producido una avalancha de nieve y en medio de ésta se observa el tronco de un pino que
se dirige colina abajo, la cual termina en un acantilado que tiene una distancia hasta el suelo de
5,10 m. Si en el momento que el tronco llega al filo del acantilado, su velocidad horizontal es de
15,6 m/s, determine:
A. El tiempo que le tomará al tronco en caer hasta el fondo de acantilado.
B. La distancia horizontal “x” recorrida.
C. La magnitud de la velocidad con que llega al fondo del acantilado.
D. Las coordenadas del vector de posición final, en términos de los vectores unitarios.
Valores asignados al ejercicio individual 3 Presente en los tres espacios inferiores, las temáticas,
(Estudiante 1) definiciones y/o conceptos, con su respectiva definición
utilizados en el desarrollo del ejercicio.
Dato No Valor Unidad En la caída libre el valor El vector de Ecuacion
𝑑 = 5,1 metros de la aceleración es el posición define la es a
𝑑 = 15,6 metros / valor de la gravedad, el posición de un utilizar:
segundos cual es de: 𝟗, 𝟖 𝒎 𝟐 cuerpo en 𝑣 = 2𝑔ℎ
𝒔
𝑑 = cualquier instante 1
𝑑 = de tiempo. ℎ = 𝑔𝑡
2
𝑑 = Se representa 𝑣 =𝑔∙𝑡
analíticamente en
componentes
respecto al
sistema de
referencia.
Solución del ejercicio individual 3: Temática (1.4) “Movimiento bidimensional”
𝑣 = 𝑣 + 2𝑔ℎ
A.
𝑣 = 0 + 2 ∙ (9,8) ∙ (5,1)

𝑣 = 99,96 𝑚 ⁄𝑠

𝑣 = 99,96 𝑚 ⁄𝑠

𝑣 = 9,998 𝑚⁄𝑠

𝑣 9,998 𝑚⁄𝑠
𝑣 =𝑔∙𝑡 ⇒ 𝑡 = = = 1,020 𝑠
𝑔 9,8 𝑚⁄𝑠
_________________________________________________________________________________________
______________________________
B.
𝑥 =𝑣 ∙𝑡

𝑥 = (15,6 𝑚⁄𝑠 ) ∙ (1,020 𝑠)

𝑥 = 15,912 𝑚
________________________________________________________________________________
_____________________________
C.
𝑣 = 𝑣 +𝑣

𝑣 = (15,6) + (9,998)

𝑣 = 18,53 𝑚⁄𝑠
________________________________________________________________________________
_____________________________
D.
𝑟⃗ = (15,912 𝑖 − 5,1 𝑗)𝑚

Pregunta Respuesta Presente en el espacio inferior un breve análisis de los resultados obtenidos
en el ejercicio individual 3:
A. 1,020 s
B. 15,912 m
C. 18,53 m/s
D. (15,912 𝑖 − 5,1 𝑗) 𝑚
E.
Ejercicios Asignados al estudiante No 2.

Ejercicio movimiento unidimensional (Estudiante No GRUPO No:


2) 100413_153
Nombres y apellido del estudiante: Larry Jan García
Enunciado: Una partícula se mueve unidireccionalmente, de tal manera que su
posición varía con respecto al tiempo según la ecuación de movimiento
x(t)=d11*t2 - d12; donde “x” está medido en metros y el tiempo “t” en segundos.

Halle la velocidad media en los siguientes intervalos de tiempo:


A. Entre 3.00 y 4.00 segundos.
B. 3.00 y 3.10 segundos.
C. 3.00 y 3.01 segundos.
D. Halle la velocidad instantánea a los 3 segundos.
Presente en los tres espacios inferiores, las temáticas, definiciones y/o
conceptos, con su respectiva definición utilizados en el desarrollo del
ejercicio.
Distancia Aceleración Velocidad
En la fisica la distancia es Nos indica la variación instantánea
una magnitud escalar que se de la velocidad por Es la velocidad que
expresa en unidades de variación de tiempo y tiene un cuerpo
longitud. se representa cuando el intervalo de
normalmente con su tiempo tiende a 0.
unidad de medida en
𝑚
𝑠

Desarrollo del ejercicio movimiento unidimensional:


Velocidad media
A. Entre 3.00 y 4.00 segundos. 𝑿(𝒕) = 𝒅𝟏𝟏 ∗ 𝒕𝟐 − 𝒅𝟏𝟐
𝑋( ) = 𝑑11 ∗ (3.00) − 𝑑12
X ( ) = d11 ∗ 9.00 − d12
𝑋( ) = 𝑑99 − 𝑑12
𝑋( ) = 87 ⁄ Velocidad inicial del primer intervalo
𝑋( ) = 𝑑11 ∗ (4.00) − 𝑑12
𝑋( ) = 𝑑11 ∗ 16 − 𝑑12
𝑋( ) = 𝑑176 − 𝑑12
𝑋( ) = 164 ⁄ Velocidad final del primer intervalo
Velocidad media
∆ 𝒙 𝑿𝒇 − 𝑿 𝒊
𝑽𝒎 = =
∆ 𝒇 𝑻𝒇 − 𝑻𝒊
164 − 87 77
𝑉 = = = 77 ⁄
3.00 − 4.00 1

B. 3.00 y 3.10 segundos.


𝑋( ) = 𝑑11 ∗ (3.00) − 𝑑12
X ( ) = d11 ∗ 9 − d12
𝑋( ) = 𝑑99 − 𝑑12
𝑋( ) = 87 ⁄ Velocidad inicial del primer intervalo
𝑋( ) = 𝑑11 ∗ (3.10) − 𝑑12
𝑋( ) = 𝑑11 ∗ 9.61 − 𝑑12
𝑋( ) = 𝑑105.7 − 𝑑12
𝑋( ) = 93.7 ⁄ Velocidad final del segundo intervalo

∆ 𝒙 𝑿𝒇 − 𝑿 𝒊
𝑽𝒎 = =
∆ 𝒇 𝑻𝒇 − 𝑻𝒊
93.7 − 87 6.7
𝑉 = = = 67.1 ⁄
3.10 − 3.00 0.1
C. 3.00 y 3.01 segundos.

𝑋( ) = 𝑑11 ∗ (3) − 𝑑12


X ( ) = d11 ∗ 9 − d12
𝑋( ) = 𝑑99 − 𝑑12
𝑋( ) = 87 ⁄ Velocidad inicial del primer intervalo
𝑋( ) = 𝑑11 ∗ (3.01) − 𝑑12
𝑋( ) = 𝑑11 ∗ 9.06 − 𝑑12
𝑋( ) = 𝑑99.7 − 𝑑12
𝑋( ) = 87.7 ⁄ Velocidad final del tercer intervalo
Aceleración
∆ 𝒙 𝑿𝒇 − 𝑿 𝒊
𝑽𝒎 = =
∆ 𝒇 𝑻𝒇 − 𝑻𝒊
87.7 − 87 0.7
𝑉 = = = 70
3.01 − 3.00 0.01

D. Halle la velocidad instantánea a los 3 segundos.


𝑿(𝒕) = 𝒅𝟏𝟏 ∗ 𝒕𝟐 − 𝒅𝟏𝟐

𝒅𝒙
𝑽𝒊𝒏𝒔𝒕 = = 𝒅𝟏𝟏 ∗ 𝟐𝒕
𝒅𝒕
𝑑𝑥
= 11 ∗ 2(3) = 11 ∗ 6 = 66 ⁄
𝑑𝑡

Pregunta Respuesta Presente en el espacio inferior un breve análisis de


los resultados obtenidos en el ejercicio movimiento
unidimensional:
A. 𝑋( ) = 87 ⁄ Al hacer la derivación de la fórmula de la velocidad
B. 𝑋( ) = 93.7 ⁄ se obtiene que es directamente proporcional a la
C. 𝑋( ) = 87.7 distancia, donde la dirección y la magnitud son

constantes.
D. 𝑉 = 66 ⁄

Ejercicio cantidades escalares y vectoriales GRUPO No:


(Estudiante No 2) 100413_153
Nombres y apellido del estudiante: Larry Jan García
Enunciado: Tres motores se encuentran atados a un árbol extraterrestre, cada
uno ejerciendo fuerza sobre el árbol. La magnitud, dirección y sentido de cada
fuerza ejercida se describe a continuación:

d13 N Hacia el norte.


d14 N, d15 grados Al norte del este y
d16 N, d17 grados Al sur del oeste.

Con base en la anterior información, determine:


A. La magnitud de la fuerza resultante de aplicar simultáneamente las tres
fuerzas.
B. La dirección de la fuerza resultante de aplicar simultáneamente las tres
fuerzas.
C. Represente en un solo plano cartesiano las tres fuerzas aplicadas
simultáneamente y la fuerza resultante.
Presente en los tres espacios inferiores, las temáticas, definiciones y/o
conceptos, con su respectiva definición utilizados en el desarrollo del
ejercicio.
Magnitud de la fuerza: Dirección de la Fuerza resultante:
Es una magnitud vectorial capaz fuerza: La forma en la cual
de modificar la cantidad de Es el ángulo formado se calcula esta
movimiento de una partícula, por la línea recta que fuerza recibe el
donde se indica la cantidad de contiene el vector y el nombre de suma de
fuerza aplicada. sentido donde se fuerzas, para
aplica la fuerza. sustituirlo por una
sola que haga el
mismo efecto que
todas juntas.
Desarrollo del ejercicio cantidades escalares y vectoriales:
𝑓 𝑥 = 14𝑁 ∗ cos(15) = 13.52296157 = 𝟏𝟑𝑵
𝑓 𝑦 = 14𝑁 ∗ sin(15) = 3.623466631 = 𝟑. 𝟔N
𝑓 𝑥 = 16𝑁 ∗ − cos(17) = −15.3008761 = −𝟏𝟓𝑵
𝑓 𝑦 = 16𝑁 ∗ − sin(17) = −0.2923717047 = −𝟎. 𝟑𝑵
𝑓𝑥=𝟎
𝑓 𝑦 = 𝟏𝟑𝑵

𝑓 = 13 − 15 + 0 = −𝟐 𝑵

𝑓 = 3.6 − 0.3 + 13 = 16.3 = 𝟏𝟔𝑵

𝐴⃗ = 𝐴𝑥 + 𝐴𝑦

𝐴⃗ = (−2𝑁) + (16𝑁)

𝐴⃗ = √4𝑁 + 256𝑁
𝐴⃗ = √300𝑁

𝐴⃗ = 17.32050808 = 𝟏𝟕𝑵

𝑓𝑦
tan ∅ = tan
𝑓𝑥

16
tan ∅ = tan
−2

tan ∅ = −82.87498365 = −𝟖𝟑°

Pregunta Respuesta Presente en el espacio inferior un


breve análisis de los resultados
obtenidos en el ejercicio cantidades
escalares y vectoriales:
A. 𝟏𝟕𝑵 Al resolver el problema nos da los
B. −𝟖𝟑° grados negativos, al ser negativo solo
C. se debe de contar en sentido contrario
a las manecillas del reloj.

Ejercicio movimiento bidimensional (Estudiante No 2) GRUPO No:


100413_153
Nombres y apellido del estudiante: Larry Jan García
Enunciado: El Movimiento Circular Uniforme (M.C.U.) se caracteriza porque la
magnitud de la velocidad permanece constante en el tiempo. En un laboratorio
de mecánica un objeto simula de manera casi perfecta este tipo de
movimiento; el objeto recorrió d18 grados y su radio de giro es de d19 m. Con
esta información usted debe encontrar:

A. El recorrido del móvil expresado en radianes.


B. El periodo del movimiento del objeto, si el recorrido encontrado en la
parte (a), lo hizo en d20 s.
C. La magnitud de la velocidad angular del objeto.
D. Frecuencia del movimiento del objeto
E. Velocidad Lineal o tangencial del objeto.
presente en los tres espacios inferiores, las temáticas, definiciones y/o
conceptos, con su respectiva definición utilizados en el desarrollo del
ejercicio.
Periodo de movimiento: Frecuencia de Velocidad lineal o
Es el tiempo que se tarda un movimiento: tangencial:
cuerpo en dar una vuelta, se Es el número de Esta se incrementa
representa con T mayúscula. vuelta que da un linealmente debido
cuerpo en un a que la aceleración
𝟐𝝅 segundo y se angular se
𝑻=
𝒘 representa en Hz. mantiene
constante,
𝟏 representada 𝑚⁄𝑠.
𝒇= 𝟐𝝅𝒓
𝑻
𝑽𝒕 =
𝑻
Desarrollo del ejercicio movimiento bidimensional:
A. El recorrido del móvil expresado en radianes.
𝜋𝑟𝑎𝑑 18𝜋𝑟𝑎𝑑
∅ = 18° = = 0.1𝜋𝑟𝑎𝑑
180° 180
B. El periodo del movimiento del objeto, si el recorrido encontrado en la
parte (a), lo hizo en d20 s.

2𝜋 2𝜋
𝑇= = = 1.26 ∗ 10 𝑠𝑒𝑔𝑢𝑛𝑑𝑜𝑠
𝑤 5 ∗ 10 𝑠𝑒𝑔𝑢𝑛𝑑𝑜𝑠

C. La magnitud de la velocidad angular del objeto.


𝑤= = = 5 ∗ 10 𝑠𝑒𝑔𝑢𝑛𝑑𝑜𝑠

D. Frecuencia del movimiento del objeto

1 1
𝑓= = = 7.93 ∗ 10 𝐻𝑧
𝑇 1.26 ∗ 10 𝑠𝑒𝑔𝑢𝑛𝑑𝑜𝑠

E. Velocidad Lineal o tangencial del objeto.

2𝜋𝑟 2𝜋 ∗ 19𝑚𝑒𝑡𝑟𝑜𝑠 119.3805208𝑚𝑒𝑡𝑟𝑜𝑠


𝑉 = = = = 0.095 𝑚⁄𝑠
𝑇 1.26 ∗ 10 𝑠𝑒𝑔𝑢𝑛𝑑𝑜𝑠 1.26 ∗ 10 𝑠𝑒𝑔𝑢𝑛𝑑𝑜𝑠

Pregunta Respuesta Presente en el espacio inferior un breve


análisis de los resultados obtenidos en el
ejercicio movimiento bidimensional:
A. 0.1𝜋𝑟𝑎𝑑 Se hizo el cálculo del (M.C.U) teniendo en
B. 1.26 ∗ 10 𝑠𝑒𝑔𝑢𝑛𝑑𝑜𝑠 cuenta la velocidad de 20 segundos para poder
C. 5 ∗ 10 𝑠𝑒𝑔𝑢𝑛𝑑𝑜𝑠 calcular el tiempo y la velocidad angular
D. 7.93 ∗ 10 𝐻𝑧
E. 0.095 𝑚⁄𝑠

Ejercicios Asignados al estudiante No 3.

Ejercicio movimiento unidimensional (Estudiante No 3) GRUPO No:


100413_153
Nombres y apellido del estudiante: William Sepúlveda
Enunciado: Una canica se deja caer desde la parte superior de un plano inclinado
sin fricción con aceleración constante, el plano inclinado tiene una longitud de 2,00
m, y el tiempo que utiliza para deslizarse la canica desde la parte superior hasta la
parte inferior del plano es de 3,60 s. Con base en la anterior información,
determine:
A. La aceleración de la partícula durante el recorrido del plano inclinado.
B. La velocidad de la partícula en la parte inferior de la pendiente
C. El tiempo transcurrido de la partícula, cuando pasa por el punto medio del
plano inclinado.
D. La velocidad de la partícula en el punto medio del plano inclinado.
Presente en los tres espacios inferiores, las temáticas, definiciones y/o conceptos,
con su respectiva definición utilizados en el desarrollo del ejercicio.
El movimiento unidimensional
Ecuaciones del
es en breves palabras,
Movimiento:
cuando un objeto se desplaza
sobre una trayectoria recta y El movimiento
está sometido a una unidimensional tiene una
aceleración constante. aceleración constante:
𝒂(𝒕) = 𝒂𝟎
La velocidad V en un
instante t es:

𝑽(𝒕) = 𝒂𝟎 𝑡 + 𝒗𝟎

La posición x en el
instante t está dada por:

1
x(t) = a t + v t + x
2

En donde 𝒙𝟎 es la
posición inicial.
Desarrollo del ejercicio movimiento unidimensional:
A. La aceleración de la partícula durante el recorrido del plano
inclinado.
1
𝑥(𝑡) = 𝑎 𝑡 + 𝑣 𝑡 + 𝑥
2

𝑣 =0

1
𝑥(𝑡) = 𝑎 𝑡
2

2𝑥(𝑡) = 𝑎 𝑡

2𝑥(𝑡)
𝑎 =
𝑡
𝑚
𝑎 = 0,308
𝑠𝑒𝑔

B. La velocidad de la partícula en la parte inferior de la pendiente

𝑎 = 0,308
𝑣 =0
t = 3,60𝑠𝑒𝑔
𝑣 =?
𝑣 =𝑣 +𝑎

𝑣 =𝑎

𝑚
𝑣 = 0,308 ∗ 3,60𝑠𝑒𝑔
𝑠𝑒𝑔

𝑚
𝑣 = 1,111
𝑠𝑒𝑔

C. El tiempo transcurrido de la partícula, cuando pasa por el punto


medio del plano inclinado.

𝑚
𝑎 = 0,308
𝑠𝑒𝑔
𝑥 = 1𝑚𝑡𝑠
𝑣 =0
1
𝑥(𝑡) = 𝑎 𝑡
2

2𝑥(𝑡) = 𝑎 𝑡

2𝑥(𝑡)
𝑡 =
a
2𝑥(𝑡)
𝑡 =
a

2𝑥(𝑡)
𝑡 =
a

2(1)𝑚
𝑡 = 𝑚
0,308
𝑠𝑒𝑔
𝑡 = 6,480𝑠𝑒𝑔

𝑡 = 2,545𝑠𝑒𝑔

D. La velocidad de la partícula en el punto medio del plano inclinado.

𝑚
𝑎 = 0,308
𝑠𝑒𝑔
𝑣 =0
𝑡 = 2,545𝑠𝑒𝑔
𝑣 =?
𝑣 = 𝑣 + 𝑎
𝑣 = 𝑎
𝑚
𝑣 = 0,308 ∗ 2,545𝑠𝑒𝑔
𝑠𝑒𝑔

𝑚
𝑣 = 0, 783
𝑠𝑒𝑔

Pregunta Respuesta Presente en el espacio inferior un breve análisis de los


resultados obtenidos en el ejercicio movimiento
unidimensional:
A. 𝑎 Con la realización de este trabajo se puede verificar la
𝑚 forma en que el movimiento unidimensional nos permite
= 0,308
𝑠𝑒𝑔 tener una descripción detallada de cómo se mueven los
B. 𝑣 objetos. Vemos que la aceleración en determinado tiempo
𝑚 es el cambio de velocidad durante un intervalo de tiempo
= 1,111
𝑠𝑒𝑔 y que la velocidad en diferentes posiciones a pesar de
C. 𝑡 depender de la aceleración, no son iguales debido a que
= 2,545𝑠𝑒𝑔 los intervalos de tiempo son diferentes.
D. 𝑣
𝑚
= 0, 783
𝑠𝑒𝑔
Ejercicio cantidades escalares y vectoriales (Estudiante GRUPO No:
No 3) 100413_153
Nombres y apellido del estudiante: William Sepúlveda
Enunciado: Jacqueline en su primera práctica de golf en campo de Golf Club Los
Lagartos, realiza cuatro golpes para hacer un hoyo. Los desplazamientos sucesivos
para alcanzar este objetivo son:
 89,7 m hacia el norte,
 25,0 m al este del norte,
 53,4 m 38,4° al oeste del sur y
 74,0 m al sur.

José de Jesús Rodríguez es un jugador profesional y empezará en el mismo punto


donde Jacqueline realizó su primer golpe de tal manera que realiza hoyo en uno (De
un solo golpe, logra que la pelota de golf ingrese al hoyo)

A. ¿Cuál sería el desplazamiento? y


B. ¿La dirección que José de Jesús Rodríguez necesitaría para hacer el hoyo en
un solo golpe?
C. Represente en un mismo plano cartesiano los desplazamientos realizados por
Jacqueline y el realizado por José de Jesús Rodríguez.
Presente en los tres espacios inferiores, las temáticas, definiciones y/o
conceptos, con su respectiva definición utilizados en el desarrollo del
ejercicio.
Las magnitudes que Una magnitud escalar es Una magnitud
emplearemos en este taller aquella que queda vectorial es aquella que,
de Física serán de dos completamente además de un valor
tipos: escalares y determinada con un numérico y sus unidades
vectoriales. número y sus (módulo) debemos
correspondientes especificar su dirección
unidades. y sentido.
Desarrollo del ejercicio cantidades escalares y vectoriales:
A. Y B.

Debemos sumar las 4 vectores con sus respectivas componentes, signos positivos
para el desplazamiento norte este, negativos para el sur oeste según el plano
cartesiano:

𝑣 = 89.7 𝒋 𝑣 = 25 𝒊 𝑣 = 53.4 cos(−128.4) 𝒊 + 53.4 sin(−128.4) 𝒋 = −33.17 𝒊 −


41.8 𝒋 𝑣 = −74 𝒋
𝑣 + 𝑣 + 𝑣 + 𝑣 = −8.17 𝒊 − 26.14 𝒋
|𝒗| = 8.17𝟐 + 26.14𝟐 = 27.38 magnitud del desplazamiento

Para determinar el ángulo notamos que el valor obtenido está en el tercer


cuadrante, se debe calcular el ángulo complementario restando 180 grados al valor
obtenido

−26.14
𝛼 = tan − 180 = −107.35º
−8.17
Que corresponde con el tercer cuadrante del plano, este sería el ángulo del disparo
respecto al eje X positivo para el José de Jesús.

C.

Pregunta Respuesta Presente en el espacio inferior un breve análisis de los


resultados obtenidos en el ejercicio cantidades escalares y
vectoriales:
A. 27.38 m Con los valores del desplazamiento, el ángulo se puede
B. -107.35º determinar la posición exacta donde debe disparar la
C. pelota en un solo golpe.

Ejercicio movimiento bidimensional (Estudiante No 3) GRUPO No:


100413_153
Nombres y apellido del estudiante: William Sepúlveda
Enunciado: En el laboratorio de física general para contrastar las características de
un movimiento de un objeto en caída libre y el movimiento de un objeto que
describe una trayectoria semi parabólica. Se tomaron dos objetos de masas iguales
y se ubicaron a una misma altura “h”. Uno de los objetos se suelta en caída libre y,
simultáneamente, se lanza el otro objeto horizontalmente con una velocidad inicial
“Vo”. Durante los primeros 4 segundos de recorrido, las distancias vertical y
horizontal alcanzadas por cada objeto, se muestran en la siguiente figura (NOTA:
Trabaje el módulo de la aceleración gravitatoria como 9.81 m/s2):

De acuerdo a la gráfica obtenida determine (Justifique cada una de las respuestas,


es decir, presente el proceso por medio del cual obtuvo los resultados solicitados):
Figura 1. Estudiante 3 (Movimiento bidimensional)

A. La componente horizontal de la velocidad para cada una de las masas, en 1.00s,


2.00s, 3.00s y 4.00s.
B. La componente vertical de la velocidad para cada una de las dos masas en 0,89s
y 2,80 s.
C. Realice las siguientes actividades:
i. Elabore una tabla donde coloque los datos de velocidad V para cada
tiempo t desde t=0.0 s a t=7.00 s, llenando una columna para cada
masa. Luego realice una gráfica de velocidad V contra tiempo t,
superponiendo los dos movimientos (dos gráficas en un mismo plano
cartesiano, distinguidas por color y/o tipo de línea)
ii. Presente tres conclusiones con base en la gráfica obtenida en la parte
i)

Presente en los tres espacios inferiores, las temáticas, definiciones y/o


conceptos, con su respectiva definición utilizados en el desarrollo del
ejercicio.
El movimiento rectilíneo El movimiento Movimiento en 2
uniforme (m.r.u.), es uniformemente acelerado dimensiones es aquel
aquel es el movimiento de un que se muestra en el
con velocidad constante y cuerpo que experimenta plano cartesiano
cuya trayectoria es una línea aumentos de velocidad en corresponde a una
recta. Sería el movimiento tiempos iguales caída libre parábola.
horizontal para la segunda o movimiento vertical
masa.

Desarrollo del ejercicio movimiento bidimensional:

Masa 1 velocidad horizontal = 0, debido a que solo es caída libre.


Masa 2:
𝑣 = = = 15 𝑚/𝑠 para el tiempo t=1 s
𝑣 = = = 15 𝑚/𝑠 para el tiempo t=2 s
𝑣 = = = 15 𝑚/𝑠 para t= 3 s
𝑣 = = = 15 𝑚/𝑠 para t=4 s

Para este ejercicio usaremos la fórmula para el movimiento acelerado 𝑣 = 𝑣 + 𝑎𝑡


donde a=9.81 m/s gravedad con velocidad inicial 0 por ser caída libre.

𝑚
𝑣 = 0 + 9.81 ∗ 1.21𝑠 = 11.87 𝑚/𝑠
𝑠
𝑚
𝑣 = 0 + 9.81 ∗ 3𝑠 = 29.43 𝑚/𝑠
𝑠

tiempo velocidad m1velocidad m2


1 9,81 15
2 19,62 15
3 29,43 15
4 39,24 15
5 49,05 15
6 58,86 15
7 68,67 15

velocidad vs tiempo
80
70
60
50
40
30
20
10
0
0 1 2 3 4 5 6 7 8

Series1 Series2

Conclusiones

- La velocidad para la masa 1 aumenta en función del tiempo.


- El aumento en la velocidad es lineal lo que corresponde con el movimiento
uniformemente acelerado.
- La velocidad para la masa 2 permanece constante.

Pregunta Respuesta Presente en el espacio inferior un breve análisis de los


resultados obtenidos en el ejercicio movimiento
bidimensional:
A. 15 m/s El movimiento horizontal permanece constante debido que
B. 11.87 m/s no presenta aceleración.
29.43 m/s El movimiento vertical aumenta a razón de 9.81 cada
C. i) segundo que corresponde con la aceleración de la
C.ii) gravedad.

Ejercicios Asignados al estudiante No 4.

Ejercicio movimiento unidimensional (Estudiante No 4) GRUPO No:


100413_153
Nombres y apellido del estudiante: Víctor Hugo Mosquera Charrupi
Enunciado: Dos carros se desplazan por la autopista rumbo a Bucaramanga con
una velocidad de d30 m/s. El semáforo cambia a amarillo, pero el primer carro
sigue su movimiento sin percatarse del cambio de luces, mientras que el segundo
carro experimenta una desaceleración uniforme de d31 m/s2 y se detiene al cambio
de luces. Este permanece en reposo durante d32 s, después acelera hasta la
velocidad de 25.0 m/s a una tasa de 2.50 m/s2. A partir de la información anterior
determine:

A. A qué distancia del primer carro está el segundo carro cuando alcanza la
velocidad de 25.0 m/s, tenga en cuenta que el primer auto ha mantenido la
velocidad constante de 25.0 m/s.

Presente en los tres espacios inferiores, las temáticas, definiciones y/o


conceptos, con su respectiva definición utilizados en el desarrollo del
ejercicio.
Movimiento rectilíneo Movimiento rectilíneo En el ejercicio el primer
uniforme: uniforme acelerado: auto nos expresa un
movimiento MRU,
Velocidad uniforme no hay Velocidad cambia y hay mientras que el segundo
aceleración aceleración auto un MRUA

𝑥 = 𝑥 +𝑣𝑡 1
𝑥 = 𝑥 +𝑣 𝑡+ 𝑎𝑡
2

Desarrollo del ejercicio movimiento unidimensional:


Definición variables:

𝑡𝑎𝑐 = tiempo aceleración


𝑡𝑑𝑐 = tiempo desaceleración
𝑣 = velocidad final
𝑣 = velocidad inicial
𝑎 = aceleración
𝑥 . = distancia carro 2 antes de detenerse
𝑥 . = distancia carro 2 después de detenerse
∆𝑥𝑐2 = distancia total recorrida carro 2
𝑥 = distancia carro 1
∆𝑥 = distancia entre carro 1 y carro 2

Segundo carro:

𝑣 − 𝑣
𝑡𝑑𝑐 =
𝑎

0 − 30 𝑚⁄𝑠
𝑡𝑑𝑐 =
−31 𝑚
𝑠

𝑡𝑑𝑐 = 0,96 𝑠 Tiempo que tarda el carro dos en detenerse al cambio del semáforo

𝑥 . = 𝑣∗𝑡

𝑥 . = 30 𝑚⁄𝑠 ∗ 0.96 𝑠

𝑥 . = 28,8 𝑚 Distancia alcanzada por el carro dos antes de detenerse en el semáforo

𝑣 − 𝑣
𝑡𝑎𝑐 =
𝑎
25,0 𝑚⁄𝑠 − 0 𝑚⁄𝑠
𝑡𝑎𝑐 =
2,50 𝑚
𝑠

𝑡𝑎𝑐 = 10 𝑠 Tiempo que tarda el carro dos en alcanzar la velocidad de 25,0 m/s

1
𝑥 . = 𝑥 +𝑣 𝑡+ 𝑎𝑡
2

1
𝑥 . = 0 + (0 ∗ 10𝑠) + 2,50 𝑚 (10𝑠)
2 𝑠

𝑥 . = 125𝑚 Distancia alcanzada por el carro dos al alcanzar la velocidad de 25,0 𝑚⁄𝑠

∆𝑥𝑐2 = 𝑥1.1 + 𝑥1.2

∆𝑥𝑐2 = 28,8𝑚 + 125𝑚


∆𝑥𝑐2 = 153,8𝑚 Distancia total alcanzada por el carro dos

Primer carro:

𝑥 =𝑥 +𝑣𝑡

𝑥 = 0 + 30 𝑚⁄𝑠 (10𝑠 + 0.96𝑠 + 32𝑠)

𝑥 = 0 + 30 𝑚⁄𝑠 (42,96𝑠)

𝑥 = 1290𝑚 Distancia alcanzada por el carro uno

∆𝑥 = 𝑥 𝑥𝑐2

∆𝑥 = 1290𝑚 − 153,8𝑚

Distancia del carro uno al carro dos cuando este logra alcanzar la velocidad de 25,0 𝑚⁄𝑠
∆𝑥 = 1136𝑚

Pregunta Respuesta Presente en el espacio inferior un breve análisis de los


resultados obtenidos en el ejercicio movimiento
unidimensional:
A. 1136 m El carro uno experimenta un desplazamiento rectilíneo
uniforme por lo cual tiene un desplazamiento mayor con
respecto al carro dos que experimenta un desplazamiento
rectilíneo uniformente acelerado al detenerse en el cambio
del semáforo

Ejercicio cantidades escalares y vectoriales GRUPO No:


(Estudiante No 4) 100413_153
Nombres y apellido del estudiante: Víctor Hugo Mosquera Charrupi
Enunciado: Uno de los submarinos de las fuerzas militares
rusas se sumerge en una dirección de d33° como lo
muestra la figura, formando una trayectoria recta,
avanzados d34 km la base solicita al piloto la siguiente
información:
A. El vector posición del submarino (expresado en vectores
unitarios)
B. ¿Cuántos metros más debe avanzar el submarino para
llegar a d35 Km de profundidad y cuál sería su vector
posición?
C. Escriba el vector posición del submarino en términos de
Figura 2. Estudiante 4 (cantidades
sus vectores unitarios de los apartados (a) y (b).
escalares y vectoriales)

Presente en los tres espacios inferiores, las temáticas, definiciones y/o


conceptos, con su respectiva definición utilizados en el desarrollo del ejercicio.

Desarrollo del ejercicio cantidades escalares y vectoriales:

A) El vector posición del submarino (expresado en vectores unitarios)

𝑝 = 𝑑𝑐𝑜𝑠(∅)𝑖 + 𝑑𝑠𝑒𝑛 (∅)𝑗

𝑝 = 34 ∗ 𝑐𝑜𝑠(33)𝑖 + 34 ∗ 𝑠𝑒𝑛 (33)𝑗

𝑝 = 28.51 𝑖 + 18.51 𝑗 Vector posición

|𝑝| = 28.51 𝑖 +18.51 𝑗

|𝑝| = √812.82 + 342.62

|𝑝| = 1155,44

|𝑝| = 33.99Modulo del vector posición

28.51 𝑖 + 18.51 𝑗
𝑢𝑝 =
33.99

𝑢𝑝 = 0.83 𝑖 + 0.54 𝑗 Vector posición en valor unitario


B) ¿Cuántos metros más debe avanzar el submarino para llegar a d35 Km de
profundidad y cuál sería su vector posición?

Para d=35 km
El submarino debe avanzar 1 km más y su vector posición se calcula así:

𝑝 = 𝑑𝑐𝑜𝑠(∅)𝑖 + 𝑑𝑠𝑒𝑛 (∅)𝑗

𝑝 = 35 ∗ 𝑐𝑜𝑠(33)𝑖 + 35 ∗ 𝑠𝑒𝑛 (33)𝑗

𝑝 = 29.35 𝑖 + 19.06 𝑗 Vector posición

D) Escriba el vector posición del submarino en términos de sus vectores unitarios de los
apartados (a) y (b).

Calculo valor unitario vector posición para d35km:

|𝑝| = 29.35 𝑖 +19.06 𝑗

|𝑝| = 861,42 + 363.28

|𝑝| = √1224.7

|𝑝| = 34.99

29.35 𝑖 + 19.061 𝑗
𝑢𝑝 =
34.99

𝑢𝑝 = 0.83 𝑖 + 0.54 𝑗 Vector posición en valor unitario

Pregunta Respuesta Presente en el espacio inferior un breve análisis de los


resultados obtenidos en el ejercicio cantidades
escalares y vectoriales:
A. (0.83i, 0.54 j)
B. (29.35 𝑖, 19.06 𝑗)
C. (0.83i, 0.54 j)
Ejercicio movimiento bidimensional (Estudiante No 4) GRUPO No:
100413_153
Nombres y apellido del estudiante: Víctor Hugo Mosquera Charrupi
Enunciado: Un objeto que describe Movimiento Circular Uniforme (M.C.U.), se
mueve en contra de las manecillas del reloj (anti horario). Su punto de partida en el
plano xy tiene coordenadas (d36, d37) m y se mueve durante d38 s con una
velocidad angular constante de d39 rad/s. Con base en la anterior información
determine:

A. Desplazamiento angular
B. Posición angular final.
C. Posición final expresada en coordenadas cartesianas (Vectores unitarios).
D. Periodo.
E. Aceleración centrípeta.
Presente en los tres espacios inferiores, las temáticas, definiciones y/o
conceptos, con su respectiva definición utilizados en el desarrollo del
ejercicio.

Desarrollo del ejercicio movimiento bidimensional:

Pregunta Respuesta Presente en el espacio inferior un breve análisis de los


resultados obtenidos en el ejercicio movimiento
bidimensional:
A.
B.
C.
D.
E.
Ejercicios Asignados al estudiante No 5.

Ejercicio movimiento unidimensional (Estudiante No 5) GRUPO No:


100413_153
Nombres y apellido del estudiante:
Enunciado: Una patineta que se encuentra en reposo, inicia un desplazamiento
sobre una superficie en trayectoria recta, luego acelera a razón de d1 m/s2 durante
d2 s. Posteriormente, mantiene una velocidad constante durante d3 s. Realizar las
ecuaciones y gráficas que representan el movimiento en cada tramo, teniendo en
cuenta las variables que se presentan a continuación:

A. Posición en función del tiempo.


B. Velocidad en función del tiempo.
C. Aceleración en función del tiempo.

NOTA: en las tres gráficas, marque las coordenadas de las tres variables (Posición,
velocidad y aceleración) en los instantes t1= d2 s y t2= d2 s + d3 s. (se toma como
t0 =0 el tiempo de partida, con posición inicial X0 =0

Presente en los tres espacios inferiores, las temáticas, definiciones y/o


conceptos, con su respectiva definición utilizados en el desarrollo del
ejercicio.

Desarrollo del ejercicio movimiento unidimensional:

Pregunta Respuesta Presente en el espacio inferior un breve análisis de los


resultados obtenidos en el ejercicio movimiento
unidimensional:
A.
B.
C.

Ejercicio cantidades escalares y vectoriales (Estudiante GRUPO No:


No 5) 100413_153
Nombres y apellido del estudiante:
Enunciado: Un proyectil impacta la pared de un laboratorio. La esquina inferior
izquierda de la pared se toma como el origen de un sistema coordenado cartesiano
bidimensional superpuesto a la pared; Si el impacto se ubica en el punto que tiene
coordenadas (d43 𝚤̂, d44 𝚥̂) m y con base en la anterior información:

A. ¿A qué distancia está el impacto del proyectil del origen del sistema?
B. ¿Cuál es su posición del impacto en coordenadas polares?
Presente en los tres espacios inferiores, las temáticas, definiciones y/o
conceptos, con su respectiva definición utilizados en el desarrollo del
ejercicio.

Desarrollo del ejercicio cantidades escalares y vectoriales:

Pregunta Respuesta Presente en el espacio inferior un breve análisis de los


resultados obtenidos en el ejercicio cantidades escalares y
vectoriales:
A.
B.

Ejercicio movimiento bidimensional (Estudiante No 5) GRUPO No:


100413_153
Nombres y apellido del estudiante:
Enunciado: Un Disco Compacto (CD) puede almacenar entre 650 y 900 MB
dependiendo del material que se fabrique; el diámetro de un CD es d45 cm
aproximadamente y gira a una velocidad de d46 x 103 R.P.M. (Revoluciones
Por Minuto). Con base en la información anterior, calcular:

A. El módulo o magnitud de la velocidad angular en rad/s


B. El módulo o magnitud de la velocidad tangencial
C. Frecuencia y periodo

Presente en los tres espacios inferiores, las temáticas, definiciones y/o


conceptos, con su respectiva definición utilizados en el desarrollo del
ejercicio.
Desarrollo del ejercicio movimiento bidimensional:

Pregunta Respuesta Presente en el espacio inferior un breve análisis de los


resultados obtenidos en el ejercicio movimiento
bidimensional:
A.
B.
C.

Ejercicio Colaborativo de la unidad 1 “Medición y cinemática:

Ejercicio colaborativo Unidad 1 “Medición y Cinemática” GRUPO No:


Enunciado: Tom Brady es un jugador profesional estadounidense de fútbol
americano, en un partido definitivo hace un disparo desde una distancia 47,4 m de
la zona de gol y la mitad de los espectadores espera que la bola supere la barra
transversal del goal post, que está ubicada a 3,10 m de alto del suelo. Cuando se
patea, la bola deja el suelo con una rapidez de 23,8 m/s en un ángulo de 42,0º
respecto de la horizontal.

Figura 3. Ejercicio colaborativo (Movimiento bidimensional)

Con base en la anterior información:


A. ¿El lanzamiento realizado alcanza para superar la barra horizontal del gol
post?
B. ¿Cuál es la diferencia en la altura alcanzada por la bola, por encima o por
debajo de la barra horizontal?
C. ¿La bola se aproxima a la barra horizontal mientras aún se eleva o mientras
va de caída?
Presente en los tres espacios inferiores, las temáticas, definiciones y/o
conceptos, con su respectiva definición utilizados en el desarrollo del
ejercicio.
LA RAPIDEZ VELOCIDAD: Es una ACELERACIÓN
MEDIA: Relaciona la magnitud de tipo MEDIA: Se define
distancia total recorrida y vectorial, que se mide como el cambio de la
el tiempo que tarda en en unidades de longitud velocidad media con
recorrerla. dividida en unidades de respecto al tiempo
tiempo, son ejemplos de
unidades de medidas
km/hr, m/s, cm/s...etc.
Desarrollo del ejercicio colaborativo Unidad 1 “Medición y Cinemática”

A. ¿El lanzamiento realizado alcanza para superar la barra horizontal del


gol post?

𝑥 = 47.4𝑚
𝑦 = 3.10𝑚
𝑉 = 23.8𝑚/𝑠
𝜃 = 42.0º

Utilizando la fórmula para alcance máximo:


𝑉
𝐴 = ∗ 𝑠𝑒𝑛2𝜃
𝑔

(23.8𝑚/𝑠𝑒𝑔)
𝐴 = ∗ 𝑠𝑒𝑛2(42º)
9,8𝑚/𝑠𝑒𝑔

𝐴 = 57.8𝑚 ∗ 𝑠𝑒𝑛84

𝐴 = 57.4𝑚

Rta. Siendo que Amax=57.4m es mayor que y=3.10m, se define que el


lanzamiento alcanza a superar la barra horizontal.

B. ¿Cuál es la diferencia en la altura alcanzada por la bola, por encima o


por debajo de la barra horizontal?
ALTURA:

𝑉 ∗ (𝑠𝑒𝑛2𝜃)
ℎ=
2∗𝑔

(23.8𝑚/𝑠𝑒𝑔) ∗ (𝑠𝑒𝑛2(42))
ℎ=
2 ∗ 9.8𝑚/𝑠𝑒𝑔

ℎ = 15.5𝑚

Rta. La altura está por encima de la barra horizontal.

Pregunta Respuesta Presente en el espacio inferior un breve análisis de los


resultados obtenidos en el ejercicio colaborativo Unidad 1
“Medición y Cinemática”
A. 57.4m Se logra definir que la medición y la cinemática es la
B. 15.5m ciencia que estudia los tipos de movimientos sin
C. preguntarse las causas que producen tales movimientos y
que para este caso fue necesario hallar ciertas magnitud
para conocer las probabilidades de alcance en la zona de
gol.

Conclusiones del grupo No

Cada estudiante registra en la siguiente tabla una conclusión del trabajo realizado:

Estudiante No 1 Nombres y apellidos:


Conclusión:

Estudiante No 2 Nombres y apellidos:


Conclusión:

Estudiante No 3 Nombres y apellidos: William Sepúlveda


Conclusión:
Se logra conocer y aplicar los conceptos referentes a medición y cinemática. La
elabora oración de los ejercicios requirió investigación con la cual se profundizó más
en los temas concernientes a la Unidad 1.
Estudiante No 4 Nombres y apellidos:
Conclusión:

Estudiante No 5 Nombres y apellidos:


Conclusión:
Referencias bibliográficas del grupo No

Cada estudiante registra en la siguiente tabla una de las referencias bibliográficas


utilizadas en el desarrollo de la tarea; según las normas APA:

Estudiante No 1 Nombres y apellidos:


Referencia bibliográfica:

Estudiante No 2 Nombres y apellidos:


Referencia bibliográfica:

Estudiante No 3 Nombres y apellidos: William Sepúlveda


Referencia bibliográfica:

Vicente R. (2006). Composición de Movimientos. Recuperado de URL:


http://recursostic.educacion.es/descartes/web/materiales_didacticos/comp_movimi
entos/parabolico.htm

Bauer, W. & Westfall, D. (2014). Física para ingenierías y ciencias Vol. 1. (2a. ed.)
McGraw-Hill Interamericana. Recuperado
de http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2053/?il=700

Benitez, E. (2017). Vectores en la cinemática. [Archivo de video]. Recuperado


de: http://hdl.handle.net/10596/10554

Estudiante No 4 Nombres y apellidos:


Referencia bibliográfica:

Estudiante No 5 Nombres y apellidos:


Referencia bibliográfica: