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SESIÓN N° 05 DE APRENDIZAJE

I) DATOS GENERALES:
I.E. : Fray Martín de Porres.
AREA : MATEMÁTICA. UNIDAD N° 01 BIMESTRE: I
DOCENTE : Prof. Maira Gastelo Concepción.
GRADO/SECCIÒN : PRIMERO “A” , “B”
DURACION : 03 horas FECHA:

II) TITULO DE LA SESION: Aplicamos propiedades de la potenciación.

III) PROPÓSITO DE LA SESIÓN: Los estudiantes apliquen, las propiedades de la potenciación de números
enteros, en situaciones de su entorno.

IV) APRENDIZAJES ESPERADOS:


COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS
Resuelve problemas de cantidad.  Usa modelos referidos a la  Los alumnos aplican el producto
potenciación al plantear y de bases iguales en la solución
 Traduce cantidades a resolver problemas en de problemas.
expresiones numéricas. situaciones de regularidad.  Los alumnos aplican
 Comunica su expresión sobre los  Emplea operaciones de correctamente en la solución de
números y las operaciones. multiplicación entre potencias ejercicios, el cambio de base de
 Usa estrategias y procedimientos de una misma base al resolver acuerdo al signo que tiene el
de estimación y cálculo. problemas. exponente.
 Argumenta afirmaciones sobre  Propone conjeturas respecto al
las relaciones numéricas y las cambio del signo de la base y el
operaciones. exponente relacionado o la
potenciación.
 Emplea estrategias heurísticas y
procedimientos al resolver
problemas relacionados a
potencias de base natural y
exponente entero.
ENFOQUE TRANSVERSAL ACTITUDES OBSERVABLES
Docentes y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a todos y
cada uno, evitando cualquier forma de discriminación basada en el prejuicio
a cualquier diferencia.
Los docentes programan y enseñan considerando tiempos, espacios y
ENFOQUE INCLUSIVO O DE actividades diferenciadas de acuerdo a las características y demandas de los
ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD estudiantes, las que se articulan en situaciones significativas vinculadas a su
contexto y realidad.
Los docentes demuestran altas expectativas sobre todos los estudiantes,
incluyendo aquellos que tienen estilos diversos y ritmos de aprendizaje
diferentes o viven en contextos difíciles.
Docentes y estudiantes comparan, adquieren y emplean estrategias útiles
para aumentar la eficacia de sus esfuerzos en el logro de los objetivos que
ENFOQUE BÚSQUEDA DE LA se proponen.
EXCELENCIA Docentes y estudiantes utilizan sus cualidades y recursos al máximo posible
para cumplir con éxito las metas que se proponen a nivel personal y
colectivo.

V) DESARROLLO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:


FASES ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE TIEMPO RECURSOS
 Al iniciar la sesión, expresa el saludo cordial a los estudiantes;
luego recuerda las normas de convivencia en el aula y la Pizarra
importancia del trabajo en equipo.
 Mediante ejemplos en la pizarra, los alumnos responden las Tizas
siguientes preguntas:
¿Cómo podemos expresar esos productos? 10’ Mota
INICIO (SABERES ¿Qué nombre recibe esos procesos?
PREVIOS  Con ayuda de su cuaderno, su libro texto de matemática y Diálogo
CONFLICTO con la del docente, los estudiantes expresan sus opiniones,
COGNITIVO) planteando diferentes propuestas de solución. Lluvia de ideas
 Resalto el aspecto significativo de mi clase.
Mejora su capacidad de ser analítico para solucionar
problemas de su vida cotidiana y también en la parte
académica para poder resolver problemas que impliquen uso
de la multiplicación y división de números enteros.
 Se identifica el tema a tratar: POTENCIACIÓN. PROPIEDADES.

 El docente, haciendo uso del libro; da la parte teórica.


PROCESO
 Presenta un grupo de problemas en la pizarra.
(ADQUISICIÓN  Dialoga con los alumnos sobre posibles alternativas de solución Lluvia de ideas
TEÓRICA Y/O a dicha problemática a través de la lluvia de ideas.
PRÁCTICA DE  Forma grupos de trabajo. 90’ Participación
LOS  Se toman conclusiones del tema tratado. activa
APRENDIZAJES)

Libro texto.

Participación
SALIDA  Se da un listado de ejercicios en la pizarra. activa
(APLICACIÓN O 35’
 Los alumnos resuelven en forma individual el listado de
TRANSFERENCIA)
ejercicios, bajo la orientación del docente.

VI) TAREA A TRABAJAR EN CASA


 El docente solicita a los estudiantes que revisen el texto de 1° año de Secundaria.

VII) MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR


 Libro texto del Ministerio de Educación.
 Mota, pizarra, plumones cinta de embalaje.

VIII) EVALUACION.
 Practica calificada.
 Intervenciones individuales.
 Intervenciones en grupo.

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Yerson Sandoval Quiñones Maira Gastelo Concepción
Director Profesora del Área