Unidad II:

Mediación para el desarrollo del pensamiento y razonamiento matemático en contextos colaborativos

MICROPRÁCTICA II: PAUTA DE REFLEXIÓN POST – CLASES

Para reflexionar en relación a lo que aconteció durante la clase, se propone una pauta que
contempla focos de análisis.

Esta pauta está constituida por preguntas que al responder potenciará su reflexión:

Foco 1: Plan de clases

De acuerdo a su plan de clases responda las siguientes preguntas:

1. ¿Se contemplaron todos los momentos de la clase? Explique lo que se realizó en

cada momento.

El primer momento, fue el inicio de la clase donde se realizaron ejercicios de

reconocimiento de patrones, también ellos tuvieron un papel importante dentro
del ejerció, ya que cada alumno representaba una parte del patrón.
Posteriormente, se les explico que trabajarían en dos estaciones diferentes, ya que
un grupo trabajaría con tablets y otro grupo trabajaría con material concreto. En
cada grupo los alumnos tenían que trabajar con la tarea matemática de los
patrones, por lo cual, se les reforzó lo que eran los patrones y posteriormente se
procedió a trabajar. El primer grupo que estaba ocupando las tablets, trabajo con
un juego de la tablets de patrones, el cual contenía tres tipos de actividades
diferentes. La primera problemática era el hecho de que ellos tenían que
reconocer cual era el patrón representado, después tenían que seguir un patrón
dado y por último, ellos mismos tuvieron que crear patrones con elementos dados.
Mientras tanto, el otro grupo tuvo que hacer las mismas tareas matemáticas pero
con elemento concreto. Para esto se utilizaron cartulinas de colores, números y
gestos manuales.

2. ¿Cuáles fueron los momentos de la clase que fueron más fructíferos para los niños
y niñas? ¿por qué?

Todos los momentos de las clases fueron entretenidos para los niños, ya que en las dos
estaciones, hacían actividades lúdicas y entretenidas, con lo cual, los niños se encontraban
súper motivados para realizar las actividades.

3. ¿Cuáles fueron los momentos de la clase que fueron menos fructíferos para los
niños y niñas? ¿por qué?
Quizás, cuando se les explico lo que eran los patrones, que algunos niños no estaban del
todo seguros al momento de decir alguna respuesta, y algunos como ya sabían lo que era,
no estaban tan motivados en el momento de la explicación.

4. ¿El tiempo programado para cada momento fue asertivo? ¿por qué?

Consideramos que estuvieron muy acertados los tiempos destinados, ya que los
dos grupos terminaban casi al mismo tiempo sus actividades en las distintas
estaciones de trabajo, con lo cual se organizo de buena manera el tiempo.

Foco 2: Gestión de la clase

5. ¿Cuáles fueron las preguntas que realizaron los alumnos y alumnas?

La verdad que hicieron poquitas preguntas, ya que las instrucciones fueron claras
y ellos las supieron entender de buena manera. De primera, algunos alumnos
preguntaban que eran los patrones, pero cuando se les explico con un ejemplo,
ya entendieron la metodología de los patrones
6. ¿Cuáles fueron sus respuestas frente a esas preguntas?

Se les presento un ejemplo fácil y sencillo para que entendieran lo que eran los
patrones.

7. Las estrategias de solución frente a las tareas matemáticas, ¿fueron la que se

pensaron? ¿Hubo alguna (s) que usted no imaginó? ¿Cuál o cuáles?

La verdad que resulto todo como se planeo, no hubieron mayores obstáculos ni tareas
matemáticas diferentes.

8. ¿Hubo alguna dificultad por parte de los alumnos para realizar las actividades?
¿Cuál(es)?

De primeras, como que no entendían muy bien los patrones, pero una vez que
fueron guiados con un ejemplo, no hubo mayores dificultades.

Foco 3: Contenido matemático

9. ¿Qué aprendieron los niños y niñas en su clase?

Pudieron aprender a mayor cabalidad el significado de los patrones, también aprendieron

a encontrar semejanzas y diferencias de objetos.
 10. ¿Tuvo dificultades para explicar el contenido matemático? Explique.

No hubo mayores dificultades con el contenido matemático, ya que fue explicado

anteriormente de la actividad realizada.

Foco 4: Recurso Tablet

11. ¿En qué aportó el recurso Tablet a los aprendizajes de los alumnos y alumnas?
Explique.

Aporto para reforzar aún más el contenido de patrones, además de presentarle distintas
problemáticas con patrones, ya que el juego, tuvieron que identificar los patrones, crear
sus propios patrones y continuar patrones dados.

12. ¿Hubo alguna dificultad en la utilización del recurso? Explique.

No hubieron mayores dificultades, ya que ellos están acostumbrados a utilizar recursos concretos
y tablets, por lo cual, ya saben las ordenes básicas de la utilización de los recursos.