INSTITUCIÓN EDUCATIVA EMBLEMÁTICA

INCA GARCILASO DE LA VEGA

“Año de la lucha contra la corrupción y la impunidad”

PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL DE EDUCACION PARA EL TRABAJO

SEGUNDO GRADO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA- 2019

I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. UGEL : CUSCO
1.2. INSTITUCION EDUCATIVA : “INCA GARCILASO DE LA VEGA”
1.3. CODIGO MODULAR DE I.E. : 0233056
1.4. PAGINA WEB DE I.E. :
1.5. ÁREA CURICULAR : EDUCACION PARA EL TRABAJO
1.6. MODELO : SECNDARIA CON FORMACION TECNICA
1.7. CICLO : VI
1.8. GRADO : 2°
1.9. SECCIONES ESPECIALIDAD :I
1.10. SECCIONES DE HUMANIDADES : ---------------
1.11. TIEMPO : 8 horas semanales
1.12. DURACIÓN : Inicio 11-03-19 fin 20-12-2019
1.13. DOCENTE : Ronald Rodríguez Tovar

II. DESCRIPCION DE LOS NIVELES DEL DESARROLLO DE LA COMPETENCIA

Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social cuando integra

activamente información sobre una situación que afecta a un grupo de usuarios,
genera explicaciones y defines patrones sobre sus necesidades expectativas para
crear una alternativa de solución viable que considera aspectos éticos y culturales y
redefine sus ideas para generar resultados sociales y ambientales positivos-
Implementa sus ideas combinando habilidades técnicas, proyecta en función a
escenarios las acciones y recursos que necesitaran
Trabaja cooperativamente y combinando sus roles y responsabilidades individuales
para el logro de una meta común, como coordina actividades y colabora a la iniciativa
y perseverancia colectiva resolviéndolos los conflictos a través de métodos
constructivos
Evalúa los procesos y resultados parciales, analizando el equilibrio entre inversión y
beneficios, la satisfacción de usuarios y los beneficios sociales y ambientales
generados. Incorpora las mejoras en el proyecto para aumentar la calidad el
producto o servicio y la eficiencia de procesos

III. DESCRIPCION DE LAS NECESIDADES DE APRENDIZAJES IDENTIFICADOS

NECESIDES NECESIDADES NECESIDADES LABORALES Y

EMOCIONALES COGNITIVA S SOCIALES
Recibir apoyo emocional Conocimiento científico y Registro de mayor demanda de los
de los padres y hermanos tecnológico de tipos de producto
Desarrollar la autoestima e emprendimiento Conocer mercado laboral y las
identidad personal Conocimiento y manejo de especialidades de mayor
Desarrollar cultura matemática financiera expectativa productiva
inclusiva y tolerancia a la Conocimiento de estados Conocer el movimiento económico
diversidad financieros e ideas de productivo artesanal e industrial
Orientación familiar y negocio Cooperación e involucramiento de
sexual Evolución de la Oferta y las instituciones y ONG
demanda laboral en la Colaboración de las autoridades
región y el país locales y regionales en proyecto de
Conocimiento de sistema desarrollo educativo hacia el
de seguridad en el manejo emprendimiento
de maquinarias y
herramientas tecnológicas
Conocimiento y manejo de
las TIC relacionado al
mundo laboral

IV. CALENDARIZACIÓN Y DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO

TRIMESTRE Nº DE LA Duración Nº Nº Cronograma

Semanas Horas
UNIDAD I II III
I 01-02 Del 11/03 al X
20/06/2019
II 03-04 Del 21/06 al X
04/10/2019
VACACIONES
III 05-06 Del 7/10 al X
28/12/2019
TOTAL 06 UNID
V.-PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE, ORGANIZACIÓN DEL TIEMPO Y DISTRIBUCIÓN DE UNIDADES DIDÁCTICAS EN EL AÑO

CRONOGRAMA DEL TIEMPO

I II III

ESTANDAR DE APRENDIZAJE
TRIMEST TRIMEST TRIMEST
RE RE RE
COMPETENCIA

CAPACIDADES

DESEMPEÑOS
PRODUCTO O

Terminación del Ciclo

empresas-Proceso de

Información Contable
transacciones de un

Comerciales y Ciclo
Entorno de Negocio
CAMPO TEMÁTICO SERVICIO

Registro de las

M edición de la
Contabilidad y

Utilidad en las

Compañías

Sistema de
Contable

Contable
Negocio

Ajuste
1°U 2° 3° 4° 5° 6°
U U U U U
1.- Recoge en equipo A.- Gestiona X a. Contabilidad y la  Emplear el
información sobre necesidades proyectos de base de las vocabulario
o problemas de un grupo de decisiones contable.
EMPRENDIMIENTO ECONOMICO O

CREA emprendimiento
usuarios de su entorno a partir empresariales.  Aplicar
PROPUESTA económico o
de su campo de interés  Autoridades conceptos y
DE VALOR social cuando
GESTIONA PROYECTOS DE

empleando entrevistas subyacentes a la principios de

integra
grupales estructuradas y otras contabilidad. contabilidad.
activamente  Tipos de
técnicas.
2.- Organiza e integra información organizaciones
información, y propone sobre una empresariales,
conclusiones sobre los factores situación que conceptos y
que los originan. afecta a un principios contables.
SOCIAL

3.- Diseña alternativas de grupo de  Ecuación contable

propuesta de valor4 creativas e usuarios,
 innovadoras que representa a  Contabilidad de las
través de prototipos, y la transacciones de
valida con posibles usuarios. negocios.
4.- Define una de estas
sugerencias de mejora y sus
implicancias éticas, sociales,
ambientales y económicas.

APLICA 5.- Realiza acciones para C.- Implementa sus X b. La cuenta

adquirir los recursos ideas combinando  Contabilidad de
HABILIDAD
necesarios para elaborar la habilidades partida doble.  Usar la
ES técnicas, proyecta  El flujo de los datos
propuesta de valor. ecuación
TÈCNICAS en función a contables.
6.- Planifica las actividades que contable para
escenarios las  Detalles del diario y el
debe ejecutar para elaborar la acciones y recursos Mayor.
describir la
propuesta de valor integrando que necesitará y  Extender la ecuación situación
alternativas de solución ante trabaja contable para dar financiera de
contingencias o situaciones cooperativamente cabida a los ingresos y una empresa
imprevistas. recombinando sus los gastos.  Utilizar la
7.- Selecciona proceso de roles y deberes  Problema extendido ecuación
producción de un bien o individuales para el para incluir ingresos y contable para
logro de una meta gastos.
servicio pertinente, y emplea analizar las
común, coordina  Usar la información
con pericia habilidades transacciones
actividades y contable para tomar
técnicas, siendo responsable colabora a la decisiones rápidas.
de una empresa
con el ambiente, usando iniciativa y
sosteniblemente los recursos perseverancia
naturales y aplicando normas colectiva
de seguridad en el trabajo resolviendo los
conflictos a través
de métodos
constructivos.
TRABAJA 8.- Planifica las actividades de B.- genera c. Estados financieros y Distinguir entre la
su equipo consiguiendo que explicaciones y contabilidad
COOPERATI asientos de ajuste.
las personas establezcan, define patrones sobre la base de
VAMENTE  Ajuste de las cuentas
sobre sus acumulación y
según sus roles, prioridades y  Gastos pagados por
PARA necesidades y sobre base de
objetivos. anticipado y
LOGRAR expectativas para
acumulado.
efectivo.
9.- Acompaña y orienta a sus crear una Aplicar los
OBJETIVOS  La balanza de
compañeros para que mejoren alternativa de principios de
Y METAS en sus desempeños asumiendo
comprobación
solución viable que ingresos y
ajustada.
con responsabilidad distintos considera aspectos periodo contable.
 Preparación de los
roles dentro del equipo y éticos y culturales y Preparar asientos
estados financieros.
propone alternativas de redefine sus ideas de ajuste al final
 Relaciones entre los
solución a posibles conflictos para generar del ejercicio
tres estados
resultados sociales contable
financieros.
y ambientales Preparar la
 Cuestiones éticas en la
positivos. balanza de
contabilidad sobre la
comprobación
base de acumulación.
ajustada.
Preparar los
estados
financieros a
partir de la
balanza de
comprobación
ajustada.

d. Ciclo contable.
 Terminación del ciclo
contable. Preparar una hoja
 Clasificación de de trabajo
activos y pasivos. contable.
 Formatos de balance. Emplear la hoja c.
 Razones contables. para terminar el
ciclo c.
 Cerrar las cuentas
de ingresos, de
gastos y de
retiros.
Clasificar los
activos y los
pasivos a corto y
largo plazo.
EVALUA 10.- Elabora instrumentos de D.- Evalúa los e. ¿Qué es una compañía Usar las ventas y
recojo de información para procesos y comercial? la utilidad bruta
LOS
resultados  Compra de para evaluar una
RESULTADO evaluar el proceso y el parciales, compañía.
resultado del proyecto. mercancías: sistema
S DEL analizando el de inventario Contabilizar la
11.- Clasifica la información
PROYECTOS equilibrio entre perpetuo. compra y venta
recogida. inversión – de inventario.
DE  Venta del inventario y
12.- Analiza la relación entre beneficio ambiental Ajustar y
registro del costo de
EMPRENDIM inversión y beneficio obtenido, y social, la las mercancías reajustar los
IENTO la satisfacción de los usuarios, satisfacción de asientos de
vendidas.
y los beneficios sociales y usuarios, y los  Ajuste y registro de pérdidas y
ambientales generados, beneficios sociales pérdidas y ganancias ganancias en las

incorporando mejoras para y ambientales de las cuentas de una cuentas de una

generados. c.c. c.c.
aumentar la calidad del
Incorpora mejoras  Preparación de Preparar los
producto o servicio y la
en el proyecto para estados financieros de estados
eficiencia de los procesos. aumentar la calidad financieros de
una c.c.
del producto o  Dos razones una c.c.
servicio y la financieras clave para
eficiencia de la toma de decisiones.
procesos.  Sistema de inventario
periódico. Describir las
f. Sistema de características de
información contable un sistema de
efectivos. información
contable efectivo.
  ¿Cómo funcionan los Entender cómo
sistemas contables funciona los
computarizados y sistemas
manuales? Contables
 Diarios especiales computarizados y
 Función del diario manuales.
general.

VI. COMPETENCIA TRANSVERSALES.

Personaliza  Construye su perfil personal cuando

Se desenvuelve en entornos virtuales generados

entornos accede a aplicaciones o plataformas

virtuales. de distintos propósitos, y se integra a
 Gestiona comunidades colaborativas virtuales.
información Ejemplo: Agrega fotos e intereses
del entorno personales en su perfil del portal Perú
virtual. Educa.
 Interactúa en  Establece búsquedas utilizando
entornos filtros en diferentes entornos virtuales
virtuales. que respondan a necesidades de
Crea objetos información.
virtuales en Clasifica y organiza la información
diversos obtenida de acuerdo con criterios
por la TIC

formatos. establecidos y cita las fuentes en

forma apropiada con eficiencia y
efectividad
  Define metas  Determina metas de aprendizaje viables
de sobre la base de sus potencialidades,
aprendizaje. conocimientos, estilos de aprendizaje,
Organiza habilidades y actitudes para el logro de
Gestiona su aprendizaje de manera

acciones la tarea simple o compleja, formulándose

estratégicas preguntas de manera reflexiva y de
para alcanzar forma constante.
sus metas de Organiza un conjunto de acciones en
aprendizaje. función del tiempo y de los recursos
Monitorea y de que dispone para lograr las metas
ajusta su de aprendizaje, para lo cual
desempeño establece un orden y una prioridad
autónoma

durante el en las acciones de manera

proceso de secuenciada y articulada.
aprendizaje.
ENFOQUE TRANSVERSAL ACTITUDES DEMOSTRABLES

De derechos Respeto a los bienes ajenos e

institucionales, participación activa en
todas las actividades de la institución
Inclusivo atención a la Respeto a la diversidad y tolerancia a las
diversidad inteligencias múltiples
Intercultural Aprendizaje social con ponderación a
otras identidades culturales
Igualdad de genero Relación interpersonal de equidad entre el
género suyo y otro genero
Ambiental Cuidado y desarrollo de la cultura
ambientalista y ecológica
Orientación al bien Contribución al desarrollo de aprendizaje
común y clima escolar
Búsqueda de la Desarrollo y practica de valores y
excelencia estrategias de aprendizaje innovado

VII. VINCULO CON OTRAS AREA.

UNIDAD ÁREA VINCULADAS ASPECTOS

I Formación Ciudadana y Cívica • El estudiante como ser social convivirá con sus compañeros respetándolo y
. respetándose a sí mismo
Persona, Familia y Relaciones Humanas • Los estudiantes identificarán sus fortalezas, debilidades e intereses al formular su
proyecto de vida.
Comunicación • Haciendo uso de la señalética, el alumno diseñara señales de seguridad para
comunicar mensajes para casos de emergencia.
Arte • Utilización del sistema de colores y la combinación de líneas, colores, formas y
fondo a su diseño.
II Comunicación • Haciendo uso de la señalética, el alumno diseñara señales de seguridad para
comunicar mensajes para casos de emergencia.
Arte • Utilización del sistema de colores y la combinación de líneas, colores, formas y
fondo a su diseño.
 Matemática .Elaboración de estados financieros para el emprendimiento de un negocio

III Comunicación • Haciendo uso de la señalética, el alumno diseñara señales de seguridad para
comunicar mensajes para casos de emergencia.
Arte • Utilización del sistema de colores y la combinación de líneas, colores, formas y
fondo a su diseño.
Formación Ciudadana y Cívica • El estudiante como ser social convivirá con sus compañeros respetándolo y
respetándose a sí mismo

VIII. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÒN DE APRENDIZAJES:

 CARACTERISTICAS: permanente, diferenciado, formativo, sumativo y flexible.
 INSTRUMENTO: Test de medición, cuestionarios, prácticas, registro auxiliar y Registro oficial.
 DESEMPEÑOS: Crea propuestas de valor, Aplica habilidades técnicas, Trabaja cooperativamente para lograr
objetivos y metas, Evalúa los resultados del proyecto de emprendimiento Comprensión y producción oral,
comprensión y producción de textos escritos, interacción literaria, dominio del entorno virtual y actitud ante el área.

TÉCNICAS INSTRUMENTOS
OBSERVACION - Rúbricas, lista de cotejo, fichas de observación, escalas de estimación.
SITUACIONES ORALES - Exposición, debate y diálogo. (Guía de practica)
SITUACIONES PRÁCTICAS - Organizador visual, ensayo,
- Proyectos de emprendimiento e idea de negocios
- Ejecución de proyectos productivos

Evaluación Orientaciones

Diagnóstica Se realizará la evaluación de entrada, en función de las competencias, capacidades y desempeños que se
desarrollarán a nivel del grado.
 Formativa Se evaluará la práctica centrada en el aprendizaje del estudiante, para la retroalimentación oportuna con
respecto a sus progresos durante todo el proceso de enseñanza y aprendizaje; teniendo en cuenta la valoración del
desempeño del estudiante, la resolución de situaciones o problemas y la integración de capacidades, creando
oportunidades continuas, lo que permitirá demostrar hasta dónde es capaz de usar sus capacidades.
Se aplicará como tipos de evaluación (por los agentes de la evaluación). La heteroevaluación, autoevaluación y
coevaluación, con carácter formativo.

Sumativa Se evidenciarán a través de los instrumentos de evaluación en función al logro del propósito y de los productos
considerados en cada unidad.

IX. REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA Y MATERIALES EDUCATIVOS

10.1 Para los estudiantes

 PRINCIPIOS Y FUNDAMENTOS DE CONTABILIDAD (2018). WALTER ZANS.

 FUNDAMENTOS DE CONTABILIDAD BASICA – VICTOR HUAMAN FERNANDEZ.
 Diccionarios
 Revistas y periódicos
 Obras en internet (Wikipedia)
 Textos en internet.
 Internet
 Útiles de escritorio: cuaderno, calculadora , lapicero, regla, colores, tajador, lápiz, plumones

10.2 Para el docente

 CONTABILIDAD –UNIVERSIDAD CONTINENTAL (2017). DORIS PALACIOS ROJAS
 CONTABILIDAD –QUINTA EDICION. 2003. CHARLES T. HORNGREN
 INTRODUCCION A LA CONTABILIDAD (2010) ANGEL MUÑOZ MERCHANTE

Cusco, Marzo del 2019

…………………………………………….
Prof. Ronald Rodríguez Tovar