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PROGRAMA SECUENCIADO DE PERSONAL SOCIAL

GRADO PRIMER SEGUNDO TERCER CUARTO QUINTO SEXTO


STANDARES Construye su identidad al tomar conciencia de los Construye su identidad al tomar conciencia de los Construye su identidad al tomar conciencia de los aspectos que
aspectos que lo hacen único, cuando se reconoce a sí aspectos que lo hacen único, cuando se reconoce a sí lo hacen único, cuando se reconoce a sí mismo a partir de sus
mismo a partir de sus características físicas, habilidades mismo a partir de sus características físicas, cualidades, características personales, sus capacidades y limitaciones
y gustos. Se da cuenta que es capaz de realizar tareas y habilidades, intereses y logros y valora su pertenencia reconociendo el papel de las familias en la formación de dichas
aceptar retos. Disfruta de ser parte de su familia, escuela familiar y escolar. Distingue sus diversas emociones y características. Aprecia su pertenencia cultural a un país
y comunidad. Reconoce y expresa sus emociones y las comportamientos, menciona las causas y las diverso. Explica las causas y consecuencias de sus emociones,
regula a partir de la interacción con sus compañeros y consecuencias de estos y las regula usando estrategias y utiliza estrategias para regularlas. Manifiesta su punto de
docente, y de las normas establecidas de manera diversas. Explica con sus propios argumentos por qué vista frente a situaciones de conflicto moral, en función de
conjunta. Explica con razones sencillas por qué algunas considera buenas o malas determinadas acciones. Se cómo estas le afectan a él o a los demás. Examina sus acciones
acciones cotidianas causan malestar a él o a los demás, y relaciona con las personas con igualdad, reconociendo en situaciones de conflicto moral que se presentan en la vida
por qué otras producen bienestar a todos. Se reconoce que todos tienen diversas capacidades. Desarrolla cotidiana y se plantea comportamientos que tomen en cuenta
como mujer o varón y explica que ambos pueden realizar comportamientos que fortalecen las relaciones de principios éticos. Establece relaciones de igualdad entre
las mismas actividades. Muestra afecto a las personas amistad. Identifica situaciones que afectan su privacidad hombres y mujeres, y explica su importancia. Crea vínculos
que estima e identifica a las personas que le hacen sentir o la de otros y busca ayuda cuando alguien no la respeta. afectivos positivos y se sobrepone cuando estos cambian.
protegido y seguro y recurre a ellas cuando las necesita. Identifica conductas para protegerse de situaciones que ponen
COMPETENCIA en riesgo su integridad en relación a su sexualidad.
CONSTRUYE SU *Datos Personales.  Datos Personales.  Mis datos personales  La autoestima Identidad y autoestima Identidad y autoestima
IDENTIDAD. *Mis Vacaciones.  Me quiero  Mis características y  La amistad  Identidad  Concepto
*Características  Mis características mis cualidades  La familia (tipos y  Concepto:  Documentos de
Físicas.(cómo soy). físicas y mis  Etapas de la vida funciones)  Documentos de identidad: DNI, partida
*La Familia Escolar cualidades  Mi familia  Responsabilidades de identidad: DNI, partida de nacimiento,
*La Familia:  Mi familia  Mi árbol genealógico los miembros de la de nacimiento. importancia.
Responsabilidades en -Responsabilidades de  La escuela y sus familia  Importancia. Autoestima
el hogar. los miembros de la miembros  La familia escolar Autoestima  Concepto
*Aniversario de la familia -Organización y  Concepto  Clases de autoestima
provincia de Huaral.  La Familia Escolar funciones  Tipos de autoestima  Importancia del
*El buen trato. . -Mi familia escolar  Importancia autoestima
Dimensión de la persona Dimensión de la persona
 Desarrollo humano:  Desarrollo humano:
 Pubertad: cambios  Adolescencia: cambios
físicos, psicológicos y físicos, psicológicos y
sociales. sociales.
 Pubertad y familia.  Toma de decisiones
 Toma de decisiones  Situaciones de oportunidad
individuales y de riesgo.
Cuidado personal: nuestro  Cuidado personal:
desarrollo personal embarazo precoz y
maltrato infantil.
. Familia Familia
 Concepto  Concepto actual de
familia.
 Funciones;  Funciones;
reproductiva, afectiva, reproductiva, afectiva,
económica, económica,
socializadora, socializadora, educativa
educativa y recreativa. y recreativa.
 Tipos según su  Tipos según su
composición y composición y relación.
relación.  Los valores de la
 El bienestar familia
emocional en la  Los problemas
familia. cotidianos.
 Los estilos de crianza  Familia y autoestima
 Vínculos de la familia  Cuidado personal:
con la comunidad Bulimia y anorexia.
. La escuela 3. La escuela
 Concepto  Concepto
 Brigadas de defensa  Comunidad rosina
civil  Brigadas de defensa
 Organización- civil
Organigrama  Organización-
 F funciones Organigrama
 Importancia  Funciones
 Municipio escolar  Importancia
 Organización-  Actividades internas
Organigrama  Municipio escolar
 Roles y funciones  Organización-
 Importancia Organigrama
 Policía escolar  Funciones
 Organización -  Actividades internas
Organigrama  Importancia
 Funciones  Policía escolar
 Importancia  Organización -
 Policía Ecológica Organigrama
 Organización –  Funciones
Organigrama  Actividades internas
 Funciones  Importancia
 Importancia  Policía Ecológica
 Organización –
Organigrama
 Funciones
 Actividades internas
 Importancia
GRADO PRIMER SEGUNDO TERCER CUARTO QUINTO SEXTO
STANDARES Convive y participa democráticamente cuando se Convive y participa democráticamente cuando se Convive y participa democráticamente cuando se
relaciona con los demás respetando las diferencias y relaciona con los demás respetando las diferencias, relaciona con los demás, respetando las diferencias, los
cumpliendo con sus deberes. Conoce las costumbres y expresando su desacuerdo frente a situaciones que derechos de cada uno, cumpliendo y evaluando sus
características de las personas de su localidad o región. vulneran la convivencia y cumpliendo con sus deberes. deberes. Se interesa por relacionarse con personas de
Construye de manera colectiva acuerdos y normas. Usa Conoce las manifestaciones culturales de su localidad, culturas distintas y conocer sus costumbres. Construye y
estrategias sencillas para resolver conflictos. Realiza región o país. Construye y evalúa acuerdos y normas evalúa normas de convivencia tomando en cuenta sus
acciones específicas para el beneficio de todos a partir de tomando en cuenta el punto de vista de los demás. derechos. Maneja conflictos utilizando el diálogo y la
la deliberación sobre asuntos de interés común tomando Recurre al diálogo para manejar conflictos. Propone y mediación con base en criterios de igualdad o equidad.
como fuente sus experiencias previas. realiza acciones colectivas orientadas al bienestar común Propone, planifica y realiza acciones colectivas
a partir de la deliberación sobre asuntos de interés orientadas al bien común, la solidaridad, la protección de
público, en la que se da cuenta que existen opiniones las personas vulnerables y la defensa de sus derechos.
distintas a la suya. Delibera sobre asuntos de interés público con
COMPETENCIA argumentos basados en fuentes y toma en cuenta la
opinión de los demás.
CONVIVE Y *Acuerdos de  Acuerdos de  Acuerdos de  Cumple acuerdos de Comunidad Comunidad
PARTICIPA convivencia. Estado Peruano Estado Peruano:
convivencia convivencia convivencia
 Características del  La constitución
DEMOCRATICAMENTE *Fechas Cívicas:  Valores  Valores  Valores estado  Los poderes del estado
EN LA BUSQUEDA -Dia de las Américas.  Fechas Cívicas:  Antivalores  Antivalores  Elementos del  El congreso
DEL BIEN COMUN. -Dia de la Tierra. -Dia de las Américas.  Defensa civil  La democracia estado
-Dia del Trabajo.  Organizaciones del Estado
-Dia de la Tierra.  Fechas Cívicas:  El estado peruano  Poderes del estado
-Dia de la Madre.  Gobierno regional
-Dia del Trabajo. -Dia de las Américas.  Constitución política  Instituciones del
-Aniversario de la -Dia de la Madre. estado: gobierno
 Gobierno Local
-Dia de la Tierra. del Perú
Provincia de Huaral. regional y local.  Organizaciones autónomas
-Aniversario de la -Dia del Trabajo.  Gobiernos locales  Consejo Nacional de la
-Dia Mundial del Provincia de Huaral.  Instituciones
-Dia de la Madre.  Seguridad ciudadana autónomas: JNE, magistratura
Medio Ambiente. -Dia Mundial del -Aniversario de la  Fechas Cívicas: RENIEC, ONPE,  Banco Central de Reserva
-Dia de la Bandera. Medio Ambiente. Provincia de Huaral. SUNAT.
-Dia del Padre.
-Dia de las Américas.  Defensoría del pueblo
-Dia de la Bandera. -Dia Mundial del Los Derechos y Deberes Los Derechos y Deberes
-Dia de la Tierra.
-Dia del Campesino. -Dia del Padre. Medio Ambiente. -Dia del Trabajo.  Derecho: concepto  Conceptos de derecho y
-Dia del Maestro. -Dia del Campesino. -Dia de la Bandera. -Dia de la Madre.  Declaración de los deber
-Proclamación de la -Dia del Maestro. -Dia del Padre. derechos  Declaración universal de los
-Aniversario de la universales.
Independencia del Perú -Proclamación de la -Dia del Campesino. derechos humanos.
-Aniversario del Independencia del Perú
Provincia de Huaral.  Declaración de los  Derechos y deberes del
-Dia del Maestro. -Dia Mundial del derechos del niño y
Colegio. -Aniversario del niño y del adolescente.
-Proclamación de la Medio Ambiente. del adolescente.
-Semana de la  Derechos como estudiantes.
Colegio. Independencia del Perú -Dia de la Bandera.  Derechos y deberes
Educación Vial. -Semana de la -Aniversario del del estudiante.  Problema sociales:: la
-Dia del Padre. equidad de género, la
-Santa Rosa de Lima. Educación Vial. Colegio. -Dia del Campesino.  Equidad de género. discriminación racial.
-Dia de la Primavera. -Santa Rosa de Lima. -Semana de la -Dia del Maestro.  Instituciones que  Instituciones que defienden
-Dia Internacional de -Dia de la Primavera. Educación Vial. velan por los y promueven los derechos
-Proclamación de la derechos del niño y
la Paz. -Dia Internacional de -Santa Rosa de Lima. humanos.
Independencia del Perú del adolescente.
-Dia de la Familia la Paz. -Dia de la Primavera.  Fechas Cívicas:
 Fechas Cívicas:
-Dia de la Familia -Dia de las Américas.
-Dia Mundial de la -Dia Mundial de la -Dia Internacional de -Aniversario del -Dia de las Américas. -Dia de la Tierra.
Alimentación. Alimentación. la Paz. Colegio. -Dia de la Tierra. -Dia del Trabajo.
-Señor de los -Señor de los -Dia de la Familia -Semana de la -Dia del Trabajo. -Dia de la Madre.
Milagros. Milagros. -Dia Mundial de la Educación Vial. -Dia de la Madre. -Aniversario de la
-Combate de -Combate de Alimentación. -Santa Rosa de Lima. -Aniversario de la Provincia de Huaral.
Angamos. Angamos. -Señor de los -Dia de la Primavera. Provincia de Huaral. -Dia Mundial del
-.Dia de la Biblioteca. -.Dia de la Biblioteca. Milagros. -Dia Internacional de -Dia Mundial del Medio Ambiente.
-Dia Mundial de la -Dia Mundial de la -Combate de la Paz. Medio Ambiente. -Dia de la Bandera.
Declaración Universal Declaración Universal Angamos. -Dia de la Familia -Dia de la Bandera. -Dia del Padre.
de los Derechos del de los Derechos del -.Dia de la Biblioteca. -Dia Mundial de la -Dia del Padre. -Dia del Campesino.
Niño. Niño. -Dia Mundial de la Alimentación. -Dia del Campesino. -Dia del Maestro.
-La Navidad. -La Navidad Declaración Universal -Señor de los -Dia del Maestro. -Proclamación de la
de los Derechos del Milagros. -Proclamación de la Independencia del Perú
Niño. -Combate de Independencia del Perú -Aniversario del
-La Navidad. Angamos. -Aniversario del Colegio.
-.Dia de la Biblioteca. Colegio. -Semana de la
-Dia Mundial de la -Semana de la Educación Vial.
Declaración Universal Educación Vial. -Santa Rosa de Lima.
de los Derechos del -Santa Rosa de Lima. -Dia de la Primavera.
Niño. -Dia de la Primavera. -Dia Internacional de
-La Navidad -Dia Internacional de la Paz.
la Paz. -Dia de la Familia
-Dia de la Familia -Dia Mundial de la
-Dia Mundial de la Alimentación.
Alimentación. -Señor de los
-Señor de los Milagros.
Milagros. -Combate de
-Combate de Angamos.
Angamos. -.Dia de la Biblioteca.
-.Dia de la Biblioteca. -Dia Mundial de la
-Dia Mundial de la Declaración Universal
Declaración Universal de los Derechos del
de los Derechos del Niño.
Niño. -La Navidad
-La Navidad
GRADO
PRIMER SEGUNDO TERCER CUARTO QUINTO SEXTO
ESTANDARES Construye interpretaciones históricas en las que describe los Construye interpretaciones históricas en las que narra Construye interpretaciones históricas en las que explica,
cambios ocurridos en su familia y comunidad a partir de hechos y procesos relacionados a la historia de su región, de manera general, procesos históricos peruanos,
comparar el presente y el pasado, y de reconocer algunas en los que incorpora más de una dimensión y reconoce empleando algunas categorías temporales. Identifica las
causas y consecuencias de estos cambios. Obtiene información diversas causas y consecuencias. Utiliza información de causas inmediatas y lejanas que desencadenaron dichos
sobre el pasado de diversos tipos de fuentes, así como diversas fuentes a partir de identificar las más pertinentes procesos, así como las consecuencias cuyos efectos se
expresiones temporales propias de la vida cotidiana. Secuencia para responder sus preguntas. Organiza secuencias para ven de inmediato o a largo plazo. Ordena
hechos o acciones cotidianas ocurridos en periodos de tiempo comprender cambios ocurridos a través del tiempo, cronológicamente procesos históricos peruanos y
cortos e identifica acciones simultáneas. aplicando términos relacionados al tiempo. describe algunos cambios, permanencias y
simultaneidades producidos en ellos. Utiliza
información de diversas fuentes a partir de identificar su
COMPETENCIA origen y distinguiendo algunas diferencias entre las
versiones que dan sobre los procesos históricos.
CONSTRUYE *Época Pre Inca:  El Hombre Pre-  La historia del Perú y  Virreinato del Perú –  La historia y su Visión general del
INTERPRETACIONES -Cultura Chavín histórico sus etapas organización político, relación con el proceso histórico del
HISTORICAS. -Cultura Paracas.  Poblamiento del Perú  Poblamiento de administrativo, hombre Perú:
*Los Mitos de los Incas:  Culturas Pre- Incas América económico  Fuentes de la historia Historia como ciencia
-Leyenda de Manco Cápac.  Cultura Caral  Primeros pobladores  La emancipación:  División de la  Concepto
-Leyenda de los Hermanos  Cultura Paracas peruanos -Tupas Amaru historia universal  Cronología
Ayar.  Cultura Nazca  La cultura Caral -Corriente Libertadoras  Proceso de  División de la
*El  La cultura Chavín del Sur
 Cultura Mochica hominización Historia Peruana
Tahuantinsuyo(Organización
 Cristóbal Colón  La cultura Paracas -San Martín y el  División de la pre -  Fuentes de la
Social del Imperio Incaico).. Protectorado
 Leyenda : Manco  La Cultura Nazca historia Historia
*El Descubrimiento de -Corriente Libertadora  El hombre
Capac y Mama Ocllo y  La cultura Chancay La conquista y la
América. del Norte colonia en América
los Hermano Ayar  La cultura americanos
*La Conquista del Perú. -Batalla de Junín y  Causas del
 Organización Social Tiahuanaco  Teoría sobre el
*Los Símbolos Patrios. Ayacucho descubrimiento de
del Imperio incaico  El Tahuantinsuyo origen de la cultura
*Los Próceres y Precursores.  La República  El poblamiento del América
 La Conquista del Perú -División territorial
 El sueño de San -Organización social y -Gobierno de Ramón Perú  Descubrimiento de
Castilla  La cultura Caral América
Martín autoridades
 Historia de la Bandera  Descubrimiento de
-Guerra contra España
 Primer horizonte u  Conquista del Perú
-Gobierno José Balta  Llegada al
 La Proclamación de la América
-Guerra con Chile:
horizonte temprano
Independencia  La conquista  Primer desarrollo Tahuantinsuyo
Campaña Marítima, Virreinato
 Símbolos de la Patria  Semana Patriótica Campaña terrestre
regional
-Símbolos patrios  Segundo horizonte u  Formación del
-Tratado de Ancón virreinato
-Próceres y precursores horizonte medio
 Gobierno de Andrés  Características
-Huaral en la  Intermedio tardío o
Avelino Cáceres generales del
emancipación segundo desarrollo
 Gobierno de Juan período
-Proclamación de la regional
Velasco Alvarado  Organización
independencia  Culturas orientales
 Cultura egipcia política
 Cultura china, hindú,  Autoridades o
hebrea y fenicia instituciones
 Grecia coloniales
 Cultura romana  Organización
 Imperio romano social, económica
 La edad media y cultural.
 Los grandes imperios Emancipación
medievales  Corrientes
los incas libertadoras
- la educación incaica  Próceres y
- los gobernantes del precursores
cuzco  Camino a la
- organización social y independencia
económica incaica Construcción de la
- organización política República
y religiosa Culturas universales
- organización  Mesopotamia
educativa incaica  Egipto
- Cultura maya  Grecia
- aztecas ( XII D.C -  Roma
XVI D.C)
- chibchas (XIV D.C -
XVI D.C)
GRADO PRIMER SEGUNDO TERCER CUARTO QUINTO SEXTO
Gestiona responsablemente el espacio y ambiente al Gestiona responsablemente el espacio y ambiente al Gestiona responsablemente el espacio y ambiente al
desarrollar actividades sencillas frente a los problemas y realizar actividades específicas para su cuidado a partir realizar frecuentemente actividades para su cuidado y al
peligros que lo afectan. Explica de manera sencilla las de reconocer las causas y consecuencias de los problemas disminuir los factores de vulnerabilidad frente al cambio
relaciones directas que se dan entre los elementos ambientales. Reconoce cómo sus acciones cotidianas climático y a los riesgos de desastres en su escuela. Utiliza
naturales y sociales de su espacio cotidiano. Utiliza impactan en el ambiente, en el calentamiento global y en distintas fuentes y herramientas cartográficas y
puntos de referencia para ubicarse, desplazarse y su bienestar, e identifica los lugares vulnerables y socioculturales para ubicar elementos en el espacio
representar su espacio. seguros de su escuela, frente a riesgos de desastres. geográfico y el ambiente, y compara estos espacios a
Describe las características de los espacios geográficos y diferentes escalas considerando la acción de los actores
el ambiente de su localidad o región. Utiliza sociales. Explica las problemáticas ambientales y
COMPETENCIA representaciones cartográficas sencillas, tomando en territoriales a partir de sus causas, consecuencias y sus
cuenta los puntos cardinales y otros elementos manifestaciones a diversas escalas.
cartográficos, para ubicar elementos del espacio.
GESTIONA *Seguridad vial.  La orientación:  La orientación –  La geografía –  Geografía- objetivos Orientación espacio –
RESPONSABLEMENTE *Las Regiones -Puntos cardinales puntos cardinales principios  División de la temporal - Geografía
EL ESPACIO Y EL Naturales del Perú: -La brújula  La regiones -Cartografía: líneas geografía  Concepto,
AMBIENTE. -El Mar Peruano.  Defensa civil naturales de Perú imaginarias,  El espacio geográfico  Principios geográficos
-La Costa.  Las señales de tránsito  El mar peruano y sus coordenadas  Evolución de la  División o ramas de la
-La Sierra.  Nuestro territorio recursos naturales geográficas geografía geografía
-La Selva. peruano  La región Costa -Orientación espacial,  Teorías del origen del  Importancia de la
*Manifestaciones -Límites del Perú  La región Sierra planos y mapas (clases) universo geografía
Culturales de las  Las Regiones  La región Selva  Ubicación del Perú  Estructura del Teorías de la creación
Regiones. Naturales  Los desastres -clases  Características físicas universo del Universo
*Defensa Civil.  El bing- bang, el
-Costas (flora y fauna)  Los recursos del Perú  El sistema planetario
*Los Fenómenos -Sierra (flora y fauna) naturales  Las 8 pisos  Evolución de la tierra universo oscilante,
Naturales: altitudinales
-Selva (flora y fauna)  Tipos de recursos y la vida otros.
-Huaycos.  Continentes
- Mar peruano ((flora y naturales  La tierra Espacio infinito:
-Inundaciones fauna) América – división  El universo
-Terremotos.  Los Continentes  Forma de la tierra
 Fenómenos Naturales:  Los Océanos política – relieve-  La luna  Las galaxias
*La Prevención de causas y consecuencias geografía  Exploraciones  La vía láctea
Desastres.  Los océanos y mares
-Fenómeno El Niño espaciales  Sistema solar
-Huaycos  Desastres- Clases  Cartografía, líneas y  El sol: concepto,
-Tsunamis características,
círculos imaginarios
-Inundaciones
 Los mapas estructura
-Terremotos.  La luna: concepto,
Cartas y planos
 *La Prevención de características,
Desastres. movimientos.
Diversidad geográfica
del Perú  La tierra: concepto,
Las cuatro regiones características,
naturales del Perú: Mar, movimientos, structura
costa sierra y interna de la tierra.
Amazonia:  La capa de ozono
Biodiversidad, Medio ambiente:
Cuidemos el futuro del
planeta.

Diversidad geográfica
del Perú
Las ocho regiones
naturales del Perú: Chala,
Yunga, Quechua, Suni,
Puna, Jalca, Omagua, y
RupaRupa,
Biodiversidad.
GRADO PRIMER SEGUNDO TERCER CUARTO QUINTO SEXTO
ESTANDARES Gestiona responsablemente los recursos económicos al Gestiona responsablemente los recursos económicos al Gestiona responsablemente los recursos económicos al
utilizar los bienes y servicios con los que cuenta en su diferenciar entre necesidades y deseos, y al usar los utilizar el dinero y otros recursos como consumidor
familia y en la escuela. Reconoce que las personas y las servicios públicos de su espacio cotidiano, reconociendo informado y al realizar acciones de ahorro, inversión y
instituciones de su comunidad desarrollan actividades que tienen un costo. Reconoce que los miembros de su cuidado de ellos. Explica el papel de la publicidad frente
económicas para satisfacer sus necesidades y que comunidad se vinculan al desempeñar distintas a las decisiones de consumo y en la planificación de los
contribuyen a su bienestar. actividades económicas y que estas actividades inciden presupuestos personales y familiares, así como la
en su bienestar y en el de las otras personas. importancia de cumplir con el pago de impuestos,
tributos y deudas como medio para el bienestar común.
Explica los roles que cumplen las empresas y el Estado
COMPETENCIA respecto a la satisfacción de las necesidades económicas
y financieras de las personas.
GESTIONA *Mi Localidad:  Medios de  Las actividades  Las actividades Diversidad Diversidad geográfica
RESPONSABLEMENTE -Instituciones. Comunicación económicas del económicas geográfica del Perú del Perú
LOS RECURSOS *Los Trabajadores de  Medios de Transporte Tahuantinsuyo  Tipos de actividades  Actividades:  Características
ECONÓMICOS. la Comunidad.  Las actividades económicas Económicas. socioculturales de las
*Los Medios de económicas  Actividades Utilización racional de ocho regiones
Transporte.  Tipos de actividades económicas en las los recursos de
económicas regiones del Perú desarrollo sostenible. Gestión de riesgos
 Actividades  Las zonas polares:  Sistema de defensa
económicas en las ubicación y civil
regiones del Perú descripción de sus  Causa y efectos de los
características físicas. desastres de origen
Gestión de riesgos natural y origen artifici
 Sistema de defensa
civil Patrimonio natural y
 Causa y efectos de cultural
los desastres de origen  Principales zonas de
natural y origen reserva natural y
artificial. muestra del patrimonio
Patrimonio natural y cultural en el Perú
cultural
Diversidad étnica,
lingüística y cultural
como riqueza del
país

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