Pregunta 1

6 / 6 ptos.
La educación Inclusiva no contempla necesario que el maestro asuma un rol que
le permita transformar los estilos de enseñanza para articular estrategias
pertinentes pedagógicas en el currículo.

False

True

Pregunta 2
6 / 6 ptos.
Se refiere al quehacer coordinado de recursos y acciones para potenciar el
proceso didáctico y pedagógico:

La gestión por competencias

Enseñanza

La gestión pedagógica

La gestión educativa

La gestión pedagógica se refiere al quehacer coordinado de recursos y

acciones para potenciar el proceso didáctico y pedagógico que realizan los
docentes en colectivo, con fin de direccionar su práctica al cumplimiento de
los propósitos educativos.

IncorrectoPregunta 3
0 / 6 ptos.
El propósito de definir “modelo didáctico “es esencialmente:
 La interpretación de la realidad y la transformación de la misma.

La ratificación técnica de la enseñanza para su validez científica.

La realidad isomorfa que representa particularidades.

La normatividad que dará criterios de selección aproximada.

IncorrectoPregunta 4
0 / 6 ptos.
Los elementos esenciales del modelo didáctico son

Alumno-Escuela

Alumno-Alumno

Docente-Escuela

Alumno-docente

Se comprende que el alumno y el docente son los elementos esenciales del

proceso enseñanza-aprendizaje puesto que en ellos se enfoca el proceso

IncorrectoPregunta 5
0 / 6 ptos.
Cuando nos referimos a organizar las actividades de la institución educativa
para lograr que los estudiantes aprendan y desarrollen sus competencias,
nos referimos a:
Planeación

Práctica pedagógica

Desarrollo del P.E.I

Evaluación

Ya que este es uno de los procesos importantes dentro de la gestión

pedagógica y académica.

IncorrectoPregunta 6
0 / 6 ptos.
Bajo la perspectiva de la Didáctica en la Educación Infantil, los materiales
creados según Montessori se basan en tres grandes características, estas
son:

Diferentes formas, desarmables y reciclables

Fantasía, Agrado y Sencillez

Flexibilidad, Espacialidad y Textura

Autocorrección, Autonomía y Análisis

Pregunta 7
6 / 6 ptos.
La familia se constituye como factor indispensable en los procesos educativos
desde una escuela inclusiva, ya que como sociedad también deben cambiar los
paradigmas y articularse con el fin de enriquecer los procesos de enseñanza y
aprendizaje de los niños y niñas desde su diversidad.

False

True

IncorrectoPregunta 8
0 / 6 ptos.
Algunos de los aspectos que deben ser reconsiderados desde una perspectiva de
escuela inclusiva debe ser:

La existencia de barreras actitudinales, arquitectónicas y financieras que impiden

una educación en igualdad de oportunidades para todos.

Todas la mencionadas

Desde una escuela competitiva y selectiva, a una escuela cooperativa y solidaria.

Los programas de formación inicial y de actualización de docentes orientados

desde modelos homogenizadores de prácticas educativas y sociales.

Pregunta 9
6 / 6 ptos.
“Gestionar la clase” hace referencia a los aspectos organizativos, de uso del
tiempo, ritmo y variaciones que deban introducirse en el curso de cada actividad.
Cualquiera que tenga experiencia en la enseñanza comprende con facilidad lo
importante que resulta este aspecto para que las estrategias destinadas a
promover el aprendizaje encuentren un ambiente favorable y propicio para su
desarrollo. La gestión de la clase, desde ya, está relacionada con el enfoque
principal que se adopte. Sin embargo, sea cual sea este, siempre un docente debe
ser capaz de:

Organizar las tareas de aprendizaje.

organizar tareas de aprendizaje, aprovechar el tiempo de trabajo, promover la
interacción con el material de trabajo e intervenir eficazmente en situaciones de la
clase.

Graduar el tiempo y el ritmo de trabajo de acuerdo con las posibilidades de

distintos alumnos

Intervenir eficazmente en situaciones cambiantes de la clase

Pregunta 10
6 / 6 ptos.
El modelo colaborativo se concreta en:

El apoyo entre los diferentes elementos de la institución

La cultura y el clima de estrecha cooperación entre los participantes en los

procesos formativos

El apoyo entre los estudiantes

El apoyo de los padres en la educación

El modelo colaborativo implica la participación activa de los elementoss del
aula en un proceso de comunicación donde el docente orienta para que el
alumno consiga las metas.

Pregunta 11
6 / 6 ptos.
Cuando el término inclusión se asocia con discapacidad es un error porque:

Se conoce una ideología de discriminación y no se brindan las condiciones

para aprender en contextos múltiples
 Se deben proporcionar didácticas y contenidos especiales para las personas
con dificultades motoras aprendan de manera aislada.

Las personas desconocen que la inclusión cobija a todo tipo de diferencias

físicas y psicológicas entre otras.

Se tienen en cuenta las necesidades de aprendizaje y se abren espacios de

adecuación a la planta física.
Las personas desconocen el termino de inclusión se asocia con discapacidad,
pero la inclusión abarca a toda la población con sus diferencias, físicas y
psicológicas, sociales, culturales, de raza, credo e ideología.

IncorrectoPregunta 12
0 / 6 ptos.
Los elementos esenciales del modelo didáctico son

Alumno-docente

Alumno-Alumno

Docente-Escuela

Alumno-Escuela

Se comprende que el alumno y el docente son los elementos esenciales del

proceso enseñanza-aprendizaje puesto que en ellos se enfoca el proceso

Pregunta 13
6 / 6 ptos.
¿Cuáles son los componentes dentro del proceso de aprendizaje?:
Estilos de aprendizaje, Enfoques de aprendizaje y estrategias de aprendizaje.

Estilos de aprendizaje y Enfoques de aprendizaje

Motivación, evaluación y herramientas

Estrategias de aprendizaje y Evaluación del aprendizaje

De acuerdo a expertos que han trabajado con didáctica en el proceso de
enseñanza-aprendizaje encierra las palabras técnicas y estrategias, siendo los
procedimientos el método de ejercer, una forma de acción que van de manera
ordenada.

IncorrectoPregunta 14
0 / 6 ptos.
Algunos de los aspectos que deben ser reconsiderados desde una perspectiva de
escuela inclusiva debe ser:

Todas la mencionadas

La existencia de barreras actitudinales, arquitectónicas y financieras que impiden

una educación en igualdad de oportunidades para todos.

Desde una escuela competitiva y selectiva, a una escuela cooperativa y solidaria.

Los programas de formación inicial y de actualización de docentes orientados

desde modelos homogenizadores de prácticas educativas y sociales.

Pregunta 15
6 / 6 ptos.
La familia se constituye como factor indispensable en los procesos educativos
desde una escuela inclusiva, ya que como sociedad también deben cambiar los
paradigmas y articularse con el fin de enriquecer los procesos de enseñanza y
aprendizaje de los niños y niñas desde su diversidad.

True

False

IncorrectoPregunta 16
0 / 6 ptos.
La educación Inclusiva hace referencia de forma exclusiva al trabajo con niños y
niñas en condición de discapacidad que participan en los procesos educativos.

True

False

IncorrectoPregunta 17
0 / 6 ptos.
Los modelos didácticos tienen mayor relación con:

Las actuaciones formativas

La Evaluación

El currículo

Práctica pedagógica

Porque implica la acción de los procesos de aprendizaje.

Pregunta 18
6 / 6 ptos.
La educación Inclusiva implica que la escuela realice una flexibilizacion curricular
que se ajuste a todos los niños y niñas atendiendo a sus particularidades.

True

False

Pregunta 19
6 / 6 ptos.
Los procedimientos están compuestos por:

Técnicas y estrategías

Técnicas

Estrategias

Herramientas

Dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje las técnicas y las estrategias

conforman los procedimientos ya que dan pautas para que estos se desarrollen.

Pregunta 20
6 / 6 ptos.
Muchas cosas pueden ser evaluadas en las actividades educativas: el aprendizaje
de los alumnos, los dispositivos, los métodos o las técnicas de enseñanza, el plan
de estudios, materiales, programas o proyectos, los rendimientos cuantitativos de
un sistema, la tarea de los profesores, la calidad de la gestión institucional. Estos
elementos pueden ser evaluadas con distintos instrumentos, uno no es:
evaluación bimestral

pruebas saber

diario de campo

autoevaluación institucional