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Competencias de los docentes en el uso de las

TIC: estrategias e integración a la educación


Módulo:
RECURSOS DE TIC PARA LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE

ESTUDIANTE-APRENDIENTE
DANNY ALEJANDRO CORONEL RODRÍGUEZ

PROFESOR CONSULTOR
YURLEY CONSTANZA MEDINA CÁRDENAS

UNIVERSIDAD DE SANTANDER
FACULTAD DE EDUCACIÓN
CAMPUS VIRTUAL UDES
BUCARAMANGA-COLOMBIA
MARZO DE 2019
Las herramientas tecnológicas como lo hemos percibido en el transcurso del
tiempo, han sido siempre para facilitar, comprender, entender y analizar su contexto,
por ello se puede decir, que es indispensable para los estadios académicos el uso
de la informática y las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC). Podemos
observar que los procesos en el aula son más significativos cuando se utilizan
herramientas tecnológicas para que el educando tome mejor disposición frente a los
temas expuestos en clase, porque se facilita más el proceso de enseñanza-
aprendizaje, con actividades más dinámicas, que los motive y los estimule a
desarrollar las actividades del currículo, como por ejemplo, las prácticas de lectura
y escritura, con el uso apropiado de herramientas tecnológicas a saber cómo: el
blog, el correo, los foros, los medios audiovisuales, que les permite la creación de
noticieros o periódicos estudiantiles, entre otros. Además, el individuo debe
ajustarse a la época que le corresponde, dejando a un lado los procesos y métodos
tradicionales para generar innovación y ambientes dinámicos que le ayuden a crecer
como persona y ciudadano (Becerra & Victorino, 2010; EDUCREA, 1999-2018;
UNESCO, 2008; UNESCO 2005).

La educación es el pilar fundamental para que las sociedades se


potencialicen, garantizando todos los estadios que comprenden el desarrollo social
(UNESCO 2005). Fortalecer los procesos de la enseñanza es la labor titánica que
nos corresponden como sociedades subdesarrolladas y tercermundistas, por lo
tanto, una de las principales estrategias es la aplicación de las Tecnologías de la
Información y Comunicación en el ámbito de la academia, fortaleciendo aquellos
contextos dónde es precario el bienestar y permitiendo establecer la unión de las
clases que puedan convivir de manera armoniosa y responsable. El avance de las
sociedades modernas ha direccionado los modelos y métodos pedagógicos al
espacio informático y transversalizar las áreas del conocimiento a los nuevos
implementos científicos, tecnológicos y de innovación (CTI) es la nueva forma de
educar. “Sin duda la ciencia, la tecnología y la innovación son los pilares del

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desarrollo de las sociedades y por ello los países a través de sus políticas buscan
cada día más fortalecer el avance de las mismas” (CVUDES, 2018, p. 5).

En consecuencia, de lo anterior, es válido hablar o afirmar que cuando el


docente adquiere los compromisos por las enseñanzas impartidas a través de las
herramientas tecnológicas, sus procesos de aprendizaje lo llevan a apropiar
saberes de forma espontánea y con más autonomía frente a la forma en que
observa, adquiere y aprende conocimientos que apoyan esta causa, por ende, es
necesario que amplíe sus horizontes profesionales y personales para lograr integrar
de manera acertada las TIC y ello se logra adquiriendo un nivel de competencias en
su uso que deben seguir actualizándose para afianzar las metodologías
pedagógicas a las realidades del desarrollo social.

Es entonces, que desde diferentes perspectivas que permean los ámbitos


educativos y el uso de TIC, diferentes organizaciones, como por ejemplo la
UNESCO, se han preocupado por crear lineamientos que direccionen a los
docentes en este proceso de apoyar sus prácticas pedagógicas y de prepararlos
para que realicen esa integración (adecuadamente) de las tecnologías en el aula y
así enriquecer la enseñanza-aprendizaje de manera significativa, porque es
importante reconocer como lo menciona Fernández, Hinojo & Aznar, (2002):

“…la escuela no puede dejar de lado las nuevas tecnologías de la información y la


comunicación, sino que debe preparar a las nuevas generaciones para convivir con estos
medios promoviendo la participación y la reflexión crítica en su uso e interpretación, lo que,
a su vez, ha conllevado a la aparición de un gran reto: “La formación del profesorado en
Tecnologías de la Información y la Comunicación” (p.254).

Por consiguiente, algunas de las habilidades y conocimientos que deben


adquirir los docentes deben relacionar: saberes en políticas que rigen el uso de las
TIC; nociones básicas y profundización de los conocimientos en el uso de
aplicaciones informáticas, de tal forma que puedan transmitirlos de forma segura a
los estudiantes; contar con actitudes favorables y afables hacia la integración de
TIC en las labores pedagógicas y educativas y capacitarse y actualizarse en uso de

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las herramientas tecnológicas para adquirir mayores experiencias en la aplicación
de modelos didácticos virtuales (UNESCO, 2008).

En el caso de Colombia, el gobierno también ha unido esfuerzos y se ha


preocupado por orientar directrices que orienten el uso de las TIC en la educación,
con la propuesta de diferentes estrategias que apoyen este proceso. A continuación,
se resume en un cuadro algunas de ellas, rescatando los aspectos más importantes
que se pretenden alcanzar con las mismas e información de páginas web donde se
pueden profundizar y consultar:

ESTRATEGIA DESCRIPCIÓN ENLACE


Aumentar la cantidad de
estudiantes y profesionales en
ingeniería, técnica y tecnológica
Estrategia de https://www.mintic.gov.co/portal/vivedig
relacionados con TIC,
Talento TIC ital/612/w3-article-19487.html
cualificando los perfiles para
atender a las necesidades
industriales.
Apoyo con las TIC en el
fortalecimiento del sector
educativo y la mejora de la
educación en instituciones
públicas con el acceso a un
Plan Vive Digital https://www.mintic.gov.co/portal/vivedig
terminal de computo y la
2014-2018 ital/612/w3-article-19513.html
promoción del desarrollo de
más de 400 aplicaciones
educativas digitales para
transformar las prácticas del
aula con las TIC.
Es una iniciativa entre una
asociación de diferentes
entidades públicas, con el
propósito de generar
https://www.mintic.gov.co/portal/604/w3
oportunidades de desarrollo a
Computadores -propertyvalue-6191.html
niños y jóvenes colombianos,
Para Educar (CPE)
mejorando la educación por
medio de dotación con
herramientas tecnológicas,
adecuando equipos de cómputo
en desuso.
Un sistema de información y
conocimiento por medio del
cual se comparten
Colombia aprende http://colombiaaprende.edu.co/html/ho
herramientas, contenidos y
(portal educativo) me/1592/article-102549.html
servicios para la generación de
conocimiento en la comunidad
educativa de los niveles

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preescolar, básica, media y
superior.
Propone cuatro procesos de
formación para docentes por
medio de diplomados (cada uno
de 120 horas), que permite el
desarrollo de las cinco
http://www.computadoresparaeducar.g
competencias TIC definidas por
ov.co/sites/default/files/inline-
Estrategia Etic@ el Ministerio de Educación: 1)
files/Estrategia%20Pedagogica%20de
tecnológica, 2) investigativa,
%20CPE%20ETICA.pdf
3) pedagógica, 4) comunicativa
y de 5) gestión, con una
metodología de Blended
Learning o Aprendizaje
Combinado.
Corresponde a un conjunto de
cinco proyectos que buscan
acompañar canales públicos y
regionales, privados locales o
comunitarios, teleaudiencias y
jóvenes prosumidores para
Estrategia La Tele actualizarlos en los nuevos https://www.mintic.gov.co/portal/604/art
de Todos conceptos y tendencias de la icles-54877_doc_pdf.pdf
generación de contenidos
audiovisuales: transmedia,
multiplataforma, medios
sociales, prosumo,
interactividad, participación
ciudadana y buenas prácticas.
Tabla 1. Estrategias del gobierno colombiano para la integración de las TIC en la educación.

Complementando con lo anterior, se incorpora una breve revisión de


documentación que apoya y fomenta la integración de TIC en la educación en
Colombia, comentando que sólo corresponde una pequeña muestra de los
desarrollos que está haciendo el país y diferentes organizaciones e instituciones
públicas y privadas.

TÍTULO DE
AUTOR RESUMEN ENLACE AÑO
DOCUMENTO
Es el resultado de la
medición del impacto de un
http://manglar.unino
programa de actividades
HACIA EL rte.edu.co/bitstream
orientadas al fomento de
FOMENTO DE /handle/10584/570
Elías Said TIC en el sector educativa
LAS TIC 5/9789587416329
Hung y de la región caribeña de 2015
EN EL SECTOR %20eHacia%20el%
colaboradores Colombia (Barranquilla y
EDUCATIVO 20fomento%20de%
Cartagena), que fue
EN COLOMBIA 20las%20TIC.pdf?s
ejecutado por el
equence=1
Observatorio de la
Universidad del Norte, la

5
Universidad Tecnológica de
Bolívar y la Corporación
Colombia Digital, y con el
apoyo de asesores
internacionales de la
Universidad de Murcia y del
Instituto Torre del Palau de
España.
Es un compendio de
experiencias significativas
https://aprende.colo
e investigaciones
mbiaaprende.edu.c
LA INNOVACIÓN Fernando realizadas a las buenas
o/ckfinder/userfiles/
EDUCATIVA EN Bedoya y prácticas y propuestas 2015
files/Libro%20Innov
COLOMBIA colaboradores viables que fomentaron el
acion%20MEN%20
uso de TIC para todos los
-%20V2.pdf
actores del sistema
educativo.
Este documento resalta la
ruta para avanzar, hacia un
http://www.plandec
sistema educativo
enal.edu.co/cms/im
de calidad que promueva el
Gobierno de ages/PLAN%20NA
PLAN DECENAL desarrollo económico y
Colombia y CIONAL%20DECE
DE EDUCACIÓN social del país, pero 2017
Ministerio de NAL%20DE%20ED
2016-2026 específicamente en el
Educación UCACION%202DA
apartado de expectativas
%20EDICION_271
de la educación hacia el
117.pdf
año 2026, se transversaliza
con el uso de TIC.
Presenta un informe
detallado sobre la gestión
Informe de realizada por el MinTIC
https://www.mintic.
Gestión al durante el periodo
Ministerio de gov.co/portal/604/ar
CONGRESO DE presidencial de Juan 2017
TIC ticles-
LA REPÚBLICA Manuel Santos. Incluye un
54877_doc_pdf.pdf
2017. Sector TIC apartado que especifica los
alcances logrados en el
ámbito educativo.
Orienta la ruta de acción
que deben seguir las
entidades públicas para http://www.archivog
Manual para la Gobierno de desarrollar la política en eneral.gov.co/sites/
implementación Colombia y materia de gobierno digital, default/files/2018-
2018
de Gobierno Ministerio de incluyendo diversos 05/articles-
Digital TIC ámbitos de desarrollo 73081_documento.
social que integran de pdf
manera inmersa la
educación.
Tabla 2. Documentos que proponen integración de las TIC en la educación.

Los compromisos adquiridos por cada gobierno de cada país y


especialmente en Colombia deben continuar promoviendo recursos y estrategias
que permitan avanzar en el uso de las TIC, conforme a las evoluciones que se logran

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día a día en este ámbito y seguir unificando esfuerzos para que impacten de forma
positiva en diferentes desarrollos sociales, dentro de los cuales se involucra la
educación, permitiendo que las herramientas tecnológicas enriquezcan los
procesos de enseñanza-aprendizajes que se imparten desde las instituciones
educativas y específicamente en el espacio del aula de clases.

La dinámica en este contexto debe lograr transmitir un lenguaje propositivo


en donde intervengan todos los actores interesados, para que se implementen y
aprovechen al máximo los diferentes recursos digitales, sin limitar ese uso
únicamente a las clases de tecnología e informática, sino que transforme el
currículo. Por ello, se debe replantear el uso adecuado de los dispositivos
tecnológicos, siempre con la finalidad de buscar un bien común que garantice el
bienestar entre todos los individuos que comparten un mismo lugar, refiriendo al
aspecto más particular que hemos competido hablar en este documento, la
educación.

Sin lugar a dudas, sabemos de antemano que las grandes sociedades


dependen de una cultura educativa crítica y de calidad. Solo llegamos a ella cuando
se logra percibir los elementos negativos que deterioran el aprendizaje,
consiguiendo eliminar su accionar e implementando estrategias a dichos riesgos. El
avance de las sociedades modernas en la actualidad se ha direccionado a los
modelos y métodos pedagógicos involucrando el espacio informático.
Transversalizar las áreas del conocimiento a los nuevos implementos tecnológicos
es la nueva forma de educar.

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Referencias Bibliográficas

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DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN EN LA EDUCACIÓN”.
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