GUIA DE INDUCCION

Aprendiz Sena

Instructor

SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE – SENA

 NTRODUCCION
Los conocimientos adquiridos en el trabajo y charlas de inducción del SENA
son la base para desempeñarnos bien en la institución acogernos a las normas
establecidas y para un optimo rendimiento en las diferentes áreas ya que
tenemos conocimientos y bases solidas.
Podremos solucionar las necesidades que se presenten participando
activamente en los medios de comunicación generando ideas, proyectos,
aportes que contribuyan al mejoramiento de todo lo que nos brinda el SENA.
Mantenernos informados juega un papel importante, descubrir, aprender,
explorar, investigar todo esto nos ayuda a nuestra formación integral, a una
activa y sana interacción ya que hablamos por que de una u otra manera
tenemos conocimientos los cuales se van complementando al socializar con
los demás ya que se ven diversos puntos de vista y así ampliando cada vez
mas nuestros conocimientos.
 1. JUSTIFICACION

Con la realización de este trabajo se proyecta la propagación del cual es

realmente es el rol de aprendiz SENA y su reglamento.
A través de la inducción dada en estas dos semanas, se ha hablado sobre el
papel fundamental del Aprendiz SENA que se lleva muy de la mano él con
reglamento, ya que gracias a ello, estamos aprendiendo, como nosotros, los
aprendices nuevos aportamos a la institución, además de esto, aprendemos a
comportarnos diariamente, y así hacer nuestra estadía por este proceso más
amena y gratificante.
Por otra parte en el SENA no solo nos están enseñando conceptos, sino
también nos están ayudando a ser creadores de conocimiento para así
desenvolvernos mejor tanto en la institución como en las empresas
patrocinadoras, sin embargo no solo nos ayuda intelectualmente sino
socialmente, ya que con nuestras habilidades y potenciales conjunto el
seguimiento de los instructores, no enseñan a ser emprendedores para el
presente y futuro
 1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUÍA DE APRENDIZAJE

 Denominación programa de formación: Seguridad en redes de

computadores
 Código del programa de formación: 217218
 Nombre del proyecto: Diseño de sistema de control informativo para
empresas del Tolima.
 Fases del proyecto: Análisis – Planeación – Ejecución – Evaluación.

 Actividad del proyecto:

 Identificar e interpretar los componentes de una norma internacional
de seguridad, ISO 27001.
 Elaborar un inventario de los activos asociados a la infraestructura
de red y a los activos críticos para el manejo de la información.
 Desarrollar una prueba de intrusión a la plataforma tecnológica de
la organización para determinar las vulnerabilidades y amenazas del
sistema de información.
 Realizar el análisis de riesgo de la infraestructura tecnológica de la
organización.
 Elaborar el documento de políticas de seguridad de la información
para la organización.
 Diseñar el plan de seguridad que se aplicara dentro de la
organización para dar tratamiento a los riesgos analizados.
 Definir los procesos que garanticen la continuidad del negocio de la
organización.
 Implementar las políticas, procedimientos y controles necesarios
para asegurar la infraestructura tecnológica de la organización.
 Verificar el cumplimiento de las políticas de seguridad de la
información dentro de la organización.
 Realizar un análisis forense de un incidente de seguridad simulado,
en donde se utilicen herramientas especializadas para este tipo de
actividades.

 Competencia 240201500:
 Diagnosticar el nivel de seguridad de la información de acuerdo con
las normas internacionales y el objeto de negociación – 220501019.
 Diseñar el modelo de seguridad de la información de acuerdo con el
diagnostico – 220501076.
 Implementar el modelo de seguridad de la información que garantice
el manejo integral de la información – 220501020.
 Monitorear el modelo de seguridad de la información para
determinar el funcionamiento y operatividad del mismo –
220501021.
 2. FORMULACIÓN DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE:

 Ambiente requerido: Ambiente con computadores, acceso a internet.

 Materiales: Tablero acrílico, marcadores borrables, lápiz, lapiceros,
agenda.
 Tiempo requerido: 90 Horas.

a. Situación a resolver durante la inducción:

 El centro de Industria y Construcción Regional Tolima, está ubicado en

Cra 45 Sur # 141-05, Sector Picaleña Ibagué – Tolima.

 Reconocimiento del servicio de aprendizaje Sena por su participación

en diferentes actividades a nivel nacional e internacional como
WordSkill, así como también se desarrolla proyectos formativos en las
empresas.

 Los servicios y oportunidades que ofrece el Sena son formaciones en

programas técnicos, tecnológicos, especializaciones, formaciones
complementarias en modalidad virtual como presencial, además ofrece
el servicio de agencia pública de empleo.

 Identificación de la estructura, talento humano, servicio, entre otros

aspectos: Selección aprendices, Etapa productiva, Unidad de
Emprendimiento, Biblioteca.

 Importancia de los derechos, deberes y principios para actuar dentro de

la cultura de paz expresar con libertad, su pensamiento, conocimiento
e ideas en el marco del respeto hacia los demás.

 Conocimiento de las características de la formación profesional integral:

La Formación Profesional Integral se desarrolla mediante una
propuesta pedagógica fundamentada en el Desarrollo Humano del
Aprendiz, es decir, en su crecimiento como persona; parte esencial de
este desarrollo, lo constituye el fortalecimiento de sus competencias
técnicas, necesarias para su desempeño en el mundo productivo.

 Análisis del programa de formación en la cual está matriculado con el

respectivo proyecto formativo.
 El SENA a través de la red de informática, diseño y desarrollo de
software, diseña el programa Especialización Tecnológica en Seguridad
en Redes de Computadores, que se ofrece, mediante la aplicación de
una formación real, mediante la estrategia de la Formación por
Proyectos, que lo acreditan y lo hacen pertinente y coherente con su
misión, innovando permanentemente de acuerdo con las tendencias y
cambios tecnológicos y las necesidades del sector empresarial y de los
trabajadores, impactando positivamente la productividad, la
competitividad, la equidad y el desarrollo del país.

 Identificación de su rol como aprendiz para desarrollar competencias.

Aprendizaje autónomo,
Buscar la claridad en conceptos
Desarrollar la responsabilidad individual
Reflexionar frente al desempeño en las actividades de aprendizaje y el
desarrollo de sus competencias
Consultar, estudia e investiga individualmente
Trabajo en equipo
Desarrollar nuevas habilidades

b.Desarrollar las siguientes actividades:

 Razones por el cual escogimos el Sena:
 Es Teórico – Práctico.
 Proyectos reales en una empresa.
 Confiable.
 Formación integral profesional.
 Sena en el que nos encontramos inscritos: Centro de la Industria y
la Construcción.
 Estrategias: Potenciar motivación, mapas conceptuales.

 Relacionar las condiciones, que usted considera debe tener el

ambiente de aprendizaje, la estrategia de trabajo del equipo de
instructores para lograr la integralidad de la formación y los servicios de
apoyo al proceso formativo

Un ambiente de aprendizaje es el conjunto de elementos y actores que

participan en un proceso de enseñanza aprendizaje desarrollan
actividades que permiten asimilar y crear nuevos conocimientos tiene
 objetivos y propósitos definidos los cuales son utilizados para evaluar
los resultados el reto de un ambiente de aprendizaje es integrar todo
ese conjunto de elementos y relacionarlos sistemáticamente y lograr
que sea eficaz y eficiente.

Las condiciones que debe tener un ambiente de aprendizaje son los

siguientes el facilitador del aprendizaje, aprendiz, aulas, talleres,
laboratorios, plataforma virtual, metodologías para el aprendizaje
significativo, interacciones entre docente y aprendices, construcción de
conocimiento para la puesta en practica

 Representar el ambiente o sitio donde va a trabajar luego de estar

formado y ubíquese en el sitio.

 Reflexionar respecto al modelo de formación que estimule el

aprendizaje autónomo.

Es la facultad que le permite al aprendiz tomar sus propias decisiones

que lo lleguen a regular su propio aprendizaje de acuerdo con los
objetivos y resultados por alcanzar y condiciones específicas de
aprendizaje, aprende y pone en práctica de manera independiente lo
que ha aprendido

c. Apropiación o generación del conocimiento:

 El 21 de junio de 1957 nació el Servicio Nacional de Aprendizaje
(SENA) bajo el Decreto Ley 118 de ese año; fue una iniciativa del
economista cartagenero Rodolfo Martínez Tono (q.e.p.d.), quien le
propuso la idea de crear una entidad de enseñanza laboral y técnica al
entonces ministro del trabajo, Raimundo Emiliani Román.

Entre los acontecimientos más destacados de estos 59 años de historia

se tiene la creación en el mismo año de fundación de la Entidad de las
primeras seccionales (hoy regionales) de los departamentos de
Antioquia, Atlántico, Bolívar, Cauca, Cundinamarca, Magdalena, Nariño
y Valle.

En 1960, en solo tres años de fundación, la Institución ya contaba con

30 centros de formación en todo el territorio nacional, que llegaron a 50
en 1968.

Al cumplir 15 años (1971), el SENA alcanzó un prestigio internacional

sin precedentes, ya que distintos países llegaron a Colombia para
conocer la experiencia de sus procesos de formación y apoyo al
emprendimiento. Se destacó la visita de Charles de Gaulle, presidente
de Francia.
Entre 1976 y 1980 se fortalecieron los procesos de formación para la
industria manufacturera, la agricultura industrial, el comercio y los
servicios, acorde con el crecimiento sostenido en estos sectores de la
economía.

En 1985 surgió Capacitación para la Participación Campesina

(Capaca), dirigida a líderes campesinos e indígenas y comunidades
beneficiarias de la Reforma Agraria para que tomen parte en el
desarrollo rural.

Cinco años más tarde (1990) fue creada la Agencia Pública de Empleo
–hasta hoy el principal servicio de intermediación laboral en Colombia–
, a través de la cual 1,1 millones de personas han conseguido trabajo
en todo el país, 56 por ciento de ellas en los últimos dos años.

A partir de 1992 estudiantes de colegio comenzaron a formarse

simultáneamente como técnicos del SENA a través del Programa de
Articulación con la Media, mientras que en 1996 la Entidad y el Instituto
para el Desarrollo de la Ciencia y la Tecnología (Colciencias) se unieron
para promover la investigación tecnología y la modernización científica.
En el año 2000 rodaron por las carreteras colombianas las primeras
aulas móviles llevando formación a zonas alejadas de los cascos
urbanos.

Acorde a las exigencias, en 2002 se estableció la página web

www.sena.edu.co, que en la actualidad es la segunda página del
Estado más visitada, y con la que un año posterior se implementó el
aprendizaje virtual a través de internet.

En 2004 llegó la Institución, como regionales autónomas, a los

departamentos de Amazonas, Arauca, Cundinamarca, Guainía,
Guaviare, Putumayo, Vaupés y Vichada.

Un año después (2005), Fondo Emprender comenzó a otorgar recursos

de capital semilla condonables para iniciativas de negocio.

En 2008, el SENA ingresó a la organización WorldSkills, a través de la

cual se busca mejorar los estándares de la calidad de la formación
técnica y tecnológica en más de 80 países del mundo; y en 2013
llegaron los primeros ‘volunteachers’, que son voluntarios provenientes
de países angloparlantes para fortalecer la formación en inglés de los
aprendices.

El 20 de agosto de 2014 se posesionó como Director General del SENA,

Alfonso Prada, teniendo como reto hacer de la Entidad una de las
herramientas para una paz estable y duradera.

En 2015 nació SENA Emprende Rural (SER), estrategia derivada del

Programa Jóvenes Rurales Emprendedores y fortalecida por la
Dirección de Empleo, Trabajo y Emprendimiento.

Hace solo un par de semanas el ministro consejero para el posconflicto,

Rafael Pardo, y el director general del SENA, Alfonso Prada, dieron a
conocer que la Entidad “desembarcará” en un centenar de municipios
marginados por la guerra.
 Normatividad: El SENA realiza constantemente orden y control en
todos sus procesos y como toda organización está por reglas y leyes.
Continuamente mejoramos nuestra normatividad incluyendo modelos,
métodos, estándares. Por lo anterior es muy importante conocer
también que existe la planeación normativa, que permite la correcta
aplicación de las reglas o políticas establecidas en la Entidad.

 Misión: El SENA está encargado de cumplir la función que le
corresponde al Estado de invertir en el desarrollo social y técnico de los
trabajadores colombianos, ofreciendo y ejecutando la formación
profesional integral, para la incorporación y el desarrollo de las
personas en actividades productivas que contribuyan al desarrollo
social, económico y tecnológico del país.

 Visión: En el 2018 el SENA será reconocido por la efectividad de su

gestión, sus aportes al empleo decente y a la generación de ingresos,
impactando la productividad de las personas y de las empresas; que
incidirán positivamente en el desarrollo de las regiones como
contribución a una Colombia educada, equitativa y en paz.

 Principios y valores:

o Honestidad: Actúo siempre con fundamento en la verdad,

cumpliendo mis deberes con transparencia y rectitud, y siempre
favoreciendo el interés general.

o Respeto: Reconozco, valoro y trato de manera digna a todas las

personas, con sus virtudes y defectos, sin importar su labor, su
procedencia, títulos o cualquier otra condición.

o Compromiso: Soy consciente de la importancia de mi rol como

servidor público y estoy en disposición permanente para comprender
y resolver las necesidades de las personas con las que me relaciono
en mis labores cotidianas, buscando siempre mejorar su bienestar.

o Diligencia: Cumplo con los deberes, funciones y responsabilidades

asignadas a mi cargo de la mejor manera posible, con atención,
 prontitud, destreza y eficiencia, para así optimizar el uso de los
recursos del Estado.

o Justicia: Actúo con imparcialidad garantizando los derechos de las

personas, con equidad, igualdad y sin discriminación.

o Solidaridad: Brindo mi ayuda a las personas cuando lo necesitan sin

esperar algo a cambio, entendiendo que hago parte de una
comunidad.

o Lealtad: Obro de acuerdo a los principios éticos, morales, culturales,

ecológicos y a las normas colombianas e institucionales.

 Escudo y Bandera:

El escudo del SENA y la bandera,

diseñados a comienzos de la
creación de nuestra institución,
reflejan los tres sectores
económicos dentro de los cuales se
ubica el accionar de la institución: el
piñón, representativo del sector industria; el caduceo, asociado al de comercio
y servicios; y el café, ligado al primario y atractivo.

 LOGOTIPO
 El logotipo muestra de forma gráfica la
síntesis de los enfoques de la formación
que impartimos en la que el individuo es el
responsable de su propio proceso de
aprendizaje.

 Modelo pedagógico institucional

Es un proceso Teórico – Práctico de carácter integral, mediante el cual
la persona adquiere y desarrolla de manera permanente conocimientos,
destrezas y aptitudes e identifica genera y asume valores y actitudes
para su realización humana y su participación activa, critica y creativa
en el mundo social y productivo.

 Propósitos de la formación profesional integral:

El Aprender a Aprender, que se orienta hacia el desarrollo de la
originalidad, la creatividad, la capacidad crítica, el aprendizaje por
procesos y la formación permanente.
Aprender a Hacer, en el cual se involucra la ciencia, tecnología y técnica
en función del desempeño en el sector productivo.
Aprender a Ser, que se orienta al desarrollo de actitudes acordes con la
dignidad de la persona y con su proyección solidaria hacia los demás y
hacia el mundo.

Competencias Básicas:

 Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u

oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a
menudo en un contexto de investigación.
 Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su
capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco
conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares)
relacionados con su área de estudio.

 Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y

enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una
información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre
las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus
conocimientos y juicios.

 Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones (y los

conocimientos y razones últimas que las sustentan) a públicos
especializados y no especializados de un modo claro y sin
ambigüedades.

 Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les

permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran
medida auto-dirigido o autónomo.
Competencias Trasversales:

 Ser capaces de acceder a herramientas de información en otras áreas

del conocimiento y utilizarlas apropiadamente.
 Ser capaces de valorar la necesidad de completar su formación
científica, histórica, en lenguas, en informática, en literatura, en ética,
social y humana en general, asistiendo a conferencias o cursos y/o
realizando actividades complementarias, autoevaluando la aportación
que la realización de estas actividades supone para su formación
integral.

 Ambiente de formación con sus respectivos computadores, acceso a

internet, tablero acrílico, Tv. Horario de formación, sábados y domingos
(6:00 – 18:00), la estrategia la socialización, clases didácticas.
 FALTA ESTA
 Identificar el equipo de trabajo del Centro, explicar las principales
funciones que realizan. Participar en las actividades propuestas por
los instructores.

 Analizar comprensivamente el programa de formación y el proyecto

formativo, a través de la lectura autorregulada propuesta por los
instructores.

Las políticas generales de la seguridad de la información en una empresa

uno de los objetivos es seguir procedimiento estandarizado que permiten
identificar y reducir a corto y mediano plazo los diferentes riesgos
informático-

Para “Gestionar la información de acuerdo con los procedimientos

establecidos y con las tecnologías de la información y la
comunicación”, se recomienda:

 Identificar las 4 fuentes de información disponibles en el Centro, (biblioteca

y página web; los compañeros de grupo o aprendices antiguos; los
instructores y personal de apoyo del centro y toda la información del
entorno) para la construcción del conocimiento.

http://biblioteca.sena.edu.co/
 http://www.sena.edu.co/es-co/Paginas/default.aspx

http://oferta.senasofiaplus.edu.co/sofia-oferta/

Las cuatro fuentes son: el instructor, el entorno, las TIC y el trabajo

colaborativo el proceso formativo se va a desarrollar con el 30 % de
actividades teóricas y con un 70% de acciones de orden práctico.

 Describir los pasos para ingresar a la página institucional, a la página

compromiso y al sistema de información Sofía-plus, LMS, Black-Board,
sistema de bibliotecas.

 Página Institucional
1. Se ingresa los buscadores google Chrome o Mozilla Firefox
2. Se digita ww.sena.edu.co
3. Se despliega la página institucional del SENA
 Página Compromiso

1. Se ingresa los buscadores google Chrome o Mozilla Firefox

2. Se digita http://compromiso.sena.edu.co/
3. Se despliega la página compromiso SIGA

 Sistema de información Sofía plus

1. Se ingresa los buscadores google Chrome o Mozilla Firefox

2. Se digita www.senasofiaplus.edu.co
3. Se ingresa el número de identificación cedula o tarjeta de identidad
4. Se ingresa la clave
 Ingreso LMS -Black-Board,

1. Se ingresa los buscadores google Chrome o Mozilla Firefox

2. Se digita www.senasofiaplus.edu.co
3. Estando en la página senasofiaplus
4. Dar clic en ingresar
5. Numero de documento
6. Contraseña
7. Se ingresa
8. Dar clic en el rol de aprendiz
9. Dar click en Black-Board
10. Aparece el programa donde estoy matriculado
11. Se da clic al link de acceso
12. Hay que validad el número de documento de identidad
13. Se digita la contraseña
14. Se da clic a ingresar
15. Nos da la bienvenida al espacio de -Black-Board
16. Aparece asignado los programas de formación
17. En la parte izquierda están los menús
18. Aparece el nombre de la formación se da chic y aparecen las
carpetas del proyecto formativo las actividades a desarrollar
19. Se da clic en el título de la actividad y aparece el espacio donde se
puede subir la actividad desarrollada
20. Se adjunta el archivo
21. Se hace un comentario
22. Y se le da en el botón enviar
 Sistema de bibliotecas

1. Se ingresa los buscadores google Chrome o Mozilla Firefox

2. Se digita biblioteca. Sena.edu.co
3. Se despliega el portal de sistemas de biblioteca
4. se le da clic en base de datos
5. se despliega el nombre de los libros
6. se da clic en un libro
7. Se ingresa el número de identificación y la clave para obtener
acceso al libro que escogí

 Acceder al siguiente enlace: http://www.misena.edu.co/, para que a

partir de este momento se comunique con la comunidad SENA y lo
utilice durante el proceso formativo. La clave de ingreso es el número
del documento de identidad.
 No. Documento: 38202609

.::Consultar::.

Datos de Usuario
Correo: HAYDELYSCHARRY@misena.edu.co

Importante: Tenga en cuenta que el correo misena se crea de acuerdo con los
datos que figuren en Sofía Plus. Su primera contraseña es el número de documento

Para “Identificar las oportunidades que el SENA en el marco de la

formación profesional integral de acuerdo con el contexto nacional e
internacional”.

 La Agencia Pública de Empleo del SENA presta un servicio de

intermediación laboral público, gratuito, indiscriminado y sin
intermediarios, para que los colombianos puedan participar de una
oportunidad de empleo y los empresarios encuentren el talento
humano que requieren para ocupar sus vacantes.

 El SENA es el lugar ideal para emprender en Colombia y dar el salto a

mercados internacionales. Mediante asesorías, acompañamiento,
formación y financiación, la creación de empresa es una posibilidad real
para generar ingresos y empleo a los colombianos.

 Tecnoparque: Es un programa de innovación tecnológica del SENA,

dirigido a todos los colombianos interesados en desarrollar proyectos
de Investigación, Desarrollo e innovación (I+D+i) materializados en
prototipos funcionales en cuatro líneas tecnológicas: Electrónica y
Telecomunicaciones, Tecnologías Virtuales, Ingeniería y diseño y
Biotecnología nanotecnología, que promuevan el emprendimiento de
base tecnológica.

 Tecno Academia se define como un escenario de aprendizaje, dotado

de tecnologías emergentes para desarrollar competencias orientadas a
la innovación, a través de la formación por proyectos, su población
objetivo son los estudiantes de la educación básica y media de
instituciones educativas públicas y privadas, esto como parte
 complementaria de su educación formal y como actividades alternas
para el desarrollo de habilidades en ciencia, tecnología e innovación,
además de promover el desarrollo de la investigación aplicada a
temprana edad con aplicación de nuevas tecnologías como polo de
desarrollo local y regional.

 SENNOVA es el sistema de Investigación, Desarrollo Tecnológico e

Innovación del SENA, creado a través del acuerdo 00016 de 2012, el
cual se encarga de fortalecer las condiciones de calidad y pertinencia
de la Formación Profesional Integral impartida en la institución a través
de: * Formar aprendices innovadores.

 WorldSkills es un espacio para demostrar las habilidades de los

aprendices a nivel nacional e internacional. Se busca conectar a los
representantes con el sector productivo, y así aportar como país en la
estructuración de nuevas habilidades internacionales, con miras a WS
Rusia 2019.

 Fórmula SENA Eco es un concurso de innovación y desarrollo

tecnológico que promueve competencias profesionales como la
creatividad, el trabajo en equipo y el liderazgo de los aprendices de
programas técnicos, a través de un proyecto que se lleva a cabo en
forma colaborativa.

 El SENA cuenta con convenios de ‘Cadena de Formación’ en las 33

regionales, con programas en homologación de Tecnólogos y Técnicos
en 71 Instituciones de Educación Superior (IES) a nivel nacional y
regional. La ‘cadena de formación’ es un programa que integra la
formación profesional impartida por el SENA con la educación superior,
con el fin de que los egresados de los programas del nivel técnico y
tecnológico continúen en la vida académica y se cualifiquen para
la inserción al mundo del trabajo.

En la actualidad, el SENA cuenta con convenios de ‘Cadena de

Formación’ en las 33 regionales, con programas en homologación de
Tecnólogos y Técnicos en 71 Instituciones de Educación Superior (IES)
a nivel nacional y regional.
 Identificar las características de la etapa lectiva y de la etapa
práctica o productiva, distinguiendo las alternativas de esa etapa
productiva y evaluando las características e implicaciones del
contrato de aprendizaje

 La etapa lectiva es donde el aprendiz SENA aplica,

complementa, fortalece y consolida sus competencias, en
términos de conocimiento, habilidades, destrezas, actitudes y
valores.

 La etapa productiva es donde el aprendiz SENA aplica los

conocimientos, habilidades y destrezas pertinentes a las
competencias del programa de formación, asumiendo estrategias y
metodologías de autogestión

 La etapa productiva contrato de aprendizaje es una forma

especial dentro del derecho laboral, por la cual una persona
natural desarrolla la formación teórica-practica en una entidad
autorizada a cambio de una empresa le proporcione los medios
para adquirir formación profesional metódica y completa

 Analizar del reglamento del Aprendiz, comprensión de los derechos los

deberes y demás aspecto que regula este reglamento.

 Los derechos: fueron creados para todos los aprendices SENA

que este matriculado en formación titular puede hacer uso de
ellos en total son 21 derechos comprendidos en el reglamento
para aprendices SENA. Dentro de los derechos podemos ver y
destacar que están dirigidos a todos los aprendices sin
discriminación alguna en los cuales nos dicen cómo hacer unos
de cada uno y de cómo nos benefician todo encaminado a
mejorar la calidad de formación y desarrollo de los aprendices.
  Deberes: Como aprendices SENA poseemos derechos pero
también tenemos que cumplir con unos deberes comprendidos
en el reglamento, estos deberes van de la mano con los
derechos.

Todos los aprendices del SENA están en la obligación de cumplir

con los deberes los cuales fueron creados para el mejoramiento
de los aprendices. Los deberes comprendidos en el reglamento
son de suma importancia y debemos cumplirlos y asumirlos para
poder hacer uso de los derechos.

 Distinciones de los aprendices: Todos los aprendices recibirán

menciones o distinciones por sus logros en las diferentes aéreas
no solo de tipo académicas también hay distinciones en otras
aéreas ya sean de tipo deportivo o tipo cultural.

 Prohibiciones a los aprendices: el reglamento especifica

ciertas normas que son inviolables y si llegasen a ser
quebrantadas habrán amonestaciones que irán desde un
llamado de atención hasta la cancelación del programa.

 Identificar las orientaciones para lograr el liderazgo de los

aprendices en el proceso formativo desde los roles de Voceros y
Representantes.

Los Aprendices voceros de programa: Son aquellos que desde la

inducción muestran capacidades de trabajo en equipo, colaboración,
manejo de la información, liderazgo, polivalencia, iniciativa y actitudes
que benefician el desarrollo del programa de formación y de la
comunidad educativa. Cada grupo de programa de formación deberá
contar como mínimo con un (1) vocero, quien participará en las
acciones de mejora a nivel institucional.

 Identificar los servicios de apoyo y de bienestar al Aprendiz.

Salud: Fomenta espacios de promoción de la salud física y mental para

el fortalecimiento de hábitos de vida saludables.
 Equidad e Igualdad de Oportunidades: Promueve estrategias que
garanticen la equidad, la no discriminación y el acceso en igualdad de
oportunidades.

Competencias Básicas: Procura la construcción de estrategias de

autogestión del aprendizaje para el incremento del logro educativo.

Habilidades Socio Emocionales: Fortalece competencias ciudadanas

y habilidades sociales de trabajo en equipo con base en valores de
solidaridad, servicio, respeto y autonomía, entre otros.

Cultura: Procura la construcción de estrategias de autogestión del

aprendizaje para el incremento del logro educativo.

Deporte: Fomenta la práctica del deporte y la actividad física para el

desarrollo de hábitos de vida saludables, el adecuado uso del tiempo
libre y el desarrollo de habilidades socioemocionales, apoyando al
proceso de formación integral.

Liderazgo: Fomenta la formación de líderes integrales con sentido de

pertenencia hacia la institución que fortalezcan los espacios de
representación y participación, como elementos para la construcción de
ciudadanos socialmente responsables.

Responsabilidad Social: Fomenta habilidades de liderazgo social que

permitan desarrollar el crecimiento personal, la apropiación institucional
de la entidad y la solidaridad con las comunidades.

Convivencia: Fomenta ambientes de convivencia y participación social

a través de espacios de reflexión como actores activos en la
construcción de una paz duradera y estable, enfocada en la formación
profesional integral.

 Caracterizar y describir los atributos de la Escuela de padres.

Este espacio esta creado para brindar orientación a nuestros

aprendices que son padres y madres de familia.

En el Centro de Industria se brinda la orientación a los Padres de los

Aprendices en temáticas para mejorar la convivencia en nuestros
hogares, e integrarlos al proceso de formación.
 Al igual se ofrecen talleres, encuentros de familia y desde hace años en
el Centro de la industria y construcción a los padres de familia que
quieran adelantar formación ya se les ha venido capacitando en
diferentes áreas como informática básica y cocina básica entre otras.

 Identificar los objetivos e implicaciones de los Planes de

mejoramiento
El Plan de Mejoramiento es el conjunto de elementos de control, que
consolidan las acciones de mejoramiento necesarias para corregir las
desviaciones encontradas en el Sistema de Control Interno y en la
gestión de operaciones, que se generan como consecuencia de los
procesos de autoevaluación, de evaluación independiente y de las
observaciones formales provenientes de los órganos de control.
El objetivo primordial del Plan de Mejoramiento es promover que los
procesos internos de la entidad se desarrollen en forma eficiente y
transparente a través de la adopción y cumplimiento de las acciones
correctivas y a la implementación de metodologías orientadas al
mejoramiento continuo. Presentado ante la Contraloría General de la
República.

Para “Concertar alternativas y acciones de formación para el

desarrollo de las competencias del programa de formación, con
base en la política institucional” es necesario tener presente para la
concertación de la ruta de aprendizaje:

 Reflexionar sobre: El rol como aprendiz SENA en los siguientes

aspectos: el desempeño y responsabilidad en el proceso de
aprendizaje.

La formación plantea la necesidad de modificar la actitud frente al

proceso formativo, ya que requiere responsabilidad y habilidad por
parte del aprendiz

El aprendiz como actor principal del proceso formativo es el

responsable de su nivel de motivación, utilización del tiempo y la
dirección nivel de profundidad que aplica sobre las actividades
planteadas
PIENSO QUE ESTO NO VA EN LA GUIA QUE ES
INFORMACION QUE NOS ESTAN DANDO
 Reconocimientos de aprendizajes previos: estas son evidencias de
producto, desempeño y conocimiento frente a los resultados de
aprendizaje. Si al hacer lectura compresiva del programa de formación,
usted considera que está en condiciones para demostrar que posee
RESULTADOS DE APRENDIZAJE, O COMPETENCIAS del programa
de formación, solicite a los instructores la evaluación y reconocimiento.

 Participar activamente en el reconocimiento de su estilo de aprendizaje,

taller liderado por sus instructores y profesionales del grupo de
Bienestar al Aprendiz. Los resultados de este reconocimiento son
información útil para la conformación de equipos de trabajo.

 En un proceso de dialogo establecer con los instructores, la ruta que

seguirá en el aprendizaje “etapa lectiva” “etapa productiva”. Para
desarrollar el proyecto de aprendizaje en la etapa lectiva y aplicar lo
aprendido en contextos reales durante la etapa práctica o productiva.

 Evaluación de la inducción:
Presentar el portafolio que contiene las evidencias de la semana en el
cual usted se apoyará para contarle a su familia cómo es el proceso
formativo en el SENA y que le garantiza el logro de los 5 resultados de
aprendizaje de la inducción. Teniendo en cuenta los siguientes
parámetros:

 Verificar en Sofía plus, en una semana, que los 5 resultados de

aprendizaje de la inducción han sido evaluados.

 Participar en la evaluación de la inducción: Carrera de observación,

evaluación usando los tics y/o el aplicativo Sofía Plus.