La evaluación ha sido y es considerada como un proceso para identificar en qué medida los y

las estudiantes han logrado las metas y objetivos propuestos. Para alcanzar estos los
docentes de las instituciones nos basamos en el instrumento por excelencia: el examen. Sin
embargo, su aplicación no genera toda la información requerida para identificar qué se logró
y qué falta por hacer y, sobre todo, en qué nos tenemos que concentrar para que los
estudiantes puedan mejorar su desempeño.

Entendiendo el desempeño como el resultado de un proceso cognitivo que nos conduce a la

realización de una serie de comportamientos que, cuando se articulan entre sí, permiten
lograr una tarea especifica y que además tiene un objetivo determinado. Por tanto, el
desempeño es un resultado del pensamiento, la emoción y la acción psicomotriz.

Desde este punto de vista, la evaluación no solo debe concentrarse en los conocimientos que
los estudiantes adquieren, sino también en la forma cómo se aplica y con qué actitud.

En el marco del desempeño la evaluación se complica porque no puede ser considerada única
y exclusivamente como la identificación del dominio que el estudiante tiene sobre los
contenidos, sino sobre lo que sabe hacer y cómo lo hace.

Más aún la evaluación no puede ser considerada como la aplicación de exámenes en los que
solo se visualice en qué medida el estudiante conoce la información, sino como la
oportunidad para identificar cómo se desempeña frente a las demandas, problemas y
contextos que se le presentará a lo largo de la vida.

Todo esto, conlleva un cambio de paradigma docente, una modificación profunda entre un
concepto para evaluar conocimientos y uno para evaluar el desempeño de una persona de
cara a los problemas que enfrentará en la vida.

Este curso virtual pretende partir de las definiciones teórico – metodológicas necesarias para
entender qué es la evaluación formativa, qué características debe tener, que instrumentos
se utilizan, cómo se diseñan un plan de evaluación y cómo se aplica; siendo nuestro objetivo
poner a disposición del docente una herramienta práctica para evaluar por competencias.