1er curso radiofónico IMER: Todo sobre la radio

CUESTIONARIO 1

La connotada investigadora y catedrática universitaria, Fátima Fernández Christlieb, relata el

surgimiento, la definición y los retos de la radio pública; plantea una nueva manera de evaluarlos, más
allá del rating, y hace un llamado a fortalecer la comunicación de los seres humanos, tanto en la vida
cotidiana como en las redes sociales.

Question 1
Puntos: 2
¿Qué uso se dio principalmente a las primeras transmisiones de radio?
Seleccione una respuesta.

a. Presentar las acciones de las dependencias gubernamentales.

b. Difundir la música que le gustaba a los primeros dueños de emisoras.
c. Hablar de temas de actualidad y de interés social.
d. Propagar mensajes religiosos.
e. Emitir mensajes comerciales.
Question 2
Puntos: 2
¿Qué características debe tener la radio pública de acuerdo con la Dra Fátima Fernández?
Seleccione una respuesta.

a. Debe seguir la directriz del gobierno en turno sobre todas las cosas y transmitir música de
cualquier género.
b. Debe ser de interés general y transmitir la música preferida de quien la escucha.
c. Debe ser acotada en cuanto a los formatos e incluyente en las temáticas de sus programas.
d. Debe ser plural en lo político, incluyente en las temáticas de sus programas y presentar
música de calidad.
e. Debe ser incluyente en las temáticas de sus programas, dar mayor foro a los políticos y dar
espacio a la música de concierto.
Question 3
Puntos: 2
Según los comentarios de la Dra. Fernández, ¿cómo se puede fortalecer la comunicación entre la
radio y la ciudadanía?
Seleccione una respuesta.

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 a. Aprovechando las redes sociales.
b. Conociendo el actuar y pensar de la comunidad.
c. Utilizando un lenguaje donde ambos estén totalmente de acuerdo en las palabras que se
usan.
d. Actualizando los planes educativos.
e. Creando códigos universales.
Question 4
Puntos: 2
¿A qué retos se enfrenta la radio pública ahora que tiene una incipiente consolidación de acuerdo con
la Dra. Fernández Christlieb?
Seleccione una respuesta.

a. Consolidar audiencias significativas.

b. Capacitar permanentemente a sus trabajadores.
c. Respetar los códigos de ética.
d. Las 3 anteriores.
e. Ninguna.
Question 5
Puntos: 2
Los medios que hemos comenzado a llamar públicos o de servicio público, ¿cómo eran etiquetados
anteriormente?
Seleccione una respuesta.

a. Medios gubernamentales o medios estatales.

b. Medios de las secretarías de estado.
c. Medios indígenas o comunitarios.
d. Las 3 anteriores.
e. Medios comerciales.

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CUESTIONARIO 2

Escucha al maestro Jesús Flores y al doctor Pablo Dueñas relatando la historia y acontecimientos más
relevantes de la historia de la radiodifusión. Conoce las condiciones técnicas y científicas, así como la
gestación de emisoras y formatos del medio radiofónico.

Question 1
Puntos: 2
De acuerdo con el maestro Flores y el doctor Dueñas ¿qué acontecimiento ocasiona el “repunte total
y definitivo” de los noticiarios en México?
Seleccione una respuesta.

a. La invención del triodo.

b. La revolución mexicana.
c. La Segunda Guerra Mundial.
d. El surgimiento de la televisión.
e. La “guerra rotativa” contra la radio.
Question 2
Puntos: 2
Sin su intento por comunicarse con otros planetas no se hubieran comenzado los primeros
experimentos radiofónicos…
Seleccione una respuesta.

a. Joseph Henry.
b. Nikola Tesla.
c. Alexander Graham Bell.
d. Lee De Forest.
e. Guillermo Marconi.
Question 3
Puntos: 2
¿En qué invento trabajaba Alexander Grahan Bell que terminó contribuyendo notoriamente a la
consolidación de la radio como medio de comunicación, según relatan el maestro Flores y el doctor
Dueñas?
Seleccione una respuesta.

a. En una mejoría de la clave morse.

b. En un transmisor de onda corta.
c. En un aparato para la sordera de su madre.
d. En un diodo y un triodo.

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 e. En un teléfono para su hija.
Question 4
Puntos: 2
De acuerdo con el maestro Flores y el doctor Dueñas, es una característica fundamental de las
primeras emisoras en México…
Seleccione una respuesta.

a. Su carta programática fue diseñada por publicistas.

b. Se constituyeron a base de teorías inglesas y alemanas.
c. Presentaban una mínima cantidad de programas en vivo.
d. Eran al mismo tiempo comercial y de carácter público.
e. Segmentaban su programación por grupos especializados.
Question 5
Puntos: 2
En palabras del maestro Flores y el doctor Dueñas, a finales de la década de los 70, la necesidad de
comunicación, información y la especialización, dieron pie a…
Seleccione una respuesta.

a. La generación de la radio hablada.

b. La fundación de la XEB.
c. La creación de las radios comunitarias y las radios indigenistas.
d. El movimiento llamado “Rosa Mexicano”.
e. El surgimiento del género conocido como “Radioteatro”.

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CUESTIONARIO 3

La maestra Beatriz Solís Leree nos comenta sobre el marco jurídico en materia de radio y televisión.
Su historia, fortalezas, debilidades e iniciativas pendientes. Entérate de cuáles han sido las propuestas
por parte de la sociedad civil, la posición del Estado y los medios de comunicación públicos y privados.

Question 1
Puntos: 2
Dentro de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos, ¿qué artículos atañen a los
medios electrónicos de manera particular?
Seleccione una respuesta.

a. Los artículos 6, 28 y 29.

b. Los artículos 7, 27 y 28.
c. Los artículos 6, 7 y 26.
d. Los artículos 6, 26 y 27.
e. Los artículos 6, 27 y 28.
Question 2
Puntos: 2
En qué año y a cuál artículo de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos, se le agregó
el párrafo “El derecho a la información será garantizado por el Estado”.
Seleccione una respuesta.

a. 2000, artículo 27.

b. 1977, artículo 6to.
c. 1981, artículo 6to.
d. 1977, artículo 28.
e. 1980, artículo 26.
Question 3
Puntos: 2
¿En qué año se reforman 24 artículos de las leyes de Radio y Televisión y de Telecomunicaciones?
Seleccione una respuesta.

a. 2006.
b. 2010.
c. 2002.
d. 2000.
e. 2005.

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Question 4
Puntos: 2
Una de las reformas planteadas a la Ley vigente de Radio y Televisión propone únicamente tener
medios concesionados divididos en 3 grupos o tipos:
Seleccione una respuesta.

a. Para uso comercial, para uso público y para uso religioso.

b. Para uso social, para uso público y para uso comunitario.
c. Para uso comercial, para uso social y para uso público.
d. Para uso comercial, para uso social y para uso comunitario.
e. Para uso comunitario, para uso comercial y para uso público.
Question 5
Puntos: 2
El Instituto Mexicano de la Radio surge como una propuesta de…
Seleccione una respuesta.

a. Competir con los medios europeos.

b. Evitar los fenómenos de concentración.
c. Crear un Instituto al servicio del ejecutivo en turno.
d. Crear nuevas frecuencias en México.
e. Crear un Instituto que agrupara las frecuencias dispersas que tenía el Poder Ejecutivo.

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CUESTIONARIO 4

El doctor Javier Esteinou Madrid habla sobre la corresponsabilidad que debe existir entre Estado y
sociedad para dar vida a los medios públicos. También expone acerca del compromiso que la radio de
servicio público debe mantener con las y los radioescuchas, así como sobre los actores sociales que
deben involucrarse, los proyectos que deben continuar y el marco jurídico que debe existir para
caminar haca una futura consolidación de este tipo de medios en México.

Question 1
Puntos: 2
De acuerdo con el Dr. Esteinou, la radio pública está destinada a…
Seleccione una respuesta.

a. Solucionar las problemáticas actuales y cambiar el rumbo del país, a través del aumento del
nivel educativo y cultural promovido en las emisiones y que debe difundirse a toda la población
mexicana.
b. Crear una consciencia ciudadana, abrir la participación, generar un nivel de cultura, defender
la pluralidad, crear identidad nacional, construir una democracia participativa y no únicamente
representativa.
c. Ser un cuarto poder que orienta el país, establezca cómo se dirige, y dicte cuáles son las
características que debe tener el proyecto de gobierno en todos los niveles.
d. Operar como instancia de propaganda de los grupos en el poder, con el objetivo de que
puedan mantener su influencia sobre la información que es transmitida.
e. Crear un espacio para obtener ganancias a través de la publicidad y practicar un modelo de
negocio en el que se busquen altos niveles de audiencia y ofertar los espacios más exitosos a los
grandes anunciantes.
Question 2
Puntos: 2
Uno de los principales factores que ha frenado la transformación jurídica de los medios públicos de
acuerdo a lo señalado por el Dr. Esteinou es…
Seleccione una respuesta.

a. Las acciones de los representantes de la sociedad civil, que han frenado las iniciativas y
propuestas ante el Congreso de la Unión.
b. El riesgo que existe de que con una reforma integral, los medios públicos compitan de forma
desleal y dejen en desventaja el sector privado.
c. Que los representantes en el Congreso de la Unión, durante las últimas décadas, han
procurado mantenerlos como medios de gobierno y no como medios de Estado de servicio
público.
d. El hecho de que ya se cuente con una legislación acorde con las necesidades de los medios de
servicio público que contemplan los aspectos elementales para su óptima operación.
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 e. La poca voluntad para elaborar iniciativas que contemplen la regulación jurídica necesaria para
contar con medios de comunicación públicos más sólidos.
Question 3
Puntos: 2
¿A quién le corresponde regular la operación de los medios de comunicación?
Seleccione una respuesta.

a. A la población.
b. A los dueños de los medios de comunicación.
c. A los representantes de la sociedad civil.
d. Al Estado.
e. A los académicos y estudiosos de los medios de comunicación.
Question 4
Puntos: 2
¿Los medios públicos son financiados por…?
Seleccione una respuesta.

a. Académicos y estudiosos de los medios de comunicación.

b. Representantes de la sociedad civil.
c. La población.
d. Diputados y Senadores.
e. Los dueños de los medios de comunicación.
Question 5
Puntos: 2
¿En qué consiste el modelo de Radio Ciudadana?
Seleccione una respuesta.

a. En operar como medio de propaganda al servicio del gobierno, los partidos políticos y otros
sectores de influencia.
b. En encontrar buenas voces entre la ciudadanía para generar grandes locutores y locutoras que
puedan llegar a ser líderes de opinión.
c. En permitir que cualquier ciudadano pueda tener su programa de radio, y exprese libremente
cualquier inquietud o gusto particular que tenga.
d. En convocar a la ciudadanía a proponer proyectos radiofónicos que deban difundirse y en que
los propios ciudadanos puedan expresar sus puntos de vista.
e. En servir como medio de comunicación de la ciudadanía con la Secretaría de Gobernación.

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CUESTIONARIO 5

El trabajo del Instituto Mexicano de la Radio está regido por una serie de principios que hacen posible
que sus diferentes emisoras cumplan con el objetivo de ser medios de servicio público. En esta sesión
Maricruz Zamora y Alejandro Joseph nos llevan a conocer de cerca las normas y los valores a los que
se debe alienar el Instituto, así como los retos y disyuntivas derivados de ello, con énfasis en lo
referente a la relación con las audiencias.

Question 1
Puntos: 2
Las decisiones de programación en el IMER son tomadas por:
Seleccione una respuesta.

a. Cada productor.
b. La Dirección General.
c. La SEP.
d. Órganos colegiados.
e. El público.
Question 2
Puntos: 2
Este documento de autorregulación del IMER contiene la Misión, la Visión y las premisas básicas que
deben regir cotidianamente el trabajo de una verdadera radio de servicio público.
Seleccione una respuesta.

a. Los estatutos de la SEP.

b. El acta fundacional del IMER.
c. La Ley de Radio y Televisión.
d. El Código de ética del IMER.
e. El Reglamento de la Cámara Nacional de la Industria de Radio y Televisión.
Question 3
Puntos: 2
De acuerdo con su Código de ética, el IMER debe producir, programar y transmitir contenidos
radiofónicos que estimulen el conocimiento, la comprensión y el análisis, con el fin de:
Seleccione una respuesta.

a. Darle al público espacios de entretenimiento sano.

b. Consolidar la imagen del IMER como una radio educativa y didáctica.
c. Reforzar la imagen de la radio como un espacio de contenidos incuestionables.
d. Hacer una radio predominantemente hablada.

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 e. Consolidar una comunicación pública incluyente, participativa y plural.
Question 4
Puntos: 2
De acuerdo con la visión del IMER este Instituto pretende conformar una oferta de comunicación de
servicio público, con presencia nacional e internacional, referente por:
Seleccione una respuesta.

a. La representatividad social y cultural de su programación, la calidad de sus emisiones y la

credibilidad de sus contenidos.
b. La inclusión y participación ciudadana en la definición de su programación y en la producción
de sus contenidos.
c. Promover las manifestaciones artísticas, culturales y educativas del país.
d. Evitar el protagonismo y transmitir programas y música que reflejen la diversidad y pluralidad
de México y el mundo.
e. La producción de contenidos y perfiles musicales atractivos e innovadores que logren mayores
audiencias.
Question 5
Puntos: 2
Se enlistan en esta charla siete retos del IMER en relación con sus audiencias. Entre ellos están
Seleccione una respuesta.

a. Analizar a fondo el concepto de “radio” entre las audiencias, redefinir a las audiencias y
colocar los índices de audiencia del IMER por encima de su competencia.
b. Procurar tener más métodos cuantitativos de medición de audiencias, dar certidumbre de
calidad en los contenidos y eliminar el concepto de audiencia radiofónica.
c. Confeccionar una estrategia de programación que dé prioridad a los espacios musicales,
complacer a cada uno de los radioescuchas, y procurar la alfabetización mediática.
d. Apoyar la alfabetización mediática, fomentar el empoderamiento de las audiencias y
desarrollar nuevas metodologías de investigación para entender mejor lo que sucede con las
audiencias.
e. Aumentar el rating dándole al público productos similares a los de las emisoras de mayor
audiencia; analizar detalladamente el mercado de podcasts y buscar más interactividad.

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CUESTIONARIO 6

Conoce más sobre el quehacer de un programador o programadora musical y su relevancia en la radio

de servicio público. Citlalli Ruiz y José Enrique Fernández, nos hablan desde sus particulares puntos de
vista acerca de las características y elementos a considerar al momento de diseñar una estructura
musical radiofónica en el IMER.

Question 1
Puntos: 2
La programación musical para radio pública se hace con este mente según lo mencionan Citlali Ruiz y
José Enrique Fernández…
Seleccione una respuesta.

a. Se hace considerando temas musicales que inviten a vivir siempre en una exaltación de los
sentimientos.
b. Se hace condicionada a los niveles de rating, y con mucho esmero y cuidando hacerla del
agrado de los radioescuchas.
c. Se hace de forma mecánica, semejante a las otras y como maquila.
d. Se hace pensando únicamente en los temas musicales y artistas menos conocidos y sobrios.
e. Se hace con cuidado, con esmero, con investigación, con trabajo más de tipo artesanal.
Question 2
Puntos: 2
De acuerdo con los ponentes de este módulo, es una valoración importante a la hora de diseñar una
programación musical…
Seleccione una respuesta.

a. La música que mantenga la inspiración artística de los escuchas.

b. El género musical o un sello discográfico más exitoso en la zona.
c. El entorno y las necesidades culturales del lugar en donde se va a escuchar.
d. La ganancia que pueden generar cierto tipo de canciones.
e. El catálogo musical disponible sin importar tanto la plaza en donde uno se encuentre.
Question 3
Puntos: 2
¿Cuáles son los dos tipos de programación mencionados por Citlalli Ruiz?
Seleccione una respuesta.

a. La que se realiza en cinta y la que se hace con un software.

b. La que se estructura de lunes a domingo y la que va de lunes a viernes.
c. Sólo hay uno: se aprende sobre la marcha sin la necesidad de un sistema determinado.
d. La que se estructura por la mañana y la que se programa para los horarios nocturnos.
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 e. La horizontal, que se hace por barras en un mismo horario, y la vertical que es por horas.
Question 4
Puntos: 2
De acuerdo con José Enrique Fernández y Citlalli Ruiz, ¿cuál es el instrumento base sobre el cual se
diseña la programación musical en la radio comercial?
Seleccione una respuesta.

a. Las tarjetas de programación.

b. El multiperfililador.
c. Las hojas de excel.
d. Los reportes de llamadas.
e. Los relojes de programación.
Question 5
Puntos: 2
Según lo comentado por los ponentes, ¿qué preguntas debe hacerse el programador o programadora
musical en radio pública?
Seleccione una respuesta.

a. Cuál es el género musical más popular del lugar y cuánta audiencia va a generar.
b. Cómo hacer para llegar a todo el público y complacer todos los gustos musicales por igual.
c. Qué melodías pueden ser éxitos y cuántas copias de un disco se pueden vender.
d. Cómo seleccionar cada tema musical para que sea transmitido sólo una vez y cuántos temas
debe tener en catálogo para el año.
e. Qué se quiere en esa radio, qué se va a ofrecer, a qué tipo de público se va a atender.

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CUESTIONARIO 7

Nora Patricia Jara y Mario Campos nos hablan de la cobertura informativa en la Radio Pública.

Question 1
Puntos: 2
¿Qué son las noticias en la radio pública?
Seleccione una respuesta.

a. Es todo aquello que sucede para bien y para mal al gobierno en turno.
b. Son los productos escandalosos que se le ofrecen a la audiencia para alertarla sobre algún
problema.
c. Son todas aquellas narraciones de la vida cotidiana en las que haya morbo o siniestros.
d. Son los sucesos que sobresalen positiva o negativamente de los que se da parte a la audiencia.
Question 2
Puntos: 2
¿Cuáles son conceptos ético-prácticos clave del Sistema Nacional de Noticiarios del IMER?
Seleccione una respuesta.

a. La independencia, el respeto, el equilibrio, la veracidad, el contacto y la oportunidad.

b. El equilibrio, el respeto al público y la opinión editorial.
c. La objetividad, la estridencia, la autonomía y la imparcialidad y la veracidad.
d. El adecuado uso del lenguaje, la no editorialización, la oportunidad, la claridad y el
engolamiento.
Question 3
Puntos: 2
Para ofrecer un mejor servicio noticioso, el SNN del IMER cuenta, entre otros, con este documento
autorregulatorio:
Seleccione una respuesta.

a. Guía práctica del estilo de las personalidades en medios electrónicos.

b. Los Lineamientos gubernamentales sobre qué decir y qué no decir al aire.
c. Catálogo de fuentes anónimas para filtrar tips periodísticos.
d. Guía práctica de estilo radiofónico.
Question 4
Puntos: 2
Jerarquizar la información periodística desde un medio público de comunicación como el IMER es:
Seleccione una respuesta.

a. Una tarea tortuosa y lamentable porque no se puede vender la información.

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 b. Un trabajo que debe quedar claro para la mesa de redacción y periodistas que trabajan con la
información.
c. Atender lo que quiere escuchar la gente todos los días.
d. Es algo muy complejo que difícilmente puede lograrse.
Question 5
Puntos: 2
La tarea de un periodista de un medio público como el SNN del IMER implica:
Seleccione una respuesta.

a. El peor de los negocios posible para un comunicador profesional.

b. Un orgullo porque además de ofrecer información de servicio se puede atender a minorías y
mayorías.
c. Muy importante para lograr un currículum que haga famoso al conductor o conductora del que
se trate por su personalidad.
d. Una larga espera para que pueda ser famoso y alcanzar ratings que superen a otros medios.

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CUESTIONARIO 8

¿Qué se requiere para ser un locutor? ¿qué es más importante, la técnica o la belleza de la voz?, son
ejemplos de preguntas que Yolanda Ponce, Erik Montenegro y Gabriel Ochoa, los tres talentos
invitados para reflexionar y hacer recomendaciones sobre el arte de la locución, responden en este
módulo.

Question 1
Puntos: 2
De acuerdo con los expositores, ¿cuáles son las primeras preguntas que debe plantearse la persona
que quiere estudiar locución?
Seleccione una respuesta.

a. ¿Cómo quién me gustaría hablar? y ¿para qué?

b. ¿Por qué quieres ser locutor?, ¿qué quieres decir?, ¿a quién? y ¿por qué?
c. ¿Tengo capacidad de síntesis, de análisis y de extraer información?
d. ¿Tengo una voz bonita y el talento para ser locutor?
Question 2
Puntos: 2
En palabras de los ponentes, ¿cuáles son los dos factores o elementos a considerar en la locución?
Seleccione una respuesta.

a. La técnica y la intención.
b. La parte física y la parte química.
c. El medio de comunicación y la comunicación del medio.
d. La liberación de la voz y la conciencia del cuerpo.
Question 3
Puntos: 2
¿Qué técnica se enseña primero que nada en toda clase de locución?
Seleccione una respuesta.

a. La de la información.
b. La de la respiración.
c. La de levitación.
d. La de la relajación.
Question 4
Puntos: 2
La gente interesada en la locución, ¿por qué tiene que pensar en una especialización en la materia?
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Seleccione una respuesta.

a. Porque es una gran responsabilidad.

b. Porque en la locución se le habla a distintas personas.
c. Porque hay una gama muy amplia de posibilidades de desarrollo.
d. Porque la voz cambia con el paso de los años y hay que estar listos.
Question 5
Puntos: 2
Yolanda Ponce recomienda hacer un ejercicio para descubrir las habilidades que pudiera tener uno
como locutor, y las tonalidades, intenciones y ritmos que pudiera manejar...
Seleccione una respuesta.

a. Creérsela siempre, pero escribir en un papel los defectos y las virtudes que se tienen al hablar
para tenerlos presentes.
b. Pensar que se está en un escenario interpretando un personaje y pedir retroalimentación de
los conocidos.
c. Quitarse la pena y platicar con las personas que uno se encuentre a lo largo del día en la calle.
d. Grabarse leyendo algún artículo, haciendo una improvisación y hablando con una persona de
confianza.

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CUESTIONARIO 9

Gabriel Sosa Plata nos habla de la historia de la radio y su evolución.

Question 1
Puntos: 2
¿En qué fecha y lugar se atribuye el nacimiento de la radio en México de acuerdo con lo dicho por Gabriel Sosa Plata?
Seleccione una respuesta.

a. 9 de octubre de 1921 en Monterrey, Nuevo León

b. 14 de junio de 1920, Puebla, Puebla
c. 10 de mayo de 1920, Pachuca Hidalgo
d. 27 de septiembre de 1921, Ciudad de México
Question 2
Puntos: 2
De acuerdo con el maestro Sosa Plata, ¿en qué década comienza realmente el desarrollo significativo de la radio de FM en
México?

Seleccione una respuesta.

a. 40
b. 70
c. 50
d. 20
Question 3
Puntos: 2
¿Cuáles son las siglas asignadas a las emisoras de México a principios del siglo XX y que en la actualidad se usan?
Seleccione una respuesta.

a. BC
b. XE
c. CYB
d. EXB
Question 4
Puntos: 2
Estos dos son sistemas de radio digital:

Seleccione una respuesta.

a. Eureka, AM
b. HD Radio, radio satelital

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 c. FM, radio satelital
d. FM, radio por internet
Question 5
Puntos: 2
¿Qué sistema de transmisión digital de radio adoptó México en junio de 2011?
Seleccione una respuesta.

a. Eureka 147
b. DARS
c. RDS
d. IBOC

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CUESTIONARIO 10

Gabriela Warkentin nos habla del futuro de la radio y las tecnologías.

Question 1
Puntos: 2
¿Cuáles son las dos principales diferencias entre las redes sociales de nuestra vida cotidiana y las
redes sociales del ciberespacio, de acuerdo con lo comentado en la ponencia?
Seleccione una respuesta.

a. El alcance y el poder interactuar con personas que posiblemente en la vida cotidiana no se

podría.
b. La fama y el alcance que permiten tener las redes del ciberespacio frente a las cotidianas.
c. La oportunidad informativa que ofrecen las redes del ciberespacio y que las cotidianas son
jurídicamente vinculantes.
d. El anonimato de las redes en el ciberespacio y el que éstas no están sujetas a reglas.
Question 2
Puntos: 2
¿Cuáles son las dos redes sociales más conocidas en México, de acuerdo con la especialista?
Seleccione una respuesta.

a. Twitter y Facebook.
b. Hi 5 y Facebook.
c. MySpace y YouTube.
d. Facebook y MySpace.
Question 3
Puntos: 2
De acuerdo con la maestra Warkentin, ¿cómo se vinculan la radio y las redes sociales?
Seleccione una respuesta.

a. No hay ningún vínculo porque son diferentes medios.

b. Por una parte las redes sociales son la fuente más confiable para los noticiaros radiofónicos y
por otro, la radio crea su verdadera reputación en las redes.
c. A través de programas que exponen temas relacionados con redes y tecnología.
d. Las redes fomentan la interacción en la radio y la radio se convierte en una voz y personaje
más en las redes.
Question 4
Puntos: 2
¿Qué elemento propio del medio radiofónico se potenció con la vinculación a las redes sociales?
Seleccione una respuesta.

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 a. Los temas familiares.
b. El espacio sonoro.
c. La audiencia.
d. La conversación.
Question 5
Puntos: 2
¿Cuál es el principal dilema que las redes sociales en el ciberespacio plantean a las empresas e
instituciones públicas, de acuerdo con la maestra Warkentin?
Seleccione una respuesta.

a. La conformación de un equipo de trabajo que atienda las cuentas.

b. Encontrar formas de motivar la participación del personal en las redes sin que esto implique
distraerlo de su trabajo.
c. El horario en el que se debe atender a la gente en las redes sociales.
d. Poder dividir la opinión personal de la opinión como empleado o funcionario al interactuar en
las redes sociales.

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