Universidad Abierta Para Adultos

(UAPA)

Asignatura

Historia de la Psicología
Tema

Actividad 5 y unidad 7

Facilitadora

Ilusión García castro

Participante/matricula

Yohanny lespin / 15-8743

Fecha

10 de junio del 2018

1- Elabore un esquema o mapa mental en el que sintetice los aportes de los
pioneros de la psicología y sus principales aportes.

2. Identifica los pioneros de la psicología en Estados Unidos en el siglo

XlX que incidieron en la psicología moderna e investiga:

c- Concepciones

d- Aportes

e- Debates

Consulta en el texto básico de la asignatura, recursos colgados en

plataforma y otras fuentes bibliográficas. Luego realice las siguientes
actividades:

1-Investiga el campo de aplicación de una nueva psicología y las presiones

para la aplicación y el movimiento de las pruebas mentales tomando en
cuenta los siguientes aspectos:

a- Datos relevantes respecto a los diferentes teóricos ante la aplicación de

una nueva psicología.

b- Leta Hollingworth y la defensa de los niños superdotados y desterrando

mitos sobre las mujeres.

c- Extracto de la fuente original de Hugo Müsterberg y la selección de

empleados y otros psicólogos industriales destacados.

d-El desarrollo y orígenes de la Gestalt, ver aportes teóricos l.

e-La psicología profesional a comienzos del nuevo milenio.

Luego emita un juicio crítico y explique con cuál de los planteamientos se

identifica más y por qué
Introducción

Antes del siglo actual las ideas psicológicas fueron producidas e intercambiadas
ampliamente entre filósofos, hombres de la medicina, economistas políticos,
historiadores, artistas y otros. Lo que en la historia más reciente resulta
absolutamente novedoso es la aparición de grupos de especialistas que realizan
demandas, crecientemente exitosas, de monopolio de la verdad psicológica. Los
miembros de estos grupos se han instituido ellos mismo, y son gradualmente
aceptados, como árbitros de lo que constituye o no constituye un conocimiento
psicológico validado. Ahora, para ser tomadas seriamente, las ideas psicológicas
deben atravesar el prisma formado por el marco normativo e institucional de la
comunidad de especialistas reconocidos.

Es este desarrollo, más que el uso de una nueva metodología, lo que define la
naturaleza de la famosa transición desde el largo pasado de la psicología a su
corta historia.
2. Identifica los pioneros de la psicología en Estados Unidos en el siglo
XlX que incidieron en la psicología moderna e investiga:

c- Concepciones

d- Aportes

e- Debates

Consulta en el texto básico de la asignatura, recursos colgados en

plataforma y otras fuentes bibliográficas. Luego realice las siguientes
actividades:
Jonathan Edwards (1703-1758), teólogo puritano y filósofo, nació en East
Windsor, Connecticut, y estudió filosofía, especialmente el Essay de Locke, en
Yale bajo la dirección de Samuel Johnson. Antes incluso de su graduación en
1720, los intereses psicológicos de Edwards ya le habían conducido a componer
un pequeño escrito sobre "la Mente". En 1729 adquirió el ministerio en
Northampton (para un interesante relato de la vida de Edwards durante este
periodo, ver Tracy, 1980); y allí, durante 20 años, escribió y predicó un estricto
calvinismo. En 1748, fue despedido de Northampton por una disputa con sus
feligreses y se trasladó a Stockbridge. En Stockbridge escribió A Careful and Strict
Enquiry into the Modern Prevailing Notions of that Freedom of Will, Which is
Supposed to be Essential to Moral Agency, Vertue and Vice.

William James (1842-1910) es uno de los autores que, por numerosas razones,
ha de estar necesariamente entre las figuras principales de la historia de la
psicología. Fue el primer psicólogo norteamericano que alcanzó renombre
internacional. Se le atribuye la fundación de uno de los primeros laboratorios de
psicología experimental del mundo (Universidad de Harv.

Su monumental obra: Principios de psicología. Dejó en claro que en su opinión, la

psicología tenía un largo camino que recorrer antes de poder reclamar el estatus
de ciencia.ard), pese a que él no fue realmente un experimentalista.

El pequeño laboratorio que en 1875 estableció para utilizarlo en las clases

prácticas de su curso de fisiología y psicología, no obtuvo el debido
reconocimiento, debido quizá a los experimentos más elaborados que realizaba
Wundt en su propio laboratorio; él mismo introdujo en Estados Unidos la nueva
psicología de Wundt. Asimismo, y ésta es la razón de que le seleccionemos en
este cuaderno de prácticas de Psicología de la Motivación y Emoción, es autor de
una teoría revolucionaria de la emoción que analiza profundamente la naturaleza
de la misma y ha tenido una enorme influencia posterior.
Benjamín Rush (1746-1813), médico, patriota firmante de la Declaración de
Independencia, nació en Philadelphia y fue educado en el College of New Jersey
(hoy Princeton University). Desde 1766 hasta 1768 estudió medicina con William
Cullen en Edinburgh, donde asistió a la facultad de psicología de Reid. Al volver a
las colonias en 1769, se hizo cargo de una plaza de profesor en el College of
Philadelphia (más tarde University of Pennsylvania). Como médico, es más
conocido por sus innovaciones teóricas y terapéuticas en psiquiatría; pero bajo la
influencia de la tradición escocesa y el asociacionismo psicológico de Hartley,
también elaboró y enseñó su propia versión de la psicología fisiológica para varias
generaciones de estudiantes americanos.

Joseph Parrish (1779-1840), médico, nació en Philadelphia, estudió medicina con

Caspar Wistar y recibió el título de doctor en Medicina en la University of
Pennsylvania en 1805 con una Inaugural Dissertation on the Influence of the
Passions upon the Body. Este pequeño pero excepcional tratado fue mucho más
allá de las nociones psicosomáticas generales del periodo para clasificar las
pasiones en dos categorías sobre la base de sus efectos psicológicos y sus
posibilidades terapéuticas: las que aumentan la fuerza del corazón y las arterias y,
por consiguiente, actúan como estimulantes; y las que reducen la actividad del
cuerpo, produciendo un efecto sedante. Usadas apropiadamente y en una dosis
adaptada a la fortaleza del paciente, afirmaba Parrish, las pasiones pueden ser
empleadas eficazmente como remedios mentales.

Joseph Buchanan (1785-1829), médico, educador, inventor, jurista y periodista,

nació en Washington County, Virginia, se trasladó a Tennessee en 1795 y a
Kentucky en 1804. Su educación formal consistió en 14 meses de escuela
elemental y secundaria y un año en la Transylvania University donde no obstante
consiguió el título de bachiller basado en su personal programa de estudios. En
Transylvania, fue introducido en la obra de Erasmus Darwin, Hume, Locke, y
Hartley por el Dr. Samuel Brown, con el que estudió medicina.

Thomas Cogswell Upham (1799-1872), filósofo y educador, nació en Deerfield,

New Hampshire, y se educó en el Dartmouth College y en el Andover Theological
Seminary. En 1824, tres años después de graduarse en Andover, Upham fue
nombrado profesor de filosofía mental y moral en el Bowdoin College, donde
permaneció hasta su jubilación en 1867.

Christine Ladd-Franklin

Su primera publicación sobre visión binocular ("Método para determinar

experimentalmente el horópter") apareció en 1887.

Desarrolló una teoría de la visión cromática basada en la teoría de la evolución.

Fue la más franca en torno a la falta de oportunidades profesionales para las
mujeres.

Margaret Floyd Washburn.

Fue la primera mujer, además de obtener su título en psicología cuando se tituló

en 1894 con un estudio de los efectos de las imágenes visuales en la sensibilidad
táctil.
Washburn hizo una carrera sobresaliente que incluyó la presidencia de la APA,
coeditora de American Journal of Psychology durante más de una década y su
elección a la prestigiosa National Academy of Sciences en 1931.

G. Stanley Hall

Profesionalizó la Psicología en Estados Unidos fundando laboratorios y revistas.

Institucionalizó el carácter profesional de la psicología al crear la American

Pyschological Association,

Realizó una tesis de doctorado sobre "La percepción muscular del espacio" en
1878.

Tuvo su primer empleo real a los 40 años de edad como profesor de psicología y
pedagogía.

Creo el primer laboratorio de investigación en psicología experimental en Estados

Unidos.

En 1887 fundó American Journal of Psychology la primera revista de la nueva

psicología que se publicó en Estados Unidos.

A mediados de la década de 1890, Hall empezó a apoyar investigaciones sobre

psicología comparada. Una de las consecuencias de esto fue "el laberinto".
Hizo su contribución a la psicología estadounidense al plantear su psicología
genética. Fue pionero en la psicología del desarrollo, promovió el movimiento a
favor del estudio de los niños, escribió el primer libro sobre psicología adolescente
y escribió un libro sobre el envejecimiento.
1-Investiga el campo de aplicación de una nueva psicología y las presiones
para la aplicación y el movimiento de las pruebas mentales tomando en
cuenta los siguientes aspectos:

a- Datos relevantes respecto a los diferentes teóricos ante la aplicación de

una nueva psicología.

b- Leta Hollingworth y la defensa de los niños superdotados y desterrando

mitos sobre las mujeres.

c- Extracto de la fuente original de Hugo Müsterberg y la selección de

empleados y otros psicólogos industriales destacados.

d-El desarrollo y orígenes de la Gestalt, ver aportes teóricos l.

e-La psicología profesional a comienzos del nuevo milenio.

Luego emita un juicio crítico y explique con cuál de los planteamientos se

identifica más y por qué

1-Investigación del campo de aplicación de una nueva psicología y las presiones

para la aplicación y el movimiento de las pruebas mentales tomando en cuenta los
siguientes aspectos:

Datos relevantes respecto a los diferentes teóricos ante la aplicación de una

nueva psicología.

Platón y Aristóteles, como otros filósofos griegos, afrontaron algunas de las

cuestiones básicas de la psicología que aún hoy son objeto de estudio: ¿Nacen
las personas con ciertas aptitudes y habilidades, y con una determinada
personalidad, o se forman como consecuencia de la experiencia? ¿Cómo llega el
individuo a conocer el mundo que le rodea? ¿Ciertos pensamientos son innatos o
son todos adquiridos?
Tales cuestiones fueron debatidas durante siglos, pero la psicología científica
como tal no se inicia hasta el siglo XVII con los trabajos del filósofo racionalista
francés René Descartes y de los empiristas británicos Thomas Hobbes y John
Locke. Descartes afirmaba que el cuerpo humano era como una maquinaria de
relojería, pero que cada mente (o alma) era independiente y única. Mantenía que
la mente tiene ciertas ideas innatas, cruciales para organizar la experiencia que
los individuos tienen del mundo. Hobbes y Locke, por su parte, resaltaron el papel
de la experiencia en el conocimiento humano. Locke creía que toda la información
sobre el mundo físico pasa a través de los sentidos, y que las ideas correctas
pueden y deben ser verificadas con la información sensorial de la que proceden
(véase Empirismo).

La corriente más influyente se desarrolló siguiendo el punto de vista de Locke. Sin

embargo, ciertos psicólogos europeos que han estudiado la percepción
sostendrían varios siglos después la idea cartesiana de que parte de la
organización mental es innata. Esta concepción aún juega un papel importante en
las recientes teorías de la percepción y la cognición (pensamiento y
razonamiento).

B-Leta Hollingworth y la defensa de los niños superdotados y desterrando

mitos sobre las mujeres.

Leta Hollingworth y la defensa de los niños superdotados

Durante la década de 1920, comenzó sus estudios sobre los niños, en especial
aquellos con dones mentales. El sistema educativo no ofrecía a estos niños las
necesidades que precisaban. Desarrolló estrategias educativas sobre el desarrollo
de los estudiantes superdotados, siendo un punto clave el contacto diario con
ellos. Además, debían de ser identificados a una edad temprana y nunca ser
aislados de sus compañeros.
Aunque reconoció que la inteligencia era una característica, en parte, heredable,
afirma que los factores ambientales y educativos tienen efecto sobre el potencial
de inteligencia. Es por ello que se interesó especialmente en cómo alimentar
adecuadamente a los niños superdotados y su educación.

También realizó investigaciones en el campo de las deficiencias mentales. A

través del trabajo con los niños deficientes mentales, descubrió que muchos de
ellos, en realidad, tenían una inteligencia normal. Sin embargo, estos niños sufrían
de problemas de adaptación durante la adolescencia.

Desterrando mitos sobre las mujeres.

Durante su periodo como estudiante en Columbia, se interesó por las ideas

equivocadas acerca de las mujeres durante aquella época. Realizó su tesis,
supervisada por Thorndike, centrándose en la idea de que las mujeres durante la
menstruación se ven afectadas psicológicamente. Tras realizar un experimento
con varias mujeres y hombre, concluyó que no existe un periodo de ineficiencia en
las mujeres normales.

Además, desafió la creencia ampliamente aceptada de que la inteligencia es una

característica heredable y que las mujeres eran intelectualmente inferiores a los
hombres. Afirmaba que las mujeres no llegaba a posiciones de prestigio por los
roles sociales asignados, no porque fueran intelectualmente inferiores a los
hombres.
C-Extracto de la fuente original de Hugo Müsterberg y la selección de
empleados y otros psicólogos industriales destacados.

Hugo Münsterberg (Danzig, 1 de junio de 1863 - 16 de diciembre de 1916),

psicólogo germano-estadounidense. Pionero de la psicología aplicada, estableció
las bases de la psicología industrial.

Münsterberg relacionó las habilidades de los nuevos empleados con las

demandas de trabajo de la organización. La psicología de Münsterberg y la
eficiencia industrial estaban directamente relacionadas con las propuestas del
taylorismo. Su mayor aportación en psicología en términos históricos es la del
desarrollo de una teoría de la conciencia en la línea propuesta por James, si bien
va un poco más lejos al suprimir la voluntad y reducir con ello la conciencia a
sensación y conducta, siendo uno de los motores de la transformación de la
Psicología en una "ciencia general de la conducta".
Otros psicólogos industriales destacados.

La Psicología, tiene 100 años de iniciada. En cambio la Psicología Organizacional

fue fundada formalmente a principios del siglo XX. Aristóteles planteaba toda una
filosofía, influenciado por los conocimientos heredados por su maestro Platón, y
que como todo alumno busco la forma de superar al maestro, y así crear su propia
filosofía. Considero muy importante la influencia de la filosofía de Aristóteles, en
nuestra cultura, ya que por lo estudiado y visto en clases es muy notorio la
participación de esta en nuestra sociedad. Lógicamente con el paso de los años
se ha visto modificada, por las diferentes épocas por las que nos hemos visto
marcados, como por ejemplo, la edad media, la época de la ilustración y sobre
todo la influencia del cristianismo.
El hombre, por su naturaleza y como ser individual, diferenciado de las demás
criaturas de la Tierra, se distingue por utilizar la razón, un ser inteligente y capaz
de pensar, un ser que le gusta estar acompañado y ser tomado en cuenta como
parte de una familia o sociedad y a la vez ser tomado como individuo. Y estas
siendo para mí las principales razones y que creo que Aristóteles las tomó en
cuenta para realizar su filosofía. El ser humano tiene la necesidad y deseo de
complementar lo anterior, por lo tanto, siempre está en busca de tener esas
relaciones sociales, y por lo mismo se vio en la tarea de establecer reglas y leyes
para que el bien visto por Aristóteles como la felicidad, y para llegar a ella seria por
medio de la ética. Es difícil precisar el origen y el fundador de una disciplina,(1881)
Se fundó la primera escuela de Management Professional, en la Universidad de
Pennsylvania.

W.L. Bryan fue el precursor de la psicología del trabajo. Publicó un artículo sobre
como las telegrafistas profesionales desarrollaban habilidades para enviar y recibir
el código Morse. En 1903 en el discurso presidencial en la Asociación Psicológica
estadounidense tocó el tema de que los psicólogos debían estudiar actividades y
funciones concretas que aparecen en la vida cotidiana. W.L. Bryan estudiaba el
desarrollo de las habilidades de los telegrafistas en la utilización del lenguaje
Morse, cuando en una conferencia en la American Psychologial Association
(Bryan, 1904) hablo de la necesidad de que los psicólogos orientaran su atención
hacia el estudio de actividades y funciones concretas, las que aparecen a diario en
la vida laboral. En esta conferencia citaba una frase de un artículo que había
escrito con anterioridad (Bryan y Harter, 1899); en él se refería a la necesidad de
una mayor investigación en la Psicología Individual, pero escribió Industrial en vez
de individual y no descubrió el error. Así entro en la historia la Psicología
Industrial, apareciendo por primera vez en letra impresa mucho antes de que
tuviese un desarrollo teórico-conceptual y metodológico satisfactorio que, a mi
modo de ver, aún hoy no ha alcanzado. Ahora, ya no se habla de psicología
industrial, si no de Psicología del Trabajo y Psicología Organizacional y así su
área de influencia se vuelve más compleja pero también más completa.

Walter Dill Scott .Psicólogo, en 1903, fue persuadido de ofrecer una plática a
algunos líderes de negocios en Chicago sobre la necesidad de aplicar la
psicología a la publicidad. Esta plática fue bien recibida y condujo a la publicación
de dos libros: The theory of advertising (1903), que trataba de la sugestion y la
discusión como medios para influir en las personas, y The Psichology of
Advertising (1908), que estaba dirigido a mejorar la eficiencia humana con tácticas
como imitación, competencia, lealtad y concentración. Hacia 1911 Scott había
expandido sus áreas de interés y había publicado otros dos libros. Influencing Men
in Business e Increasing Human Efficiency in Bussiness. Durante la primera
Guerra Mundial, Scott fue decisivo en la aplicación de procedimientos de personal
dentro del ejército. Landy (1997) describió a Scott, como un científico profesional
consumado, que era muy respetado en ambas esferas de la actividad profesional.

Henry Fayol; (Estambul, 1841 – Paris, 1925) Ingeniero y teórico de la

administración de empresas .Nacido en el seno de una familia burguesa, Henry
Fayol se graduó como ingeniero civil de minas en el año 1860 y desempeño el
cargo de Ingeniero en las minas de importante grupo minero y metalúrgico, la
Sociedad Anónima Commentry Fourchambault. En 1878,en el Congreso de Paris
de la Sociedad Industrial Minera, celebrado con motivo de la Exposición Universal,
Fayol presento un informe sobre la alteración y la combustión espontanea de la
hulla expuesta al aire. Este trabajo tuvo una gran acogida y consagro a Fayol
como un hombre de ciencia. En 1888 había alcanzado ya el puesto de director
general de la Commentry Fourchambault. Se jubiló en 1918. Fayol resumió el
resultado de sus investigaciones en una serie de principios que toda empresa
debía aplicar; la división del trabajo, la disciplina, la autoridad, la unidad y jerarquía
del mando, la centralización, la justa remuneración, la estabilidad del personal, el
trabajo en equipo, la iniciativa, el interés general, etc. El Fayolismo, es la doctrina
administrativa ideada por el ingeniero francés Henry Fayol, la cual recibe también
los nombres de "Administración Positiva", "Enfoque Anatómico" y "Enfoque del
Proceso Administrativo". Fayol fue el primero que desarrollo la teoría general de la
administración, por lo que se le considera" Padre de la Administración Moderna".
Su aporte principal fue el de escribir sobre problemas no estudiados por Taylor, ya
que mientras Taylor concreta sus estudios en el taller o en la fábrica, Fayol lo hace
a nivel de la dirección, creando lo que algunos llaman una "Escuela de Jefes".

Frederick W. Taylor. (1983) De profesión ingeniero, Procedente de una familia

acomodada, Frederick Taylor, abandono sus estudios universitarios de derecho
por un problema en la vista y a partir de 1875 se dedicó a trabajar, Como obrero
en una de las empresas Industriales siderúrgicas de Filadelfia. Su formación y su
capacidad personal permitieron a Taylor pasar enseguida a dirigir, un taller de
maquinaria, donde observo minuciosamente el trabajo de los obreros que se
encargaban de cortar los metales. Y fue de esa observación práctica de donde
Frederick Taylor extrajo la idea de analizar el trabajo, descomponiéndolo en tareas
simples, cronometrarlas estrictamente y exigir a los trabajadores la realización de
las áreas necesarias en el tiempo justo. Taylor se hizo ingeniero asistiendo a
cursos nocturnos y, tras luchar personalmente por imponer el Nuevo método en su
taller, paso a trabajar de ingeniero jefe en una gran compañía siderúrgica de
Pennsylvania (La Bethlehem Steel Company) de 1898 a 1901.Taylor se rodeó de
un equipo con el que desarrollo sus método, complete sus innovaciones
organizativas con descubrimientos puramente técnicos (como los aceros de corte
rápido, en 1900) y publico varios libros defendiendo la "Organización Científica del
Trabajo"( el principal fue principios y métodos de gestión cientifica,1911). Taylor
mostro que los obreros que manipulaban lingotes de hierro pesados podían ser
más productivos si tenían descansos en el trabajo. Capacitando a los empleados
sobre cuando trabajar y cuando descansar incremento la productividad promedio
del trabajador de 12.5 a 47.0 toneladas. Según Antonio Serra Moneda, Taylor
desde su adolescencia comenzó a perder la vista, además, su cuerpo era de
contextura débil, y no podía participar de los juegos que los otros organizaban
como el béisbol y el tenis. "Obligado al degradante, para un muchacho, papel de
espectador, dedico su vida a concebir como mejorar el rendimiento del esfuerzo
físico derrochado por los jugadores mediante un diseño más adecuado de los
instrumentos por ellos utilizados. Esta actitud lo marcaria de por vida. Para él lo
importante era medir el esfuerzo, el lugar y los movimientos para obtener una
vasta información y, de ahí, sacar provecho de manera que se diera la mayor
eficiencia posible tanto en el deporte como en la producción.
Lillian Moller Gilbreth. Nació en Oakland, California el 24 de mayo de 1878.En
1900,se licencio en letras por la universidad de California en Beckeley. Dos años
más tarde, obtuvo el master en literatura y en 1915,se doctoro en psicología en la
universidad de Brown. Once años antes de recibir su doctorado, se casó con
Lillian Frank Gilbreth y tuvieron 12 hijos. Frank y Lillian se dedicaron a incrementar
la eficiencia y la producción en la industria integrando la psicología. En junio de
1924, Frank murió repentinamente de un ataque al corazón y Lillian continuo sola
el trabajo que habían empezado. Escribió cuatro libros y dio cursos de Ingeniería
Industrial en varias escuelas, incluyendo Purdue, Bryn Mawr, y Rutgers. Fue la
primera persona en integrar la psicologia a los conceptos de la gestion industrial.
Durante la gran depresión, formo parte del comité de emergencia para el
desempleo, y creo un programa nacional llamado "Compartir el Trabajo", que
creaba nuevos puestos de trabajo. Durante la Segunda Guerra Mundial, trabajo
como consultora para el gobierno, y estuvo al cargo de la convención de las
fábricas en las bases militares. Lillian invento también varios objetos como: el cubo
de basura de pedal y los estantes de la puerta de la nevera. Es conocida como la
Madre de la Gestion Industrial y la primera Dama de los Estados Unidos de
Ingeniería. Fue la primera mujer en ser elegida a la academia Nacional de
Ingeniería. Murió el 2 de enero de 1972 en Phoenix, Arizona, a los 94 años.
Wilhelm Wundt, (Neckarau, actual alemania,1832 – Grossboten, 1920) Filosofo y
psicólogo alemán, considerado el fundador de la psicologia experimental. Hijo de
un pastor protestante, vivió una juventud entregada al recogimiento y al estudio.
Frecuento la Universidad de Tubinga, y luego, al cabo de un ano, paso a la de
Heidelberg. Allí se doctoro en Medicina en 1875, obtuvo la habilidad para la
enseñanza libre el año siguiente, y fue auxiliar del famoso Hemhotz, encargado de
las prácticas de fisiología. No parece haberse establecido entre ambos intimidad o
amistad. Inclinado cada vez más a los estudios filosóficos y psicológicos, en 1874
fue llamado a zurich, de done al cabo de un ano paso a Leipzig para ocupar la
catedra de Psicologia en la Facultad de Filosofía. Wundt fue un gran
sistematizador e hizo de la introspección el principal método del laboratorio de
psicologia. Afirmo que la psicologia es la ciencia de la experiencia y que esta debe
desarrollarse sin recurrir a la metafísica. Para Wundt no es posible distinguir entre
la experiencia interna y la externa, puesto que ambas se producen de igual
manera. La primera a través del sentimiento, que es subjetivo, y la segunda por
medio de la percepción. Solo llega a distinguir la psicologia de la física por los
distintos puntos de vista que adoptan, pero no por la experiencia que observan. La
Psicologia, según Wundt, pretende el análisis de los elementos de los procesos
conscientes, el estudio de la conexión entre dichos elementos y la determinación
de las leyes de tales conexiones. A su espíritu científico de deben los más
brillantes logros de la psicologia moderna. De hecho a la política curiosidad de
Wundt, le debe la psicologia su rango de ciencia independiente de la filosofía, por
un lado, y de las ciencias de la naturaleza por el otro. Como hecho singular cabe
hacer notar que Wundt, no abandono jamás las investigaciones filosóficas y, junto
a la gran cantidad de sus estudios analíticos y experimentales, escribió obras de
lógica, ética y metafísica, mediante las cuales (singularmente con el sistema de
filosofía, 1889) ejerció una influencia notable en los estudios filosóficos de la
época. Wundt y su concepción de la Psicologia dominaron este campo, al menos
en el ámbito académico, hasta los inicios del siglo XX, en que los métodos
introspectivos, o el hecho mismo de considerar los fenómenos Psíquicos internos
como objeto de estudio científico, fueron destinados, incapaces de aclarar
fenómenos como el pensamiento sin imágenes. Sus rivales se rebelaron contra las
reglas de Wundt. Su compatriota Hermann Ebbinghaus, dirigió una monumental
investigación sobre la memoria que implicaba el aprendizaje de largas series de
silabas sin sentidos, sentado un precedente para las generaciones futuras de
psicólogos especializados en el aprendizaje.

d-El desarrollo y orígenes de la Gestalt, ver aportes teóricos l.

Orígenes de la teoría de Gestalt

"Gestalt" significa en alemán "configuración" o "forma" y surge en el contexto de la

psicología de principios de siglo y constituye sin duda, un caso paradigmático de la
respuesta organicista europea a la crisis que por entonces padecía la psicología,
caracterizada por una escisión similar a la que actualmente se está fraguando en
la psicología cognitiva. En ese momento se consideraba que el asociacionismo
estructuralista, que pretendía abordar el estudio analítico de la conciencia
mediante la introspección en busca de una suerte de química mental o de los
elementos puros de la conciencia no tenía posibilidades serias de desarrollo. Las
respuestas frente a esta problemática fueron diferentes en Europa y en América.

El creador de la Terapia Gestáltica es un Doctor en Medicina y Psicoanálisis,

Frederick S. Perls, quien nació en Berlín el 8 de Julio de 1893 comenzó su carrera
en Berlín y Viena donde se relacionó con la escuela Freudiana y con el grupo de
Psicología de la Gestalt. En 1942 publica su libro Ego, Hunger y Agressión,
primera aplicación de los principios de la Psicología de la Gestalt al desarrollo y
crecimiento de la persona. En 1946 llega a EEUU donde luego de trabajar en
Miami, Nueva York y los Angeles forma parte en el 1966 del instituto Esalen de
California donde dicta cursos sobre terapias Gestáltica.

Se puede decir que la terapia Gestalt es un modelo de psicoterapia que recibe los
conflictos y la conducta social inadecuada como señales dolorosas creadas por
polaridades o por dos elementos del proceso psicológico; este conflicto puede ser
de naturaleza interna al individuo (intrapsíquico) o puede manifestarse en la
relación interpersonal entre dos personas (interpsíquico). Este enfoque centra su
atención solo en la conducta presente y exige la participación activa del terapeuta.
Perls, el creador de esta terapia en su pasado se encontraba relacionado con el
modelo psicoanalítico, abandonó el psicoanálisis y se introdujo en el mundo de la
Psicología Existencial. Enfatizaba en su programa de formación en terapia Gestalt,
la importancia de que el terapeuta conservara su ego como parte activa del
modelo de trabajo que utilizaba. Los antecedentes de esta terapia proviene de
varios autores y fuentes: Freud, Goldstein, Moreno, Buber, Zeigarnik, Heidegger,
Husserl, Keirkegaard, Korzybski, Vaihinger, Tillich, Lewin y Reich.

Por su historia la terapia Gestalt es una psicoterapia existencial porque se habla

del ser y del no tener. Aquí, el cliente aprende a utilizar el darse cuenta de sí
mismo, como un organismo total que es. Toma conciencia de lo que fue y evita
caer únicamente en el ideal de lo que puede llegar a ser, lo que no ha sido aún,
aprenden a confiar en sí mismo, obteniendo el desarrollo óptimo de su
personalidad y aprendiendo a soportarse a sí mismo. De igual manera se
reorganiza paso a paso las partes desunidas de la personalidad del cliente hasta
que éste logre tomar fuerza para que él mismo y por sí solo obtenga su propio
crecimiento, para que comprenda donde se sitúan su vacíos existenciales y cuáles
son los síntomas que producen tales vacíos. Generalmente estos síntomas están
asociados con el evitamiento o el escape a situaciones difíciles de la vida, lo que
da como resultado que estas situaciones queden inconclusas. Por otro lado, Perls,
señalaba que como método psicoterapéutico, la terapia Gestalt debería aplicarse
en forma grupal, ya que para él la psicoterapia individual era una excepción y no la
regla.

Influencias de la terapia de la Gestalt

Esta psicología nació como un movimiento de protesta no solo contra el

conductismo sino además, en contra del estructuralismo que analizaba el
consciente dividiéndolo en elementos. Según la teoría de la Gestalt cuando se
hace esto, se destruye la unidad de los fenómenos que están siendo estudiados;
al comienzo de esta teoría ésta se centró en investigaciones sobre la percepción,
más tarde se extendió a otros campos como el aprendizaje, la conducta social y el
pensamiento. A ésta psicología también se le conoce con el nombre de Teoría de
Campo, debido a que la Gestalt considera que la conducta tiene lugar en un medio
ambiente que consiste en un organizado sistema de tensiones y esfuerzos,
análogas a las que se dan en un campo electromagnético.

Ahora bien, dentro de las influencias más importantes que se toman en cuenta
dentro de la terapia de la gestalt se encuentran:

Psicoanálisis: Perls, inicia su ejercicio en el campo de la psiquiatría dentro del

marco referencial psicoanalítico. Consideraba que los descubrimientos de Freud
eran de gran valor, pero que los aspectos filosóficos y técnicos de su terapia
estaban obsoletos. Crítica el modelo Freudiano ortodoxo por su énfasis en el
pasado y el no trabajar con el aquí y el ahora, como el hecho de tratar aspectos
psicológicos como sí existieran aislados no tomando al organismo como una
totalidad. De la misma forma crítica el hecho de no tomar en cuenta el fenómeno
de la diferenciación. Mientras Freud daba importancia al instinto sexual, Persi le
daba importancia al instinto del hambre, señala que mientras el ano se encuentra
atrás se relaciona con el pasado, la boca se encuentra en el frente y se relaciona
con el futuro. Tomando la boca como el punto de referencia, Perls habló en
términos de etapa del desarrollo: etapa pre - natal, pre dental o chupete, incisión o
morder, molar o morder y masticar. Así mismo, habla de los siguientes procesos:
asimilación (mordiendo y masticando, destruyendo la estructura), introyección
parcial (mordiendo un pedazo pero sin destruir la estructura) e introyección
(chupando, tragando completo sin destruir la estructura). Entre otras críticas que
se le dan al psicoanálisis, se considera que es determinista, reduccionista, y
dándole mucha importancia a la sexualidad. Sostiene que se llega a considerar la
memoria como una realidad y esto no es así, ya que el sujeto distorsiona con
mucha frecuencia los recuerdos del pasado. Por otro lado, considera que el
psicoanálisis fomenta la parte infantil del sujeto al concebir al pasado como
causante de la enfermedad. Otro aspecto que también le molestaba del modelo
psicoanalítico era el de no poder establecer un contacto directo, más humano con
el paciente y el no poder tomar en cuenta el aspecto corporal, incluyendo el
contacto físico. El psicoanálisis también toma en cuenta solo que se puede
trabajar con las partes enfermas del paciente y no toma en cuenta que se puede
trabajar con las partes sanas. La terapia no tiene por qué estar limitada solo al
sujeto enfermo sino además extenderse a cualquier persona con deseo de
crecimiento.

Muchos autores sostienen que Perls trató en un principio de criticar la teoría

psicoanalítica y rechazar gran parte de sus elementos técnicos, pero en sus
últimas obras se va notando un actitud diferente, por lo cual integra en su teoría
muchos elementos del psicoanálisis, como son: los mecanismo de defensa, sobre
todo el de la evitación, el concepto de resistencia en un proceso terapéutico, etc.
No habla del libido como tal, pero si habla de la excitación o de la energía.

Influencia de Wilhelm Reich: Esta fue una de las influencias básicas en el paso de
Perls del psicoanálisis a la teoría de Gestalt. Una de sus influencias es la regla de
que los recuerdos deben estar acompañados del afecto apropiado; ya ésta idea
había sido planteada por Freud, sin embargo fue Reich quien le dio mayor
importancia y lo utiliza como elemento esencial en su terapia. Una de las
diferencias básicas que se observa entre la teoría de Perls y Reich, es que el
primero veía las emociones como un elemento natural del ciclo homeostático del
organismo, mientras que el segundo, sostenía que las emociones perturbaban la
paz del individuo y había que eliminarlas. Uno de los aportes más significativos de
Reich a la psicoterapia fue el de tomar en cuenta el cuerpo, él fue el que descubrió
la coraza muscular como elemento de resistencia. Este autor sugería que la
solución neurótica al conflicto instintivo infantil se daba a través de una alteración
generalizada en el funcionamiento y que finalmente cristalizaba en el carácter
neurótico. Además, este autor introduce el contacto directo con el cuerpo en la
psicoterapia, rompiendo así con el esquema psicoanalítico clásico. De esa
manera, Perls incluyo mucha de esta orientación en su teoría, haciendo énfasis en
la disociación mente - cuerpo. Así, es necesario atender en la terapia la
comunicación extra - verbal del paciente: voz, gestos, posturas y el lenguaje
psicosomático.

Esa coraza descubierta por Reich conduce a un estado crónico de retroflexión,

donde el contacto físico se puede utilizar dentro de la terapia pero no es algo
formal dentro de las reglas. Otra de las influencias de esta teoría, sería, la relación
que se da con el paciente, a veces estimulante a veces frustrante. Señala que el
terapeuta debe aprender a usar un buen balance entre el uso de la simpatía y de
la frustración. Perls, utilizaba ésta última, como una técnica, sobre todo con
paciente manipuladores, pacientes que se escondían detrás de patrones
neuróticos de conducta y que evitaban ponerse en contacto con su propio ser. Por
otro lado, Reich plantea que la resistencia caracterial se revela en el "como" de las
comunicaciones del paciente y no en el "por qué". Establece que cada individuo
tiene un estilo en el que expresa su individualidad. El terapeuta que pregunta por
qué está invitando al paciente a una racionalización, justificación, a quejarse o dar
excusas. Las preguntas más relevantes pueden ser respondidas a través del
cómo, donde y cuando.
Otro concepto que terminó influyendo sobre Perls, es el de la fase de la ruptura del
narcisismo secundario, donde la energía libidinal puesta en el afuera es retirada o
interrumpida, manteniéndose una energía dentro del sujeto e intensificando el
narcisismo secundario. En la terapia de recia se empleaba lo que era la fase de
ruptura del narcisismo secundario, donde se buscaba la soltura y la disolución de
los mecanismos caracterológicos, defensivos, llevando al sujeto a un estado
temporal de desamparo. Aquí, el sujeto, cambia a una posición de sentir una
energía libre con ausencia del control neurótico. Por otro lado, también se puede
mencionar que Perls ve la terapia como una vía de crecimiento respetando el
proceso individual; las técnicas utilizadas eran creadas para usos particulares y
empleadas solamente cuando era la situación o el momento adecuado.

Uno de los aspectos comunes entre Reich y Perls, es la actitud de ambos en

cuanto a la enfermedad mental, los dos buscaban no solo la eliminación del
síntoma, sino además, que el sujeto se encuentre preparado en su futuro para
enfrentar situaciones difíciles sin de nuevo acudir a actitudes neuróticas. Perls
indica que este objetivo lo consigue mediante el logro del propio soporte por parte
del individuo, mientras que Reich señala que lo consigue a través de la disolución
de la armadura caracterial.

Religiones Orientales: Una de las influencias más importantes sobre la obra de

Perls, es el Taoísmo y Budismo de Zen. Este autor, en su libro "Yo, hambre y
agresión", habla de los símbolos chinos Wu Gi (el círculo del no comienzo) y Tai
Gi (el Yin - Yan o círculo de diferenciación progresivo en opuestos). Ambos son
símbolos que le dan un sentido particular a la Gestalt, "yendo más lento" y
"ponerse en contacto con". En la terapia gestáltica, es experiencia lo más posible,
lo que muchas veces significa ponerse en contacto con sentimientos primarios,
indiferenciados y luego progresivamente irlos diferenciando hasta que ambos
polos son reconocidos. Se puede llegar a la idea de que los opuestos dentro del
mismo contexto están más cercanos entre sí que cualquiera de los opuestos en
relación con otro elemento fuera del contexto y aquí se observa la paradoja de: El
parecido de lo no parecido. Una paradoja importante es la del cambio, la cual
consiste en que uno crece siendo más lo que uno es y no tratando de ser
diferente. Así, Perls sostenía que l hombre solo puede trascender a sí mismo a
través de su propia naturaleza, donde el ser humano no puede ser otra cosa que
lo que es su naturaleza, donde tratar de ser diferente está condenado al fracaso,
ya que tal finalidad es una violación a la integridad de la persona. Lo cual significa
que el sujeto puede decidir lo que debería ser y adaptarse a esa dirección sin de
esa forma perderse de sí mismo. Lo que debe hacer el sujeto es conocer su
naturaleza y dejar que fluya, se desarrolle y sea.

Reglas de oro de la Gestalt

Vive ahora. Preocúpate por el presente en vez de preocuparte por el pasado o el

futuro.

Vive aquí. Trata con lo que está presente en vez de con lo que está ausente. El
aquí.

Deja de imaginar. Experiencia lo real.

Deja el pensar innecesario. Más bien prueba y ve.

Expresa en vez de manipular, explicar, justificar o juzgar.

Entrégate a lo desagradable y doloroso tanto como al placer. No restringas tu

darte cuenta. Arriésgate.

No aceptes otros "deberías" que los tuyos. Debeísmo.

Toma completa responsabilidad por tus acciones, sentimientos y pensamientos.

Responsabilidad.

Entrégate a ser como eres. Sé espontáneo.

e-La psicología profesional a comienzos del nuevo milenio.

La psicología profesional a comienzos del nuevo milenio alcanzaba la cima de su

popularidad, hombres y mujeres en Europa y América, pioneros de la psicología,
comenzaron a emplear el método científico en la investigación psicológica. En
1879, Wilhelm Wundt (1832-1920) estableció oficialmente el primer laboratorio
psicológico en Leipzig, Alemania. Wundt estudió Medicina y Filosofía y escribió
sobre psicología, fisiología, historia natural, ética y lógica, pero es especialmente
admirado por los psicólogos por haber sido el primero en anunciar en 1873 que iba
a intentar hacer de la psicología una ciencia y porque su laboratorio fue el primero
que publicó sus resultados en una revista científica. Aunque el laboratorio de
Leipzig comenzó siendo sólo

Unas cuantas habitaciones en un viejo edificio, rápidamente se convirtió en el

lugar al que tenía que acudir todo aquel que quisiera ser psicólogo, por lo que
muchos de los pioneros estadounidenses recibieron allí su formación. Los
investigadores del laboratorio de Wundt no estudiaban toda la diversidad de temas
que trata la psicología actual, sino que se concentraban en el estudio de
sensación, percepción, tiempos de reacción, imaginación y atención, y evitaban el
aprendizaje, la personalidad y la psicopatología. El método de investigación
preferido por Wundt era la introspección sistemática, en la que sujetos voluntarios
aprendían a observar, analizar y describir cuidadosamente sus propias
sensaciones, imágenes mentales y reacciones emocionales. Este procedimiento
no era sencillo y los sujetos tenían que realizar 10000 observaciones de práctica
antes de poder participar en estudios reales. Una vez entrenados, podían emplear
hasta 20 minutos en describir las experiencias vividas interior mente durante un
experimento que había durado 1,5 segundos.

Aunque Wundt confiaba en que la introspección sistemática produjera resultados

fiables y verificables, la mayoría de los psicólogos la acabó rechazando por ser
demasiado subjetiva. No obstante Wundt cuenta con el reconocimiento de haber
iniciado el movimiento que hizo de la psicología una ciencia.

Conclusión

Existen diferencias llamativas en el contexto social de la investigación establecido

por la psicología entendida como una disciplina filosófica respecto de la
psicológica como una tecnología de manipulación de la conducta. El experimento
psicológico clásico, que casi ha llegado a extinguirse, estaba basado en el
principio de la intercambiabilidad entre experimentador y sujeto. Ambos debían ser
observadores psicológicos altamente entrenados y, como fue señalado por Wundt,
el entrenamiento psicológico del sujeto era más importante que el entrenamiento
psicológico del experimentador (Wundt, 1922, pp. 12-13). Ese estilo de
experimentación siguió siendo característico de la psicología alemana, aun
después de que una concepción diferente del experimento psicológico comenzó a
recibir algún reconocimiento, justo antes de la Primera Guerra Mundial. Esta
segunda concepción de la experimentación psicológica había aparecido entre los
psicólogos americanos antes del cambio del siglo y, rápidamente, llegó a dominar
la práctica de todos, con algunas excepciones. Estaba basada en una
diferenciación profunda de los roles de experimentador y sujeto. Se suponía que el
primero debía tener el monopolio del entrenamiento y la ilustración mientras el
segundo debía ser inexperto e ingenuo. La situación social del experimento,
estaba caracterizada por una asimetría fundamental, que influenciaba
decididamente la clase de conocimiento que podía emerger en él.