Está en la página 1de 9

PLANIFICACION ANUAL

DEPARTAMENTO NIVEL HORAS PROFESORA


Biología 4° medio 2 GABRIELA OLIVARES
CASTILLO

APRENDIZAJES ESPERADOS HABILIDADES A ACTITUDES


DESARROLLAR
Unidad 1: Estructura y función de los Organizar e interpretar datos
seres vivos: Expresión y y formular explicaciones. Interés.
manipulación del material Perseverancia.
genético Comprender que las teorías Rigor.
científicas deben ser
Responsabilidad.
AE validadas por la comunidad
Analizar la estructura del ADN y los científica.
Flexibilidad.
mecanismos de su replicación que Pensamiento crítico y
permiten su mantención Analizar controversias reflexivo.
de generación en generación, científicas contemporáneas, Originalidad.
considerando los aportes relevantes sus resultados e Autoconocimiento.
de científicos en su contexto interpretaciones, según
histórico conocimientos del nivel.

AE Evaluar las implicancias


Determinar la información que sociales, económicas, éticas
contiene el ADN, en relación con su y ambientales que involucra
expresión en ARN y proteínas. el desarrollo científico
y tecnológico
AE
Demostrar las relaciones entre
mutaciones y proteínas en la
generación de patologías.

AE
Evaluar las implicancias sociales y
ético-morales de aplicaciones de la
ingeniería genética.

Unidad 2: Estructura y función de los


seres vivos: Sistema inmune:
estructura y función

AE
Describir el sistema inmune como un
sistema fisiológico que protege de
infecciones por microorganismos,
identificando sus componentes y
estructuras anatómicas
relacionadas.

AE
Analizar comparativamente el
sistema inmune innato y el
adaptativo en su respuesta ante
infecciones bacterianas, parasitarias
y virales y células tumorales, al
reconocer lo propio de lo ajeno.

Unidad 3: Estructura y función de los


seres vivos: Sistema inmune:
enfermedades y tratamientos

AE
Analizar relaciones entre
alteraciones del funcionamiento del
sistema inmune y patologías como
el sida, alergias y enfermedades
autoinmunes.
AE
Evaluar el aporte de conocimientos
científicos sobre el sistema inmune
en el desarrollo de terapias como
vacunas y tratamientos contra el
rechazo de trasplantes.

Unidad 4: Organismos, ambiente y


sus interacciones: Problemáticas
ambientales
AE
Analizar aspectos naturales,
demográficos, culturales,
industriales y económicos, entre
otros, de las problemáticas del
Cambio Global.

AE
Planificar acciones en respuesta a la
pérdida de la biodiversidad, de
acuerdo a la biología de la
conservación
I SEMESTRE II SEMESTRE
UNIDADES/CONTENIDOS UNIDADES/CONTENIDOS
Unidad 3: Estructura y función de los seres
Unidad 1: Estructura y función de los seres vivos: vivos: Sistema inmune: enfermedades y
Expresión y manipulación del material genético tratamientos

AE AE
Analizar la estructura del ADN y los mecanismos Analizar relaciones entre alteraciones del
de su replicación que permiten su mantención funcionamiento del sistema inmune y
de generación en generación, considerando los patologías como el sida, alergias y
aportes relevantes de científicos en su contexto enfermedades autoinmunes.
histórico AE
Evaluar el aporte de conocimientos
AE científicos sobre el sistema inmune en el
Determinar la información que contiene el ADN, en desarrollo de terapias como vacunas y
relación con su expresión en ARN y proteínas. tratamientos contra el rechazo de
trasplantes.
AE
Demostrar las relaciones entre mutaciones y Unidad 4: Organismos, ambiente y sus
proteínas en la generación de patologías. interacciones: Problemáticas ambientales
AE
Analizar aspectos naturales, demográficos,
Unidad 2: Estructura y función de los seres vivos: culturales, industriales y económicos, entre
Sistema inmune: estructura y función otros, de las problemáticas del Cambio
Global.
AE
Describir el sistema inmune como un sistema AE
fisiológico que protege de infecciones por Planificar acciones en respuesta a la pérdida
microorganismos, identificando sus componentes y de la biodiversidad, de acuerdo a la biología
estructuras anatómicas relacionadas. de la conservación

AE
Analizar comparativamente el sistema inmune
innato y el adaptativo en su respuesta ante
infecciones bacterianas, parasitarias y virales y
células tumorales, al reconocer lo propio de lo
ajeno.

PRIMER SEMESTRE (20 semanas del 28 de Febrero al 13 de Julio)


OBJETIVOS ACTIVIDADES RECURSOS DE TIPO DE
SEMANA GENERICAS APRENDIZAJE EVALUACIÓN
INDICADORES
LOGROS

1 Reforzar Observan material Texto de clases


28/02 conocimientos audiovisual (videos, Power poit Describen las
a previos de la Unidad diapositivas, Páginas Web funciones de los
02/03 : Estructura y función software) que Internet organelos
de la célula. presente la Videos celulares.
Biomoléculas. estructura y función interactivos.
de las distintas Parlantes Diferencian las
células. estructuras y
función de las
Describen la función biomoleculas.
de los organelos
celulares en sus
respectivos
cuadernos.

Retroalimentacion

2 Reforzar Elaboran un mapa Texto de clases Identifican los


05/03 conocimientos conceptual a partir Cuaderno componentes del
a previos de la Unidad del concepto de ADN. Pizarra ADN.
09/03 : Metabolismo Lo comparten con el
Celular. curso y reciben Analizan los
Cromosomas, retroalimentación de conceptos de
fenotipo, genotipo y su docente. genotipo y
programa genético.
fenotipo.

3
12/03 Evaluación
a nivelación
16/03

4 Analizar la estructura Simulan estar en el Sala de Evalúan las


19/03 del ADN y los siglo pasado y computación investigaciones
a mecanismos de su desconocer dónde Texto de estudio. certificas
23/03 replicación que radica Texto de Estudio. relacionadas con el
permiten su molecularmente la descubrimiento
mantención de información del ADN como
generación en genética. material genético,
generación, Revisan en su contexto
considerando los investigaciones histórico.
aportes relevantes científicas de
de científicos en su Griffith, Avery y de Establecen
contexto histórico. Hershey y Chase. relaciones entre el
Investigan y/o leen modelo de Watson
acerca de los y Crick e imágenes
aportes de del ADN obtenidas
científicos, como mediante distintas
Watson, Crick, técnicas.
Franklin y sus
propuestas de
modelo de la
estructura del ADN.
Reforzar Identifican en Power point Describen la
5 conocimientos diversas láminas las Texto del organización de los
26/03 previos de la Unidad etapas del ciclo estudiante
celular, mitosis y cromosomas en las
30/03 : ciclo celular, Esquemas en el
meiosis celular. diferentes etapas
mitosis, meiosis y pizarrón.
gametogénesis Guía de estudio de mitosis.

Analizan el Identifican las


Analizar la estructura
esquema de epatas de la
del ADN y los
replicación del ADN meiosis
mecanismos de su
en células Relacionan la
replicación que
eucariontes. replicación del
permiten su
Identifican las ADN con la fase S
mantención de
burbujas de del ciclo celular.
generación en
replicación como
generación,
las estructuras
considerando los
celulares en las que
aportes relevantes
está ocurriendo la
de científicos en su
replicación del
contexto histórico.
ADN.
Evaluar el nivel de Evaluación Prueba
6 logro de los
02/04 aprendizajes
a esperados..
06/04
Analizar la estructura . Deducen que el
7 del ADN y los mecanismo de
09/04 mecanismos de su Power point replicación del
a ADN es
replicación que Guía de estudio semiconservativo,
13/04 permiten su a
mantención de partir del análisis
generación en de experimentos
generación, clásicos
considerando los
aportes relevantes
de científicos en su
contexto histórico.
Analizar la estructura Describen la Power point .Nombran las
8 del ADN y los información Texto del actividades
16/04 mecanismos de su molecular estudiante enzimáticas
20/04 presentes en una
replicación que contenida en el Guía de desarrollo. horquilla de
permiten su ADN. Esquemas en el replicación y su
mantención de pizarrón. localización y las
generación en asocian con sus
generación, funciones,
considerando los incluyendo el
sentido de
aportes relevantes polimerización de
de científicos en su las ADN
contexto histórico polimerasas.
Describen la
información
molecular
contenida en el
ADN en relación
con su replicación.

Evaluar el nivel de Evaluación Prueba


9 logro de los
23/04 aprendizajes
27/04 esperados.

Determinar la Elaboran una


10 información que De acuerdo a sus Hoja cuadriculada. definición de “
30/04 conocimientos Texto de estudio. información
contiene el ADN, en
a previos, Guía de estudio. molecular”
04/05 relación con su
representan aplicada a la
expresión en ARN y mediante dibujos, molécula de ADN,
proteínas. esquemas u otro, basándose en las
las moléculas de características del
ADN, ARN y proceso de
proteínas transcripción.

Luego de una Caracterizan en


explicación o ARN mensajero
lectura respecto como el único de
del proceso de su tipo a ser
transcripción del traducido, previa “
ADN, observan una maduración “.
representación de
una secuencia de Comparan la
ADN que señala a trascripción con la
una de las hebras traducción en
como las hebras términos de su
como la hebra localización
molde. subcelular, la
naturaleza y el rol
de moléculas
participantes y
resultantes, entre
otros.

Determinar la Considerando el Deducen, a partir


11 información que ARN polimerasa PPT. de las
07/05 contiene el ADN, en como la enzima Guia de estúdio. características de
a relación con su que cataliza la los procesos de
11/05 expresión en ARN y síntesis de ARN en trascripción y
proteínas. las células, en una traducción, que el
lluvia de ideas, código genético es
responden si todo un lenguaje
el ADN se molecular de
transcribe correspondencias
simultáneamente entre nucleótidos
en una célula o solo y aminoácidos
hay regiones que lo
hacen. Proponen
explicaciones al
respecto
Evaluar el nivel de Desarrollo de prueba Prueba Evaluación. C.1
12 logro de los de contenidos Parcial
14/05 aprendizajes
a esperados.
18/05
Demostrar las Buscan información Presentación Evaluación
13 relaciones entre en la sala de primera parte Sumativa 20%
21/05 mutaciones y computación sobre Sala de
a proteínas en la la relaciones entre computación. Reconocen la
25/05 generación de mutaciones y relación entre
patologías. proteínas en la condiciones
generación de
genéticas
patologías
comunes, como la
anemia falciforme,
la hemofilia y el
daltonismo, y
mutaciones en el
ADN.

Demostrar las Buscan información Evaluación


14 relaciones entre en la sala de Presentación Sumativa 20%
28/05 mutaciones y computación sobre segunda parte y Argumentan la
a proteínas en la la relación causal final . relación causal de
01/06 generación de de una enfermedad Sala de una enfermedad
patologías. con el computación. con el
funcionamiento funcionamiento
deficiente de una deficiente de una
proteína. proteína.

Evaluar el nivel de
15 logro de los Presentaciones Rubrica de Evaluación
04/ 06 aprendizajes evaluadas evaluación samativa 60%
a esperados.
08/06
Describir el sistema Nombran Infieren el rol
16 inmune como un enfermedades Guía de trabajo. “ protector del
11/06 sistema fisiológico infecciosas de Agentes sistema inmune en
a que protege de acuerdo a sus Infecciosos” situaciones de
15/06 infecciones por conocimientos Texto de ciencias contagio de
microorganismos, previos y las enfermedades
identificando sus clasifican según los infecciosas
componentes y agentes infecciosos
estructuras ( bacterias, virus, Comparan
anatómicas hongos y características
reaccionadas. protozoos) estructurales de
Identifican en un bacteria, virus,
esquema las hongos y
estructuras protozoos, y sus
anatómicas respuestas a
relacionadas con el antibióticos
sistema inmune y
las rotulan con sus
respectivos
nombres.
Investigan las
funciones
especificas de cada
estructura y las
registran en una
tabla de datos.
Asocian entre si
17 Analizar Los alumnos Laboratorio algunos
18/06 comparativamente observan componentes
a el sistema inmune Paramecios esenciales del
22/06 innato y el ( protozoos sistema inmune
adaptativo en su ciliados) utilizando innato como los
respuesta ante un microscopio tejidos ( barrera ),
infecciones ópticos de luz. especializaciones
bacterianas, celulares
parasitarias y virales ( cilios ),
y células tumorales, secreciones
al reconocer lo celulares, actividad
propio de lo ajeno. fagocítica, sistema
de complemento y
la fiebre con su rol
inmune protector.
Analizar Los alumnos Caricaturas tipo
18 comparativamente observan Comic Relacionan
25/06 el sistema inmune caricaturas que Texto de clases. linfocitos T y B con
a innato y el esquematizan sus funciones,
29/06 adaptativo en su algunos pasos de la reconociendo las
respuesta ante respuesta inmune interacciones
infecciones adaptativa. Con la entre ellos e
bacterianas, ayuda del texto de incluyendo el
parasitarias y virales clases completan mecanismo de
y células tumorales, las oraciones y selección natural.
al reconocer lo responden
propio de lo ajeno. preguntas como: ¿
Qué enfermedad
podría tener una
persona en quien
está ocurriendo lo
que muestra la
caricatura ?
Evaluar el nivel de Desarrollo de prueba Prueba Evaluación
19 logro de los de contenidos Parcial Sumativa. C.1
02/07 aprendizajes
a esperados.
06/07
Retroalimentación
20 semestral
09/07
13/07