Está en la página 1de 3

Trabajo transtextual:

Martín Fierro de José Hernández y el film “Señoras y criadas”

Objetivos
1. Tomar conciencia de que las estructuras del mundo se pueden mejorar y transformar.

2. Conocer la realidad social y la explotación a la que fueron sometidos los negros por parte
de los blancos en Estados Unidos en la época en la que está ambientada la película, en torno
a 1960.

3. Valorar el trabajo que realizaron muchas personas en favor de los derechos civiles de
los negros que hasta entonces eran vulnerados.

4. Valorar la importancia de los medios de comunicación y de los que son voz de los sin
voz.

Requisitos de presentación

o Carátula: nombre de la institución, nombre de la materia, nombre ficticio del trabajo


(inventar uno), nombre del alumno, curso, año
o Cuerpo del trabajo: título, presentación de las consignas, respuestas.

El cuerpo del trabajo debe estar justificado, con interlineado 1.5 y en letra Arial 11
(exceptuado títulos)

Actividades
1) Eugenia “Skeeter” Phelan, la joven periodista que regresa a su ciudad, Jackson
(Mississippi), se encuentra con un mundo hostil entre blancos y negros y con profundas
diferencias sociales. ¿Podrías enumerar las hostilidades y las diferencias sociales que tú has
visto en la película?
2) ¿Por qué crees tú que la joven Skeeter se implica en la defensa de las criadas negras,
recogiendo testimonios para la elaboración de su libro?
3) Investiga sobre el Movimiento por los Derechos Civiles de los afroamericanos en Estados
Unidos entre 1955 y 1968. ¿En qué consistió dicho movimiento? ¿Quiénes fueron los líderes
de dicho Movimiento? ¿Qué consiguieron?
4) Cuando Aibeleen acude a la iglesia, escucha el sermón del Pastor. ¿Cuáles son las palabras
de éste? ¿Cómo influyen dichas palabras en la actitud de Aibeleen? ¿Tú crees que la verdad
nos hace libres? ¿Sabrías decir a quién pertenece dicha expresión? Analiza el texto del
Evangelio Jn. 8,31-36 y coméntalo. ¿Estás de acuerdo con el mismo? Razona la respuesta.
5) Leer el siguiente fragmento a los editores de la 8º edición del Martín Fierro escrita por
José Hernández y resolver las actividades planteadas:
“Para mí, la cuestión de mejorar la condición social de nuestros gauchos no es solo una
cuestión de detalles de buena administración, sino que penetra algo más profundamente en
la organización definitiva y en los destinos futuros de la sociedad, y con ella se enlazan
íntimamente, estableciéndose entre sí una dependencia mutua, cuestiones de política, de
moralidad administrativa, de régimen gubernamental, de economía, de progreso y
civilización. Mientras que la ganadería constituye las fuentes principales de nuestra riqueza
pública, el hijo de los campos, designado por la sociedad con el nombre de gaucho, será un
elemento, un agente indispensable para la industria rural, un motor sin el cual se
entorpecería sensiblemente la marcha y el desarrollo de esa misma industria, que es la base
de un bienestar permanente y en el que se cifran todas las esperanzas de riqueza para el
porvenir”

 La preocupación de Hernández por los gauchos, ¿es parte de un interés más general
acerca de la organización política y social del país, o es un simple interés humano
por ese grupo social?

 ¿Por qué, según Hernández, era importante el gaucho dentro de la organización


política y social de la argentina del siglo XIX?
6) Relacionar el fragmento expuesto por José Hernández en el punto anterior y el contenido
de la película reflexionando sobre el siguiente interrogante: ¿Creés que la literatura podría
ser útil para defender una causa política o social? ¿Por qué?. Exponer este punto en un
texto de por lo menos 4 párrafos ejemplificando con ambas obras (película y poema).

Intereses relacionados