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1. Utiliza, en 1.1. Interpreta canciones, 1.1.1. Interpretación de canciones relacionadas con los temas bajo X X
su comunicación, textos rimas e historias cortas, estudio. (Playing: “Tall and Short", Expressions with “Very")
orales referentes a entre otras.
situaciones,
acontecimientos y objetos
1.1.2. Respuesta a relatos orales con gestos y movimientos corporales. X X X
próximos.
(Short stories: “My family", Members of the family.)

1.1.3. Representación de rimas asociándolas con gestos y movimientos X X


corporales.

1.1.4. Participación en dramatizaciones. (Tale: “The king and the queen", X X


Role playing with main characters, asking for age.)

1.1.5. Participación en diálogos sencillos. (Role playing: “My family", X X X


gestures and body movements, body language.)

1.1.6. Interpretación de mensajes emitidos oralmente o por escrito (Short X X


dialogues in the classroom, commands, following instructions).

1.2. Asocia imágenes 1.2.1. Relación de frases y oraciones con la imagen correspondiente: X X
y grafías. personas, animales, plantas, frutas, objetos, entre otros. (Pictures of the
family, posters, advertisements, banners.)
1.2.2. Descripción de ilustraciones explicando lo que cree que sucedió. X X

1.2.3. Predicción de una historia según el contenido de la ilustración. X X


(“They are working. Later, they will go home.")

1.3. Expresa sus gustos y 1.3.1. Formulación de preguntas y respuestas sobre gustos y preferencias. X X
preferencias utilizando la L
3.
1.3.2. Emisión de mensajes en los que se utilizan formas verbales en X X X X
tiempo presente, pasado y futuro.

1.3.3. Descripción de ilustraciones especificando qué pasó antes de lo que X X


aparece en ella, qué pasa en ese momento y qué pasará después.

1.3.4. Demostración de respeto y tolerancia hacia las ideas y aportes de X X


los y las demás.

1.4. Amplía 1.4.1. Interpretación de significados nuevos de palabras conocidas a partir X X X


el vocabulario que maneja de informaciones no verbales de tipo gestual.
en las situaciones
comunicativas.
1.4.2. Utilización de los pronombres personales en la formulación de sus X X X
respuestas. (Pronouns: We, you, they)

1.4.3. Ubicación de objetos y animales utilizando preposiciones de lugar. X X

1.4.4. Verbalización de instrucciones para indicar la colocación de objetos X X X


en distintas posiciones.
1.4.5. Utilización del nuevo vocabulario al participar en actividades lúdicas. X X
(Using verb to be in the plural form and to have in the singular form.)

1.4.6. Identificación de palabras que significan los numerales de 51 al 100 X


en contexto.

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2.1.1. Pronunciación correcta de los fonemas que conforman las palabras X X


2. Establece la relación 2.1. Evidencia la importancia
2.1.2. Utilización del ritmo y entonación como apoyo al significado. X X
entre el significado, la de una correcta
pronunciación, el ritmo y la pronunciación y entonación 2.1.3. Pronunciación correcta de preguntas que inician con palabras X X
entonación y la para la comunicación. interrogativas.(Using question words: What?, How many?) (Questions with
representación gráfica de Do, does “Do you have hair?", Does she have two hands?)
palabras y frases sencillas. .

2.2. Utiliza las palabras 2.2.1. Identificación de palabras cuyos plurales se forman de manera X X
nuevas para elaborar sus irregular.
mensajes.
2.2.2. Descripción de las ocupaciones más frecuentes en el X X
país.(Vocabulary in context: professions and trades)
2.2.3. Descripción de las diferentes partes del cuerpo utilizando los X X
sustantivos y adjetivos apropiados. (Short dialogues: Student A -“I will buy
shoes.", Student B - “You have big feet.". Student A - “Yes, I need big
shoes.")

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3. Lee en forma 3.1. Ordena 3.1.1. Establecimiento de la secuencia lógica de los eventos en textos que X X X X
comprensiva sus convenientemen te los lee.
producciones escritas así diferentes fragmentos de
como las señalizaciones, una historia dada.
anuncios y mensajes
3.1.2. Identificación de las palabras del vocabulario que indican secuencia X X
básicos.
temporal. (First, second, at the end, before, after, among others. “First, I
get up. Then, I take a shower and have breakfast. After that, I come to
school.")

3.1.3. Identificación de las palabras del vocabulario que indican estaciones X X


del año en Guatemala, días de la semana y meses del año. (Uso del
calendario.)

3.1.4. Elaboración de historias en las que se utilicen los vocablos que X X


indican secuencia temporal de los eventos

3.2. Identifica personajes en 3.2.1. Identificación de los personajes de una historia. X


historias, cuentos y
canciones.
3.2.2. Descripción de los otros detalles importantes de la historia (place, X X
time, motives o reasons).

3.2.3. Utilización de las palabras que permiten identificar los detalles X X


importantes en una historia. (“Plot, setting, conflict).
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4. Produce textos escritos 4.1. Maneja correctamente 4.1.1. Identificación de las normas de la L 3 que se refieren a la forma de X
breves de su entorno la ortografía de las palabras. escribir las palabras. (Words with double consonants or vowels.)
personal y familiar.

4.1.2. Identificación de adjetivos. (Adjectives: ugly, beautiful, dear, shiny, X X


smart, delicious, nice.)

4.1.3. Descripción de personajes importantes en las culturas que hablan la X


L 3.

4.1.4. Identificación de sinónimos, homónimos y parónimos. X X

4.1.5. Identificación de los adverbios de frecuencia. (Often, seldom, X X


usually, entre otros)

4.2. Redacta textos sencillos 4.2.1. Utilización de la estructura gramatical básica (sujeto - predicado) al X X
utilizando el vocabulario escribir oraciones.
aprendido.

4.2.2. Diferenciación entre el infinitivo, el presente simple, el presente X X X X


progresivo y el pasado simple de los verbos. (Simple past tense verb to be:
was, were. Infinitive verbs: to play, to read, to sleep, to speak.)
4.2.3. Descripción de comportamientos habituales. (Personales y de sus X X X
familiares)

4.2.4. Narración de los cambios que ha experimentado como persona. X X


(“Last year, I studied daily for an hour. Now, I study two hours each day.")

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5. Respeta las costumbres y 5.1. Establece la diferencia 5.1.1. Comparación entre las fiestas y celebraciones más comunes en su X X
tradiciones que implica el entre aspectos de la comunidad y las de los países en donde se habla la L 3 bajo estudio.
idioma en aprendizaje. realidad cotidiana (Difference among native languages from Guatemala and English
transmitidos por la lengua Language.) (Short writings: special places, places to visit.) (Special
extranjera y las costumbres festivities, Bithdays, Christmas, New year's eve.)
de su propia cultura.

5.1.2. Comparación entre las formas de celebrar de sus mayores y las X X


formas de celebrar propias y de sus compañeros y compañeras. (“My
parents celebrate Christmas eating tamales. I like tamales too; but,
sometimes, I prefer chicken.")

5.2. Utiliza saludos y 5.2.1. Utilización de formas de saludo y despedida más comunes en las X X
despedidas adecuados a la regiones en donde se utiliza la L 3. (Gestures with hands and body: nod,
situación. jump, wave hands.)
5.2.2. Utilización de expresiones apropiadas para presentarse y X X
despedirse. ("Hi, I'm Pedro. What's your name?")

5.2.3. Expresión de preferencias con respecto a ropa, comida, actividades X X X


y celebraciones. (“I like to wear jeans when it is cold.", “I'd rather have an
ice cream than eat cake.")

5.2.4. Escucha de preferencias de sus compañeros y compañeras y X X


expresa su opinión. (“I think you are right, but I prefer . . .")

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