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DR. JOHN H. STINSON FERNÁNDEZ

ETNÓLOGO
 
 
 
 
 
Índice de Contenido
 
 
I N TROD U C C IÓN   3  
 
I   -­‐  ¿Q U É  ES  U N A   M ON OGRA F ÍA ?   3  
  Recursos  bibliográficos  disponibles  para  la  redacción  de  las  tesis  y  las  monografías   6  
 
I I   -­‐   L A  MON OGRA F ÍA  C OMO  IN V ESTIGA C IÓN  B IB LIOGRÁ F IC A    
      ( C U RSO   CI SO   4007 )   7  
  A  –  Instrucciones  generales  de  formato  para  la  redacción  del  texto  de  la  monografía   7  
  B  –  Investigación  bibliográfica  y  la  revisión  de  la  literatura   8  
  C  –  Los  pasos  para  la  identificación  e  investigación  bibliográfica  (CISO  4007)   10  
 
I I I   –   O B SERV A C ION ES  GEN ERA L ES  SOB RE  LA  ESC RITU RA ,  ORTOGRA F ÍA    
         Y  P U N TU A C IÓN   14  
    Algunos  consejos  a  la  hora  de  sentarse  a  escribir   14  
  A  –  Algunos  consejos  gramaticales  y  sobre  la  ortografía  castellana   15  
    Lengua  y  expresión  idiomática   17  
 
I V   –   E L  F ORMA TO  D E  LA   M ON OGRA F ÍA   20  
  A  –  Exigencias  para  el  formato  del  texto  (CISO  4007)   20  
  B  –  Notas  al  calce   20  
  C  –  Apéndices   21  
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  D  –  Citas  y  referencias  a  las  fuentes  bibliográficas   21  

  E  –  Tipos  de  fuentes  bibliográficas   22  
    1.    Las  referencias   23  
    2.  Las  citas   26  
      Cita  integrada   27  
      Cita  indentada   28  
  F  –  Las  tablas   30  
  G  –  Fotografías  e  imágenes   32  
    1.    Cuando  utilizo  una  imagen   33  
    2.  Cuando  utilizo  una  fotografía   34  
  H  –  Bibliografías   37  
    1.  Los  libros   38  
      Estilo  Chicago   38  
      Estilo  MLA   40  
    2.  Revistas  académicas   41  
      Estilo  Chicago   41  
      Estilo  MLA   43  
  I  –  Recursos  de  la  Internet   43  
 
R EC U RSOS  B IB LIOGRÁ F IC OS  P A RA  LA  C ON SU LTA   47-­‐48  
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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Introducción
 
 
A  continuación  en  estas  páginas  van  a  encontrar  una  guía  de  formato  para  la  redacción  de  
una  monografía.  La  guía  es  una  muy  completa  con  el  beneficio  de  que  es    abreviada.    Esta  
guía   debe   de   ser   seguida   por   cada   uno(a)   de   ustedes   para   la   elaboración   y   la   redacción   de  
sus  trabajos  monográficos.      
 
Este   cuaderno   es   el   resultado   de   mi   experiencia   personal   como   investigador   y  
como  profesor,  y  que  hoy  ya  suma  poco  más  de  quince  años.    Esta  experiencia  recoge  las  
incidencias,   requisitos   y   necesidades   que   exige   el   mundo   académico,   científico   e  
intelectual   para   la   redacción   de   los   trabajos   de   tesis   y   disertaciones,   libros   manuscritos  
monografías  e  informes  de  proyectos  y  artículos  sometidos  a  una  junta  editorial  con  miras  
a  su  futura  publicación.  Mi  experiencia  adquirida  también  incluye  mi  participación  como  
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evaluador   de   diversos   manuscritos   y   artículos   así   como   de   reseñas   destinadas   a   ser  

publicadas  en  revistas  académicas  en  los  Estados  Unidos  y  en  Puerto  Rico.  
 
  Quiero   aprovechar   para   enfatizar,   que   esta   guía,   como   otras   que   he   preparado,  
contiene   información   general   sobre   los   requisitos   y   exigencias   académicas   para   la  
redacción   de   trabajos.   Existen   otros   medios   mucho   más   comprensivos   y   específicos   que  
ustedes  pueden  y  deben  consultar.    Sin  embargo,  en  general,  la  información  que  aquí  les  
presento  es  uniforme  en  tanto  a  las  expectativas  prevalecientes  en  el  mundo  académico  y  
que   está   relacionado   con   la   redacción   de   las   monografías,   las   tesis,   los   libros   y   los  
artículos  para  la  publicación1.    
 
  No   quiero   dejar   de   mencionar   que   existen   varias   fuentes   que   pueden   ser  
consultadas  y  que  les  pueden  servir  de  ayuda.  Sin  embargo,  el  formato  que  aquí  yo  les  he  
descrito  es  el  que  yo  exijo  para  que  cada  uno  de  ustedes  siga  para  la  presentación  de  su  
trabajo.    
 
 
I- QUÉ ES UNA MONOGRAFÍA

En   el   mundo   de   la   Academia   existen   varios   medios   de   expresión   que   tradicionalmente  

han  servido  como  vehículos  para  la  prosa  de  un  escrito  cuyo  texto  resulta  es  en  muchos  
casos,  uno  muy  diferente  de  aquel  que  se  circunscribe  estrictamente  a  la  Literatura2.  Estos  
medios  emergen  de  la  necesidad  y  de  la  intensión  comunicativa  expresa  que  el/la  autor(a)  
tiene  y  que  quiere  hacer  llegar  a  su  lector(a),  la  audiencia  de  lectores  que  es  receptora  de  
esa   intensión,   el   tipo   de   trabajo   que   va   a   ser   escrito,   y   la   tradición   dentro   de   la  
disciplina(s)   académica   (o   profesional)   a   la   que   se   circunscribe   el   trabajo   (eje.   las  
Ciencias,   las   Humanidades).   Los   medios   que   tradicionalmente   son   utilizados   en   la  
Academia    para  la  expresión  escrita  son:  el  ensayo,  la  monografía  (o  informe),  una  tesis  o  
disertación,   un   libro   y   por   supuesto,   un   artículo   dirigido   a   una   revista   académica   y  
científica.   La   tarea   para   clasificar   el   tipo   de   trabajo   escrito   de   acuerdo   a   uno   de   los  
criterios   antes   mencionados,   puede   resultar   en   una   tarea   bastante   complicada.   Esto   en  
parte  ocurre  así  porque  no  existe  siempre  un  renglón  o  una  línea  divisoria  entre  cada  uno  
de  estos  medios  y  en  la  que  todo  el  mundo  esté  de  acuerdo.  Por  motivos  de  espacio  y  de  
tiempo   no   quiero   entrar   en   los   detalles   y   las   particularidades   de   cada   uno   de   estos  
medios,  sin  embargo  quiero  brevemente  mencionar  lo  que  es  un  ensayo  y  un  artículo.      

1
    Aquellos   de   ustedes   que   expresaron   un   interés   por   continuar   estudios   graduados   están  
particularmente  obligados  a  aprenderse  este  tipo  de  formato.    
 
2
    Estoy   hablando   de   la   poesía,   el   cuento   y   la   novela,   y   otras   formas   de   libertad   literaria,   que   no  
necesariamente   existe   como   parte   de   las   pautas   y   estándares   exigidos   en   la   narrativa   académica,   científica   y  
humanista.    
 
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El   ensayo   representa   un   medio   de   redacción   comúnmente   utilizado   en   la  
Literatura  y  el  Periodismo  (¡serio!3)  en  el  ánimo  de  concretizar  una  polémica,  argumentar  
sobre  un  tema  o  para  hacer  una  observación  crítica  acerca  de  un  aspecto  en  general  o  a  un  
tema   en   particular.   La   exposición   ensayística   tiene   que   estar   informada.   Ésta   también  
descansa  en  la  erudición  y  elocuencia  de  quien  lo  escribe.  En  América  Latina  existe  una  
rica   tradición   ensayística   ilustrativa   de   las   diversas   polémicas   culturales,   artísticas   y  
políticas  acontecidas  en  casi  dos  siglos  de  reciente  historia.    Un  artículo4  por  otra  parte,  es  
un  trabajo  generalmente  dirigido  a  la  divulgación  informativa  en  la  comunidad  académica  
y  que  utiliza  como  su  medio  de  divulgación,  la  revista  académica  científica  o  humanística.  
Un   artículo   se   desprende   por   lo   general,   de   una   investigación   en   curso   o   del   proceso  
investigativo   para     una   reflexión   filosófica   y   metodológica.   El   artículo   tiene   como   su  
objetivo,  presentar  de  una  manera  un  tanto  breve  (entre  25  a  35  páginas),  el  problema  y  el  
diseño  de  una  investigación,  la  descripción  de  unos  datos  y  el  proceso  de  análisis  de  tales  
datos.  La  redacción  de  un  artículo  puede  también  descansar  en  un  aspecto  particular  de  
una   de   muchas   fases   contenidas   en   una   investigación   y   que   su   autor(a)   quiere   hacer  
divulgar.    
 
Una  monografía  recoge  las  partes  que  constituyen  un  artículo  académico,  pero  ésta  
sin   embargo,   tiene   un   cuerpo   de   redacción   y   una   presentación   final   del   trabajo   que  
pretende   ser   mucho   más   completa   y   abarcadora.   Aunque,   hay   que   señalar   que   la  
monografía,   como   el   artículo   académico,   también   contempla   limitaciones   como   por  
ejemplo,  el  número  de  páginas  que  puede  llegar  a  tener.  Esto  es,  si  la  comparamos  con  un  
libro5.   La   redacción   de   una   monografía   puede   descansar   en   el   interés   por   divulgar   el  
resultado   de   una   extensa   investigación,   la   cual   puede   comprender   una   o   varias   fases   de  
recopilación   de   datos,   tanto   cualitativos   como   cuantitativos.   De   igual   forma,   una  
monografía   puede   ser   la   divulgación   escrita   del(los)   resultado(s)   de   los   datos   obtenidos  
en   algunas   de   las   etapas   de   la   investigación,   y   sobre   los   que   su   autor(a)   ha   querido  
presentar  sus  resultados  iniciales.    Con  frecuencia,  a  este  tipo  de  ejercicio  monográfico  se  
le   conoce   como   informe   (eje.   informe   de   progreso,   informe   de   campo,   informe   de  
laboratorio).   En   ambos   casos   se   espera   que   la   redacción   del   documento   recoja   una  
discusión   detallada   del   problema   de   la   investigación   (o   de   la   fase   de   investigación),   así  

3
    Cuando   uso   el   calificativo   de   “serio”   estoy   haciendo   hincapié   a   aquel   trabajo   periodístico   que  
aunque  está  dirigido  a  hacer  una  expresión  ideológica  o  denunciativa,  está  escrito  haciendo  uso  de  fuentes  
fidedignas,  acreditadas  y  pueden  ser  corroboradas.  También,  este  tipo  de  buen  periodismo,  está  escrito  en  
una  rica  prosa  en  español  (eje.  Magaly  García  Ramis,  Mayra  Montero).  Con  todo  lo  anterior,  lo  que  quiero  
decir  es,  que  una  significativa  porción  de  la  idiotez  escrita  que  en  nuestro  país  pasa  por  ensayo  periodístico,  
no  debe  ser  incluido  en  este  renglón.    
4
    En  esta  descripción  no  estoy  incluyendo  otros  tipos  de  artículos,  como  por  ejemplo  el  periodístico  o  
el  que  aparece  publicado  en  revistas  comerciales  de  entretenimiento  y  de  otros  medios.    
 
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    Esto  no  significa  que  un  libro  no  pueda  ser  el  resultado  de  una  monografía.    
 
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como   de   una   intensa   investigación   bibliográfica.   Se   espera   además,   que   su   autor(a)  

abunde   en   las   particularidades   de   su   metodología,   las   técnicas   empleadas   para   la  
recopilación  de  los  datos  y  el  análisis  e  interpretación  de  los  mismos.    
 
  Una  monografía  puede  ser  también,  el  resultado  de  una  intensa  reflexión  teórica  y  
metodológica  sobre  un  aspecto  de  particular  interés  para  una  disciplina  o  para  un  tópico  
de   investigación.   Este   tipo   de   monografía   descansa   en   una   búsqueda   y   revisión  
bibliográfica,   y   su   objetivo   principal   es   generar   interrogantes   y   polémicas   sobre   los  
problemas   que   aborda   su   autor(a),   y   por   supuesto,   el   siempre   necesario   debate   entre  
quienes   se   consideran   aludidos   o   sencillamente   son   participantes   de   intereses   y/o  
argumentos  presentados  en  el  documento.  
 
  La   monografía   que   ustedes   tienen   la   encomienda   de   realizar,   no   representa  
ninguna  de  las  opciones  antes  discutidas.  Sin  embargo,  su  trabajo  si  es  el  resultado  de  la  
búsqueda   bibliográfica   que   cada   uno(a)   de   ustedes   (o   como   grupo)   hizo   sobre   el  
problema  seleccionado  para  el  estudio  bibliográfico.  Queda  claro  que  su  monografía  no  es  
el  resultado  de  una  investigación  abarcadora,  pero,  insisto,  que  si  debe  ser  el  resultado  de  
la  búsqueda  y  revisión  bibliográfica  que  debieron  haber  llevado  a  cabo.  Por  consiguiente,  
su  trabajo  está  gobernado  por  las  mismas  consideraciones  que  existen  para  todo  tipo  de  
trabajo  monográfico  descrito  con  anterioridad.  
 
 
RECURSOS BIBLIOGRÁFICOS DISPONIBLES PARA LA REDACCIÓN DE LAS TESIS Y LAS
MONOGRAFÍAS

Entre  los  recursos  que  existen  en  el  mundo  académico  para  asistirles  con  la  redacción  de  
sus   trabajos   escritos   se   encuentran   los   manuales   de   publicación   de   la   American  
Psychological   Association   y   de   la   Modern   Language   Association,   ambas   organizaciones  
tienen   base   en   los   Estados   Unidos.   Estos   manuales   están   disponibles   en   español   y  
frecuentemente   se   usan   en   Puerto   Rico   en   disciplinas   varias   tales   como,   Psicología,  
Trabajo  Social,  Idiomas  y  Literatura.  Sin  embargo,  uno  de  los  recursos  más  reconocibles  y  
empleados  en  el  mundo  científico  académico  es  el  valioso  manual  para  la  preparación  de  
tesis  y  monografías  publicado  por  la  Universidad  de  Chicago  hace  poco  más  de  50  años.  
Este   manual   lleva   por   título,     The   Chicago   Manual   of   Style.6     Este   manual   y   sus  
sucesores  se  les  considera  como  la  medida  y  criterio  más  uniforme  para  la  redacción  de  
este   tipo   de   trabajos.   La   mayoría   de   las   guías   para   la   redacción   y   presentación   de   las  

6
    Hoy   este   manual   se   publica   bajo   el   título.   A   Manual   for   Writer   of   Term   Papers,   Theses,   and  
th
Dissertations     (10   Edition)   y   fue   redactado   por   Kate   L.   Turabian.   The   University   of   Chicago   Press   El  
Chicago   Manual   of   Style   se   continúa   publicando   y   se   encuentra   en   su   edición   número   17.   La   versión   en  
español  se  encuentra  en  su  edición  número  12.    
 
 
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disertaciones  doctorales  en  las  escuelas  graduadas  en  los  Estados  Unidos  y  Canadá  están  
basadas   en   este   estilo   (con   la   excepción,   de   las   escuelas   de   Psicología   y   Trabajo   Social).  
Existen  varias  versiones  traducidas  y  editadas  al  español  de  esta  guía.  La  Editorial  de  la  
Universidad  de  Puerto  Rico  (EDUPR)  publicó  (e  imprime  con  frecuencia)  una  versión  
abreviada  en  español  de  esta  importante  publicación.    
 
Para   la   redacción   de   esta   guía   también   utilicé   las   directrices   que   utilizan   la  
American   Anthropological   Association,   revistas  académicas  puertorriqueñas  como  Op.Cit.  
(Historia)   y   Homines   (INTER),   entre   otras;     y   varias   casas   editoriales,   incluyendo   a   la  
EDUPR7.     Las   guías   de   formato   y   estilo   que   exige   la   EDUPR,   por   ejemplo,   para   todo  
manuscrito   que   se   va   a   someter   a   su   consideración   son   comunes   a   la   mayoría   de   las   casas  
editoriales   en   nuestro   hemisferio.     Igualmente,   las   guías   de   formato   que   utilizan   ésta   y  
otras   casas   editoriales   son   por   lo   general   muy   similares   a   las   que   rigen   a   la   mayoría   de   las  
juntas  directivas  en  las  revistas  académicas.    
 
Finalmente,   les   quiero   recomendar   que   consulten   la   importante   obra   de   Matilde  
Albert   Robatto   (1991,   1984)   Redacción   y   estilo.   Sexta   edición.   San   Juan:   Edición   de   la  
autora.   Este   extenso   libro   está   dirigido   a   la   redacción   en   español   de   todo   tipo   de  
documento  escrito.  El  libro  está  disponible  en  todas  las  buenas  librerías  del  país.  
 
 
II - LA MONOGRAFÍA COMO INVESTIGACIÓN BIBLIOGRÁFICA (CURSO
CISO 4007)
 
A– INSTRUCCIONES GENERALES DE FORMATO PARA LA REDACCIÓN DEL TEXTO DE LA
MONOGRAFÍA
 
 
 La   extensión   del   cuerpo   principal   de   la   monografía   consta   de   N O   MEN OS   D E   20  
8
P Á GIN A S   D E   TEX TO ,   TIP OGRA F IA D O   A   D OB L E   ESP A C IO .  Esto  no  incluye  posibles  

7
    Las   casas   editoriales,   las   juntas   directivas   de   las   revistas   académicas   y   las   escuelas   graduadas   en  
diversas   universidades   alrededor   del   mundo   mantienen   una   serie   de   exigencias   de   formato   de   redacción  
que  toda  persona  que  somete  un  manuscrito  para  su  revisión  y  publicación  (o  culmina  los  requisitos  de  una  
tesis)   tiene   que   cumplir.   De   no   hacerlo,   su   manuscrito   no   será   aceptado.     La   guía   que   aquí   les   presento  
recoge   lo   que   yo   llamo   es   un   “acuerdo   de   voluntades”   generales   que   ya   existen   en   diferentes   ámbitos   del  
mundo  de  la  Academia  y  que  ustedes  tienen  que  aprender  a  seguir.  
 
8     En  términos  generales,  una  monografía  consiste  de  un  cuerpo  de  redacción  mucho  más  extenso  que  
las  20  páginas  aquí  determinadas  de  texto  tipografiado.  Sin  embargo,  este  es  el  requisito  mínimo  de  páginas  
tipografiadas   que   estoy   exigiendo.   Esto   no   incluye   una   sección   de   apéndice   (opcional)   y   la   sección  
bibliográfica  (requisitio).    
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apéndices,   página   de   bibliografía   y   las   notas   al   calce   situadas   al   final   del  

documento.      
 El   trabajo   consiste   de   25   fichas   bibliográficas   de   fuentes   secundarias.   Quince   (15)  
de   esas   fichas   tienen   que   corresponder   a   artículos   de   revistas   académicas  
arbitradas  (i.e.,  peer  reviewed)  y  las  restantes  10  pueden  ser  de  libros.  Las  25  fichas  
pueden   corresponder   fuentes   de   revistas   académicas,   si   así   prefiere   hacer   su  
trabajo.  
 Los  márgenes  por  página  tienen  que  ser  de  una  pulgada  (1"  )  en  todos  los  lados.    
 Cada  página  tiene  que  estar  numerada.    
 El  tamaño  de  la  letra  seleccionada  debe  ser  pica  12.  
 El  trabajo  debe  contar  con  una  tabla  de  contenido  o  índice,  una  introducción,  y  el  
texto  correspondiente  al  desarrollo  de  la  discusión.    
 La  revisión  de  bibliografía  en  la  monografía  debe  estar  organizada  de  acuerdo  a  
una  serie  de  temas  y/o  encabezados  correspondientes,  según  escogidos  por  usted,  
y  no  debe  ser  un  largo  ensayo  sin  divisiones  temáticas.  
 Cada  estudiante  es  responsable  por  seguir  las  pautas  de  la  puntuación  correcta  y  la  
ortografía.   Voy   a   quitar   un   (1)   punto   por   cada   cinco   (5)   acentos.   También   voy   a  
atender  la  redacción  gramatical  del  contenido  del  trabajo.      
 
 
B– INVESTIGACIÓN BIBLIOGRÁFICA Y LA REVISIÓN DE LA LITERATURA
 
La  investigación  bibliográfica  se  inicia  con  la  selección  de  un  tema  de  interés.  La  selección  
de  este  tema  por  lo  general,  se  caracteriza  por  una  inquietud  que  se  tiene  sobre  un  tópico  
u  área  de  interés  y  de  la  que  muchas  veces,  se  conoce  algo.  En  realidad,  el  conocimiento  
que   tiene   un   estudiante   al   nivel   subgraduado   sobre   una   inquietud   o   tópico   es   en   el   mejor  
de   los   casos,   uno   más   matizado   por   generalizaciones   y   superficialidades.   En   algunos  
casos,   puede   mediar   algún   tipo   de   experiencia   personal.   En   otros   casos   no   es   poco  
frecuente,   acercarse   a   un   tema   habiendo   llegando   a   conclusiones   resultado   de  
estereotipos,  prejuicios  o  estribillos  políticamente  simpáticos.  Ciertamente,  esta  no  es  la  
mejor   manera   de   comenzar   a   definir   una   estrategia   de   búsqueda   bibliográfica.   Mucho  
menos,   es   una   estrategia   deseada   como   mecanismo   para   definir   un   problema   de  
investigación.    
 
  La   búsqueda   y   revisión   bibliográfica   tiene   la   finalidad   de   ilustrar   una   parte   del  
conocimiento   que   existe   sobre   un   problema   específico   asociado   con   el   planteamiento  
general  de  un  tema  de  interés.    La  identificación  de  unos  recursos  bibliográficos  no  ocurre  
en   un   vació   intelectual.   El/La   investigador(a)   experimentado(a)   tiene   conocimiento   sobre  
lo  que  está  buscando.  Ese  no  es  necesariamente  el  caso  del(a)  estudiante.  En  realidad  la  
búsqueda   e   identificación   de   unos   recursos   bibliográficos   enfrenta   dos   problemas  
principales  para  el/la  estudiante.    
 
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1. El/La   estudiante,   sobretodo   al   nivel   subgraduado,   adolece   de   la   experiencia  

necesaria   y   las   destrezas   investigativa   que   le   permiten   afinar   su   búsqueda   y  
particularizarla.   El   curso   CISO   4007   está   diseñado   para   proveer   los   primeros   pasos  
y   destrezas   al(a)   estudiante   de   las   Ciencias   Sociales   con   los   medios   de   búsqueda,  
identificación  y  selección  de  las  fuentes  bibliográficas  y  documentales.  
 
2. El/La   estudiante   tiene   un   conocimiento   limitado   sobre   la   materia   y  
particularidades   que   constituyen   las   variables   de   su   tema   y   su   interrelación.  
Solamente   el   ejercicio   incremental   de   la   lectura   de   unas   fuentes   bibliográficas  
permite  minimizar  esta  limitación.  
 
 
La   revisión   bibliográfica   tiene   como   su   primer   objetivo,   evidenciar   el   nivel   de  
credibilidad   y   autoridad   que   posee   el/la   autor(a)   como   resultado   del   ejercicio   de  
búsqueda,   identificación   y   selección   de   las   fuentes   de   información   documental   y   de   los  
recursos   bibliográficos.   La   monografía   como   ejercicio   de   revisión   bibliográfica,   constituye  
una  presentación  ordenada  de  una  línea  de  argumentación,  que  recoge  y  está  sustentada  
por   argumentos   expositivos   y   explicativos   en   torno   a   una   formulación   temática   (eje.   el  
tópico   seleccionado   para   hacer   tu   búsqueda   bibliográfica)   y   las   partes   específicas   de  
aquello  que  se  quiere  exponer  a  la  atención  del  lector(a).    
 
  El   segundo   objetivo   que   tiene   la   revisión   bibliográfica   en   una   monografía   es,  
evidenciar  que  los  recursos  bibliográficos  que  fueron  identificados  y  que  se  utilizan  en  el  
texto   pueden   ser   muy   fácilmente   accedidos   por   el(a)   lector(a).   El   investigador(a)  
académico(a)   en   todo   momento   TIENE   que   facilitar   que   sus   lectores(as)   puedan  
C ORROB ORA R   las   fuentes   bibliográficas   que   él   o   ella   relacionan   en   su   escrito,   y   de   esta  
manera  verificar  y  probar  la  validez  de  la  información  y  del  recurso  utilizado.  De  no  ser  
así,  el  trabajo  carece  de  las  fuentes  necesarias  que  lo  sustente.    Quien  lo  suscribe,  puede  
decir  lo  que  se  le  viene  en  gana,  pero  al  menos  en  el  espacio  de  la  Academia,  lo  que  dice  y  
como  lo  argumenta  carece  de  autoridad  y  de  credibilidad.    
 
  Todo  proyecto  académico  de  investigación  aspira  a  alcanzar  un  nivel  satisfactorio  
de   credibilidad   y   de   autoridad   entre   los   círculos   de   especialistas.   La   exposición  
bibliográfica  no  es  un  ejercicio  de  soberbia  intelectual.  Todo  lo  contrario.  Es  un  ejercicio  
de   reconocimiento   a   las   fuentes   de   información,   al   proceso   de   aprendizaje   que   en   todo  
momento   TIENE   que   existir   como   parte   de   la   experiencia   en   un   proyecto   de  
investigación,   y   para   la   sana   divulgación   y   el   debate   de   las   ideas.   Este   ánimo   SIEMPRE  
TIENE  que  acompañar  la  producción  del  conocimiento  científico  y  humanista.    
 
La   revisión   bibliográfica   que   acompaña   un   proyecto   de   investigación   en   las  
Ciencias  Sociales  y  en  las  Humanidades  tiene  la  expectativa  de  que  el/la  investigador(a)  
habrá  de  hacer  lo  siguiente:    
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 Un  recuento  crítico  sobre  la  periodización  de  los  procesos  históricos  y  sociales  que  
animan  el  estudio  del  tema  de  la  investigación.    Esto  puede  incluir,  dependiendo  
del   tema,   una   discusión   historiográfica   de   aquellos   procesos   que   estén   bajo   su  
estudio.    
 Un  recuento  o  exposición  sobre  los  modelos  de  explicación  que  existen  en  torno  a  
la  temática.  Esto  quiere  decir  que  usted  va  a  incluir  argumentos  que  sustenten  el  
trasfondo   filosófico   utilizado   como   vehículo   explicativo   y   como   base   para   el  
análisis  e  interpretación  de  los  conceptos,  variables,  categorías  de  análisis  y  datos  
que  van  a  constituir  el  trabajo  investigativo  en  cuestión.  
 Una   presentación   sobre   otras   investigaciones   relacionadas   directamente   con   el  
problema   propuesta   para   investigar.   El/La   investigador(a)   necesita   reconocer   otras  
fuentes  investigativas  que  asisten  a  su  trabajo.  Esta  presentación  puede  ser  una  de  
carácter  crítico,  así  como  una  de  fundamento  y  coincidencia.    
 
 
 
 

 
 
F IGU RA   1:   L A  EX P ERIEN C IA  IN V ESTIGA TIV A  C ON  LOS  REC U RSOS  B IB LIOGRÁ F IC OS  
 
 
 
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C– LOS PASOS PARA LA IDENTIFICACIÓN E INVESTIGACIÓN BIBLIOGRÁFICA (CISO 4007)

 
La   sección   con   la   bibliografía   del   curso   que   aparece   en   los   prontuarios   que   yo   les  
entregué,  tiene  una  cantidad  de  muy  buenos  recursos  de  consulta  que  les  asisten  con  la  
relación   de   pasos,   tareas   y   actividades   que   usted   debe   seguir   al   momento   de   llevar   a   cabo  
una   investigación   bibliográfica.   Cualquier   guía   que   usted   pueda   conseguir,   no   le   servirá  
de   sustituto   a   la   tarea   más   importante   que   hay   que   realizar   para   todo   tipo   de  
investigación   académica;   no   hay   sustituto   para   la   lectura.   HAY   QUE   LEER,   LEER   Y   LEER,   Y  
ENTONCES,   VOLVER   A   LEER.  Cualquier  tipo  de  investigación  sea  ésta  una  en  los  campos  de  
las   Ciencias   o   de   las   Humanidades   requiere   que   el/la   investigador(a)   se   mantenga   al  
corriente  de  un  amplio  espectro  de  fuentes  bibliográficas  y  documentales  relacionadas  a  
los   tópicos,   particularidades   y   dinámicas   de   sus   áreas   de   investigación.   La   búsqueda,  
identificación   y   selección   del   material   bibliográfico,   que   es   lo   que   propiamente  
denominamos   como   IN V ESTIGA C IÓN   BIBLIOGRÁFICA,   es   una   actividad   que   NUNCA  
TERMINA.     Es   esta   la   única   actividad   académica   e   investigativa   que   mantiene   las   fuentes  
de   la   producción   del   conocimiento,   científico   y   humanista,   actualizadas,   al   corriente   y  
vivas.   Menospreciar   el   ejercicio   de   la   búsqueda   y   lectura   de   nuevas   y   continuas   fuentes  
informativas   tiene   como   su   única   consecuencia,   la   más   absoluta   y   enajenante  
dogmatización.   Situación   que   a   su   vez   resulta,   en   la   parálisis   y   el   estancamiento   de   la  
producción   del   conocimiento9.     Veamos   algunos   pasos,   guías   y   sugerencias,   que   a   mi  
juicio,  les  pueden  resultar  de  mucha  utilidad  para  cumplir  con  la  tarea  de  la  investigación  
bibliográfica.    
 
1. La  mayoría  de  ustedes  tiene,  en  el  mejor  de  los  casos,  un  conocimiento  general  y  
superficial  del  tema  que  seleccionó  para  llevar  a  cabo  la  investigación  bibliográfica  
asignada.     A   esos   efectos,   es   bien   importante   que   usted   se   familiarice   con   los  
aspectos   centrales   a   su   tema.   Esto   quiere   decir,   si   usted   está   interesado(a)   en   el  
tema  de  la  drogadicción,  usted  tiene  que  conocer  qué  es  la  drogadicción.  Si  usted  
está  interesado(a)  en  el  tema  sobre  una  crisis  económica,  usted  tiene  que  conocer  
qué  es  lo  que  se  dice  y  se  escribe  en  el  análisis  económico  sobre  qué  es  una  crisis,  
las   tipologías   de   una   crisis,   y   la   periodización   de   una   crisis.   Si   usted   está  
interesado(a)  en  la  religiosidad  y  prácticas  del  Islam,  usted  tiene  que  conocer  qué  
es   el   Islam,   y   la   historicidad   que   tiene   el   Islam   como   religión.     Todos   estos  
ejemplos  pretenden  demostrar  el  hecho  de  que  si  usted  quiere  estudiar  algo  sobre  
un   tema   de   interés,   usted   tiene   que   estar   informado(a),   al   menos,   sobre   los  
aspectos  más  generales  y  centrales  de  eso  que  aspira  a  ser  su  tema  de  interés.    
 
2. El  recurso  enciclopédico  no  es  considerado  un  recurso  bibliográfico  viable  para  el  
proyecto  asignado.  Sin  embargo,  eso  no  quiere  decir  que  no  lo  puede  utilizar,  y  que  

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    El   dogma   siempre   es   el   preámbulo   y   resultado   de   la   estupidez.   En   el   ámbito   de   la   Academia  
también   es   el   resultado   de   la   mediocridad,   la   falta   de   competitividad,   de   ética   para   con   el   trabajo  
investigativo,  y  siempre  es  fértil  terreno  de  la  demagogia.    
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no   existan   ilustradas   excepciones.   Las   bases   de   datos   del   Sistema   de   Bibliotecas  

tiene  una  serie  de  índices  enciclopédicos  consignados  por  disciplinas,  que  son  muy  
útiles.   Algunos   de   estos   índices   contienen   artículos   completos,   debidamente  
identificados   con   su   autor   o   autora,   que   incluyen   además,   un   compendio  
bibliográfico.  Estos  artículos  los  puede  utilizar  como  fichas  bibliográficas,  además  
que   le   asisten   en   la   identificación   de   los   recursos   que   necesita.   El   recurso  
enciclopédico   es   muy   buena   para   que   usted   pueda   despejar   dudas   generales   y  
pueda  familiarizarse  con  importantes  variables  relacionadas  a  su  tema.  Este  tipo  de  
recurso  es  un  “tumba  burros”.  Le  puede  ayudar  a  reducir  la  ignorancia  que  usted  
pueda  tener  sobre  unos  conceptos.  
 
3. Muchos(as)  de  ustedes  conocen  el  portal  electrónico  WIKEPEDIA.    Este  portal  es  
una   colección   enciclopédica   redactada   en   varios   idiomas,   con   múltiples   entradas  
de   todo   tipo   de   temas.   El   recurso   WIKEPEDIA   no   puede   ser   utilizado   como   una  
fuente  bibliográfica  válida.  Las  entradas  carecen  de  autor(a)  y  éstas  están  además,  
abiertas   a   que   puedan   ser   alteradas   por   diferentes   personas   que   se   suscriben   al  
portal.     A   pesar   de   que   en   los   últimos   años   los   gerentes   del   portal   han   hecho  
mejoras   encaminadas   a   mejorar   los   estándares   necesarios   para   monitorear   la  
calidad   de   la   información,   todavía   son   muy   frecuentes   los   errores   y   fallas  
informativas.  Si  usted  quiere  consultar  alguna  entrada  en  este  portal,  sepa  que  lo  
puede   hacer,   pero   que   la   información   que   obtenga   no   la   puede   reseñar   como  
recurso   bibliográfico   en   su   trabajo.   A   pesar   de   los   problemas   antes   descritos,  
pienso  que  el  portal  si  tiene  utilidad,  sobretodo  si  lo  utiliza  como  un  medio  para  
familiarizarse  con  su  tema.  
 
4. La   búsqueda   e   identificación   bibliográfica   debe   tener   tres   importantes   partes:   (a)  
IDENTIFICAR   LOS   MODELOS   EXPLICATIVOS   CENTRALES   a   los   conceptos   más  
importantes   de   su   tema   (eje.   violencia,   drogadicción,   género,   conflicto,   infancia);  
(b)   identificar   los   RECURSOS   MÁS   RECIENTES   SOBRE   INVESTIGACIONES   relacionadas   a  
su  tema  o  sobre  su  tema;  y  (c)  IDENTIFICAR   LAS   FUENTES   INFORMATIVAS  con  recursos  
estadísticos,   descriptivos,   censales,   historiográficos,   regionales,   locales   y  
geográficos,  según  sea  el  caso.  
 
5. Todo   proyecto   de   investigación   necesita   tener   un   marco   que   lo   conceptualice.   El  
trabajo  tiene  que  incluir  una  relación  de  los  modelos,  acercamientos  o  paradigmas  
explicativos   que   animan   las   premisas   y   conceptos   centrales   a   su   tema.   Esta  
discusión   forma   parte   esencial   de   su   revisión   bibliográfica,   y   por   lo   tanto,   de   la  
investigación   que   usted   hace   de   las   fuentes   bibliográficas.   Toda   la   información  
bibliográfica  que  necesitas  localizar  la  encuentras  en  el  catálogo  de  colecciones  del  
Sistema   de   Bibliotecas,   y   por   sobretodo,   en   el   sistema   de   las   bases   de   datos   que  
contiene  los  diferentes  catálogos  con  los  índices  de  las  revistas  académicas  
 
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6. El   trabajo   monográfico   incluye   una   relación   de   las   investigaciones   más   recientes  

que  se  han  hecho  sobre  el  problema  planteado  como  tema  de  investigación.  Esta  
relación  incluye  una  discusión  historiográfica  de  la  trayectoria  que  existe  en  torno  
a   las   investigaciones   que   se   han   hecho.   Todo   tema   de   investigación   tiene   una  
historia.  Esta  historia  es  el  resultado  de  un  conocimiento  acumulado  y  que  como  
parte  de  la  revisión  bibliográfica,  usted  tiene  que  presentar  ante  su  lector(a).  Usted  
tiene   que   evidenciar   que   tiene   un   dominio   y   conocimiento   de   lo   que   está  
proponiendo   y   escribiendo.   La   mejor   estrategia   de   búsqueda   para   estos   casos,   es  
identificar   al   menos,   los   últimos   15   años   de   historial   publicado,   sobretodo   en   los  
índices  de  las  revistas  académicas.    La  identificación  de  los  recursos  bibliográficos  
más   recientes   le   sirve   de   plataforma   para   identificar   los   recursos   bibliográficos  
anteriores.   Estos   recursos   aparecen   como   el   listado   de   referencias   bibliográficas  
contenidas  en  los  trabajos  que  ya  usted  ha  identificado.    Nuevamente,  busca  estos  
recursos   bibliográficos   en   los   catálogos   e   índices   de   las   revistas   académicas  
contenidos  en  las  bases  de  datos  del  Sistema  de  Bibliotecas.  
 
7. Toda   investigación   bibliográfica   necesita   evidenciar   datos   de   todo   tipo   y   fuentes  
autorizadas  de  información.  Estas  fuentes  pueden  bien  ser  históricas,  e  cuyo  caso,  
necesita   identificar   fuentes   de   archivo   y   la   bibliografía   particular   resultado   de   las  
investigaciones  históricas.  La  información  puede  ser  de  carácter  censal.  Esto  quiere  
decir,  que  usted  necesita  identificar  la  información  relacionada  con  los  datos  sobre  
población,  datos  econométricos  y  datos  sociométricos.  En  otras,  palabras,  necesita  
buscar   la   información   estadística   y   descriptiva   más   reciente   y   actualizada.   Por  
supuesto,   esta   información   también   tiene   que   ser   confiable.   Esto   bien   puede  
requerir   que   usted   identifique   los   recursos   documentales   que   producen   las  
agencias  de  gobiernos,  las  organizaciones  académicas  e  institutos  de  investigación,  
así   como   la   información   documental   que   producen   con   regularidad   diferentes  
organizaciones   no   gubernamentales   que   tienen   como   uno   de   sus   objetivos,  
mantener   acervos   actualizados   y   corrientes   de   información.     Mucha   de   la  
información   particular,   como   por   ejemplo,   estadísticas   sobre   diferentes   tipos   de  
violencia,   actividad   criminal,   maltrato   de   menores,   problema   de   drogadicción,  
entre  otros,  tienen  que  ser  localizados  en  las  bibliotecas  de  las  diferentes  agencias  
de  gobierno  que  tienen  a  su  cargo  la  recopilación  de  esta  información.  
 
8. Otras  fuentes  de  información  pueden  ser  aquellas  de  carácter  geográfico,  como  son  
las   colecciones   cartográficas   especializadas,   fuentes   de   información   hidrográfica,  
geomorfológica   y   geológica,   entre   otras.   De   igual   manera,   los   intereses   de  
investigación  en  áreas  de  las  ciencias  antropológicas  puede  requerir,  no  solamente  
la  identificación  de  fuentes  historiográficas  y  geográficas,  sino  además  información  
relacionada   a   informes   de  campo  resultado   de  excavaciones   arqueológicas,  acervos  
etnográficos   resultado   de   trabajos   de   campo   o   acervos   lingüísticos,   resultado   de,  
por  ejemplo,  la  recopilación  fonológica  de  comunidades  de  hablantes.    
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9. Finalmente,   el   hábito   hace   al   monje,   …   o   a   la   monja.   Usted   ganará   y   afinará   las  
destrezas   de   investigación   bibliográficas,   así   como   las   técnicas   particulares   del  
trabajo   investigativo   que   aclimata   y   matiza   a   la   disciplina   de   interés,  
SOLAMENTE,  con  la  práctica.  La  investigación  bibliográfica  requiere  de  usted  
que  TIENE   QUE   LEER,   LEER   Y   LEER.  Solamente  mediante  el  ejercicio  de  la  
lectura,  usted  podrá  identificar  unos  recursos,  los  podrá  seleccionar,  pero  también,  
sabrá  qué  recursos,  por  interesante  que  le  puedan  parecer,  los  tiene  que  descartar.  
Sencillamente,  porque  éstos  no  se  ajustan  a  los  límites  de  su  investigación.    No  hay  
un  recetario  sobre  qué  usted  deber  leer,  cómo  deber  leer,  y  cuáles  son  los  apuntes  
que   usted   tiene   que   aprender   a   tomar.   La   particularización   y   especificación   del  
tema   general   de   su   búsqueda   es   la   única   guía   que   usted   tiene   que   le   sirve   como  
brújula   para   orientar   el   ejercicio   de   la   lectura   y   el   ejercicio   de   los   apuntes   a  
suscribir.  Esta  destreza  se  alcanza  con  el  hábito.  Se  alcanza  con  la  práctica.    
 
 
III - OBSERVACIONES GENERALES SOBRE ESCRITURA, ORTOGRAFÍA Y
PUNTUACIÓN
 
Tienen   que   velar   por   las   reglas   gramaticales   de   la   ortografía   y   la   puntuación   castellana.  
Esto   no   es   un   capricho.   Si   usted   no   se   puede   expresar   por   escrito   con   la   claridad   de   la  
palabra  y  con  un  sentido  de  coherencia  y  continuidad  en  el  pensamiento,  de  que  le  vale  lo  
que   leyó   y   pudo   comprender   del   material   lectivo.   Nadie   se   va   a   enterar.   Nadie   lo   va   a  
poder   leer.   ¡YO   no   me   voy   a   enterar!   Imagínese   cuál   podría   ser   su   calificación   si   yo   no  
puedo   leer   lo   que   usted   escribió.     No   sea   tonto(a)   y   torpe;   aprenda   a   enriquecer   su  
vocabulario.   No   hay   nada   malo   con   ello.   Usted   está   en   la   Universidad.   Quienes   pagan  
contribuciones   en   Puerto   Rico   están   haciendo   una   inversión   en   usted.   Sus   padres   están  
haciendo   una   inversión   en   usted.   Lo   menos   que   usted   puede   hacer   es   aprender   a  
superarse  académica  e  intelectualmente.    Si  le  parece  que  la  buena  gramática  es  cosa  de  
elites,   bueno   pues   le   tengo   una   noticia   de   última   hora;   ¡USTED   ESTÁ   EN   LA  
UNIVERSIDAD!  Usted  esta  cohabitando  un  espacio  de  privilegio  y  excepción  en  nuestra  
sociedad.  Usted  no  está  “estudiando”  en  “Pupa’s  Cosmetology  and  Beauty  College”.  Tire  al  
zafacón  toda  esa  demagogia  populista  y  paternalismo  oscurantista,  y  amárrese  la  cintura  
con   una   buena   dosis   de   disciplina,   de   vergüenza   y   orgullo   propio,   y   de   responsabilidad  
para  con  el  trabajo.  
 
 
ALGUNOS CONSEJOS A LA HORA DE SENTARSE A ESCRIBIR
 
Escriba   con   claridad.   No   use   un   vocabulario   vano,   mucho   menos   soez,   lleno   de  
expresiones  coloquiales  o  callejeras.  Usted  no  se  está  dirigiendo  a  un  círculo  de  sus  cuates  
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en   una   discoteca   o   una   barra   en   la   Avenida   Universidad.   Usted   está   dirigiéndose   a   una  
audiencia  muy  amplia  de  lectores(as),  todos  y  todas  ellas(os)  altamente  escolarizada  y  que  
potencialmente,   están   muy   interesados(as)   en   lo   que   usted   tiene   que   decir.   Por   eso  
escogieron  leer  su  trabajo.  Olvídese  de  la  demagogia  contenida  en  esa  historieta  rosa  que  
repite  como  papagayo  que  se  "..escribe  pa'l  pueblo…,  pa'…que  mi  gente  me  entienda".  Esas  
expresiones  no  son  más  que  un  montón  de  boberas  de  corte  paternalista.  Siempre  ponga  
en   duda   las   intensiones   de   quien   se   suscriba   a   estas   expresiones.   Pregúntese;   ¿Quién   se  
beneficia  de  la  mediocridad?  ¿Qué  provecho  se  logra  con  el  embrutecimiento?    
 
 
 
SI TANTO LE ATURDE, O LE “PREOCUPA” EL ESTATUS QUO DE LAS
COSAS, SEPA QUE SER Y SERVIR COMO UN(A) IDIOTA
FOTUTERO(A) Y MORRÓN(A) SÓLO SIRVE PARA MANTENER EL
ESTATUS QUO DE LAS COSAS.
 
 
Escribir  "bien"  no  es  inflar  una  retórica  con  palabras  incomprensibles  y  mal  usadas.  
Por   lo   general,   ese   tipo   de   recurso   evidencia   que   la   persona   "no   sabe   escribir".   Usted  
quiere  hacerse  entender.  Usted  tiene  algo  que  decir  y  quiere  que  otros  se  enteren.  Ya  le  
tocará   al   lector(a)   hacer   sus   interpretaciones.     Igualmente,   escribir   bien   no   es,   ni   tiene  
porqué  ser  un  recurso  para  las  elites.  Escribir  "para  el  pueblo",  "para  la  gente",  no  es  tratar  
a   sus   lectores(as)   como   unos   pobres   ignorantes.   Tal   intensión   evidencia   el   verdadero  
elitismo,   paternalista   y   charlatán   de   quienes   así   argumentan.   Usted   siempre   piense   que  
sus  lectores(as)  son  personas  inteligentes,  y  que  desean  ser  tratadas  como  tales.  Ni  más  ni  
menos.     Finalmente,   llego   al   más   difícil   de   todos   los   consejos   que   quiero   ofrecerle.   Sea  
breve  y  conciso(a).  Digo  esto  porque  yo  también  padezco  de  ese,  tan  difícil  de  esquivar,  
problema  con  la  falta  de  brevedad.  De  todas  formas,  siga  estos  cuatro  consejos.  
 
 Redacte  oraciones  cortas  con  un  pensamiento  completo.    
 Asegúrese  de  que  sus  oraciones  guarden  secuencia  y  continuidad  una  con  la  otra.    
 Evite   los   párrafos   de   tres   páginas.   Evite   también   las   oraciones   y   párrafos   tipo  
telegrama  (eje.  "chat").    
 Las   abreviaturas   que   hoy   comúnmente   se   utilizan   en   los   medios   electrónicos  
conocidos  como  “chats”  son  inaceptables.  Las  oraciones  y  las  palabras  se  escriben  
con  palabras  completas.    
 
 
A- ALGUNOS CONSEJOS GRAMATICALES Y SOBRE LA ORTOGRAFÍA CASTELLANA
 
1) Escriba   oraciones   completas,   con   sujeto   y   predicado.   Aprenda   el   orden   de   las  
partes   en   la   sintaxis   castellana.   Aprenda   también   la   morfología   de   las   palabras   en  
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español.   Existen   razones   muy   importantes   que   explican   porqué   un   sustantivo   es  

sustantivo  y  un  adjetivo  es  un  adjetivo.    
 
2) Aprenda  las  reglas  de  ortografía,  puntuación  y  acentuación  castellana.  Los  acentos  no  
son  un  capricho  lingüístico,  y  no  existe  tal  cosa  como  “la  economía  del  lenguaje”.  No  
saber  escribir  no  su  vernáculo  no  es  una  virtud,  es  indicativo  de  serias  deficiencias  en  
la  expresión  de  una  idea  y  forma  de  pensar  coherente,  además  de  inteligente.  
 
3) Evite   comenzar   oraciones   que   no   tienen   sujeto.   Por   lo   general,   estas   oraciones   son  
producto   de   una   redacción   incompleta.     Las   oraciones   que   constituyen   un   párrafo  
deben  seguir  un  orden.  Atienda  el  ordenamiento  y  secuencia  de  sus  ideas,  tanto  en  la  
organización  de  un  párrafo,  como  en  la  organización  de  su  trabajo.  
   
4) Los   nombres   propios   de   los   países,   lugares   geográficos   y   los   nombres   propios   de  
ciudades   y   pueblos   no   se   abrevian.   Solo   se   acepta   abreviar   el   nombre   de   los   Estados  
Unidos   de   Norteamérica   (EEUU,   o   EUA)   y   el   de   la   antigua   Unión   de   las   Repúblicas  
Socialistas  Soviéticas  (URSS).  Siempre  se  sugiere  mucha  mesura  a  esta  práctica.    
 
5) Los  nombres  propios  de  las  personas  no  se  abrevian.  En  los  ensayos  y  monografías  en  
las   Ciencias   y   las   Humanidades   no   se   utiliza   el   nombre   de   pila   para   hacer   referencia   o  
enunciar   a   la   persona.   La   persona   mencionada   no   es   su   pana.   Siempre   se   usan   sus  
apellidos.  AMBOS.  En  español  la  mujer  existe  y  las  personas  tenemos  mamá.      
 
6) Evite   referirse   a   un   autor(a)   o   investigador(a)   de   un   trabajo   como   el   "señor   Pedro  
Pérez"   o   la   "señora   Juana   Matos".   El   trato   es   con   deferencia,   pero   no   es   afectado   y  
mucho   menos,   cursi.   Tampoco   utilice   el   primer   nombre   de   un(a)   autor(a)   de   una  
fuente   bibliográfica.   Esta   persona   no   es   “su   amigo   o   amiga”.   El   uso   del   primer   nombre  
y  la  familiaridad  sugerida  en  el  escrito  académico  es  inaceptable,  además  de  que  usted  
no  tiene  intimidad  alguna  con  esa  persona.    Recuerde  que  las  personas  a  las  que  se  le  
hace   referencia   en   su   escrito,   son   producto   de   la   autoría   de   las   fichas   bibliográficas  
que  usted  está  utilizando,  son  académicos  y  son  intelectuales.    El  trato  aceptable  en  la  
redacción   en   las   Ciencias   y   las   Humanidades   está   fijado   en   su   denominación   en  
tercera  persona  haciendo  uso  únicamente  de  el  o  los  apellidos.  Nada  más.    
 
7) El  nombre  propio  de  las  instituciones  religiosas  no  se  abrevia  y  la  primera  letra  de  su  
nombre   se   escribe   con   letra   mayúscula   (eje.   Iglesia   Católica).   Se   puede   escribir   en  
minúscula   el   nombre   de   la   práctica   religiosa,   como   por   ejemplo,   catolicismo,  
protestantismo,  cristianismo,  musulmán,  islamismo,  budismo,  hinduismo,  entre  otros.    
 
8) El/La   escritor(a)   puede   utilizar   la   abreviatura   de   los   nombres   propios   y   oficiales   de  
ciertas   instituciones   gubernamentales,   de   los   organismos   internacionales,  
instituciones   bancarias   y   financieras,   partidos   políticos   y   movimientos   políticos   y  
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sociales,  instituciones  y  asociaciones  de  todo  tipo,  y  nombres  de  programas  y  servicios  
públicos,   solamente,   cuando   usted   ha   identificado   el   nombre   y   su   abreviatura   escrita  
en   paréntesis.   La   abreviatura   se   escribe   siempre   en   mayúsculas.   Se   sugiere  
siempre   ejercer   un   buen   uso   de   la   discreción   y   no   abusar   de   esta   estrategia   de  
redacción.   Particularmente,   cuando   se   van   a   utilizar   en   un   texto   muchos   nombres  
institucionales   o   de   proyectos   y   servicios   públicos.   Evite   la   utilización   de   nombres  
costumbristas   o   caricaturescos   que   pueda   tener   alguna   institución   o   agrupación.   El  
trato  académico  exige  siempre  la  deferencia,  además  del  buen  gusto.    
 
9) En   español   los   gentilicios   se   escriben   con   letra   minúscula.   En   inglés   éstos   se  
escriben  con  letra  mayúscula.  
 
10) Evite   utilizar   abreviaturas   para   las   palabras.   Ese   es   un   estilo   originado   en   los   "chats"  
(foros,  conversatorios)  electrónicos  en  la  Internet.    Nuevamente  quiero  enfatizar  que  
su  escrito  no  se  está  dirigido  a  un  círculo  de  sus  amistades.  Evite  el  cónclave  populista  
y  la  palabra  callejera.  La  palabra  callejera  puede  tener  su  lugar  como  recurso  literario.  
Sin   embargo,   su   monografía   no   es   el   medio   adecuado   para   utilizar   ese   recurso,   a  
menos   de   que   su   investigación   se   trate   sobre   el   uso   y   semiótica   de   esas   expresiones  
idiomáticas,  o  corresponda  a  un  análisis  de  contenido  literario.    
 
11) Evite  el  uso  de  la  palabra  etcétera  y  su  abreviatura  (etc.).  No  es  la  mejor  estrategia  de  
redacción.   El   uso   excesivo   de   este   vocablo   puede   significar   al   lector(a)desinterés   y  
desconocimiento   por   parte   del(a)   escritor(a).   Cuando   haya   que   enumerar   varios  
ejemplos   de   una   misma   cosa,   es   mejor   finalizar   la   enumeración   con   la   expresión   "…  
entre  otros…"  .  
 
12) Los  números  en  español  que  corresponden  a  un  solo  dígito  se  escriben  en  palabras.  La  
numeración   que   cuenta   con   más   de   dos   dígitos   o   más,   se   representan   en   números.  
Existe  una  excepción.  Si  utiliza  un  número  como  sujeto  de  su  oración,  y  ésta  comienza  
con   el   número   como   sustantivo,   usted   siempre   tiene   que   escribir   el   número   en  
palabras.    
 
13) La   redacción   castellana   prefiere   que   la   numeración   de   los   siglos   se   haga   siempre  
utilizando  números  romanos,  en  vez  de  la  numeración  arábiga.    No  escriba  “siglo  19”.  
Es  preferible  escribir,  siglo  XIX.  También  puede  escribir,  s.  XIX.  En  inglés  se  escribe  
utilizando  la  numeración  arábiga,  en  español,  NO.  
 
14) Finalmente,   y   vuelvo   a   enfatizar;   aprenda   las   reglas   de   acentuación.   Aprenda   qué  
es  una  palabra  aguda,  llana,  esdrújula  y  sobresdrújula  y  cuando  se  acentúa  y  cuando  
no.  Aprenda  lo  que  es  un  diptongo  (y  de  una  vez,  triptongo)  y  cuando  se  acentúa  ese  
tipo   de   palabra   y   su   separación   en   sílabas.   Corregir   la   acentuación   de   un   trabajo   es  
frustrante,  y  no  ayuda  para  nada  a  su  evaluación.  
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LENGUA Y EXPRESIÓN IDIOMÁTICA

 
Uno  de  los  problemas  más  vergonzosos  que  exhibe  el  monto  mayoritario  de  la  población  
estudiantil  de  nuestra  Universidad10  es  la  imposibilidad  de  expresarse  adecuadamente  en  
nuestro  vernáculo  castellano.  Este  problema  estoy  seguro  que  no  se  limita  al  estudiantado  
universitario.   No   me   resulta   para   nada   difícil   de   especular   que   poco   más   de   las   3/4   partes  
de   la   fuerza   de   trabajo   “instruida”   de   Puerto   Rico   en   alguna   medida   manifiesta   este  
deprimente  rezago.  Estos  problemas  con  la  expresión  escrita  son  claramente  evidenciados  
por   la   dejadez   y   el   desconocimiento   de   las   reglas   simples   de   la   gramática,   el  
desconocimiento   de   la   ortografía   (particularmente   las   reglas   de   acentuación)   y   por   la  
pobreza   de   vocabulario.   Estos   tres   problemas   incluso   sirven   como   explicación   a   las  
exiguas   puntuaciones   que   los   estudiantes   obtienen   en   las   diversas   pruebas   de  
aprovechamiento   universitario   (eje.,   College   Board,   EXADEP)   que   se   ofrecen   en   Puerto  
Rico.   De   hecho,   esta   espiral   descendente   en   las   puntuaciones   obtenidas   en   el   área   de  
Español   son   maliciosamente   comparadas   por   algunos   incautos,   y   por   los   muchos  
ignorantes   que   a   diario   editorializan   en   la   prensa   del   país,   con   una   supuesta   tendencia  
ascendente  en  las  puntuaciones  obtenidas  en  estas  mismas  pruebas  en  el  área  de  Inglés.    
En  realidad,  no  hay  evidencia  lingüística  y  pedagógica  alguna  de  que  exista  un  incremento  
generalizado  en  toda  la  población  del  país  con  la  comunicación  y  comprensión  gramatical  
y   léxica   del   inglés.   Todo   lo   contrario.   Lo   que   sucede   es   que   las   exigencias   mínimas   de  
estas   pruebas   en   el   área   de   Inglés   no   son   comparables   y   están   muy   por   debajo,   de   las  
exigidas  en  el  área  de  Español.  Los  criterios  académicos  de  las  pruebas  en  el  área  de  Inglés  
se   han   disminuido   mientras   que   los   criterios   en   el   área   de   Español   se   han   mantenido   más  
o   menos   constantes.   Sin   embargo,   las   limitaciones   y   deficiencias   lingüísticas   con   el  
español   han   ido   en   aumento.   A   esto   último   se   le   añade   el   hecho   irrefutable,   de   que  
nuestra   población   alfabetizada   no   sabe   ni   leer,   ni   puede   comprender   lo   que   lee   en   su  
propia  lengua  vernácula.  En  ese  sentido,  nuestro  vernáculo  nos  parece  en  el  mejor  de  los  
casos,  una  lengua  ajena  con  la  que  estamos  culturalmente  familiarizados  a  comunicarnos,  
pero   que   desconocemos   la   propia   cultura   lingüística   que   la   identifica.   Y   es   que   además,  
el/la   puertorriqueño(a)   como   pueblo   NO   LEE.   Puerto   Rico   como   país,   no   tiene   una  
comunidad   ávida   de   lectores(as).   No   tenemos   una   tradición,   ni   existen   las   bibliotecas  
públicas.   Tampoco   tenemos   grandes   y   numerosas   librerías,   mucho   menos   casas  
editoriales  locales  dedicadas  a  la  publicación  en  masa  de  textos  de  diferentes  materias  e  
intereses.  La  ausencia  de  una  comunidad  ávida  de  lectores(as)  es  tristemente  evidente,  en  
el   ámbito   universitario.   A   diferencia   de   la   Facultad   de   Humanidades   de   nuestro   recinto  
riopedrense,  la  Facultad  de  Ciencias  Sociales  adolece  de  una  cultura  de  la  lectura.  Y  en  mi  
opinión,  eso  incluye  a  una  buena  parte  de  su  claustro.    
 

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    Ni   hablar   de   las   deficiencias   que   con   toda   probabilidad   existen   en   los   sistemas   universitarios  
privados   donde   es   ya   conocido   que   existe   una   laxitud   en   las   exigencias   y   los   requisitos   para   el   trabajo  
académico  de  los(as)  estudiantes.    
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  Yo   no   voy   a   perder   mi   tiempo   argumentando   y   debatiendo   sobre   los   alegados  

requisitos  que  se  dicen,  tiene  el  inglés  como  el  “único”  vehículo  lingüístico  en  el  mundo  
de   los   negocios,   la   práctica   de   la   medicina   o,   lamentablemente,   la   producción   del  
conocimiento  en  las  Ciencias  Naturales  en  Puerto  Rico.  Ese  debate  está  lamentablemente,  
contaminado   con   burdos   intereses   políticos,   por   una   miopía   y   bancarrota   intelectual   y  
además,  por  una  demostrada  y  profunda  ignorancia  entre  quienes  divulgan  y  asienten  a  
estas   ideas.   No   quiero   dejar   de   mencionar,   que   estas   voces   adolecen   también   de   serios  
prejuicios   clasistas   aún   cuando   hay   la   pretensión   de   ser   locutores   de   "algo   mejor".     De  
hecho  mi  posición  es  muy  clara;  no  seamos  necios  y  tontos  útiles,    mientras  mayor  sea  el  
número  de  lenguas  que  usted  pueda  aprender,  y  en  las  que  usted  pueda  leer,  comprender,  
conversar,  cantar  y  escribir,  MUCHO  MEJOR.    Pero  ese  no  es  el  objetivo  de  la  discusión  
en   torno   a   las   destrezas   lingüísticas   que   anima   el   espacio   público   de   los   medios   de  
comunicación   en   Puerto   Rico.   Mi   preocupación   estriba   en   un   hecho   mucho   más  
trascendental.   Hoy   nos   enfrentamos   a   una   certera   y   objetiva   cualidad;   la   mayoría   de  
ustedes,   mis   estudiantes,   exhiben   muy   serias   dificultades   gramaticales   y   léxicas   con  
nuestro  vernáculo,  unida  a  grandes  y  preocupantes  limitaciones  en   todas  las  formas  de  
la  expresión  hablada  y  escrita  en  español.  Y  es  precisamente  ese  conjunto  de  limitaciones  
y   deficiencias   lo   que   en   muchos   casos,   les   impide   a   ustedes   conciliar   una   buena  
organización,  planificación  y  redacción  de  un  trabajo  escrito.    
 
  A  continuación  les  presento  una  lista  de  sugerencias  para  que  usted  pueda  mejorar  
su  competencia  lingüística  con  el  español.  
 
 
 Tiene   que   asumir   consciencia,   responsabilidad   y   disciplina   por   su   expresión   en  
español.  El  español  es  su  lengua  vernácula.  Es  también  la  cuarta  lengua  de  mayor  
difusión  en  nuestra  planeta,  y  la  tercera  lengua  utilizada  como  idioma  vernáculo.  
Si   tanto   orgullo   dice   usted   tener   por   su   identidad   “boricua”,   entonces   comience  
por  la  adquisición  y  valorización  de  su  cultura  lingüística  castellana.  
 Busque   y   adquiera   cartillas   fonéticas   y   manuales   cortos   de   gramática   y   de  
ortografía   para   el   español.   Para   mejorar   su   ortografía   les   recomiendo   la   edición  
más  reciente  del  libro  Ortografía  de  la  lengua  española  publicado  en  1999  por  la  
Real   Academia   de   la   Lengua   Española   a   través   de   la   casa   publicadora,   Editorial  
Espasa  Calpe.      Léalo  y  practique.  
 Tiene   que   leer   buenos   libros   y   revistas   académicas   en   español.   No   se   limite   a   los  
periódicos   locales   (muy   mal   escritos   y   redactados,   por   cierto).     En   el   caso   de   las  
Ciencias   Sociales,   usted   tiene   que   comenzar   a   familiarizarse   con   los   estilos   de  
redacción  que  por  lo  general  despuntan  en  su  disciplina.    
 No   trate   de   copiar   los   excesos   rebuscados   en   la   expresión   que   aparecen   en   algunas  
publicaciones   recientes.   Evite   los   juegos   banales   con   las   palabras,   muy   típicos   de  
algunos  escritos  y  modismos  hiper-­‐intelectuales.  Déjese  de  inventos,  y  evite  utilizar  
vocablos   prestados   de   otras   disciplinas,   sino   sabe   qué   es   lo   que   estas   palabras  
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significan,  o  prefiere  ignorar  su  significado.  Estas  prácticas,  no  sólo  son  evidencia  
de   que   usted   NO   SABE   de   lo   que   está   hablando,   y   lo   que   hace   es   imitando   y  
simulando  una  retórica  exotérica,  sino  que  además,  éstas  por  lo  general  son  males  
temporales  y  pronto  pasarán.  
 Compre   un   buen   diccionario   enciclopédico   en   español.   No   siga   utilizando   el  
diccionario  de  bolsillo  que  usted  tenía  cuando  estaba  en  escuela  elemental.    
 Compre   un   buen   diccionario   de   sinónimos.   Esto   le   ayudará   a   mejorar   e  
incrementar   su   vocabulario,   además   de   brindarle   mucha   más   variedad   a   lo   que  
escribe.  
 Desarrolle   el   arte   de   la   paciencia   y   la   disciplina   del   deseo   por   mejorar.   Los  
resultados  positivos  tardarán  un  poco  en  llegar.    
 
 
 
IV - EL FORMATO DE UNA MONOGRAFÍA

A– EXIGENCIAS PARA EL FORMATO DEL TEXTO (CISO 4007)

 
 El   trabajo   de   monografía   consta   de   no   menos   de   20   páginas   de   texto,  
tipografiado   a   doble   espacio.   Esto   no   incluye   posibles   apéndices,   página   de  
bibliografía  y  las  notas  al  calce  situadas  al  final  del  documento.      
 Los  márgenes  por  página  tienen  que  ser  de  una  pulgada  (1"  )  por  todos  los  lados.    
 Cada  página  tiene  que  estar  numerada.    
 El  tamaño  de  la  letra  seleccionada  debe  ser  pica  12.  
 El  trabajo  debe  incluir  una  tabla  de  contenido  o  índice,  una  introducción,  y  el  texto  
correspondiente   al   desarrollo   de   la   discusión.   La   tabla   o   índice   de   contenido   no  
cuenta  como  una  página  del  texto  contenido  del  trabajo.  
 La  discusión  debe  seguir  la  guías  de  preguntas  que  aparecen  en  el  prontuario  del  
curso  y  que  fueron  entregas  a  principio  del  semestre.  Estas  preguntas  le  asisten  en  
la   definición   y   dirección   de   su   trabajo.   Cada   estudiante,   sin   embargo,   puede  
escoger   a   su   gusto   los   encabezados   y   pautas   temáticas   que   vaya   a   desarrollar   de  
acuerdo  a  las  preguntas.  
 El  trabajo  no  debe  llenar  el  ojo  con  imágenes  y  tablas.  El  requisito  de  las  20  páginas  
tipografiadas  se  refiere  al  texto  narrativo  del  documento  y  no  a  la  totalidad  de  éste.    
 La   monografía   debe   estar   organizada   de   acuerdo   a   una   serie   de   temas   y/o  
encabezados  correspondientes,  y  no  debe  ser  un  largo  ensayo  sin  divisiones.  
 Cada  estudiante  es  responsable  por  seguir  las  pautas  de  la  puntuación  correcta  y  la  
ortografía.   Voy   a   quitar   un   (1)   punto   por   cada   cinco   (5)   acentos.   También   voy   a  
atender  la  redacción  gramatical  del  contenido  del  trabajo.
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B- NOTAS AL CALCE
 
Las   notas   al   calce   no   se   van   a   usar   para   hacer   referencia   a   las   fuentes   bibliográficas  
utilizadas  en  el  texto  de  su  escrito.  El  uso  de  las  notas  al  calce  se  reserva  exclusivamente  
para   atender   los   pormenores   de   la   discusión   que   necesitan   ser   ilustrados   tales   como  
aclaraciones,   y   se   den   usar   como   una   estrategia   para   proveer   más   información   sobre   lo  
que   se   está   argumentando.   De   esta   manera   el/la   autor(a)   puede   abundar   o   proveer  
información   al   lector(a)   sobre   un   tema   o   puede   aclarar   un   punto   de   discusión   o  
argumentación   sin   que   necesariamente   se   vea   obligado(a)   a   desviar   la   atención   de   su  
argumento   en   el   texto   principal.   En   todo   momento   la   persona   que   escribe   quiere  
mantener  la  continuidad  y  secuencia  de  lo  que  está  escribiendo.  La  persona  quiere  evitar  
en   la   medida   de   lo   posible,   añadir   líneas   de   argumentación   que   resulten   en   desviar   la  
atención  de  su  lector(a).    
 
  Una   nota   al   calce   no   debe   ser   un   escrito   muy   extenso.   Recuerden   que   la   idea   es  
ilustrar   un   punto   de   vista,   ejemplificar   un   argumento   o   aclarar   una   posible   duda.   Una  
nota  al  calce  muy  larga  va  a  resultar  precisamente  en  lo  contrario  a  lo  que  se  quiere  evitar:  
en  perder  la  atención  del  lector(a).  En  aquellos  casos  donde  la  exposición  escrita  en  una  
nota  al  calce  se  convierta  en  un  texto  exageradamente  largo  (por  ejemplo  página  y  media  
de   texto   a   espacio   sencillo),   entonces   es   preferible   ver   si   puede   ser   integrada   al   texto  
principal,   quizás   mediante   una   sección   adicional.   También   puede   ser   incluida   como   un  
apéndice   al   trabajo   y   se   añade   a   esa   sección.   Se   recomienda   que   las   notas   al   calce  
aparezcan  al  pie  de  la  página.  La  nota  al  calce  debe  estar  escrita  a  espacio  sencillo  y  con  
letra  pica  #  10.  Algunas  guías  de  formato  para  propuestas  les  exigen  que  las  notas  al  calce  
aparezcan   al   final   del   documento   conteniendo   el   texto   principal,   en   la   sección   que  
corresponde   antes   de   la   lista   conteniendo   las   fichas   bibliográficas.   Para   el   trabajo   de  
redacción  de  esta  propuesta  yo  les  estoy  exigiendo  que  las  incluyan  al  pie  de  la  página  del  
texto.      
 
 
C- APÉNDICES
 
La  sección  de  Apéndice  no  es  una  asignación  obligatoria  como  factor  de  evaluación  para  
el   trabajo   final.   Sin   embargo,   considero   esta   sección   una   altamente   recomendada.   En  
esta   sección   cada   estudiante   puede   proveerle   al   lector   una   amplia   variedad   de   recursos  
que   le   asistan   en   el   proceso   de   ilustrar   sus   puntos   de   vista,   así   como   para   fortalecer   los  
argumentos   que   habrá   de   enunciar   en   el   texto.   En   esta   sección   el/la   estudiante   puede  
proveer   mapas,   información   geográfica,   información   demográfico   de   todo   tipo   (eje.:  
índices  de  fertilidad,  mortalidad,  información  de  pertinencia  étnica,  utilización  de  tierras,  
disponibilidad   de   aguas,   índices   de   producción,   distribución,   entre   otras   varias)  
ilustraciones,  tablas  y  gráficas,  entre  varios  tipos  de  documentos.  
 
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  El   orden   que   deberá   tener   la   sección   de   Apéndices   corresponde   al   orden   de   la  

información  que  cada  estudiante  quiera  presentar.  Yo  les  recomiendo  que  seleccionen  un  
título   de   Apéndice   por   cada   conjunto   de   ilustraciones,   tablas   de   datos   u   otro   medio  
informativo   relevante   que   usted   quiera   presentar.   Por   último,   la   sección   de   Apéndices  
deberá  seguir  la  secuencia  de  paginación  del  texto.  
 
 
D- CITAS Y REFERENCIAS A LAS FUENTES BIBLIOGRÁFICAS
 
Sin   lugar   a   dudas,   esta   es   la   más   importante   de   todas   las   guías   que   tienen   que   seguir   para  
presentar   un   trabajo,   sea   éste   un   artículo,   un   ensayo,   o   como   en   el   caso   que   aquí   nos  
ocupa;   una   monografía.   Existen   dos   importantes   objetivos   que   explican   de   una   manera  
inequívoca  la  razón  y  sustancia  para  esta  sección.  
 
 
RECONOCER  EL  USO  DE  LAS  FUENTES  EN  LAS  CITAS  Y  LAS  
REFERENCIAS  EVITA  EL  PLAGIO.  
 
 
 
El  uso  consecuente  de  las  citas  y  referencias  ofrecen  evidencia  de  que  quien  escribe  
tiene  un  conocimiento  y  manejo  adecuado  de  la  literatura  que  existe  sobre  una  temática  o  
sobre  la  disciplina  que  se  encuentra  bajo  su  tratado.  El/La  autor(a)  [o  autores(as)]  de  un  
texto   necesita   comunicar   que   lo   que   expresa   goza   de   credibilidad,   de   autoridad   y   de  
confiabilidad.  Necesita  evidenciar  las  fuentes  de  sus  aseveraciones,  además,  de  comunicar  
que  lo  que  expresa  es  producto  de  su  entendido  y  de  su  erudición.      
 
 
E- TIPOS DE FUENTES BIBLIOGRÁFICAS
 
Las   estrategias   de   las   que   se   vale   todo   autor   para   presentar   su   trabajo   científico,  
humanístico  y/o  de  reflexión  teórica  son  el  uso  de  las  citas  y  las  referencias  a  las  fuentes  
de   información   que   se   han   utilizado.   Estos   recursos   pueden   ser   catalogados   de   la  
siguiente  manera:  
 
 
 F UE NT E S   P R IMAR IAS :   Se   refiere   a   aquellas   fuentes   o   recursos   en   el   que   los  
datos  y/o  la  información  que  se  utiliza  es  de  primera  mano.  La  información  y  datos  
de   primera   mano   pueden   ser,   por   ejemplo,   aquellos   datos   que   se   obtienen   y  
transcriben   en   libretas   de   campo   producto   del   trabajo   de   campo   etnográfico,   de  
una   excavación   arqueológica,   de   medición   geográfica,   de   los   registros   de  
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laboratorio   o   mediante   el   uso   de   instrumentos   cuantitativos,   como   medidas,   por  

ejemplo,  cartográficas,  antropométricas,  econométricas  o  psicométricas.  Los  datos  
que   se   obtienen   de   la   investigación   de   archivos   y   los   fondos   documentales   (i.e.;  
demográficos,   estadísticos,   fotográficos)   también   son   considerados   como   fuentes  
primarias.   Así   mismo,   los   manuscritos   inéditos,   las   tesis   y   disertaciones,   y   en  
algunos   casos,   los   artículos   publicados   en   revistas   académicas,   científicas   y  
humanistas   de   alta   especialización,   pueden   ser   considerados   como   fuentes  
primarias.  
 
 F UE NT E S   S E CUND AR IAS :   Todos   los   artículos   publicados   en   revistas  
académicas  y  científicas,  las  monografías  resultado  de  una  o  varias  investigaciones  
y   los   libros   resultado   de   una   o   varias   investigaciones   son   también   considerados  
como   recursos   bibliográficos   secundarios.     De   igual   forma,   los   informes   y  
publicaciones   varias   de   organizaciones   no   gubernamentales   (ONG)   como   el   Banco  
Mundial,  Organización  Mundial  de  la  Salud,  entre  muchas  otras  son  considerados  
como   fuentes   secundarias.     La   misma   consideración   reciben   las   publicaciones   de  
institutos   y   organizaciones   de   investigación   y   divulgación   conocidas   en   inglés  
como   “think   tanks”.   Un   ejemplo   de   esto   son   los   trabajos   divulgados   por   el  
Population  Reference  Bureau  o  el  Brooking  Institute  entre  otras  organizaciones.    
 
 F UE NT E S   T E R CIAR IAS :   Esta   categoría   está   reservada   para   los   recursos  
publicados  como  libros  y/o  los  artículos  contenidos  en  libros  que  son  el  resultado  
del  esfuerzo  editorial  de  una  compilación.    Los  libros  de  texto  universitarios  como  
los   utilizados   en   cursos   introductorios   no   son   considerados   como   los   mejores  
recursos   bibliográficos   -­‐-­‐esto   sin   que   necesariamente   represente   esto   un  
comentario   a   la   calidad   pedagógica   del   texto.     En   algunos   casos   existen   libros   cuya  
publicación   dentro   de   áreas   muy   especializadas   en   las   disciplinas,   representan  
después  de  todo,  un  recurso  que  puede  considerarse  como  una  fuente  secundaria.  
 
 O T R AS   FUE NT E S :   En   algunas   ocasiones   se   pueden   considerar   los   artículos   de  
periódicos   o   aquellos   aparecidos   en   el   medio   electrónico   de   la   Internet   como  
fuentes  noticiosas  y/o  informativas.  Solamente  se  considera  una  fuente  secundaria  
aquellos  recursos  que  aparecen  publicados  en  la  Internet  por  revistas  académicas  
que  están  debidamente  indexadas  bajo  la  numeración  ISSN  (International  Stardard  
Serial  Number)  que  se  le  confiere  a  todas  las  revistas.    También  se  puede  considerar  
como  una  fuente  bibliográfica  secundaria  los  documentos  oficiales  publicados  por  
instituciones   gubernamentales   y   por   organizaciones   de   conocida   reputación   y  
credibilidad   institucional   (eje.;   la   Organización   de   las   Naciones   Unidas,   el   Banco  
Mundial,   entre   otras).   Sobre   el   recurso   de   la   Internet   les   hablo   al   final   de   este  
trabajo.    
 
 
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1. LAS REFERENCIAS
 
Las  referencias  hay  que  hacerlas  en  todo  momento.  La  referencia  no  es  una  cita.  La  
referencia   es   un   reconocimiento   a   la   obra   de   uno   o   de   varios   autores(as),   acerca   de   los  
cuales   -­‐-­‐o   a   partir   de   los   cuales-­‐-­‐   se   ha   hecho   uso   de   una   o   de   varias   fuentes   de  
información.  La  información  o  datos  que  se  utilizan  de  estas  fuentes  pueden  ser  la  base  
para   apoyar   una   perspectiva   en   particular,   reconocer   la   autoría   de   una   investigación   o  
para  presentar  una  fórmula  en  desacuerdo.  En  todos  estos  los  casos,  la  referencia  se  hace  
siempre  con  la  intensión  de  ilustrar  y  con  el  objetivo  de  reconocer  la  fuente  de  la  cual  se  
obtuvo  una  información.    De  esta  manera,  la  exposición  que  se  hace  queda  sustentada  o  
evidenciada   con   la   fuente   bibliográfica   e   igualmente   se   facilita   que   el/la   lector(a)   pueda  
acudir  a  esta  fuente  y  verificar  y  corroborar  la  información  utilizada.  
 
  La  referencia  siempre  se  hace  en  el  texto.  En  Puerto  Rico  como  en  otras  partes  del  
mundo,   particularmente   en   Europa   y   en   algunos   lugares   de   América   Latina,   existe   la  
práctica   de   hacer   uso   de   las   notas   al   calce   como   mecanismo   para   hacer   referencia   a   las  
fuentes.    Esta  práctica  es  menos  común  en  los  Estados  Unidos  y  Canadá.    Yo  no  simpatizo  
con   el   uso   este   formato   para   hacer   las   referencias.   Este   estilo   no   es   adecuado   y   ni   un  
facilitador  como  resulta  ser  la  práctica  de  hacer  la  referencia  en  paréntesis  en  el  texto  del  
trabajo.  Por  lo  general,  cuando  una  o  varias  fuentes  son  utilizadas  en  más  de  una  ocasión,  
el  formato  de  la  nota  al  calce  permite  que  se  haga  uso  de  palabras  tales  como  "op.cit"  y  
"ibid".  Esto  por  lo  general  resulta  en  una  absoluta  confusión  sobre  los  recursos  utilizados  y  
mencionados   en   el   texto.   Por   consiguiente,   esta   práctica   desalienta   en   el/la   lector(a)   la  
búsqueda  y  verificación  de  los  recursos.    
 
  El   formato   que   coloca   la   referencia   entre   paréntesis   en   el   texto   principal,   facilita  
enormemente   la   verificación   de   las   fuentes   por   parte   del   lector.   Es   por   esta   razón   en   para  
el  trabajo  de  la  monografía  este  será  el  único  formato  de  referencia  que  voy  a  aceptar.  La  
referencia  en  el  texto  de  hace  de  la  siguiente  manera.  
 
 
 Siempre  se  escribe  el  apellido  del  autor(a)  o  primer  autor(a),  seguido  por  una  coma  
y  por  la  fecha  de  publicación.  
 Luego  de  escribir  la  fecha  de  publicación  se  añaden  dos  puntos  suspensivos  (:)  y  se  
señalan  las  páginas  donde  la  información  de  alguna  manera  aparece  en  la  fuente  o  
fuentes  que  se  han  utilizado  para  el  argumento  que  recién  se  ha  formulado.    
 
 
(Stinson  Fernández,  1999:  35-­‐43)11  

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    En  español  tenemos  y  reconocemos  a  mamá.  Utilice  el  segundo  apellido  siempre  que  le  sea  posible.  
 
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 En   caso   que   existan   más   de   un   autor(a)   se   colocan   los   apellidos   de   los   otros  
autores,  hasta  aun  máximo  de  cuatro.  En  estos  casos,  se  utiliza  la  expresión  "et.al."  
(que  significa,  “y  todos  los  demás”)  después  del  apellido  del  autor(a)  principal.    
 
 
(Stinson  Fernández,  Rivera  Lugo  &  López  Sotomayor,  2000:  65-­‐78)  
(Stinson  Fernández,  et.  al.,  2000:  116-­‐123)12  
 
 

(López Sotomayor, 1998:23-45;

Román, 1994: 67-71; Stinson
Fernández, 2001: 102-107)

 
 
FIGURA  2:   FORMATO   PARA   LA   PRESENTACIÓN   DE   LAS   REFERENCIAS   A   LAS   FUENTES  
BIBLIOGRÁFICAS  

12     SIEMPRE  hay  que  denotar  la  paginación  que  indica  la  localización  de  la  información  que  se  utiliza  
de  la  ficha  bibliográfica  utilizada.  Esta  es  una  de  las  prácticas  más  sanas  que  alienta  el  estilo  Chicago  para  
hacer  referencias  es  que  siempre  exige  que  se  indique  la  paginación  de  la  fuentes  de  información  sustraída  
de   la   ficha   bibliográfica   que   se   menciona.   Esto   alienta   la   corroboración   y   verificación   de   las   fuentes,   y  
desalienta   la   indeseable   práctica   conocida   en   inglés   como   “name   dropping”   (mencionar   nombres   por  
mencionar).   El   estilo   APA   adolece   de   esta   exigencia,   y   es   una   de   las   muchas   razones   que   tengo   para   no  
recomendarlo  y  promoverlo.    
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 En   casos   en   que   se   utilizan   más   de   una   fuentes   de   un   mismo   autor(a)   y   que   tienen  
el  mismo  año  de  publicación,  se  procede  a  organizar  esas  publicaciones  siguiendo  
un   orden   alfabético   correspondiente   a   la   primera   letra   en   el   título   de   la   obra   o  
artículo.  
 
(Stinson  Fernández,  2005a:  23-­‐56)  
(Stinson  Fernández,  2005b:  89-­‐107)  
 
 Cuando  se  va  a  hacer  mención  de  varias  fuentes  referenciadas  en  una  misma  línea,  
los  apellidos  en  paréntesis  se  organizan  siguiendo  el  orden  alfabético  y  separados  
por  punto  y  como  (;).  
 
(Alvarez  &  Peña,  1991:  206-­‐223;  López  Muñoz,  2008:  46-­‐51;  Rivera,  Navarrete  &  
Galarza,  1999:  156-­‐173;  Stinson,  2009:  53-­‐67)  
 
 
Como   ilustra   la   gráfica,   la   continuidad   y   fluidez   del   texto   redactado   no   se   debe   ver  
afectada   de   una   manera   muy   severa   por   la   presencia   de   las   fuentes   referenciadas   entre  
paréntesis13.      Estas  referencias  se  deben  hacer  tantas  veces  como  sea  necesario  reconocer  
la  obra,  datos  y  argumentos  de  las  fuentes  bibliográficas  que  se  están  utilizando.    En  todo  
momento   hay   que   evitar   la   práctica   del   plagio.   El   plagio   es   una   práctica   totalmente  
inaceptable   y   tiene   que   ser   condenada   por   lo   que   es:   un   simple   y   cobarde   acto   de   robo  
intelectual.    
 
 

E L   PL AG IO  ES  SIEMPRE  EL  ÚNIC O  INSTRUMENTO  QUE  

TIENE  A QUEL ( L A )  QUIEN  ES  UN ( A )  MEDIOC RE  Y  UN ( A )  
C ORRUPTO  INTEL EC TUA L .  
 
 
 
2. Las Citas
 
Toda  persona  que  escribe  en  algún  momento  hace  uso  de  citas.  La  utilización  de  citas  en  
un   texto   de   redacción   se   diferencia   de   uso   de   las   referencias   en   el   sentido   de   que   la  
primera   representa   la   copia   literal   y   textual   de   algo   que   ha   sido   escrito   -­‐-­‐y   hasta   en  

13
    Vale  la  pena  recordar  que  el  trabajo  de  redacción  y  el  trabajo  que  se  necesita  por  velar  por  el  buen  
uso   de   la   gramática   y   de   la   ortografía   van   siempre   de   la   mano.   La   posibilidad   de   una   buena   prosa   se  
desvanece  ante  una  gramática  y  ortografía  pobre.  
 
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algunos   casos,   hablado   -­‐-­‐   por   una   persona.     La   referencia   por   el   contrario,   siempre   ilustra  
y   persigue   facilitar   el   reconocimiento   bibliográfico   a   una   fuente   y/o   dato   que   se   ha  
utilizado,  sin  que  necesariamente  el  mismo  haya  sido  objeto  de  una  cita14.    
 
Existen  dos  maneras  para  hacer  una  cita:  
 
o como   texto   integrado   del   esquema   de   redacción   y   a   la   sintaxis   del   texto  
principal,  o  
o como  un  recurso  adicional  muchas  veces  más  extenso  y  no  necesariamente  
integrado  al  esquema  sintáctico  de  redacción.  Como  consecuencia,  la  cita  es  
una  indentada,  al  texto  principal.  
 
 
Citas  integradas  
 
1) Una   cita   puede   formar   parte   de   la   continuidad   del   texto   que   se   está   redactando.   Su  
inclusión   en   el   texto   tiene   como   objetivo   enfatizar   lo   que   se   está   argumentando.  
También  el  autor(a)  desea  ofrecer  validez  y  verificación  a  lo  que  está  enunciando.    
2) Esta  cita  puede  formar  parte  de  la  sintaxis  de  una  oración,  o  puede  ser  redactada  como  
una  oración  aparte.    
3) Esta   cita   tiene   que   terminar   con   una   referencia   entre   paréntesis   donde   se   indica   el  
apellido   del   autor(a),   año   de   publicación   y   el   número   de   la   página15.   Veamos   el  
siguiente  ejemplo.  
 
 
 
 
 
 
 
 
"…se   establece   que   el   punto   anterior   estuvo   clarificado   por   el   contenido   de   su  
argumento…"  (Stinson  Fernández,  2008:  35)  
 
 

14
    La  práctica  de  parafrasear  lo  que  otra  persona  ha  escrito,  sin  que  necesariamente  se  esté  haciendo  
una   copia   literal   de   lo   escrito,   no   es   una   cita.   Esto   se   llama   plagio.   Esta   práctica   es   un   intento   viciado,  
cobarde  e  irresponsable  de  copiar  lo  que  otro  ha  hecho  sin  dar  el  crédito  a  la  persona  o  personas  a  quienes  
le  corresponde  el  crédito.      
 
15
    Cuando  es  una  entrevista  o  una  conversación  que  se  sostuvo  con  una  persona,  entre  paréntesis  se  
indica  lo  siguiente  (Conversación,  Futriaco  de  Tal,  23/abril/2000:  San  Juan,  PR)  
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4) Toda  cita  que  conlleve  menos  de  tres  líneas  de  texto  puede  ser  integrada  como  parte  
de   la   sintaxis   de   una   oración,   o   se   puede   mantener   en   el   cuerpo   principal   de   la  
redacción,   sin   necesidad   de   ser   indentada.   La   siguiente   gráfica   ilustra   la   manera   de  
cómo  se  debe  hacer  esta  cita  y  cómo  habrá  de  lucir  la  página  del  texto  redactado.    
 
 

(tttt, 2002: 12)

 
   
FIGURA  3:   FORMATO  PARA  LA  PRESENTACIÓN  DE  LAS  CITAS  INTEGRADAS  
 
 
 
Cita indentada
 
1) La   cita   indentada   se   utiliza   cuando   el   texto   que   se   va   a   citar   contiene   más   de   tres  
líneas   de   texto.   Esta   cita   por   lo   general   se   utiliza   cuando   el   argumento,   o   los  
argumentos,     que   se   están   haciendo     requieren   que   se   cite   de   manera   extensa   un  
manuscrito  o  publicación.    
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2) Sin   embargo,   el   uso   de   este   tipo   de   estrategia   no   implica   que   una   carta   libre   para  
copiar  de  otra  persona  sus  argumentos  y  presentarlos  de  una  manera  "legítima"  como  
propios.  En  tales  casos,  esa  estrategia  sigue  siendo  una  catalogada  como  plagio.  
3) Existen   límites   establecidos   al   momento   de   citar   de   forma   extensa   de   una   fuente  
bibliográfica.   La   mayoría   de   las   casas   editoriales   y   de   las   juntas   editoriales   de   las  
revistas   académicas   en   los   Estados   Unidos   y   otras   partes,   han   establecido   como  
política   el   permitir   hasta  un  máximo  de  dos  párrafos  consecutivos  para   presentar  en  
un   documento   una   cita   literal,   sin   la   necesidad   de   solicitar   los   correspondientes  
permisos  de  autoría  (i.e.;  copyright)    
4) Sin   embargo,   los   excesos   en   citas   -­‐-­‐sin   que   exista   una   justificación   válida-­‐-­‐   son  
inaceptables.  En  todas  las  ocasiones,  estos  excesos  violan  diferentes  leyes  establecidas  
alrededor  del  mundo  para  proteger  los  derechos  intelectuales  de  autores  y  de  las  casas  
editoriales.  
5) Toda  cita  indentada  debe  ilustrar  la  referencia  propia  al  recurso  bibliográfico  citado.  
Esta   referencia   se   puede   hacer   antes   o   después   que   se   escriba   la   cita.     Es   preferible  
incluir  la  referencia  una  vez  concluida  la  cita  al  texto.  Veamos  el  siguiente  ejemplo.  
 
 
 
 
 
 
 
 
rwepffewjoacnaicicbdcibnvcidvcccncndocvndsocvnsdovsvosnvosvsovoivcsv
sdvsodvsoivsovijsvosvoisvvvjsvdodfovovjvojvsvjsvjovjvojvosvsvvjvoijvoisvjs
ofvjfovjvoijvvjvjvijvivjivjivjvijvivjivjvijvifvjvvfjvivjfowjfw0oifijwefewf0iwejf0i
ewfewijfe0ifje0ifj0ifjfefjefijsef0jf0fj0fjf0ivf0ijffjfjdvbfdvbhfdovnfsovsvshvsvs
vuoisvuisfvsfvhfsvfvfvh.  (Stinson  Fernández,  2000:  228)  
 
 
 
 
 
 
 
 
6) Toda  cita  indentada  se  debe  hacer  a  una  pulgada  de  cada  uno  de  las  márgenes  a  
ambos   extremos   (eje.:   izquierda   y   derecha)   y   debe   estar   escrita   a   un   solo   espacio   en  
vez  de  a  dos  como  ocurre  en  la  redacción  del  cuerpo  del  texto.  
 
7) La  redacción  del  texto  no  debe  ser  interrumpida  por  la  presencia  de  la  cita  indentada.  
Todo   lo   contrario,   la   cita   indentada   debe   ser   utilizada   como   una   estrategia   que  
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permite  enfatizar  una  aseveración,  un  punto  de  controversia  y  debate  o  unos  datos.    A  
la   misma   vez,   tiene   que   estar   integrada   al   cuerpo   más   amplio   de   la   redacción.  
Continuando  de  esta  manera,  con  la  línea  de  argumento  que  se  ha  desarrollado.  
 
La   página   de   redacción   que   contiene   una   cita   indentada   debe   lucir   de   la   siguiente  
manera.    
 
 

(tttt, 2002: 12)

FIGURA  4:     FORMATO  DE  PRESENTACIÓN  PARA  LA  CITA  INDENTADA.

 
 
 
F– TABLAS
 
Las   tablas   son   un   recurso   de   increíble   utilidad   para   la   exposición   descriptiva   de   unos  
datos   correspondiente   a   una   investigación.   El   diseño   de   las   tablas   por   lo   general   está  
asociado  con  la  representación  visual  de  los  datos  cuantitativos  de  una  investigación.  Sin  
embargo,  las  tablas  también  tienen  mucha  utilidad  para  representar  igualmente  datos  que  
son   de   naturaleza   cualitativa.   Las   técnicas   para   la   recopilación   de   los   datos   de   su  
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investigación   y   la   intensión   que   tenga   usted   para   comunicar   una   información   dictará   la  
necesidad   de   incluir   una   o   varias   tablas.   En   el   caso   particular   que   nos   ocupa   aquí,   las  
tablas   que   acompañen   a   una   monografía   pueden   incorporarse   en   el   texto   principal   del  
escrito  o  se  añaden  a  una  sección  de  Apéndices.  La  decisión  dependerá  de  cuál  sea  el  tipo  
de   información   que   se   quiere   ilustrar   y   la   pertinencia   que   tenga   esa   información   con   el  
argumento   específico   que   se   está   haciendo   en   el   cuerpo   principal   del   texto   de   la  
monografía.    
 
Las  tablas  tienen  que  seguir  un  diseño  bien  simple.  El  diseño  del  contenido  de  la  
información   debe   ser   a   manera   de   síntesis   para   permitir   ordenar   lo   que   se   quiere   ilustrar.  
La  ilustración  de  la  información  también  tiene  que  tener  sentido  y  secuencia.  Para  lograr  
este   fin,   la   persona   que   redacta   el   documento   debe   atender   con   especial   cuidado,   las  
particularidades   de   lo   que   quiere   ilustrar.   En   otras   palabras,   las   tablas   no   pueden   servir  
como   un   “relleno”   al   texto.   Las   tablas   tienen   que   servir   para   ilustrar   de   una   forma   gráfica,  
la  descripción  y  explicación  que  se  hace  de  unos  datos.    Por  lo  general,  la  información  que  
contiene   una   tabla   tiene   un   carácter   comparativo.   Esa   información   debe   reflejar   una  
secuencia  y  tiene  que  corresponder  al  texto  principal.  Esto  quiere  decir,  tiene  que  existir  
relación   entre   la   selección   de   unas   categorías   o   variables   que   se   quieren   ilustrar   y   la  
secuencia   (cronológica,   decreciente,   ascendente   o   comparativa)   de   la   información   que  
representa  a  cada  categoría  escogida,  y  toda  esta  información  a  su  vez,  debe  corresponder  
al  texto  principal.  Toda  tabla  tiene  el  siguiente  diseño:    
 
 
 Un  título  que  identifica  la  tabla,    
 Un  encabezado  que  ilustra  las  categorías  o  variables  de  la  información  que  
se  va  a  representar,    
 Una  división  en  columnas  seguido  de  una  secuencia  de  filas  representadas  
por  las  mismas  columnas  y  donde  se  habrá  de  transcribir  la  información  y  
los  datos.    
 Las  columnas  corresponde  a  las  categorías  o  variables  seleccionadas  
 Las  filas  corresponde  a  los  datos  o  información  asociada  con  cada  una  de  las  
categorías  o  variables  representadas  por  las  columnas.  
 En  todos  los  casos  debe  existir  continuidad  y  fluidez  entre  las  categorías  o  
variables  y  los  datos  o  información  que  se  está  representado.    
 Al   pie   de   toda   tabla   hay   que   escribir   y   reconocer   a   la(s)   fuentes   que   se  
utilizaron   para   sustraer   los   datos   presentados.   Estas   fuentes   pueden   ser  
organizaciones,  institutos  de  investigación  o  agencias  de  gobierno  locales  e  
internacionales.   También   pueden   ser   originadas   por   otras   investigaciones.  
En   esos   casos   hay   que   reconocer   la   autoría   del   documento   bibliográfico,  
publicado  o  inédito.  
 
 
 
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Tabla #: Título de la tabla

Encabezado

El objetivo es identificar cada una

de las columnas de acuerdo a la
información que se quiere ilustrar
en cada una de las filas en
secuencia en serie.

Columnas

Filas
Fuente: Identificar la(s) fuente(s) de los datos y el año.
Al pie de la tabla y en letra pica #10 se tiene que identificar la(s) fuente(s) que se utilizó para crear la tabla.
También hay que incluir el año o años. En ocasiones hay que especificar los derechos de autor o copyright,
como es el caso de organizaciones o datos de primera mano. Si los datos provienen de una investigación
propia, se indica entonces, en el texto descriptivo del trabajo.  
 
FIGURA  5:     ILUSTRACIÓN  CONTENIENDO  LAS  PARTES  DE  UNA  TABLA  
 
 
 
G– FOTOGRAFÍAS E IMÁGENES
 
En   ocasiones   nos   interesa   incluir   en   el   cuerpo   principal   del   texto   una   imagen,   dibujo   o  
fotografía.   Para   llevar   a   cabo   este   ejercicio   tenemos   que   tomar   en   consideración   dos  
importantes  factores.  (1)  La  procedencia  de  la  imagen  o  fotografía  que  queremos  utilizar,  
y  (2)  los  derechos  de  autor  o  propiedad  de  esa  imagen  o  fotografía.    Al  igual  que  hacemos  
con  el  uso  del  material  de  las  fuentes  bibliográficas  que  acompañan  la  investigación,  las  
fotografías   e   imágenes   también   representan   fuentes   de   información,   y   con   ello,   son   una  
fuente  de  autoridad,  credibilidad  y  de  autoría.  La  información  que  contienen  las  imágenes  
y   fotografías   es   de   dos   tipos:   (a)   lo   que   puede   interpretar   el/la   lector(a)   al   momento   de  
encontrarse  con  ellas  en  el  texto  principal,  y    (b)  la  intensión  de  comunicación  que  el/la  
autor(a)   quiere   llevar   a   su   lector(a).     Con   esa   finalidad   en   mente,   las   imágenes   y   las  
fotografías  deben  estar  adecuadamente  documentadas  e  identificadas  cuando  se  utilizan  
como   una   fuente   de   información.   Para   documentar   e   identificar   una   imagen   o   una  
fotografía  se  deben  seguir  los  siguientes  principios.    
 
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En   todo   momento   tenemos   que   reconocer   y   acreditar   la   autoría   o   propiedad   de  

una   imagen   o   de   una   fotografía.     Estas   piezas   tienen   derechos   de   propiedad   intelectual  
que   están   protegidas   por   las   leyes   vigentes   del   Estado   Libre   Asociado   de   Puerto   Rico,  
leyes   federales   estadounidenses   y   múltiples   acuerdos   internacionales   a   los   efectos   de  
proteger  los  derechos  sobre  el  uso  y  divulgación  de  este  tipo  de  material.  
 
 
1. Cuando utilizo una imagen
 
 Siempre   que   se   utilizan   imágenes   como   retratos,   dibujos,   imágenes   de   cuadros,  
esculturas   o   material   de   artes   plásticas   en   general,   hay   que   reconocer   el   título   de   la  
obra,   el/la   autor(a),   la   colección   privada   a   la   que   pertenece   (si   ese   es   el   caso),   o   el  
museo  o  archivo  a  la  que  pertenece.    También  se  debe  incluir  el  año  (si  es  posible)  en  
que  la  obra  fue  creada.    
 El  uso  de  las  imágenes  de  todo  tipo  y  fotografías  es  muy  común  en  las  disciplinas  de  la  
Historia  del  Arte,  Teatro,  Arte  y  disciplinas  afines  en  las  Humanidades.  Sin  embargo,  
las   imágenes   pueden   también   constituir   planos   de   distintos   tipos   y   mapas.   En   las  
Ciencias  Sociales,  la  Antropología  y  sus  campos  se  caracterizan  por  la  riqueza  de  sus  
esquemas  visuales  y  por  el  hecho  de  que  la  disciplina  tiene  una  rica  historia  y  vínculo  
con   la   museografía.   Esto   se   traduce   en   que   la   exposición   narrativa   en   las   ciencias  
antropológicas  se  carga  hacia  el  uso  de  las  imágenes  y  los  mapas.  Por  supuesto,  demás  
está  decir,   que   la  Geografía  comparte  con  la  Antropología  una  dinámica  similar  a  su  
inclinación   por   el   uso   de   imágenes,   dibujos   y   mapas   como   parte   de   la   exposición  
narrativa.    
 Las   imágenes   pueden   estar   constituidas   también   por   fórmulas   y   ecuaciones  
matemáticas,  figuras  geométricas  y  trigonométricas,  ecuaciones  y  fórmulas  químicas  y  
físicas.     Estas   deben   ser   debidamente   identificadas   y   se   tiene   que   establecer   la  
secuencia  y  relación  con  el  cuerpo  principal  del  texto.    
 Cuando  se  utilizan  planos  arquitectónicos  (sobretodo  recientes)  se  debe  reconocer  
la  firma  de  arquitectos,  el  año  del  diseño  de  la  obra  y  los(as)  arquitectos  a  cargo.  Si  la  
obra   es   de   carácter   histórico,   se   debe   reconocer   a   su   diseñador   (si   es   posible  
identificarlo),  el  o  los  años  y  al  archivo  o  museo  que  custodia  los  planos.    Esto  último  
incluye  proveer  información  sobre  la  numeración  de  catálogo  que  le  fue  asignada.    
 Si   se   está   utilizando   un   mapa   se   debe   reconocer   el   lugar   cartografiado,   el   año   (o  
años),  la  institución  creadora  del  mapa  o  la  institución  custodio  del  mapa.  Esto  último  
incluye  proveer  la  información  sobre  la  catalogación  correspondiente  de  la  colección  o  
mapoteca,  si  es  que  esto  es  posible.    
 Lo   anterior   aplica   por   igual   a   cartas   náuticas,   grabados,   dibujos,   o   cualquier   otro  
medio  que  corresponda  a  un  mapa.      
 
 
 
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2. Cuando utilizo una fotografía

 
 En   el   caso   de   una   fotografía   aplican   todos   los   criterios   de   protección   de   autoría   y  
derechos   intelectuales   y   de   propiedad   que   reconocen   los   estatutos   de   ley   y   que  
describí  en  los  renglones  anteriores.    
 La  fotografía  debe  reconocer  los  derechos  de  autor  (i.e.,  copyright  y  que  se  identifica  
con  el  símbolo  ©),  el  año  de  la  foto  y  la  persona  que  tomó  la  foto,  si  está  disponible.  Si  
la   fotografía   es   parte   de   una   colección   o   es   propiedad   de   una   institución   o   entidad,  
entonces   el   uso   de   la   foto   tiene   que   reconocer   los   derechos   de   propiedad   de   esa  
entidad.    
 Si   la   fotografía   se   va   a   publicar   como   parte   del   texto,   entonces   hay   que   solicitar  
permiso   de   la   entidad   propietaria   de   la   foto   para   lograr   su   autorización.   De   otra  
manera  la  fotografía  (o  imagen,  si  es  el  caso)  no  se  puede  utilizar.  
 El   uso   de   fotografías   es   uno   muy   común   en   las   disciplinas   como   la   Etnología,   la  
Arqueología,   la   Antropología   Física,   la   Geografía   y   la   Historia   (en   las   Ciencias  
Humanas)  y  en  Astronomía,  Biología,  Botánica,  Zoología,  Geología  y  Paleontología  (en  
las  Ciencias  Naturales).    Como  tal,  la  incorporación  de  las  fotografías  en  estos  trabajos  
está  por  lo  general  acompañada  de  una  descripción  de  la  fotografía  y  de  la  intensión  
comunicativa   del(a)   autor(a)   para   llamar   la   atención   de   su   audiencia.   Pasemos   a   ver  
tres  ejemplos.    
 
 
 
 
 

 
                                                                             ©  1998,  BBC  News  World  
 
Figura  1:     Plymouth,  Isla  de  Monserrate.  Erupción  piro  plástica  del  Volcán  Soulfrier    en  diciembre  de  
1998.        
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La   fotografía   en   la   página   anterior,   ilustra   la   lluvia   de   cenizas   que   descendió   sobre   la   pequeña   ciudad   capital   de   este  
territorio   británico   en   el   Caribe.   La   ciudad   fue   desalojada   en   su   totalidad.   Los   residentes   fueron   alojados   en   la   parte  
norte  de  la  ciudad.  Algunos  también  fueron  recibidos  en  otros  territorios  antillanos  como  St.  Kitts  y  Nevis,    Antigua,  las  
Islas  Vírgenes  Británicas,  Anguila,  Barbuda  y  a  la  propia  Gran  Bretaña.    
 
 
 
 

 
                                                                   ©  Archivo  General  de  Puerto  Rico,    Edificios  Religiosos,  Fondo  de  Obras  Públicas  
 
Figura  1:     Plano  de  la  fachada  principal  de  la  Iglesia  Parroquial  de  la  Santa  Cruz  de  Bayamón,  1868  
 
El  plano  corresponde  a  las  obras  de  reconstrucción  realizadas  en  la  iglesia  como  consecuencia  del  terremoto  de  1867.    
Las  obras  de  mejoras  aspiraron  a  reconstruir  una  iglesia  mucho  más  grande  y  a  sustituir  el  techo  original  en  madera.  El  
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plano   sugiere   un   diseño   de   construcción   con   una   bóveda   o   nave   central   y   cañón   más   grandes,   al   igual   que   la  
construcción   de   una   cúpula.   En   el   1880,   se   perforaron   los   muros   laterales   para   añadir   capillas   laterales   en   forma   de  
bóvedas.     El   diseño   de   la   fachada   recoge   un   portal   de   gran   altura,   enmarcada   entre   dos   torres   campanario   a   ambos  
lados.  
 
 
 
 
 
 

 
©  2001,  John    H.  Stinson  Fernández.  Todos  los  derechos  son  del  autor  
 
Figura  1:    Dibujo  AMA-­‐Metrobús  II,  PR#2  Jardines  de  Caparra,  Bayamón,  Puerto  Rico  
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El  dibujo  (página  anterior)  ilustra  la  práctica  de  los  conductores  privados  de  cortar  por  el  lado  izquierdo  de  una  guagua  
cuando  ésta  se  encuentra  detenida  en  una  parada,  para  entonces  hacer  un  viraje  hacia  la  derecha.    En  el  punto  ilustrado  
por  la  flecha,  la  situación  se  complica  debido  a  que  la  parada  está  localizada  en  un  “hombro”  diseñado  como  parada  de  
guaguas.  Cuando  el  conductor  de  la  guagua  inicia  la  marcha  para  regresar  a  la  vía  principal,  por  lo  general  se  encuentra  
con  un  conductor  que  le  rebasa  por  la  izquierda  para  hacer  el  viraje.  La  situación  es  peligrosa  debido  a  que  el  punto  de  
rebaso  y  viraje  indicado  por  la  flecha,  es  precisamente  el  punto  ciego  o  de  falta  de  visibilidad  para  el  conductor  de  la  
unidad.     La   práctica   de   rebasar   por   la   izquierda   para   hacer   un   viraje   a   la   derecha   es   ilegal   (Ley   #22),   pero   no   es  
enforzada  por  la  autoridades.    
 
 
 
 
Los   tres   ejemplos   ilustran   cómo   deben   ser   presentadas,   identificadas   y   descritas   la  
imágenes   y   fotografías   que   se   utilicen   en   una   monografía   o   trabajo   de   revisión  
bibliográfica.  La  utilización  de  este  recurso  obedece  a  un  formato  probado  y  autorizado,  
así   como   una   estrategia   de   redacción   que   garantiza   que   el/la   investigador(a)   se   pueda  
comunicar   con   su   audiencia   de   acuerdo   a   los   criterios   que   él/ella   haya   dispuesto   en   los  
objetivos  y  en  el  bosquejo  esquematizado  de  su  proyecto  de  redacción.    
 
 
 
H- BIBLIOGRAFÍAS
 
Las   casas   editoriales   y   las   juntas   editoriales   de   las   revistas   académicas   establecen   por   lo  
general   los   criterios   que   quieren   que   sus   autores   sigan   para   presentar   las   fichas  
bibliográficas.  Cada  una  de  las  fichas  representa  un  recurso  que  se  ha  utilizado  en  algún  
momento  en  la  prosa  del  texto  redactado.  Las  fichas  no  son  un  recurso  que  se  utiliza  para  
añadir  "vistosidad"  a  un  documento,  ni  tampoco  "engañar"  al  lector  sobre  la  investigación  
bibliográfica  que  todo  escrito  requiere  y  demanda.    
 
Las  fichas  bibliográficas  no  solamente  sirven  para  evidenciar  y  verificar  los  recursos  
que  se  han  usado  como  referencias  y/o  como  citas,  sino  que  también  sirven  para  asistir  a  
cada  lector  en  la  búsqueda  personal  que  el  o  ella  hacen  sobre  un  tema  en  particular.    Esto  
quiere   decir,   que   la   lista   bibliográfica   que   aparece   en   todo   trabajo   debe   tener   como   un  
importante   objetivo   el   permitir   fácil   acceso   para   localizar   unos   recursos   que   fueron  
utilizados.  
 
Existen   varios   tipos   de   fichas   bibliográficas   cuya   redacción   depende   de   la  
naturaleza   y   el   tipo   de   recurso   que   se   utilice.   Estos   recursos   pueden   estar   inéditos,  
pueden   ser   manuscritos,   libretas   de   notas   recopiladas   en   campo,   mapas,   documentos  
publicados   y   obtenidos   de   la   Internet;   así   como   todo   material   escrito   que   ha   sido  
publicado.       Para   satisfacer   los   objetivos   de   búsqueda   bibliográfica   para   el   trabajo   de  
monografía  que  cada  uno(a)  de  ustedes  va  a  presentar,  el  uso  de  las  fichas  bibliográficas  
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corresponde   a   dos   importantes   fuentes   de   material   publicados:   libros   y   revistas  

académicas.  
 
 
1. Los Libros
 
La   redacción   de   una   ficha   bibliográfica   correspondiente   a   un   libro   sigue   al   menos   tres  
modelos   de   redacción,   de   acuerdo   las   tres   guías   o   manuales   que   más   se   utilizan   en   el  
mundo  académico  occidental.    Personalmente,  el  modelo  que  yo  prefiero  utilizar  es  el  que  
se  suscribe  al  conocido  estilo  Chicago,  que  es  el  más  utilizado  por  las  casas  editoriales  de  
libros  en  los  Estados  Unidos  y  Canadá,  y  por  un  número  considerable  de  casas  en  América  
Latina.     Existen   también   consideraciones   en   el   mundo   del   libro   y   de   la   publicación   de  
artículos  de  revistas  académicas  en  torno  a  la  preferencia  que  existe  sobre  el  formato  que  
se   exige   para   la   redacción   de   una   ficha   bibliográfica.   Este   es   el   caso   particular   de   la  
publicación   de   series,   como   las   monografías,   y   de   las   revistas   académicas.   Los   grupos  
editoriales   y   juntas   que   guían   y   rigen   la   preferencia   editorial   de   una   revista   académica,  
por  lo  general  también  establece  la  preferencia  sobre  el  formato  de  redacción  de  las  fichas  
bibliográficas.   En   las   ciencias   antropológicas   el   formato   preferido   por   estas   juntas   es   el  
estilo   Chicago.   Pero,   como   ya   hice   mención   al   principio   de   este   cuaderno,   existen   otros  
estilos  preferidos.  Yo  les  voy  a  ejemplificar  el  estilo  Chicago  y  el  estilo  MLA.      
 
 La   presentación   de   un   listado   de   fichas   bibliográficas   siempre   se   tiene   que   hacer  
siguiendo  el  orden  alfabético.  En  ocasiones,  algunos  autores(as)  separan  sus  fichas  de  
acuerdo   al   tipo   de   recurso   que   han   utilizado   (eje.:   fuentes   primarias,   fuentes  
secundarias),  pero  esta  práctica  no  es  un  requisito  y  no  lo  es  para  el  trabajo  de  ustedes  
van  a  entregar.  
 
 
ESTILO  CHICAGO  
 
 Cuando  el  recurso  el  recurso  bibliográfico  es  en  español,  la  ficha  debe  presentarse  de  
la  siguiente  manera16.  
 
Mires,  Fernando.  (1988).  La  rebelión  permanente:  las  revoluciones  en  América    
Latina.  México:  Siglo  XXI  Editores.  
 
 
 Cuando   el   recurso   es   en   inglés,   se   debe   utilizar   este   formato.   Nótese   el   uso   de   las  
letras  mayúsculas  en  el  título.    
 

16     La  redacción  de  las  fichas  bibliográficas  siguen  el  modelo  y  estilo  de  la  Universidad  de  Chicago.    
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Wasserman,  Mark.  (1993).  Persistent  Oligarchs;  Elites  and  Politics  in  Chihuahua,    
Mexico  (1910-­‐1940).  Durham:  Duke  University  Press.  
 
 
 Algunos  grupos  y  casa  editoriales  prefieren  la  presentación  de  la  ficha  sin  subrayar  el  
título   de   la   obra,   prefiriendo   indicar   el   título   en   itálicas.   Este   formato   es   el   menos  
recomendado.  
 
Mires,  Fernando.  (1988).  La  rebelión  permanente:  las  revoluciones  en  América    
Latina.  México:  Siglo  XXI  Editores.  
 
 
 En  algunas  ocasiones  la  ficha  puede  corresponder  a  un  artículo  que  se  publica  en  un  
libro  de  compilación  temática.  La  ficha  se  debe  presentar  de  la  siguiente  manera.  
 
Stavenhagen,  Rodolfo.  (1973).  Siete  falacias  sobre  América  Latina.    En  James  Petras    
y   Maurice   Zeitlin   (compiladores),   América   Latina:   reforma   o   revolución.    
Buenos  Aires:  Editorial  Tiempo  Contemporáneo,  11-­‐28.    
 
 
 Cuando  el  recurso  es  un  informe  o  una  publicación  oficial,  como  podría  ser  un  recurso  
documental   producido   por   una   agencia   de   gobierno,   por   lo   general   ésta   no   aparece  
identificada  con  un  autor(a),  ya  que  es  la  agencia  la  que  asume  la  responsabilidad  por  
el   texto   redactado.     En   esos   casos,   la   ficha   bibliográfica   se   redacta   de   la   siguiente  
manera.  
 
Oficina  del  Contralor.  (2004).  Informe  de  Auditoria  CP-­‐04-­‐22  (Autoridad    
Metropolitana  de  Autobuses).  San  Juan:  Oficina  del  Contralor.  
 
 
  Existe  otra  variante,  y  corresponde  a  las  instancias  en  las  que  el  trabajo  es  el  resultado  
de  una  consultoría  de  investigación  hecho  para  una  agencia  de  gobierno,  o  para  una  
organización   no   gubernamental.   Estos   trabajos   si   tienen   autor(a).   La   autoría   puede  
estar  compartida  entre  un  grupo  de  trabajo  que  incluye  investigadores(as)  y  personal  a  
cargo   de   la   redacción   y/o   edición   del   informe.   Esto   ocurre   en   aquellos   trabajos   de  
investigación   que   realizan   grupos   de   consultores(as)   especializados(as)   para   la  
entidad,   muchas   veces   de   gobierno.   Es   un   poco   diferente   para   el   caso   de   las  
organizaciones   no   gubernamentales.   Organizaciones   como   el   Banco   Mundial   o   la  
CEPALC  (COMISIÓN   ECONÓMICA  PARA  LA   AMÉRICA   LATINA  Y  EL   CARIBE)  tienen  su  propio  
grupos   de   especialistas,   también   auspician   convocatorias   becarias   (eje.;  
financiamiento)  para  diversos  proyectos  de  investigación  y  son  entidades  que  publican  
los   informes   en   impreso   y   en   formato   “PDF”   (digitalizado)   en   la   Internet.   Como   son  
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entidades   dedicadas   a   la   publicación   de   diferentes   tipos   de   obras   tiene   su   propio  

número   reidentificación,   ISBN   (International   Standard   Book   Number)   La   ficha  
bibliográfica  se  debe  presentar  de  la  siguiente  manera17.    
 
 
Chant,  Sylvia  (2003).  Nuevas  contribuciones  al  análisis  de  la  pobreza:  desafíos    
metodológicos   y   conceptuales   para   entender   la   pobreza   desde   una  
perspectiva   del   género.   Santiago   de   Chile:   CEPALC/Unidad   Mujer   y  
Desarrollo.  
 
 
 Cuando  la  ficha  es  sobre  un  recurso  inédito,  como  un  manuscrito  o  una  disertación,  se  
debe  presentar  de  la  siguiente  manera.  
 
Stinson  Fernández,  John  H.  (1998).  Me  voy  que  se  me  va  la  guagua:  Antropología,    
desarrollo  y  la  cultura  de  la  transportación  pública  en  Puerto  Rico.  San  Juan:  
Universidad  de  Puerto  Rico  (manuscrito  inédito).    
 
 
NOTA:     O B SERV EN   C OMO   SE   RED A C TA   LA   F IC HA   Y   D ON D E   SE   U B IC A N   L OS  
P U N TOS   Y   LA S   C OMA S ,   TA MB IÉN   C U A N D O   SE   SU B RA YA   ( O   SE   U SA N  
ITÁ L IC A S )  Y  C U A N D O  SE  IN D IC A N  LA S  P Á GIN A S .  
 
 
ESTILO  MLA  
 
Gleick,  James.  Chaos:  Making  a  New  Science.  New  York:  Penguin,  1987.  Print.  
 
Sotomayor,  María  Lucía.  Cofradías,  caciques  y  mayordomos:  reconstrucción  social    
y   reorganización   política   de   los   pueblos   de   indios,   siglo   XVIII.   Bogotá:  
Instituto  Colombiano  de  Antropología  e  Historia,  2004.  Impreso.    
 
 
 Observe   que   el   estilo   MLA   muestra   el   título   de   la   obra   en   itálicas.   Este   estilo   no  
diferencia   si   el   título   de   la   obra   pertenece   a   una   edición   publicada   por   una   casa  
editorial  o  por  iniciativa  del  autor(a),  o  si  la  obra  no  ha  sido  publicada.  Para  esos  casos  
se  indica  al  final  de  la  ficha  que  el  recurso  es  una  manuscrito  inédito,  como  se  hace  en  

17     Si  el  recurso  bibliográfico  ha  sido  accedido  a  través  de  las  redes  digitales  en  la  Internet,  es  necesario  
indicar  la  dirección  electrónica  que  identifica  el  documento  al  final  de  la  ficha  bibliográfica.  (Ver  sección  H,  
p.31-­‐34)  
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el   estilo   Chicago.   También   se   indica   si   la   obra   es   impresa   o   si   es   un   recurso  

electrónico18.  
 
 Cuando   se   trata   de   un   documento   oficial   producido   por   una   agencia   de   gobierno,   el  
estilo   de   redacción   exige   que   se   indique   el   nombre   de   la   agencia   u   autoridad  
gubernamental.  Esto  por  lo  general  incluye  también  mencionar  el  nombre  del  país.  El  
formato  de  redacción  es  el  siguiente:    
 
United  States.  Government  Accountability  Office.  Climate  Change:  EPA  and  DOE    
Should  Do  More  to  Encourage  Progress  Under  Two  Voluntary  Programs.  
Washington:  GPO,  2006.  Print.  
   
 
 Cuando  el  trabajo  que  se  utiliza  como  fuente  bibliográfica  no  ha  sido  publicado,  como  
es   el   caso   de   una   tesis   o   disertación,   o   un     manuscrito   monográfico,   la   sección   que  
corresponde  al  título  de  la  obra  se  indica  entre  dos  comillas  y  no  en  itálicas.  
 
Stinson  Fernández,  John  H.  “Me  voy  que  se  me  va  la  guagua:  Antropología,    
desarrollo   y   la   cultura   de   la   transportación   pública   en   Puerto   Rico”.   San  
Juan:  Universidad  de  Puerto  Rico,  1998.    Manuscrito  Inédito.  
 
 
 
2. Revistas Académicas
 
El  formato  para  la  ficha  bibliográfica  de  un  artículo  de  revista  es  muy  similar  al  formato  
que  se  sigue  para  presentar  la  ficha  de  un  libro.  La  diferencia  más  importante  que  existe  
para   ambos   tipos   de   recursos   radica   en   la   información   que   se   tiene   que   incluir.   Esto   es  
particularmente   cierto   con   relación   a   la   información   correspondiente   al   volumen   y  
número   de   publicación   de   la   revista   y   las   páginas   donde   se   encuentra   el   artículo.  
Recuerden  que  las  revistas  académicas  son  series  periódicas.    Esto  quiere  decir,  que  tienen  
una   frecuencia   y   secuencia   cronológica   de   acuerdo   a   las   tiradas   que   se   hacen   por  
temporadas  o  por  años.    
 
Esta   periodización   puede   ser   de   varias   maneras.   Las   revistas   académicas   tienen  
tiradas   específicas   dentro   de   un   año   de   edición.   Cada   año   de   edición   representa   la  
acumulación  de  volúmenes  seriados  que  corresponden  a  la  publicación  de  la  revista.  El  
volumen   corresponde   al   año   de   publicación   que   lleva   la   revista   desde   su   inserción   y  
publicación  continua.  La  acumulación  seriada  de  estos  años  es  también  un  indicativo  de  

18     Al  igual  que  en  el  estilo  Chicago,  hay  que  indicar  la  dirección  electrónica  de  acceso  al  documento  
que  se  utiliza  como  una  ficha  bibliográfica.  Esta  dirección  se  coloca  al  final  de  la  ficha.    
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la   autoridad,   prestigio,   credibilidad   y   la   frecuencia   del   recurso.   Las   tiradas   particulares  

corresponden  a  las  ediciones  o  números  que  se  hacen  en  un  año.  El  número  corresponde  
a  la  secuencia  de  publicación  que  tiene  cada  uno  de  los  ejemplares  que  la  revista  publica  
en   un   año.   La   mayoría   de   las   revistas   académicas,   científicas   y   humanistas   tienen   al  
menos,   cuatro   tiradas   al   año.   Otras   pueden   alcanzar   hasta   seis,   y   otras   cuantas   son  
anuarios   especializados.   Éstos   casi   siempre,   son   una   compilación   de   ensayos  
enciclopédicos   sobre   temas   específicos.   Muchas   revistas   académicas   utilizan   la  
designación   de   las   estaciones   del   año   para   enunciar   la   secuencia   de   publicación   de   sus  
ejemplares.      
 
Las   revistas   académicas   una   mayor   credibilidad   y   prestigio,   por   lo   general   tienen  
criterios   editoriales   claramente   demarcados,   inflexibles   algunos   argumentan,   y   procesos  
de   evaluación   y   decisiones   editoriales   para   aceptar   artículos   son   sumamente   rigurosos,  
selectivos   y   excluyentes.     Tales   criterios   y   procesos   solamente   añaden   al   prestigio   y  
autoridad  académica  acumulados.    
 
La  redacción  de  una  ficha  bibliográfica  siguiendo  el  estilo  Chicago  se  hace  de  la  
siguiente  manera.    
 
 
Hale,  Lindsay  Lauren.    (1997).  Petro  Velho:  Resistance,  Redemption,  and  
Engendered   Representations   of   Slavery   in   a   Brazilian   Possesion-­‐Trace  
Religion.  American  Ethnologist.    24(2),    392-­‐414.  
 
 
                                                           volumen  y  #  
 
                                                                                                       páginas  
 
 
 
NOTA:     Las  ediciones  más  recientes  y  vigentes  del  Manual  de  la  APA  y  del  Manual  
del  MLA  colocan  la  fecha  de  publicación  al  final  de  la  ficha  bibliográfica.  Sin  
embargo,   una   buena   parte   de   las   guías   de   redacción   establecidas   por   las  
casas  editoriales  y  por  las  juntas  editoriales  de  muchas  revistas  académicas  
exigen   que   la   fecha   se   coloque   inmediatamente   después   del   nombre(s)  
del(a)   autor(a)   o   autores(as).     El   estilo   de   redacción   de   una   ficha  
bibliográfica   es,   al   fin,   un   criterio   editorial.   Lo   que   no   está   en   duda   es   la  
información  que  la  ficha  tiene  que  proveer.    
 
 
 
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ESTILO  MLA  
 
 El   orden   contenido   en   el   formato   de   redacción   para   la   ficha   bibliográfica   de   un  
artículo  de  revista  académica  es  similar  al  formato  que  se  utiliza  para  la  redacción  de  
la   ficha   que   corresponde   a   un   libro,   con   unas   excepciones.   El   título   del   artículo   se  
identifica  entre  comillas,  mientras  que  el  título  de  la  revista  se  indica  en  itálicas.  Ese  
formato  es  el  siguiente.  
 
Bagchi,  Alaknanda.  "Conflicting  Nationalisms:  The  Voice  of  the  Subaltern  in    
Mahasweta  Devi's  Bashai  Tudu."  Tulsa  Studies  in  Women's  Literature  15.1  
(1996):  41-­‐50.  Print.  
 
 
 
I- RECURSOS DE LA INTERNET
 
El   uso   de   los   recursos   de   información   electrónica   no   forma   parte   de   los   requisitos  
establecidos  en  sus  prontuarios  de  clase  para  la  redacción  de  los  trabajos  de  ensayos.  Sin  
embargo,  para  la  redacción  de  sus  propuestas,  la  Internet  es  un  recurso  invaluable.  Es  por  
esta  razón  que  considero  muy  oportuno  utilizar  este  espacio  para  orientarlos(as)  sobre  el  
uso   y   manejo   de   la   información   que   se   puede   acceder   por   la   vía   electrónica   de   una  
computadora,  o  lo  que  se  conoce  como  la  Internet.    
 
La  llamada  cibernética  o  el  ciberespacio,    está  llena  de  diversos  tipos  de  recursos  y  
fuentes   de   información.   Es   importante   que   ustedes   entiendan   que   el   hecho   de   que  
aparezcan   en   un   formato   digital   no   hace   de   estos   recursos   informativos   tengan  
credenciales,  autoridad  y  sobretodo,  que  tengan  validez.  Al  igual  que  el  material  impreso,  
la  existencia  de  una  multiplicidad  de  variedad  en  la  que  aparecen  y  pueden  ser  acezados  
los   recursos   bibliográficos   en   un   formato   digital   y   electrónico   no   hace   que   éstos   tengan  
credibilidad.   ¡No   están   escritos   en   piedra!   Los   criterios   de   credibilidad,   validez   y  
confianza   que   se   utilizan   para   examinar   el   material   bibliográfico   impreso   aplican   de   igual  
forma  para  los  recursos  que  aparecen  en  el  formato  electrónico  y  digital.  Recuerda  que  lo  
que  varía  entre  un  formato  impreso  y  uno  electrónico  es  el  medio  y  el  formato  en  el  que  
culturalmente   y   por   medio   de   la   tecnología   (que   después   de   todo   es   CULTURA19)   se  
divulga   la   información   (¡¡qué   también   es   CULTURA!!)   Aunque   muchos   de   ustedes  
piensan  que  los  portales  comerciales  como  AMAZON.com,  ABEBOOKS,  BIBLIOS  o  Barnes  
and   Noble.com,   son   algo   novedoso   y   original   porque   simplemente   “trascienden”   las  
fronteras   y   espacios   territoriales   nacionales,   me   permito   decirles   que   éstos   no   son   tan  
novedoso  y  originales  como  algunos  piensan  y  comentan.  El  medio  tecnológico  que  hoy  la  
19
    Esto  no  es  nada  “nuevo”  que  los  antropólogos  no  sepamos  desde  hace  ya  poco  más  200  años  desde  
los  orígenes  más  recientes  de  nuestra  incomparable  disciplina.  
 
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cultura  económica  del  capitalismo  permite,  hace  de  las  actividades  económicas  como  las  
ventas  al  detal  que  llevan  a  cabo  AMAZON.com  y  otros  portales  unas  diferentes20.  Sears  
Roebuck  hizo  lo  mismo  en  1883  cuando  creó  su  catálogo  de  compras  y  lo  hizo  llegar  por  
medio   del   correo,   hasta   donde   este   medio   lo   permitiera.   Hoy   la   llamada   Internet   hace  
exactamente   lo   mismo.   Permite   que   una   información   (además   de   las   ofertas   y   de   los  
intereses   económicos   que   dominan   el   “ciberespacio”)   lleguen   hasta   donde   el   medio   lo  
permita.   En   otras   palabras,   hasta   donde   los   límites   de   la   materialidad   y   la   condición  
objetiva   de   la   tecnología   y   sus   medios   lo   permite.   (si   no   hay   energía   eléctrica   o  
computadora,   no   hay   “Internet”).   El   hecho   de   que   una   supuesta   fuente   de   información  
aparezca  en  el  espacio  de  la  Internet  no  significa  que  ésta  tenga  credibilidad  y  validez.    
 
Por  lo  general  se  designa  con  autoridad  y  credibilidad  a  todo  portal  electrónico  que  
esté   respaldado   por   instituciones   académicas   y   universitarias,   de   investigación,   casas   y  
grupos   editoriales,   agencias   gubernamentales,   noticiosas,   e   instituciones   no  
gubernamentales   de   reconocimiento   internacional.   Los   criterios   descritos   en   la   sección  
Tipos   de   fuentes   bibliográficas   (páginas   20-­‐21)   se   utilizan   por   igual   para   asignarle   valor  
y  credibilidad  a  las  fuentes  de  información  que  se  pueden  obtener  de  la  Internet.      
 
  Aprovecho   este   momento   para   llamar   su   atención   a   uno   de   los   recursos  
electrónicos  más  utilizados  en  la  Internet.  Me  refiero  al  portal  de  WIKIPEDIA.  WIKIPEIA  
es  un  servicio  gratuito  de  información  enciclopédica,  generalmente  actualizada,  sobre  una  
infinidad   de   temas   y   tópicos   que   van   desde   lo   más   mundano   y   el   ocio,   hasta   temas   de  
interés  científico,  académico  y  humanista.  La  enciclopedia  electrónica  está  disponible  en  
varios   idiomas,   además   del   inglés.   A   pesar   de   su   considerable   popularidad,   WIKIPEDIA  
no  es  un  recurso  aceptado  de  credibilidad  y  autoridad  académica.  WIKIPEDIA  es  un  buen  
“tumba   burros”,   pero   no   es   un   recurso   de   autoridad   académica.   El   recurso   carece   de  
autoría.  O  sea,  los  escritos  no  están  identificados  con  el  nombre  de  un  autor  o  autora  o  
grupo   de   personas.   Tampoco   han   sido   sometidos   a   una   evaluación   y   arbitraje   de   pares  
(peer  reviewed)  previo  a  su  publicación  digital.  Con  mucha  frecuencia,  los  escritos  carecen  
de   fuentes   de   referencias   bibliográficas   que   sirvan   para   corroborar   y   verificar   la  
información   que   se   está   ofreciendo.   Aunque,   este   último   renglón   ha   ido   mejorando  
durante  los  pasados  dos  años.    
 
Por   lo   general,   las   reglas   aquí   presentadas   para   el   material   impreso   de   libros,  
monografías   inéditas   y   revistas   académicas   aplica   igualmente   a   los   recursos  
bibliográficos   que   hayan   sido   localizados   en   el   medio   electrónico   de   la   Internet.   Para  
estos   recursos   se   utiliza   el   siguiente   formato   para   redactar   una   ficha   cuyo   origen   es   la  
Internet.  
 

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    Lo   mismo   se   puede   decir   de   las   noticias,   enciclopedias,   revistas   comerciales   y   portales   de  
entretenimiento  de  todo  tipo.    
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2. El  nombre  del  autor(a)  o  autores.  

3. Año   de   la   publicación   del   documento.   Este   año   no   corresponde   a   la   fecha   en  
que  usted  hizo  el  depósito  e  instalación  de  la  información  en  su  computadora  
(i.e.;  download).  
4. El   nombre   del   documento,   sea   este   título   de   un   libro,   de   un   manual,   de   un  
informe  o  de  un  artículo  de  revista  académica,  
5. En   caso   de   que   sea   un   artículo   de   revista:   usted   va   a   escribir   el   nombre   de   la  
revista  subrayado,  el  volumen,  el  número  y  las  páginas.  Finalmente  va  a  incluir  
la  dirección  correcta  del  portal  para  que  pueda  ser  localizada.    
6. En  caso  de  que  sea  un  libro,  o  informe  o  monografía:  usted  va  a  escribir  el  título  
del  documento,  el  lugar  de  publicación,  la  institución  o  editorial  (si  aplica)  y  la  
dirección  correcta  del  porta  para  que  pueda  ser  localizado.  
7. Veamos   un   ejemplo.   Si   usted   utilizo   una   pieza   de   información   original   de   el  
portal   del   Archivo   General   de   Puerto   Rico,   su   obligación   es   proveerle   a   su  
lector(a)   del   recurso   necesario   para   localizar   ese   portal.   En   este   caso   la  
dirección   electrónica   es   la   siguiente.    
http://www.icp.gobierno.pr/agp/index.htm  .  
8. Si   por   el   contrario   usted   utilizó   un   documento   que   se   provee   en   el   portal   de  
una   institución   particular   y   tal   documento   se   encuentra   en   formato   portátil  
(“pdf”),   su   obligación   es   citar   el   documento   de   acuerdo   a   su   característica  
bibliográfica   (eje.   libro,   artículo   de   revista,   manuscrito,   informe),   pero   indica  
también  la  fuente  electrónica  que  lo  originó.  Veamos  los  siguientes  ejemplos.    
 
 
Clara  Fassler  (2007).    Desarrollo  y  participación  política  de  las  mujeres.  En  Greogrio  Vidal    
&  Arturo  R.  Guillén  (compiladores)  Repensar  la  teoría  del    desarrollo  en  un  
contexto  de  globalización.  Homenaje  a  Celso  Furtado.  Buenos  Aires:  CLASCO,  
Consejo  Latinoamericano  de  Ciencias  Sociales,  377-­‐393,  
http://bibliotecavirtual.clacso.org.ar/ar/libros/edicion/vidal_guillen/22Fassler.pdf  
 
Laurie  Occhipinti  (2003)  Mujeres  como  madres,  mujeres  como  agricultoras:  imágenes,    
discursos  y  proyectos  de  desarrollo.  Ecuador  Debate.  No.  59.  
http://www.dlh.lahora.com.ec/paginas/debate/paginas/debate817.htm    
 
Pepín  Rivera,  Milagros  (2003).  Colección  Arthur  Word  Chapman.  Boletín  del    
Archivo  General  de  Puerto  Rico.  5-­‐6(5-­‐enero-­‐diciembre),  pp.1-­‐4.      
http://www.icp.gobierno.pr/agp/PDF/boletin2_2003.pdf    
 
Martine,  George  [autor  e  investigador  principal]  (2007).  UNFPA,  State  of  World    
Population   2007;   Unleashing   the   Potential   of   Urban   Growth.   New   York:   United  
Nations  Population  Fund.  http://www.unfpa.org/swp/    
 
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 En   los   cuatro   casos   encontramos   que   los   recursos   bien   pueden   encontrase   en  
un  formato  impreso  de  papel,  así  como  en  el  formato  digitalizado.  Sin  embargo,  
la   manera   en   que   fueron   obtenidos   por   el/la   investigadora   fue   en   el   formato  
digital.   Siendo   ese   el   caso,   entonces   es   muy   importante   que   como   parte   de   la  
ficha   bibliográfica   se   incluya   la   dirección   del   portal   electrónico   en   el   que   se  
tuvo  acceso  para  obtener  el  documento.    
 
 Lo   mismo   se   hace   con   los   artículos   de   revistas   académicas.   Si   la   manera   en   que  
se   obtuvo   el   recurso   fue   a   través   de   una   base   de   datos   o   catálogo   e   índice  
electrónico   de   revistas,   es   entonces   requisito   que   en   la   ficha   bibliográfica  
destinada   a   ese   artículo,   se   incluya   la   dirección   electrónica   del   portal   que   se  
utilizó   para   acceder   la   información.   Esto   se   hace   así   aunque   exista   una   copia  
impresa  del  artículo  o  la  revista  se  publique  en  papel.    
 
 Cada   vez   es   más   frecuente   la   presencia   y   divulgación   de   libros   que   aparecen   en  
un   formato   digital.   No   me   refiere   a   la   modalidad   del   eBook,   esa   la   voy   a  
atender   en   el   próximo   reactivo.   Me   refiero   a   los   libros   editados   y   publicados   en  
formato  impreso  por  casas  editoriales,  pero  que  por  varias  razones,  ahora  están  
disponible   en   un   formato   digital,   por   lo   general,   en   PDF.   Existen   dos  
tendencias  principales  en  la  frecuencia  de  estos  libros.  La  primera  es  cuando  la  
propia   casa   editorial   autoriza   la   disponibilidad   del   texto   en   su   formato  
tipografiado   original,   pero   digitalizado.   Este   es   el   caso   de   los   textos   que  
aparecen   bajo   portales   y   formatos   como,   GOOGLE   BOOKS   y   bajo   SCRIBD.    
Estos   espacios   muchas   veces,   permiten   la   lectura   de   los   textos,   tal   y   como  
fueron   originalmente   publicados,   pero   no   permiten   que   usted   obtenga   una  
copia.  La  segunda  tendencia  es  la  aparición  de  la  copia  digital  (eje.  “escaneada”)  
del  libro.  Estas  copias  en  la  mayoría  de  los  casos,  no  han  sido  autorizadas  por  
las   casas   editoriales.   En   cualquier   caso,   la   ficha   bibliográfica   de   estos   libros  
corresponde  SIEMPRE  a  la  copia  impresa  y  publicada,  y  es  ese  el  formato  que  
usted   debe   seguir.   No   tiene   que   proveer   la   dirección   del   portal   en   la   Internet  
donde  usted  leyó  u  obtuvo  la  copia.    
 
 Por   último,   existe   un   número   cada   ve   mayor   de   libros   que   se   encuentran   en   un  
formato  digital,  que  no  es  PDF,  y  que  conocemos  como  eBooks.  Estos  libros  se  
mercadean  y  adquieren  para  ser  leídos  en  tabletas  interactivas  como  el  iPad®  de  
Apple®,  el  NOOK®  de  Barnes  and  Noble®  y  el  Kindle®  de  Amazon®.    Estos  libros  
tienen   una   tipografía   particular   que   facilita   el   ajuste   electrónico   del   texto   al  
espacio  de  lectura  provisto  por  el  aparato  que  está  siendo  utilizado  (que  puede  
ser  un  móvil  interactivo  como  el  iPhone®)  y  a  los  ajustes  visuales  que  hace  el/la  
usuario(a).   Debido   a   esa   cualidad,   muchos   de   estos   libros   no   contienen   un  
sistema  de  paginación,  lo  que  dificultad  la  necesidad  y  obligación  académica  de  
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indicar   la   fuente   y   procedencia   de   una   cita   y   de   una   referencia   contenida   en  

una  ficha  bibliográfica.  Hasta  el  momento,  la  mayoría  de  los  libros  publicados  
en  este  formato  son  libros  de  mercadeo,  de  interés  general  y  de  Literatura.  Muy  
pocos  libros  especializados  en  el  ámbito  de  las  Ciencias  y  de  las  Humanidades  
han   sido   publicados   en   este   formato.   En   su   momento,   y   cuando   así   ocurra,  
veremos  ajustes  a  los  mecanismos  que  utilizamos  para  hacer  citas  y  referencias  
a  recursos  bibliográficos  que  aparezcan  en  este  formato.  
 
 

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RECURSOS  BIBLIOGRÁFICOS  PARA  LA  CONSULTA  

ESTOS  RECURSOS  FORMAN  PARTE  DE  LA  SECCIÓN  BIBLIOGRÁFICA  DEL  PRONTUARIO  DEL  CURSO   CISO  
4007   Y   ESTÁN   DISPONIBLES   PARA   SU   CONSULTA   A   TRAVÉS   DEL     CATÁLAGO   DEL   SISTEMA   DE  
BIBLIOTECAS.  
 
 
Day,  Robert  A.  (1998).  How  to  Write  and  Publish  a  Scientific  Paper.  5th  Edition.  Phoenix:    
The  Oryx  Press.  
 
Eisenberg,  Michael  B.  &  Robert  E.  Berkowitz.  (1990).  Information  Problem  Solving:  The    
Big  Six  Skills  Approach  to  Library  and  Information  Skills  Instruction.  New  York:  
Ablex  Publishing.    
 
George,  Mary  W.  (2008).  The  Elements  of  Library  Research:  What  Every  Student  Needs  to    
Know.    Princeton:  Princeton  University  Press.  
 
Hart,  Chris.  (1998).  Doing  a  Literature  Review:  Releasing  the  Social  Science  Research    
Imagination.  Thousand  Oaks:  SAGE  Publications.    
 
Leuro  Blanco,  Esperanza.  (1999).  ¿Cómo  presentar  informes?  Cómo  conseguir  claridad  y    
una  buena  presentación  del  informe,  formato  y  contenido,  normas  de  estilo  y  
redacción.  Madrid:  Editorial  ÁGATA.  
 
Mann,  Thomas.  (1993).  Library  Research  Models:  A  Guide  to  Classification,  Cataloguing,    
and  Computers.  Oxford/New  York:  Oxford  University  Press.  
 
Mann,  Thomas.  (2005).  The  Oxford  Guide  to  Library  Research.  How  to  Find  Reliable    
Information  Online  and  Offline.  Oxford/New  York:  Oxford  University  Press.    
 
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New  York:  Modern  Language  Association.    
 
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SparkNotes  Editors.    (2006).  How  to  Write  Research  Papers  (SparkNotes  Ultimate  Style).    
New  York:  Spark  Publishing.    
 
Stuart,  Robert  D.  &  Barbara  Morgan  (2007).  Library  and  Information  Center    
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A 50

Management.  (7th  Edition)  Westport:  Libraries  Unlimited  (Library  and  Information  

Science  Series).    
 
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Writers,  Editors,  and  Publishers.  15th  Edition.  Chicago.  The  University  of  Chicago  
Press.  
 
Turabian,  Kate  L.  &  Wayne  C.  Booth.  (2007).  A  Manual  for  Writers  of  Research  Papers,    
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Boulder:  Westview  Press.      
 
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Anthropology  and  Related  Area  Studies.  Chicago:  American  Library  Association.  
 
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McFarland  &  Company  Publishers.  
 
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Reference.