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JUEGO DE LA MULTIPLICACION

GRADO: Tercero (3) y Cuatro (4) de Educación Básica Primaria

TEMAS

El concepto de operación multiplicación como suma repetida y


representación bidimensional en el plano por arreglos rectangulares
rellenos o números pitagóricos rectangulares.

 Propiedades de la multiplicación
 Suma y sus propiedades
 Relaciones de orden
 Representación de números naturales
 Operaciones mentales de seriación y clasificación
 Calculo mental.

MATERIALES:

Fotocopias con el grafico del juego, fichas de domino, o de cartulina de


diferente color, dados.
MODALIDAD:

Parejas

INSTRUCCIONES PARA JUGAR:

1. cada participante ubica las fichas en la casilla escogida.


2. inicia el jugador que obtenga el mayor puntaje al lanzar los dados.
3. Los jugadores a su turno, lanzaran los dados por dos veces, “dado 1
representa la ubicación horizontal y dado 2 la posición horizontal”.
4. Los jugadores deberán sumar los puntos obtenidos en cada tirad, y con
los resultados efectuaran la multiplicación.
5. En caso de no recordar el producto la persona deberá realizar la suma
repetida, hasta obtener el resultado, donde ubicara una ficha.
6. Este proceso se repetirá hasta ubicar todas las fichas de cada jugador.
7. En caso de que los 2 jugadores coincidan en la misma casilla, el
segundo eliminara la ficha de su contrincante y ganara los puntos
correspondientes.
8. Gana el participante que obtenga el mayor resultado al sumar todos los
puntos obtenidos.

SUGERENCIA DIDACTICAS:

1. Realice primero una demostración indicando los pasos y reglas del


juego.
2. De a los alumnos libertad de ubicación para el desarrollo del juego.
3. Pida a los alumnos que utilicen lápiz y papel para controlar el puntaje.
4. Verifique que cada grupo tenga el material necesario para realizar el
juego.
5. Las reglas del juego pueden modificarse de acuerdo con as sugerencias
de los alumnos.
6. El juego termina cuando el maestro observe que los niños pierdan el
interés.
MATERIAL
CONCLUSIÓN:

Con la presente actividad le dimos una pequeña inducción al niño(a) de la


ubicación en el plano cartesiano, sin necesidad de darle el concepto y
enseñarle el mismo.

El niño(a) recordó la suma no como algo tedioso si no como una necesidad


para poder jugar y estar entretenido(a), y vio la multiplicación como algo
divertido y como una suma repetitiva, muchos de los niños recordaban la
multiplicación de una forma mas sencilla y dinámica gracias a los
conocimientos ya habían obtenido de la misma.

Yo como investigador no puedo concluir nada, pero si puedo decir que esta
actividad refuerza el aprendizaje obtenido en los niños durante los años
anteriores, o mejor dicho por medio del mismo se puede repasar temas como la
suma y resta de números enteros que se aprendieron durante los grados 2 y
tercero de primaria.
ANEXOS: