Está en la página 1de 3

Escuela 2018
Domingo Ortiz de Rozas
Departamento de Historia
Guía de Aprendizaje
Nombre:
Objetivo de Aprendizaje:
Ítem I : Lee los siguientes fragmento. Luego compara las dos visones sobre el proceso de cambio
de un periodo Paleolítico y Neolítico.

Documento 1: Antes de la Revolución Neolítica Documento 2: Después de la Revolución Neolítica

“El hombre sobrevivió la dura prueba de la Era Glaciar porque Me llamo Ogg y soy cazador. Generalmente camino
tenía la flexibilidad mental necesaria como para reconocer grandes distancias todos los días para encontrar
inventos y convertirlos en un bien comunitario. Es evidente alimento (…) Sigo cazando para subsistir, aunque
que la Era Glaciar produjo un tremendo cambio en la forma muchos de mis amigos ya no lo hacen.
en que podía vivir el hombre. Le obligó a depender menos de Aprendieron a cultivar plantas y a criar animales. Viven
las plantas y más de los animales. Los rigores de cazar al en casas de ladrillo, de piedra y de paja. Un día, al
borde del hielo cambiaron también la estrategia de caza. El volver de una cacería, pasé de casualidad por el campo
hecho de acechar a los animales en forma individual, sin de mis amigos Ulana y Lute.
importar su tamaño, se volvió algo menos atractivo. Era mejor “Mira qué bien vivimos”, comentó Ulana. “Tenemos un
seguir a las manadas y no perderlas, para aprender a prever suministro constante de carne, leche, verduras y lana.
y, en última instancia, para adoptar sus hábitos, incluso sus De hecho, tenemos todo lo que necesitamos”.
andanzas migratorias. Se trata de una adaptación muy “No tenemos miedo ni hambre. Todos trabajamos
particular: la modalidad de trashumancia de la vida en juntos y nos ayudamos mutuamente. Algunos labran la
movimiento. Tiene algunas de las anteriores características tierra, otros cuidan a los animales y otros fabrican
de la caza, porque se trata de una persecución; el lugar y el armas y herramientas. Intercambiamos artículos con la
ritmo están dados por el animal que servirá de alimento. Y gente de otros poblados. Deberías dejar la caza, Ogg, y
tiene algunas de las posteriores características de la unirte a nosotros. Tendrías una mejor vida”.
formación de manadas, porque se cuida al animal y se lo Dejé a Ulana y continué cazando para vivir. Pero la
guarda como una fuente móvil de alimentos, como si lo fuera“. semana pasada volví de la cacería con las manos
vacías, sin atrapar nada ningún día. Estaba cansado;
Fuente: Jacob Bronowski, The Ascent of Man, Little, Brown tenía frío y hambre.
and Company Fuente: Henry Abraham y Irwin Pfeffer, Enjoying Global
History, AMSCO

I.- Reconoce las siguientes características de los elementos que debes comparar .

A)¿Qué elementos de continuidad y cambio se ven reflejados o se evidencia en cada texto?( 3 puntos)

II.- A partir de los criterios elegidos, señala la semejanzas y diferencias sobre el continuidad y cambios del
Paleolítico y Neolítico.

Jacob Bronowski Henry Abraham y Irwin Pfeffer


Diferencias (1 punto) Diferencias (1 punto)

Semejanzas (1 punto) Semejanzas ( 1 punto)



Escuela 2018
Domingo Ortiz de Rozas
Departamento de Historia

Pregunta A Excelente(3) Bueno(2) Suficiente(1) Insuficiente


¿Qué El estudiante da El Estudiante no El estudiante Lo expresado por el
elementos de a conocer los da a conocer los sobre da Estudiante , no
continuidad y elementos de elementos de nociones sobre demuestra un
continuidad y cantidad y cambio lo preguntando. Nivel adecuado ,
cambios se ven cambio , según en su totalidad . como la idea del
reflejados o se el texto. concepto o
evidencia en dominio del mismo
cada texto? en relación con la
pregunta
Ítem II: Identifica dos consecuencias que las invasiones barbarás le trajo para el Imperio
Romano, según el Mapa que ves a continuación.

CONSECUENCIA 1 CONSECUENCIAS 2

Ítem III : Observa las ilustraciones y lee el fragmento a continuación. Luego distingue el grupo
que podía participar en la sociedad en Atenas en el ámbito político .

La democracia ateniense era una democracia


directa. El pueblo participaba directamente
en las decisiones políticas por medio de
aclamación.
Solamente tenían derecho al voto los varones
adultos que fuesen ciudadanos y atenienses, y
que hubiesen terminado su entrenamiento
militar. Esto excluía a una mayoría de la
población, como: esclavos, niños, extranjeros
y mujeres, se les negaba este derecho a los
ciudadanos cuyos derechos estuviesen en
suspensión (personas con alguna deuda en la
ciudad).
fuente : Monografía/DEMOCRACIA EN
ATENAS.

Escuela 2018
Domingo Ortiz de Rozas
Departamento de Historia
I.-¿Qué características posee el Grupo social que participaba en la política en Atenas ¿ Quienes
pertenecían a ese grupo?(3 puntos)

II.- ¿Qué elementos permiten distinguir al grupo que participa de la Política en Atenas al resto
de la Sociedad?( 3 puntos)

Pregunta N° Excelente(3) Bueno(2) Suficiente(1) Insuficiente


1.- El estudiante El estudiante solo El estudiante Lo expresado por el
describe las nombra el grupo sobre da Estudiante , no
características que podía nociones sobre demuestra un
que posee el participar en la lo preguntando. Nivel adecuado ,
grupo social que política , pero no como la idea del
puede participar describe sus concepto o
en la política y lo características. dominio del mismo
nombra en relación con la
pregunta

El estudiante El estudiante no El estudiante Lo expresado por el


2.- distingue al puede distinguir el sobre da Estudiante , no
grupo que grupo que nociones sobre demuestra un
participa en la participa en la lo preguntando Nivel adecuado ,
política de política de Atenas como la idea del
Atenas.. concepto o
dominio del mismo
en relación con la
pregunta

Intereses relacionados