Seminario doctoral

Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad de Buenos Aires

TALLER DE ESCRITURA DOCTORAL: ENFOQUE DE ENSEÑANZA SITUADA

Docentes: Paula Carlino 1 y Laura Colombo 2

Fundamentación y lineamientos generales

Concibiendo el aprendizaje de la escritura académica como parte de un proceso guiado de
enculturación, el objetivo del taller es propiciar la adquisición de y reflexión sobre prácticas de escritura
académica mediante la participación efectiva de las/os estudiantes en su comunidad disciplinar de
referencia. Para ello, durante el seminario, los doctorandos negociarán con las docentes un proyecto de
escritura a desarrollar durante la cursada, que finalmente será presentado en alguna jornada, congreso
o revista de investigación correspondientes al campo disciplinar en el cual se inserta el trabajo de tesis
del alumno.
Prevemos que los textos que serán producidos por los doctorandos consistirán en uno o varios de los
que constituyen una cadena genérica: resumen o abstract, texto de ponencia para ser presentado en
forma oral, texto de ponencia para ser publicado en actas, artículo para ser publicado en una revista
científica.
Entendemos la producción de estos textos como parte del avance de la investigación doctoral y no como
un trabajo posterior a la elaboración de la tesis ya que concebimos la escritura en tanto herramienta
epistémica y no sólo canal de comunicación de algo ya pensado. Para esto, dos condiciones son
necesarias: a) que los participantes del taller tengan al menos algunos datos de sus tesis recogidos y
estén en proceso de analizarlos (o de pensar cómo analizarlos) y b) que el taller se desarrolle en tiempos
acordes al proceso de análisis. Este segundo requisito nos lleva a plantear una inusual distribución en el
tiempo de las clases del taller, imprescindible para que la enseñanza pueda acompañar un real proceso
de escritura, revisión (colectiva, entre pares e individual) y reescritura recursivas. De este modo, las
profesoras ayudarán a que el proyecto de escritura elegido y encarado por la/os doctoranda/os en el
marco del seminario sea viable dentro de la cursada. Asimismo, se planteará como requisito para la
aprobación del taller que el texto acordado para producir sea efectivamente presentado ante la
comunidad disciplinar de referencia (enviado a las jornadas/congreso y/o a publicar).
En este sentido, las actividades llevadas a cabo en el seminario impulsarán el análisis de los datos y el
avance de la investigación doctoral de los participantes tanto como favorecerán su participación en

1
Dra. en Psicología. Investigadora Independiente del CONICET en el Instituto de Lingüística de la UBA. Directora del
GICEOLEM: https://sites.google.com/site/giceolem2010/.
2
Dra. en Lenguaje, Literacidad y Cultura. Becaria posdoctoral del CONICET en el Instituto de Lingüística de la UBA.
Integrante del GICEOLEM: https://sites.google.com/site/giceolem2010/.

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prácticas de escritura disciplinares vinculadas con la elaboración y difusión del conocimiento. Ambos
fines contribuirán a la enculturación académica de las/os doctoranda/os.
Con el propósito de acomodar la estructura curricular a los tiempos propios de la investigación-escritura,
proponemos un seminario de 36 horas presenciales, con 9 clases de 4 horas de duración más una
instancia inicial de intercambio a través de correo electrónico, distribuidas de la siguiente manera:
- inicio del seminario a través de presentación del taller vía correo electrónico, y envío de pautas para
dos tareas, que deberán cumplimentarse antes del primer día de clase presencial. Los correos
electrónicos se enviarán al principio de julio, para comenzar las clases presenciales en agosto con alguna
reflexión iniciada.
- 6 clases a lo largo del segundo cuatrimestre de 2013, es decir, espaciadas entre sí lo suficiente como
para que en medio de ellas los participantes puedan buscar información relativa a jornadas, congresos y
revistas disciplinares, analizar datos con ayuda de la escritura, consultar a sus directores y/o profesores
de otros seminarios (como representantes de la comunidad disciplinar), revisar entre pares y reescribir.
-3 clases luego de las vacaciones de verano, durante los meses de marzo y abril del año 2014. Esto
permitirá extender la tarea de escritura y dar mayor espacio a la revisión entre pares así como promover
el avance de la investigación de tesis doctoral durante los meses del verano.
Por nuestra experiencia en otros talleres de escritura (Carlino, 2012), sabemos que esta distribución de
las clases del seminario es fundamental para acompañar proyectos de escritura en contextos
disciplinares reales. De esta manera, se evitarán las ejercitaciones fragmentarias y el “como sí” de las
tareas de escritura (Carlino, 2013). Por esto mismo, el taller cobrará sentido y será de utilidad para los
doctorandos, de quienes a la vez se exige un compromiso para trabajar sostenidamente en su tesis a
través de la escritura durante el tiempo que se extiende el taller, incluyendo el verano.

Perfil de los participantes que podrán inscribirse

El seminario está dirigido a estudiantes inscriptos formalmente en un programa de doctorado del área,
quienes cuentan con:
- Un director de tesis efectivo
- Un proyecto de tesis doctoral ya elaborado y parcialmente desarrollado.
- Recolección de datos en curso o terminado
- Proceso de análisis de datos en curso
Dada la modalidad de taller, el número de participantes se establece entre 10 y 15, de modo que cada
uno pueda presentar su trabajo en más de una ocasión y recibir comentarios.

Modalidad de trabajo
El foco del seminario son las prácticas de escritura, por ello, durante los encuentros se trabajará
principalmente con borradores escritos por los alumnos. A partir de estos y mediante su revisión, se
conceptualizarán e institucionalizarán saberes socio-discursivos De esta manera, se llevarán adelante
tareas de revisión colectiva y comentario de borradores que propicien sucesivas reescrituras. Estas
tareas serán intercaladas con discusiones teóricas sobre la escritura académica, tareas de revisión entre
pares y de reflexión personal sobre el proceso de escritura.

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Tareas previstas en el marco del taller
1. Escritura de una autobiografía como escritores posterior a la lectura de la autobiografía de las
docentes, tarea que se enviará por correo electrónico antes del primer encuentro presencial.
2. Análisis de los géneros ponencia y artículo de investigación
3. Elaboración de criterios de cómo es una buena ponencia, y búsqueda de ámbitos donde
presentarla (congreso, jornada, simposio). Alternativamente, elaboración de criterios sobre qué
se espera de un buen artículo y búsqueda de revistas de investigación apropiadas para publicar
un avance de la tesis en curso.
4. Elección de la clase de texto a producir (revisión bibliográfica, investigación en curso, etc.),
búsqueda y exploración de modelos, análisis de las características de estos textos.
5. Planificación, redacción y revisiones recursivas.
6. Revisiones entre pares y colectivas.
7. Consulta a expertos (directores de tesis y profesores de otros seminarios)
8. Envío del texto a publicar o a presentar.
9. Selección, lectura atenta y exposición oral acerca de las herramientas bibliográficas provistas en
el taller. Esta tarea se planteará desde el inicio y a lo largo de todo el seminario.
10. Preparación de un portfolio con registro de las anteriores tareas.
11. Escritura de nota reflexiva sobre el conjunto de las actividades del taller.

Requisitos de aprobación
- Participación en al menos 75% de horas de clase presencial del seminario
- Cumplimiento de las tareas propuestas (la carga de trabajo no presencial duplica o triplica la
presencial)
- Entrega de:
o Versión final del texto negociado
o Constancia de que el texto producido en el taller será presentado en alguna jornada,
congreso, evento o revista científica de la comunidad disciplinar de referencia del/la
doctorando/a
o Portfolio con recopilación y/o registro de las tareas llevadas a cabo en el marco del
seminario y nota reflexiva sobre su desarrollo

Calendario
Cierre de inscripciones: Lunes 1 de julio de 2013.
Teniendo en cuenta que el seminario comienza el lunes 8 de julio a través de una instancia no presencial
de comunicación electrónica, es imprescindible estar inscripto el 1º de julio e informar una dirección de
correo electrónico en uso, para que las docentes puedan contactar a los inscriptos.
Por esto, el personal administrativo que realice la inscripción debe asegurarse de pedir a la/os
participantes una dirección de correo electrónico para estos fines.

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Comienzo del seminario: Lunes 8 de julio.
En esta fecha, las docentes enviarán a los participantes un correo electrónico con la presentación del
taller y pautas para realizar dos tareas, que deberán cumplimentarse antes del primer día de clase
presencial. Se trata por tanto de una fecha con actividad no presencial.

Clases presenciales: Las clases se dictarán de 13 a 17 hs. en las siguientes fechas:

1. Lunes 12 de agosto de 2013
2. Lunes 2 de septiembre de 2013
3. Lunes 30 de septiembre de 2013
4. Lunes 28 de octubre de 2013
5. Lunes 18 de noviembre de 2013
6. Lunes 16 de diciembre de 2013
7. Lunes 10 de marzo de 2014
8. Lunes 31 de marzo de 2014
9. Lunes 21 de abril de 2014

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3
La bibliografía precedida de un * no se provee impresa porque puede bajarse libremente de Internet.

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