ELECTROSTÁTICA

LIZETH DAYANNA ESPINEL VACCA

ELIANA ALVARADO LOPEZ

FUNDACION UNIVERSITARIA DE SAN GIL- UNISANGIL

PROGRAMA DE INGENIERIA DE SISTEMAS
FACULTAD DE CIENCIAS NATURALES E INGENIERIA
YOPAL-CASANARE
2019
 ELECTROSTATICA

LIZETH DAYANNA ESPINEL VACCA

ELIANA ALVARADO LOPEZ

DOCENTE
FERNANDO PARRADO

FUNDACION UNIVERSITARIA DE SAN GIL- UNISANGIL

PROGRAMA DE INGENIERIA DE SISTEMAS
FACULTAD DE CIENCIAS NATURALES E INGENIERIA
YOPAL-CASANARE
2019
 TABLA DE CONTENIDO

TABLA DE CONTENIDO .......................................................................... 3

1. INTRODUCCIÓN .................................................................................. 4
2. OBJETIVOS ..................................................................................... 5
2.1 OBJETIVO GENERAL ........................................................................ 5
3. MARCO TEÓRICO. .......................................................................... 6
4. MATERIALES ………………………………………………………………7
5. DESCRIPCIÓN DEL PROCEDIMIENTO………...………………………8
5.1 Procedimiento N°1. Bombas con cargas electricas……..…………..9
5.2 Procedimiento N°2. Pendulo
electrostatico…………………………133
5.3 Procedimiento N°3 Campos magnéticos de imanes rectos……….14
5.4 Procedimiento N°4. Generador de Van der Graff........................... 15
5.5 Procedimiento N°5.Ejercicio de simulación…………………………...18
6. CUESTIONARIO ............................................................................ 20
7. CONCLUSIONES. .......................................................................... 21
8. BIBLIOGRAFIA ............................................................................... 22
 1. INTRODUCCIÓN

La palabra “electricidad” quizás evoque la imagen de tecnología moderna

compleja: luces, motores, electrónica y computadoras. Pero en realidad, la
fuerza eléctrica desempeña un papel aún más profundo en nuestras vidas.
De acuerdo con la teoría atómica, las fuerzas eléctricas entre átomos y
moléculas son las responsables de mantenerlos unidos para formar
líquidos y sólidos, además de que las fuerzas eléctricas también están
implicadas en los procesos metabólicos que ocurren en el interior de
nuestros cuerpos.A continuación, se van a realizar actividades donde se
identifican los principios de electrostática, se evalúan sus propiedades y
como se aplican en las actividades cotidianas.
 2. OBJETIVOS

2.1 OBJETIVO GENERAL

 Verificar que al colocar en contacto dos sustancias sólidas, por

frotamiento se producen un intercambio de electrones entre ellas.

 Verificar la reacción de dos esferas de icopor suspendidas de un

mismo punto, cuando se encuentra en un campo de inducción
eléctrica.

 Verificar el comportamiento de fragmentos de papel expuestos ante

un material aislante cargado por frotamiento, y compararlo con un
material conductor.

 Comprobar la existencia de dos tipos de naturaleza eléctrica.

 3. MARCO TEÓRICO.

ELECTROSTÁTICA

El conocimiento de la electricidad estática o en “reposo” se remonta a la

antigua Grecia. Donde se sabía que el ámbar (cuyo nombre griego es
“electrón”, de aquí la palabra electricidad) después de ser frotado podía
atraer objetos pequeños y livianos. Solo hacia finales del siglo XVI, el físico
William Gilbert experimento con otros materiales aislantes que adquirían la
misma propiedad del ámbar. Sin embargo, había otros cuerpos que no
cumplían con esta característica, es decir, no conservan la carga eléctrica;
esto dio pie a la primera clasificación de materiales en buenos y malos
conductores.

Por convección se ha establecido que existen dos cargas: una positiva la

que se genera al frotar una barra de vidrio, y una negativa, generada al
frotar una barra ebonita. Varios científicos continuaron con las
investigaciones de Gilbert, y entre otras conclusiones establecieron.

a. Las cargas del mismo nombre se repelen y las del nombre contrario se
atraen.

b. Las cargas eléctricas se trasmiten de un cuerpo a otro por contacto,

que dando cargado el segundo cuerpo con la electricidad del mismo
nombre.

c. Si un cuerpo en estado neutro se aproxima a un cuerpo cargado, el

cuerpo neutro tiende a polarizarse de forma seméjate a un imán.

d. La acción a distancia entre un cuerpo electrizado y uno neutro se

explica admitiendo la existencia de una energía circundante, representada
generalmente por “líneas de fuerza”.

e. La carga de un cuerpo conductor aislado se localiza en su superficie

distribuyéndose uniformemente sobre planos o superficies esféricas o
acumulación en puntas o aristas.
 4. MATERIALES.

CANTIDAD DESCRIPCIÓN

1 Barra electrostática
2 Bombas de colores
1 Barra de hierro
1 Tira de lana (1m)
1 Papel de cuaderno o servilleta
1 Base soporte varillas
1 Nuez doble
2 Varillas de 30cm
2 Esferas de icopor (3-4 cm diamentro)
1 Imán rectangular

1 Limadura de hierro
1 Aguja e hilo
1 Papel aluminio (un recorte)
 5. DESCRIPCIÓN DEL PROCEDIMIENTO.

5.1 Procedimiento N°1. Bombas con carga eléctrica.

 Se procede a frotar la barra electrostática con la lana, y se

acerca al papel previamente picado registre sus
observaciones.

 Luego coja una bomba inflada y frótela por un buen tiempo

con la lana, acérquela al papel picado (elabore sus
conclusiones).

 Repita el proceso con la barra de hierro.

 En el siguiente experimento tome dos bombas y frote una

de ellas con la lana y la otra con el cabello para
 cargarlas con electricidad, el siguiente paso es
acercar las bombas cargadas registre sus
observaciones.
OBSERVACIONES:

Pudimos observar que al frotar la barra electrostática con la lana esta se

carga negativamente y al pasarla por el papel lo atrae.
OBSERVACIONES:

De igual manera la bomba se carga la bomba se carga negativamente y atrae el

papel.
OBSERVACIONES:

Al momento de realizar esta prueba la barra fue frotada con suficiente presión y
tiempo contra la lana en repetidas ocasiones, pero aunque este material (varilla)
es un excelente conductor. En el momento de acercarlo al papel picado este no
se levantó y no se evidenció ninguna atracción de cargas.
OBSERVACIONES: Al frotar las bombas una con la lana y la otra con la cabeza
estas se cargan negativamente esto provoca que al acercarlas se repelen.
 5.2 Procedimiento N°2. PENSULO ELECTROSTÁTICO.

Realizamos el montaje que muestra la figura 1. Se frota la barra electrostática

con la lana y se aproxima a las esferas de icopor. Luego frote la bomba con el
cabello y repita la operación. Registre sus observaciones.

Figura 1.

OBSERVACIONES: La barra con la lana se carga mediante la fricción

con otro material y este le sede electrones los cuales poseen la misma
carga de las bolas de icopor y por eso existen fuerzas de repulsión
entre ellos.
 5.3 Procedimiento N°3. CAMPOS MAGNETICO DE IMANES
RECTOS.

Una vez dispuesto el imán recto debajo de la lámina de acrílico se polvorea

lentamente la limadura sobre la superficie de la lámina.

Observar las líneas de campo magnético enfrentando los imanes con diferente
polaridad, luego con igual polaridad realice el dibujo para cada caso.

Repita el procedimiento anterior esta vez coloque los imanes en paralelo en el

mismo sentido, y luego en sentido contrario registre sus observaciones.
 5.4 Procedimiento N°4. GENERADOR DE VAN DER GRAFF

El generador de Van Der Graf es una máquina que almacena carga eléctrica en
una gran esfera conductora hueca gracias a la fricción que produce una correa
sobre unos peines metálicos. Las cargas son transportadas por el peine
conectado a la esfera hasta ésta donde se comienzan a acumular.
Un generador de Van Der Graff es lo que se conoce como fuente de corriente o
de intensidad. Es decir, una fuente que provoca una intensidad determinada y
que hace que ésta no varíe con el tiempo. Es justamente lo contrario a una pila o
cualquier otro tipo de batería que son fuentes de tensión, y lo que hacen es
proporciona una diferencia de potencial constante.

PROCEDIMIENTO A.

1. Encienda el generador de Van Der Graff y ubíquese sobre la superficie

aislante.(fig.1). Acerque el antebrazo a la esfera metálica. (fig.2). Acerque
una aguja enhebrada por hilo a la superficie metálica. (fig.3).

A. ¿Qué sucede?

RTA: la aguja se mueve ya que ha adquirido fuerza electrostática del

generador.

B. A qué se debe este fenómeno?

RTA: Al rozamiento que hay entre la correa con los peines.

C. ¿Qué genera dicho fenómeno?

RTA: genera electricidad estática que atrae a varios objetos con propiedades
específicas.
FIG.1 FIG.2 FIG.3

2. Coloque trozos de papel aluminio sobre la esfera cargada. Repite lo mismo con trozos de
servilletas o papel. (FIG.4)

A. ¿Qué sucede?

RTA: Los pedazos de papel se repelen de la esfera esto a que ellos poseen carga
diferente a la de la esfera y por eso no se atraen.

B. Explique el fenómeno observado.

RTA: Al poner los pedazos d aluminio estos contiene químicamente ciertas
propiedades que los hacen poseer cargas negativas que lo cargan negativamente
y al estar cerca de las cargas negativas que genera la esfera pues estos se
repelan.
 PROCEDIMIENTO B.

1. Ubíquese sobre la superficie aislante y coloque su mano sobre la esfera

metálica. Espere mínimo un minuto:

A. ¿Qué sucede?

RTA: No se siente ningún impulso de corriente ya que tenemos la mano en

contacto sobre el aislante. El aislante recoge la electricidad que se produce y la
almacena evitando que llegue al nuestro cuerpo.
B. ¿A qué se debe este fenómeno?
RTA: A que los aislantes no contienen mucho flujo d electrones en sus átomos y
por eso ellos no se excitan sino que atraen los demás electrones y evita que pases
al cuerpo.
C. ¿Por qué se ve afectada esa zona corporal?
RTA: debido a la descompensación de energía que ha atrapado el campo
eléctrico. Nuestro cuerpo contiene electrolitos que son partículas cargadas que
están en nuestro cuerpo.

2. ¿Por qué esta acción no implica ningún peligro?

RTA: por que el cuerpo no se expone directamente a la fuerza de la corriente
eléctrica.

3. Explique por qué el cuerpo humano es un buen conductor.

RTA: el cuerpo humano contiene muchos elementos dentro de ellos el hierro
además contiene agua que es buen conductor y electrolitos que son sustancias
cargadas con partículas de corriente y esto ocasiona que el cuerpo conduzca muy
bien la electricidad.
 5.5 PROCEDIMIENTO 5. EJERCICIO DE SIMUACION.

PROCEDIMIENTO.
Simular el comportamiento de las fuerzas electrostáticas que ejercen
tres cargas q2, q3, y q4 localizadas en las esquinas de un cuadrado y
que actúan sobre una cuarta carga q1 localizada en la esquina inferior
izquierda del mismo.

 Realice la simulación de la fuerza entre Q1 y cada carga

individual.
 Realice la simulación de la fuerza sobre Q1 debido a las cargas
Q3 y Q4.
 Finalmente realice la simulación de las fuerzas sobre Q1 debido a
Q2, Q3 y Q4.
 6. CUESTIONARIO.

Realice su respectivo análisis en cada procedimiento y conteste las siguientes

preguntas:

 ¿Quées un campo eléctrico? De ejemplos de la vida cotidiana en los que se

encuentren campos eléctricos.

RTA: Un campo eléctrico es un campo donde se propagan varias líneas de fuerza

eléctrica atreves de la cuales fluyen electrones.
Un ejemplo cuando dejamos un cable d electricidad sin cubrir y este toca el suelo
allí se transmite un campo eléctrico al cual nos exponemos.

 Defina, de ejemplos y diga en qué se diferencian los materiales conductores,

semiconductores, aislantes y superconductores.

RTA: cobre, silicio. Los materiales se diferencian según su constitución química,

los conductores más que todo el metal tienes propiedades que les permite
transmitir corriente eléctrica, los semiconductores almacenan una pequeña
cantidad de corriente que luego usan para determinar diferentes funciones y los
aislantes no permiten que haya paso de electricidad por el medio.

 Loselectrones libres en un metal son atraídos por gravedad hacia la Tierra.

Entonces, ¿por qué no se asientan en el fondo del conductor, como los
sedimentos en el fondo de un río?

RTA: Si empezasen a juntarse de cualquier lado. se repelerian mutuamente y

volverían a separarse : así que ocupando TODO el volumen del conductor, es la
forma de menor energía, y donde más lejos están uno del otro. Y la fuerza de
gravedad no influye, porque es la menor de todas las fuerzas de la naturaleza:
millones de veces más débil que esa repulsión eléctrica entre ellos, así que su
efecto es simplemente despreciable, al igual que el efecto gravitatorio entre las
partículas subatómicas.

 Algunos de los electrones es un buen conductor (como el cobre) se

mueven a rapideces de 106 m/s o más rápido ¿Por qué no escapan volando del
conductor?
RTA: Los electrones no podrían escapar de la red que conforma el sólido por las
fuerzas interatómicas (las fuerzas entre las moléculas, las que mantienen unidos
el sólido) que los mantiene ligados, y solo se mueven los de las capas o niveles
externos, se alinean para dar lugar a una corriente eléctrica.
 7. CONCLUSIONES.

 Podemos decir que esta práctica conocimos la estática y como la

aplicamos.

 Conocimos diferente fuerzas eléctricas.

 Aprendimos a simular un fenómeno en el simulador.

 Existen fuerzas de atracción y repulsión.

 Hay diferentes tipos y clases de materiales que contienen diferentes tipos

de propiedades que son de amplia experiencia.

 Gracias al frotamiento de superficies. La superficies seden o atraen

electrones y estos quedan cargados eléctricamente.

 La electricidad es un fenómeno grande que podemos sacar buen provecho

para generar la energía sin dañar el medio ambiente.

 Nuestro cabello también contiene un poco de electricidad y cuando

frotamos un globo le cedemos esas cargas.
 8. BIBLIOGRAFIA

 YOUNG, Hugh., FREEDMAN, Roger. Física Universitaria. Décimo

segunda edición. México: Pearson Educación. 2009. Vol. 2.

 Giancoli, D. C. (2009). Física: para ciencias e ingeniería con física

moderna/Physics for scientists and engineers (No. 53). Pearson,
Vol.2.
 Serway, R. A., Jewett, J. W., Hernández, A. E. G., & López, E. F.
(2009). Física para ciencias e ingeniería (7ªEd.). Thomson, Vol. 2.
 CRISTANCHO, Fernando, FAJARDO Fabio. Física Experimental II.
Mecánica e introducción a la física térmica.
 Bogotá: Universidad Nacional de Colombia. 2003. Reimpresión
2009.
 UNIVERSITY OF COLORADO. Phet. Interactive Simulations.
Disponible en internet: http://phet.colorado.edu/.
 [citado el 26/06/2018].