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Nombre de la Materia

PSICOGÉNESIS Y APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

Nombre del Alumno (a)


YORLENIS PEREA PEREA

Nombre de la Tarea
Unidad1/Módulo #: 1.2 FORO. RELACIONES DE LA PSICOLOGÍA.

Nombre del Profesor (a)


Dra. ANA LUCIA JIMENEZ PEREZ
El diseño de programas con fines
Canalizar correctivos, en niños con problemas de
El papel del psicólogo en desarrollo psicológico y con problemas de
la educación aprendizaje

Apoyar
A los maestros con aquellos alumnos que
les representan un problema.

Potenciar
La posibilidad de enriquecer al sistema
educativo nacional.
Relaciones de la
psicología con la
educación básica
Disciplina
en México psicológica
Ponderan la importancia de la
programación curricular.

Las instituciones escolares


Estudiando al maestro
tienen enormes dificultades
para responder a las
exigencias de transformación
de sus prácticas y resultados. A los estudiantes, al
currículum
investigadores sobre Nutrirse de la investigación La investigación educativa
para la toma de decisiones. deberá ser más integrativa
el sistema educativo
Al contexto
mexicano
Carece de una tradición en
investigación científica,

Carencia de apoyos
institucionales
-Desarrollar sus talentos y habilidades por medio de
oportunidades continuas trabajar como socios y participar en la
elaboración del currículum.
-construir su conocimiento.
-Participación en el proceso de planeación
El aprendizaje activo
-La conformación de un ambiente propicio con la
finalidad de ir mejorando el currículum para que el aprendizaje se
desarrolle en las mejores condiciones.

Paradigmas y aportaciones
-El alumno va incorporando el conocimiento del exterior a su propio
de la psicología a la aprendizaje es un fenómeno interactivo.
educación -El currículum es lo que se enseña, la instrucción es cómo se enseña,
-Evaluar el proceso de aprendizaje a través del análisis de conceptos,
Evaluación basada en análisis de tareas y análisis de errores.
el currículum -Enseñar las estrategias cognoscitivas y habilidades necesarias para
que el alumno logre un desarrollo social adecuado.
-Tomar en cuenta el contexto en donde se desarrollan los educandos.
-Incluir los logros y fallas en el aprendizaje de los alumnos, en los
métodos de instrucción, y en el currículum

REFRENCIAS
Guevara, Y. (2001). Análisis de las habilidades de niños que ingresan a educación básica y su relación
con los programas de estudio del primer grado. Tesis inédita de Doctorado. Facultad de Psicología.
Universidad Nacional Autónoma de México. Distrito Federal. México.