PLANEAMIENTO ANUAL 2015

ASIGNATURA: MATEMÁTICA

CURSO: Cuarto “CO y CI ”

I-FUNDAMENTACIÓN:
La matemática estudia la cantidad de los cuerpos. Abstracción hecha de la naturaleza de los mismos.
Se distinguen dos clases de cantidades: 1) CONTINUA (ciencia de la figura). Es la cantidad cuyas partes son tales que el extremo de
una es el comienzo de la siguiente. 2) DISCONTINUA (ciencia de los números). Es la cantidad compuesta de cantidades de la misma
naturaleza eventualmente separadas unas de otras, y es lo que se denomina número.

ARITMETICA

DISCONTINUA ALGEBRA
CÁLCULO INFINITECIMAL
ANÁLISIS
CÁLCULO DE PROBABILIDADES

CANTIDAD
PLANA
GEOMETRÍA
ESPACIAL

CONTINUA TRIGONOMETRÍA

GEOMETRÍA ANALÍTICA

La matemática prepara la inteligencia descubriendo las posibilidades del entendimiento y afianzando la personalidad, lo realiza en
forma cíclica y mediante el desarrollo de un pensamiento lógico-formal, utilizando para ello un método que va de lo inductivo a lo
deductivo para alcanzar la verdad, que no es otra cosa que el fin último DIOS.
No debemos perder de vista el carácter instrumental: la matemática puesta al servicio de las Cs Naturales, Sociales y otras, analizando
las distintas maneras de organizar la información extraídas del mundo real para extraer conclusiones significativas, elaborar modelos de
representación de dicha realidad, estudiar dichos modelos y luego predecir, estimar, explicar resultados.

II-ESQUEMA INTEGRADOR:
 NUMEROS IRRACIONALES NUMEROS REALES NUMEROS COMPLEJOS

Radicales Logaritmación

FUNCIONES

Función Cuadrática Función Logarítmica Función Exponencial

Ecuación Cuadrática Ecuación Logarítmica Ecuación Exponencial

Ecuaciones Racionales Sistemas de Ecuaciones y de Inecuaciones

Lineales
Cuadráticas
Ecuaciones Irracionales
Logarítmicas

Exponenciales

III-COMPETENCIAS TERMINALES:
 El alumno:
 Reconoce, analiza, deduce, transfiere, es decir, observa, identifica y define con claridad y precisión:
- Los números reales, complejos y logaritmos comprendiendo las propiedades que los definen y las
formas alternativas de representación de sus elementos, seleccionándolas en función de la situación
problemática a resolver.
- Las funciones, ecuaciones, inecuaciones y sistemas parar resolver situaciones problemáticas,
seleccionando

 Desarrollar y afianzar la creatividad, apretura mental, claridad, espíritu critico y honestidad intelectual
durante el desarrollo de su proceso de aprendizaje.

 Demuestra curiosidad, creatividad y precisión en el hacer matemático, buscando el porque de lo

estudiado, probándolo fehacientemente, exponiendo los conceptos con claridad, actuando en todo
momento con honestidad, seguridad, apertura mental y disponibilidad para escuchar la opinión ajena.

IV- ESTRATEGIAS METODOLÓGIA:

 Exposición del profesor, ordenada de forma interactiva (alternada mediante diálogos y actividades de aplicación y resolución de dudas
con los alumnos).
 Aplicación de la técnica de estudio dirigido para la adquisición de conceptos y procedimientos.
 Resolución de problemas:
• Para introducir los conceptos y procedimientos se parte de situaciones problemáticas en las que estén subyacentes aquellos que se
quieren enseñar.
• Para consolidar los conocimientos adquiridos se insiste en situaciones parecidas variando el contexto.
• Para conseguir que el aprendizaje sea funcional, los alumnos aplican los conocimientos adquiridos a la resolución de una variedad
amplia de problemas.
 Actividades para consolidación de los conocimientos matemáticos, en las que se desarrollan las técnicas y procedimientos básicos del
área a través de trabajos prácticos, desarrollados durante las horas de clase y como tarea para la casa.
 Construcción de esquemas de las relaciones entre los conceptos principales y los conceptos secundarios.
 Demostración de teoremas y propiedades utilizando el método deductivo o inductivo.

V- EVALUACIÓN:
SE EVALUARA:

Comprensión e interpretación: De conceptos, propiedades y teoremas matemáticos en forma oral y escrita.

Uso de notación y vocabulario matemático para estructurar y expresar conceptos, propiedades y teoremas.
Operatoria: Reconocer el procedimiento adecuado.
Ejecutar correctamente los procedimientos.
Verificar resultados.
Reconocer si el procedimiento es correcto o incorrecto.

Resolución de problemas.

Cooperación: Interés por resolver, comprender ejercicios y situaciones problemas.

Cuidado del aula y del material propio y ajeno.

Responsabilidad: Actitud ante el trabajo individual y en equipo.

Cumplimiento de las tareas solicitadas.
Uso del diálogo como método para resolver problemas.
Cumplimiento y prolijidad del uniforme dentro del establecimiento.

Hábitos de trabajo: Prolijidad en la presentación de trabajos, carpeta y evaluaciones.

Constancia en el trabajo.

Comportamiento: Silencio en el momento solicitado.

Atención ante la explicación del docente o de un compañero.

VI-BIBLIOGRAFÍA:
 “Matemática IV “ de Simone y Turner. Ed: AZ
 “ Matemática IV” de Tapia. Ed: Estrada

VII-CONTENIDOS:
 UNIDAD COMPETENCIAS CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS T.T T.R
I DE UNIDAD CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINAL
ES

Aplicar
Radicales:
adecuadamente la
interpretación y
Números irracionales manejo de los
Reconocer y utilizar los Radicales: definición, elementos. cálculos numéricos.
radicales comprendiendo Simplificación de radicales. Reducción del radical a su menor
las propiedades que los Extracción de factores del radical. expresión.
definen y las formas Amplificación de radicales. Determinación de radicales 25hs
alternativas de Introducción de factores al radical. semejantes.
RADICALES representación de sus Radicales semejantes. Resolución de operaciones con Sentido crítico
elementos, radicales usando las propiedades sobre los resultados
Adición y sustracción de radicales.
seleccionándolas en adecuadas. obtenidos.
Multiplicación y división de radicales.
función de la situación
problemática a resolver. Racionalización del divisor.
Potencias de exponente racional
(fraccionario).
Reconocimiento y
valoración de la
aplicación del
conocimiento
Logaritmación: matemático a
Reconocer y utilizar los situaciones de la
logaritmos comprendiendo Cálculo del logaritmo aplicando
vida cotidiana.
las propiedades que los Logaritmo: definición y propiedades. definición y propiedades.
definen y las formas Logaritmos decimales. Cálculo del logaritmo decimal de
LOGARITMACION alternativas de Logaritmos naturales o neperianos. un número y transformación de 15hs
representación de sus Cambio de base. logaritmos neperianos en
elementos, Operaciones con logaritmos. decimales y viceversa. Identificación de
seleccionándolas en Uso de la calculadora científica estrategias de
función de la situación para calcular logaritmos. resolución.
problemática a resolver.

UNIDAD COMPETENCIAS CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS T.T T.R

II DE UNIDAD CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINAL

Operar con números
complejos en la resolución
NUMEROS de ejercicios.
COMPLEJOS Resolver ecuaciones y
situaciones problemáticas
con nº complejos
Utilizar ecuaciones y
sistemas de ecuaciones
parar resolver situaciones
ECUACIONES problemáticas,
seleccionando los modelos
y estrategias de resolución
en función de la situación
planteada.
ES
Números complejos:
Números imaginarios: concepto,
definición. Unidad imaginaria. Disciplina, esfuerzo
Números complejos: forma binómica y Cálculo de sumas, restas, y perseverancia en
forma cartesiana o par ordenado. multiplicaciones, divisiones y la búsqueda de
Representación grafica de un nº comple- potencias de números complejos en resultados.
jo. forma binómica.
Representación gráfica de números
Igualdad de nº complejos.
Complejos opuestos. complejos.
20hs
Complejos conjugados. Resolución de ecuaciones
Interés por el uso
Adición y sustracción de n°complejos. complejas usando las propiedades
del razonamiento
Multiplicación y división de nºcomplejos. adecuadas.
intuitivo y lógico
Potenciación: potencias de la unidad y la imaginación
imaginaria. para plantear y
Cuadrado y cubo de un número resolver problemas
complejo. y cálculos.
Ecuaciones con números complejos
Resolución de ecuac. cuadráticas
Confianza en las
Ecuación: completas e incompletas:
propias
Ecuaciones cuadráticas: completas e factorizando y por fórmula.
posibilidades de
incompletas. Demostración de la formula plantear y resolver
Fórmula general de las raíces de una general para resolver una ecuación problemas.
ecuación de 2º grado. cuadrática.
Discriminante de una ecuación Demostración de las propiedades
cuadrática. de las raíces de una ecuación de 25hs
Propiedades de las raíces. cuadrática.
Ecuaciones bicuadráticas: cambio de Resolución de ecuac.bicuadráticas, Respeto por el
variable. racionales e irracionales. pensamiento ajeno.
Resolución de ecuac. exponenciales
Ecuaciones racionales e irracionales.
y logarítmicas aplicando
Ecuaciones logarítmicas. propiedades.
Ecuaciones exponenciales.
Resolución de sistemas de ecuac. Identificación de
Sistemas de ecuaciones con dos
cuadráticas, logarítmicas y estrategias de
incógnitas mixtos: de 1º grado, de 2º
exponenciales aplicando resolución.
grado, logarítmico y exponencial.
propiedades.
UNIDAD COMPETENCIAS CONTENIDOS
III DE UNIDAD CONCEPTUALES
Función cuadrática:
Función cuadrática: definición.
Grafica de la función cuadrática:
concavidad, vértice, eje de
simetría, ordenada al origen y
ceros.
Forma canónica de la función
cuadrática: características.
Forma factorizada de la función
cuadrática: Características.
Reconocer y graficar
funciones cuadrática,
Función logarítmica:
logarítmica y exponencial
FUNCION analizando los diferentes
Función logarítmica: definición.
elementos que la caracterizan a Grafica de la función
las funciones. logarítmica: en relación con la
variación de a.
Función exponencial:
Función exponencial: definición.
Grafica de la función
exponencial: en relación con la
variación de a.
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
Representación gráfica de la
función cuadrática calculando:
vértice, eje de simetría, ordenada
al origen, ceros de la función y
abertura de la parábola.
Pasaje de la forma polinómica a
la canónica y viceversa.
Pasaje de la forma polinómica a
la factorizada y viceversa.
Representación gráfica de
funciones exponenciales y
logarítmicas.
Resolución de sistemas de
ecuaciones cuadráticas,
logarítmicas y exponenciales
Resolución grafica de sistemas
de inecuaciones cuadráticas,
logarítmicas, exponenciales.
Interpretación de los resultados
de las inecuaciones de segundo
grado, logarítmica y exponencial
CONTENIDOS T.T T.R
ACTITUDINALES
Desarrollar compromiso y
responsabilidad con la
tarea, respetando pautas y
fechas de presentación.
Precisión en el lenguaje
matemático (escrito u
oral) como modo esencial
para una buena
comunicación.
Asistir a la clase con todos
25 hs
los elementos necesarios
para la tarea diaria
participando activa y
positivamente en la
misma.
Sentido crítico sobre los
resultados obtenidos.
Reconocimiento y
valoración de la aplicación
del conocimiento
matemático a situaciones
de la vida cotidiana.