Taller de Estimulación Temprana

Jardín Infantil “xxxxxxxx”

xxxxxx

Directora: xxxxxxxx
Código Jardín: xxxxxx
Encargada Taller: xxxxxx
 Presentación

El Taller de estimulación es una estrategia pedagógica que se orienta hacia la

formación de identidad en los niños de edad preescolar, dando la oportunidad de
obtener una experiencia significativa y enriquecedora en el proceso de enseñanza
aprendizaje respetando a cada uno de estos niños y niñas que presenten cualquier
condición o necesidad educativa de aprender dentro del establecimiento.
La metodología planteada en este proceso de aprendizaje es fundamental para
determinar el desarrollo integral de los niños y las niñas. Es un periodo de la vida en
el que se producen las mayores conexiones cerebrales y la mayor cantidad de
aprendizajes en la medida que se cuente con un ambiente estimulante, acogedor
cálido y afectivo hacia ellos de parte del adulto y la familia.
Por lo mismo, un buen diagnóstico y una intervención efectiva resultan un apoyo en el
futuro de los niños con dificultades de aprendizaje u otras alteraciones del desarrollo
psicosocial. La familia es el principal espacio educativo del niño en esta etapa de la
vida y se debe integrar en este proceso para que exista un real compromiso y
continuidad en el hogar con las diferentes practicas educativas que van en beneficio
de sus hijos.
El Aprendizaje infantil para María Montessori
El nivel y tipo de inteligencia se conforman fundamentalmente durante los primeros
años de vida. A los 5 años, el cerebro alcanza el 80% de su tamaño adulto. La
plasticidad de los niños muestra que la educación de las potencialidades debe ser
explotada comenzando tempranamente. Los conocimientos no deben ser introducidos
dentro de la cabeza de los niños. Por el contrario, mediante la información existente los
conocimientos deben ser percibidos por ellos como consecuencia de sus
razonamientos. Lo más importante es motivar a los niños a aprender con gusto y
permitirles satisfacer la curiosidad y experimentar el placer de descubrir ideas propias
en lugar de recibir los conocimientos de los demás. Permitir que el niño encuentre la
solución de los problemas. A menos que sea muy necesario, no aportar desde afuera
nuevos conocimientos. Permitir que sean ellos los que construyan en base a sus
experiencias concretas. Con respecto a la competencia, este comportamiento debía ser
introducido solo después de que el niño tuviera confianza en el uso de los
conocimientos básicos. Entre sus escritos aparece: «Nunca hay que dejar que el niño
se arriesgue a fracasar hasta que tenga una oportunidad razonable de
triunfar».Consideraba no se podían crear genios pero sí, darle a cada individuo la
oportunidad de satisfacer sus potencialidades para que sea un ser humano
independiente, seguro y equilibrado.
Objetivos Generales

 Fomentar el afecto y el trabajo en equipos de los niños y niñas

 Fortalecer el desarrollo integral de los niños participantes del taller.

 Fortalecer a madres y padres como promotores de la salud integral de sus

hijos/as, potenciando su rol educativo y apoyando sus labores de estimulación
del desarrollo y crianza.

Objetivos Específicos

 Permitir el máximo desarrollo del niño en áreas específicas tales como la

intelectual, social, del lenguaje, etc.

 Adaptar las actividades a la etapa de desarrollo por la cual está pasando el

niño, a fin de que la viva plenamente y la supere.

 Favorecer un cambio de actitud de los padres y miembros de la comunidad

en cuanto al manejo del ambiente, para que conviertan éste en un lugar
sano, alegre y adecuado para el óptimo desarrollo.
FODA NIÑOS/AS

FORTALEZAS OPORTUNIDADES DEBILIDADES AMENAZA

Grupo de niños y Disfrutan de la música No existen juegos en

niñas afectivos infantil y la popular el patio adecuados
para los lactantes de
la sala cuna

Niños alegres Disfrutan de su tiempo

eligiendo libremente el
material didáctico de la
sala

Se organizan en
pequeños grupos de
juegos entre ellos

Se relacionan bien
entre pares

FODA FAMILIA

FORTALEZAS OPORTUNIDADES DEBILIDADES AMENAZA

Cooperadoras, con el Participan de talleres y Madres que trabajan Por mal clima de la
jardin charlas en el jardin no pueden participar estación, las familias
infantil de actividades de sus no envían a los niños
hijos y niñas al jardin infantil

Creativas con las Desconocimiento de la

actividades o trabajos importancia de la
de sus hijos. estimulación en los
niños

Preocupación por la
asistencia permanente
al jardín

Participación de las
actividades extra
programáticas del
nivel sala cuna
FODA PERSONAL

FORTALEZAS OPORTUNIDADES DEBILIDADES AMENAZAS

Personal con Participan de charlas No hay tiempo para un espacio de Licencias

título profesional entregadas por la reflexión y relajación entre médicas
institución compañeras
Enfermedades,lumbagos,tendinitis
Personal Estrés
responsable
Poca empatía
Creativas con respecto al
otro
compañero
Estado de
Alegres, ánimos del
dinámicas adulto dentro
de la sala
Acogedor con los
niños y niñas y
sus familias

Planificaciones y
evaluaciones al
día
Áreas de Estimulación

1.-Motora : Es importante destacar que el movimiento es el principal generador de

cualquier dinámica que experimenta el ser humano, el inicio del desarrollo en el
niño se halla dominado por la motricidad, éste adquiere el conocimiento y lo
enriquece a partir de la movilidad física que realiza; las actividades en este
apartado tienen el propósito de contribuir al establecimiento del tono muscular
adecuado y reacciones equilibradoras que le permitirá al niño/a conseguir el
control de su cuerpo, ubicarse en el espacio y el tiempo y relacionarse con el
medio que lo rodea al moverse libremente (gatear, ponerse de pie, caminar y
correr)
2.-Perceptivo-cognitivo: La inteligencia del niño/a está presente y se manifiesta en
forma práctica antes que el lenguaje. desde que nace ve, oye y percibe un sin
número de estímulos que le permiten estar alerta y listo para ir conociendo el
medio que lo rodea; va construyendo su pensamiento a partir de las experiencias
con los objetos y el entorno, posibilitando crear mentalmente relaciones y
comparaciones entre ellos, así como establecer semejanzas y diferencias de sus
características.las actividades contempladas en este apartado tienden a favorecer
el desarrollo paulatino del pensamiento, desde lo más simples hasta los más
complicados.
3.- Lenguaje: La función principal del lenguaje es posibilitar la comunicación entre
los individuos, en este apartado se pretende favorecer en el niño el acercamiento
a las diversas formas de expresión, desde las primeras manifestaciones del pre-
lenguaje (chupeteos,balbuceos,risas,gritos)hasta la comprensión del lenguaje oral
y escrito como una forma de expresión. el movimiento corporal posibilita la acción
vivenciada que el niño/a conserva en forma de imágenes y recuerdos, los que más
tarde reflejará de manera natural a través de las palabras, símbolos y signos.
4.- Afectivo-social: Un aspecto importante es la estimulación orientada a
proporcionar al niño/a actividades que le permitan satisfacer su iniciativa,
curiosidad y su necesidad de obtener un mayor grado de autonomía, conforme va
creciendo en lo que se refiere, a los hábitos de independencia personal
(alimentación, vestido, aseo, etc.), así como una conducta social adecuada al
medio en que se desenvuelve.
Las buenas relaciones que se establecen entre el niño y las demás personas que
lo rodean, así como la capacidad para desenvolverse en su medio ambiente, son
algunos de los factores que determinan la armonía familiar.
Cabe hacer mención que la actitud afectiva que establezca el adulto con el niño,
es también de suma importancia para su desarrollo, al contribuir a que adquiera
confianza y seguridad en sí mismo, a la vez que va conformado su personalidad.
Metodología

Las actividades de este taller se llevarán a cabo 3 veces a la semana

implementando una dinámica de motivación e integración a través de canciones y
bailes entretenidos para los niños y niñas, utilizando un data y videos educativos y
novedosos para encantarlos a ellos.
Se utilizara los espacios del aula para que el niño o la niña se desplace en forma
libre y espontánea junto a sus pares.
Se dispondrá de diferentes implementos como cintas de colores, pañuelos,
disfraces, crema, pañales, papel celofán, texturas, etc.
Se llevará a cabo una evaluación personalizada de cada niño y niña utilizando una
lista de cotejo con análisis y reflexión cualitativa y cuantitativa.
Se entregará a la familia un informe final de los logros y avances de los niños.
Al término de las actividades se llevará a cabo una exposición sobre el taller en el
establecimiento destacando en un panel a la vista de la comunidad educativa.
Se realizará una entrega de trípticos a las familias.
Actividades (Edad de 45 días a 3 meses)

Actividades Recursos
Acueste al bebé boca abajo y Colchonetas
acaríciele la espalada para que
enderece la cabeza y el tronco.

Acueste al bebé boca arriba, Colchonetas

ofrézcale sus dedos pulgares para
que se agarre, sujételo firmemente y
levántelo un poco.

Acueste al bebé boca arriba y Colchonetas

propicie que vuelva la cabeza a un
lado al rozarle la mejilla con la mano.

Roce los labios del bebé con un Colchonetas

cepillo suave para que los mueva. Cepillo

Golpee levemente con la palma de

sus manos la planta de los pies
descalzos del bebé y pásele un
cepillo de cerdas suaves por los
mismos.

Levante las piernas del bebe, juntas

y extendidas, regréselas a su lugar,
haga lo mismo con una y otra pierna.

Coloque al bebé boca abajo sobre Pelota

una pelota de playa y mézalo sin
soltarlo, en diferentes direcciones,
provocando que la pelota ruede
ligeramente.

Cerca del bebé realice diferentes

sonidos como: aplaudir,silbar,ruidos
con la boca, lengua haciendo pausa
entre ellos)
Cuando el bebe vocalize, murmure o
haga balbuceos sonríale y háblele.
Tomé al bebé en brazos, cántele
haciendo mímica para que lo mire a
la cara.

Siente al bebé en su silla y deje que Silla nido

observe sin decir nada, cuando
emita sonidos para llamar la
atención, contéstele y usted continué
con su trabajo.

Ponga al bebé frente a usted,

llámelo por su nombre, cuando
vuelva la cabeza hacia usted,
festéjelo.

Actividades (Edad de 3 a 6 meses)

Actividades Recursos

Muévale al bebé sus brazos en forma

extendida o flexionada, arriba, abajo a
los lados o al pecho.
Muévale al bebe sus piernas en forma
extendida o flexionada,arriba,abajo los
lados
Acueste al bebe boca abajo y póngale juguetes
juguetes para que trate de alcanzarlos,
ayúdelo colocando sus manos en la
planta de sus pies.
Tome las manos del bebé y con
suavidad júnteselas (palmeando) a la
vez que el canta.
Juegue con el bebé escondiéndose Pañuelo
detrás de un pañuelo y reaparezca
súbitamente, llamándole por su
nombre,(repita la misma acción
tapando al bebé con el pañuelo)
Siente al bebé sobre sus rodillas
tómelo por la espalda y juegue con él,
suéltelo unos segundos de vez en
cuando
Con un pincel, pluma o algodón Pincel,plumas,algodón
acaríciele al bebé las plantas de los
pies, entre los dedos de las manos, la
nuca, el cuello, todo el cuerpo

Coloque juguetes debajo de una Juguetes ,sonajeros

manta y hágalos sonar para que el
bebé identifique de donde provienen.

Juegue con el bebé y emita cadena de

vocales
(aaa,ooo,iii,mamaaa,papa,tataa)hágalo
cerca del rostro del bebé

Permita que el bebé huela la comida

antes de dársela y dígale ummm rico

Actividades (Edad de 6 a 9 meses)

Actividades Recursos

Siente al bebé frente a un espejo ,nómbrele y Espejo

tóquele diferentes partes de su cuerpo
Acueste al bebé boca arriba coloque un objeto Juguetes, sonajeros
llamativo frente a él y motívelo a que gire
siguiendo el objeto, háblele(repita la misma
acción acostándolo boca abajo)

Coloque al bebé en posición de gateo sobre un Juguete llamativo

cobertor en el piso y déjelo así unos segundos,
enséñele un juguete llamativo, espere a que
despegue una mano, deje que lo toque.

Delimite un área y esparza objetos, coloque al Juguetes

bebé dentro de este espacio, háblele y anímelo Animales
a que se desplace gateando con el fin de que pelotas
se encuentre con los objetos y los tenga que
pasar por arriba y los esquive para seguir
avanzando.

Con una sábana pequeña jueguen a sábanas

esconderse los dos a la vez dentro de una
especie de cueva, el bebé intentará quitárselo,
ayúdelo.

Siente al bebé sobre las piernas de usted,

enséñele cuentos, láminas con dibujos y
cuénteselos.
Tome al bebé por las axilas y con movimientos
suaves súbalo y bájelo, póngalo de pie sobre
una superficie dura.

Actividades (Edad de 9 a 12 meses)

Actividades Recursos

Acueste al bebé boca arriba y procure que se

voltée,ayúdelo a girar a ambos lados
Acueste al bebé boca abajo, ofrézcale juguetes
juguetes y cuando vaya a tomarlos aléjeselos
un poco para que lo siga intentando

Permita que el bebe gatee ya que su mayor

actividad será gatear, jugar, gatear.

Al intentar gatear el bebé tómelo de las

piernas impidiéndoselo solamente unos
segundos y deje que lo realice

En un área de obstáculos póngase a gatear

con el bebé en línea recta, hacia atrás, dando
vueltas y anímelo a que siga.

Coloque objetos sobre el piso para que el

bebé gatee alrededor, arriba, abajo y aun lado
de estos.

Siente al bebé sobre usted a una corta

distancia y juegue a aventarle una pelota,
procure que se la devuelva

Enseñe al bebé tarjetas de animales Tarjetas

domésticos imite el sonido, cuando tenga la
oportunidad realícelo con animales de verdad.
Actividades (Edad de 12 a 18 meses)

Actividades Recursos
Ubique al bebé de pie apoyado en un juguete
mueble,ofréscale un juguete de tal forma
que tenga que soltarlo de una mano para
que lo tome

Ponga al bebé de pie y tómelo por las

caderas y dígale camina al mismo tiempo
que le ayuda a dar algunos pasitos

Siente al bebé y ofrézcale objetos para Juguetes

que los lance, realícelo usted mismo. pelotas

Ponga frente al bebé una pelota grande y Pelota

anímelo a que la patee

Pida al bebé que arrugue y rasgue un papel

papel

Permita al bebé que trabaje libremente Masa

con diferentes tipos de masa.

Ofrézcale al bebe pintura o papel y Pintura

enséñele hacer garabatos, cuando lo Papel
realice solo, déjelo un rato

Unte al bebé crema en las diferentes Crema

partes del cuerpo a la vez que se las va
mencionando.

Ofrezca al bebé juguetes atados con hilos Cajas

para que pueda arrastrarlos, estos pueden Hilos
ser de ruedas o no. autitos

Motive al bebé a que pase por debajo de Túnel

un túnel formado por diferentes objetos
Actividades (Edad 18 a 24 meses)

Actividades Recursos
Pinte caminos en el piso con el fin de
que el niño recorra gateando o
caminando, primero píntelos anchos,
posteriormente más angostos
Coloque una cinta elástica a 30 Cinta elástica
centímetros del piso para que el niño la
pase por abajo y por arriba.

Haga que el niño descalzo ruede Botellas

botellas de plástico con uno y otro pie,
esta acción la puede realizar de pie o
sentado.

Juegue con el niño a imitar mariposas,

al perro, al gato, a las marionetas, a los
robot,etc

Juegue con el niño a desvestir Muñecos

muñecos; pídale que le ayude a doblar
y guardar la ropa de los muñecos y la
de él.

Proporcione al niño pelotitas de Algodón

algodón, hojas secas para que las Hojas secas
sople. Pelotitas

Dé al niño diferentes materiales para Pelotas

que los lance con una y otra mano.
Actividades (Edad 2 a 3 años)

Actividades Recursos
Sobre una superficie plana el niño/a de pie Pelotas
empuja la pelota con las dos manos y
corre tras ella
Coloque una cuerda estirada sobre el piso Cuerda
y dígale al niño que se coloque frente a
ella, tómelo de las manos e invítelo a que
salte sobre los dos pies a un lado y otro
lado de la cuerda.
El niño de pie, invítelo a que dé pequeños
saltos sobre los dos pies y al escuchar una
palmada se siente; al escuchar
nuevamente la palmada vuelve a saltar.
El niño acostado boca arriba tome con las
manos un palo horizontalmente sobre su
cara, invítelo a que lo suba y lo baje con
cuidado con la vista.
Amarre un lazo por un extremo de un
mueble y del otro sostenido por usted, a
una altura de 30 cms.invite al niño a pasar
acostado boca arriba del lazo lentamente
sin tocarlo
Coloque usted en un recipiente diferentes Caja
objetos, invite al niño a que los pase a otro Animales pequeños
recipiente vacío y menciónele el nombre Autos
de cada uno para que el niño lo repita.

Guarde delante del niño un objeto en una Cajas

caja tápela y désela al niño para que sonajeros
intente destaparla y sacar el objeto
Actividades (Edad 3 a 4 años)

Actividades Recursos

Poner música novedosa y popular e invitar Radio

a bailar a los niños y realizar diferentes cd
pasos
Señale usted diferentes partes del cuerpo y
pídale al niño que las nombre, después
invítelo a que le señale las partes del
cuerpo y usted las nombra

El niño estando de pie invítelo a que se libro

ponga un libro en la cabeza y comience a
caminar tratando que no se caiga el libreo
y estirando los brazo al momento de
trasladar el libro de un lado a otro.

El niño de rodillas apoyando las manos en

el piso, pídale que empuje una pelota hacia
adelante con la cabeza, cuando impulse la
pelota anímelo a que gatee rápidamente
detrás de ella.

Muestre al niño un rompecabezas de tres o Rompecabezas

cuatro piezas, de una figura clara y
concreta y desármelo, pídale que lo vuelva
armar.
De al niño/a materiales de diferentes
texturas y pídale que diga si es suave o
áspera, lisa o rigurosa.

Dé al niño/a a probar algo dulce, salado,

agrio y pídale que identifique que es.

Con unas tijeras redonda pídale al niño Revistas

que recorte figuras de una revista Tijeras

Muestre al niño una revista y señale algún Revista

objeto diciéndoles de que color es, pídale
que repita el nombre del objeto y el color.

Ubicar al niño invitándolo a sentarse sobre

cojines y luego darle crema y comenzar a
poner un poco en su cara y que el niño
comience a esparcirla haciéndose
masajes suaves en su rostro mano etc.
Presentarle al niño/a muchas prendas de Ropas de diferentes colores
adulto e invitarlos a vestirse y jugar con Sombreros
ellos a modelar, jugar a ser modelos maquillaje
importantes por un día, acompañar de una
música adecuada para la presentación.

Pasarle papel de diferentes colores a los

niños y niñas que ellos lo rasguen y
jueguen a lanzarlo como efecto de challas
o lluvias.

Actividades de Relajación

Para llevar a cabo estas actividades se debe preparar un lugar dentro del aula,
ambientando con inciensos, aromas suaves, y buena ventilación.

 Poner música de meditación para ambientar el espacio

 Realizar ejercicios de respiración
 Crear clima de confianza y tranquilidad
 Utilizar cremas suaves
 Utilizar inciensos en la sala antes de entrar a los niños a la sesión
 Hacer masajes en la planta de los pies
 Hacer masajes en las manos
 Realizar pequeños movimientos con la cabeza
 Girar las manos suavemente
 Mover los hombros hacia arriba
 Mover las piernas formando pequeños círculos
 Utilizar colchonetas para sentar a los niños
 Utilizar cojines
 Utilizar cintas de colores para realizar diferentes movimientos
 Decálogo para hacer felices a los Niños

 Demuéstrale lo mucho que le quieres

 Acéptale y tal como es

 Fomenta su seguridad e independencia

 Acéptale tal y como es

 Fomenta su seguridad e independencia

 Genera un clima de alegría y actitud positiva

 Aumenta su confianza

 Ayúdales a resolver sus problemas, no se los resuelvas tu

 Dótales de estrategias de enfrentamiento

 Más vale calidad que cantidad de tiempo

 Dales importancia

 Tu felicidad no puede ser solo la felicidad de ellos

 Carta Gannt

septiembre

Noviembre

Diciembre
Febrero

octubre
Agosto
N° Actividades

Marzo

Mayo

Junio
Enero

Abril

julio
1 Entrega del proyecto x x
2 Dar a conocer el proyecto al x
personal

3 Dar a conocer el proyecto a x

las familias

4 Ejecución de actividades del x x x x

primer año

5 Aplicación de actividades del x x x x

segundo año

6 x
Análisis cualitativo del primer
semestre
7 x x
Análisis del cuaderno de la
familias
8 Entrega del informe x
educativo de los niños
del proyecto

9 x
Entrega de trípticos o
boletín informativo del
proyecto a las familias
10 Exposición de trabajos, x
fotos en el jardín infantil.
 Pautas de Evaluación

Nombre del niño:

Edad:
Nivel:

Indicadores Evaluación Observación

L S/L N/L

El lactante fija la mirada en el

adulto

Responde con gestos al

saludo del adulto

Mueve la vista al observar un

objeto sonoro

Mueve su cuerpo al compás

de la música

Gira su cuerpo de un lado a

otro

Intenta sentarse con apoyo

Intenta gatear

Sonríe al adulto

Balbucea

Manipula los objetos

Aprieta objetos con su mano

Repite sonidos como

ma,paa,taaataa

Baila al compás de la música