SOLUCIONARIO

Operatoria en los
racionales

SGUICES021MT21-A16V1

1
 TABLA DE CORRECCIÓN
GUÍA PRÁCTICA
OPERATORIA EN LOS RACIONALES

Ítem Alternativa Habilidad

1 C Aplicación
2 B Aplicación
3 B Aplicación
4 C Aplicación
5 D ASE
6 D Aplicación
7 C Aplicación
8 E ASE
9 A Aplicación
10 C Aplicación
11 A Aplicación
12 C Aplicación
13 E Aplicación
14 D Aplicación
15 A Aplicación
16 C Aplicación
17 D Aplicación
18 D Aplicación
19 B Aplicación
20 C ASE
21 D ASE
22 E Aplicación
23 B Aplicación
24 C ASE
25 C ASE

2
1. La alternativa correcta es C.

Unidad temática Números racionales

Habilidad Aplicación

2 1 3  2 5
I) Verdadera, ya que 1    5 : 3  1,66666...  1, 6 .
3 3 3

38  3 35 7
II) Verdadera, ya que 0,38    .
90 90 18

11 8  3 8 3 3 3
III) Falsa, ya que     2  2 .
4 4 4 4 4 4

Por lo tanto, solo las igualdades I y II son verdaderas.

2. La alternativa correcta es B.

Unidad temática Números racionales

Habilidad Aplicación

3 5 15
I) Falsa, ya que  3  .
4 4 4
5
75 25
II) Verdadera, ya que 0, 75   .
99 33

6 3
III) Falsa, ya que como 6 · 2 < 7 · 3, entonces  .
7 2

Por lo tanto, solo la afirmación II es verdadera.

3. La alternativa correcta es B.

Unidad temática Números racionales

Habilidad Aplicación

16  1 15 5 1
I) Verdadera, ya que 0,16     .
90 90 30 6
41 59 100
II) Falsa, ya que 0, 41  0, 59    .
99 99 99
49  4 45
III) Verdadera, ya que 4, 9    5.
9 9

Por lo tanto, solo la afirmación II es falsa.

3
4. La alternativa correcta es C.

Unidad temática Números racionales

Habilidad Aplicación

Si bien es posible transformar los números decimales a fracción, realizar la suma y

luego comparar las fracciones resultantes mediante multiplicación cruzada, resulta
mucho más rápido y práctico realizar una estimación de los resultados interpretando las
periodicidades:

A) 0,23 + 0,32 = 0,55 (Como el número es finito, todos los otros decimales son 0)

B) 0, 23  0, 32 = 0,23232323… + 0,32323232… = 0,55555555…

C) 0,23  0, 32 = 0,23333333… + 0,32323232… = 0,55656565…

D) 0, 23  0,32 = 0,23232323… + 0,32222222… = 0, 55454545…

E) 0,23  0,32 = 0,23333333… + 0,32222222… = 0,55555555…

Como los cinco números son 0,55xxxxx…, es necesario comparar el tercer decimal, que
es mayor en la alternativa C.

Por lo tanto, la expresión que entrega el mayor resultado es 0,23  0, 32 .

5. La alternativa correcta es D.

Unidad temática Números racionales

Habilidad ASE

El número 2,5 es igual a 2,555555…, entonces,

25
I) Falsa, ya que = 2,777777…, valor que es mayor que 2,555555…
9
II) Verdadera, ya que el tercer decimal de 2,55 es 0 y el tercer decimal de 2,555555…
es 5. Entonces, 2,55 es menor que 2,555555…
5
III) Verdadera, ya que al transformar el número mixto 2 a decimal resulta
11
 2 11  5   22  5  27
   = 2,454545…, valor que es menor que 2,555555…
 11   11  11

Por lo tanto, solo las expresiones II y III son menores o iguales que 2,5 .

4
6. La alternativa correcta es D.

Unidad temática Números racionales

Habilidad Aplicación

4 2 15 5 5 1
Simplificando las fracciones, p   , q  yr  . Luego:
6 3 18 6 20 4

2 5
I) Verdadera, pues al multiplicar cruzado (2 ∙ 6) < (3 ∙ 5), lo que implica que < .
3 6

1 2
II) Falsa, pues al multiplicar cruzado (1 ∙ 3) < (2 ∙ 4), lo que implica que < .
4 3

2 5 4 5 9 3
III) Verdadera, pues p + q =      .
3 6 6 6 6 2

Por lo tanto, solo las afirmaciones I y III son verdaderas.

7. La alternativa correcta es C

Unidad temática Números racionales

Habilidad Aplicación

R  7  es la aproximación por redondeo a la décima de

9 9
I)   0,5625 .
7  9 16
9
Luego, R  7  =0,6.
9
 21  4 4
II) R   es la aproximación por redondeo a la décima de   0,16 .
 4 21  4 25
 21 
Luego, R   =0,2.
 4
1 1 3
III) R   es la aproximación por redondeo a la décima de   0,75 .
3 1 3 4
1
Luego, R   =0,8.
3

Por lo tanto, solo la expresión III da como resultado 0,8.

8. La alternativa correcta es E

5
Unidad temática Números racionales
Habilidad ASE

1
Dado x = 1, entonces w   0.111... , luego, el valor de w truncado a la décima es
9
1 1 1 10
0,1  . Luego, la razón pedida es :  .
10 9 10 9

Por lo tanto, para un número natural x menor que 9, la razón entre el valor de w y el
valor de w truncado a la décima es igual a 10 .
9

9. La alternativa correcta es A

Unidad temática Números racionales

Habilidad Aplicación

6 6
P  es la aproximación por defecto a la centésima de . Luego,
7 7
6
P   P 0,8571..  0,85.
7

4 4
M   es la aproximación por exceso a la centésima de . Luego,
7 7
4
M    M 0,5714...  0,58.
7

6 4
Entonces, P   M    0,85  0,58  0,27.
7 7

6 4
Por lo tanto, P   M    0,27.
7 7

10. La alternativa correcta es C.

Unidad temática Números racionales

Habilidad Aplicación

Para resolver este ejercicio se debe considerar la “prioridad de operaciones”. Tiene

prioridad la división ante sumas o restas:

8 – 8 : 8 + (– 8) = 8 – 1 – 8 = –1
11. La alternativa correcta es A.

6
Unidad temática Números racionales
Habilidad Aplicación

Para resolver este ejercicio, al igual que el anterior, se debe considerar la “prioridad de
operaciones”. Tiene prioridad la multiplicación y división ante sumas o restas:

6 – 3 · 8 – 24 : 3 = 6 – 24 – 8 = –18 – 8 = – 26

12. La alternativa correcta es C.

Unidad temática Números racionales

Habilidad Aplicación

12 : 4 + 2 ∙ 3 – 1 = 3 + 6 – 1 = 8

13. La alternativa correcta es E.

Unidad temática Números racionales

Habilidad Aplicación

1 1 1 1
1  1  1  1  1 4  5
1 1 5 1
1 1 1
1 4 4 4
1
5 5

14. La alternativa correcta es D.

Unidad temática Números racionales

Habilidad Aplicación

5 1 5 5 1 1 5 1 5 1
        
4 1 7 4 1 1 78 52 15 3 3 3
0,7  0,5   
5 5 10 5 2 5 10 10 10 10 2 10
2 10 10 10 20
= 5    
3 3 3 3 3

15. La alternativa correcta es A.

7
Unidad temática Números racionales
Habilidad Aplicación

1 11 1 11 1 11 1 11 1 121 122 61
       11     
8 3 8  11 3  8 8 8 8 8 8 8 4
1     
11  11 11   11 

16. La alternativa correcta es C.

Unidad temática Números racionales

Habilidad Aplicación

3 1 1 65 1 1 13 10  4  13
0,5   0,65    
9 15 1 1 1
   2 5 100   2 5 20   20
18 0,1 2 1 2 1 2 1
10 10 10
1
1 20 1 1 10 1 1
=        0
2 1 2 20 1 2 2
10

17. La alternativa correcta es D.

Unidad temática Números racionales

Habilidad Aplicación

2 2 2 3 3
I) Verdadera, ya que :    .
5 3 5 2 5

1 2 1 3  2  2 3  4 7
II) Falsa, ya que     .
2 3 23 6 6

3
0,3333... 9 3 9 3
III) Verdadera, ya que     .
0,5555... 5 9 5 5
9

3
Por lo tanto, solo las expresiones I y III son equivalentes a .
5

18. La alternativa correcta es D.

8
Unidad temática Números racionales
Habilidad Aplicación

 6 2  15
El enunciado se interpreta como  :   , simplificando y desarrollando,
 12 14  10

1 1 3 1 3 7 3 4
 :  = 7     2
2 7 2 2 2 2 2 2

19. La alternativa correcta es B.

Unidad temática Números racionales

Habilidad Aplicación

1 1 1
El enunciado se interpreta como   3  , desarrollando
4 4 6
1 1 1 1 3 1 1 1 8 7
  3       
4 4 6 16 6 16 2 16 16 16

20. La alternativa correcta es C.

Unidad temática Números racionales

Habilidad ASE

2
Carmen compró las partes de un kilo. Mabel compró la cuarta parte de un kilo,
5
2 1 13
entonces, entre las dos compraron   de un kilo, por ende, Andrea compró
5 4 20
13 7
1  de un kilo. Entonces:
20 20

I) Verdadera, por lo expuesto anteriormente.

2 1
II) Falsa, ya que como 2 · 4 > 5 · 1, entonces  . Es decir, Carmen compró más
5 4
frutillas que Mabel.
7 2
III) Verdadera, ya que como 7 · 5 < 20 · 2, entonces  . Es decir, Andrea compró
20 5
menos frutillas que Carmen.

Por lo tanto, solo las afirmaciones I y III son verdaderas.

21. La alternativa correcta es D.

9
Unidad temática Números racionales
Habilidad ASE

I) Falsa, ya que si compra 3,2 kilos de clavos gastará (3,2 · 1.200) = $ 3.840, entonces
le sobrará (15.000 – 3.840) = $ 11.160. Como un martillo cuesta $ 2.500, entonces
tres martillos cuestan $ 7.500, cuatro martillos cuestan $10.000 y cinco martillos
cuestan $ 12.500. Luego, le quedará dinero suficiente para comprar a lo más 4
martillos.

II) Verdadera, ya que tres martillos cuestan (3 · 2.500) = $ 7.500, entonces le sobrará
(15.000 – 7.500) = $ 7.500. Como un kilo de clavos cuesta $ 1.200, entonces con
 7.500  25 1
$ 7.500 le alcanza para comprar    6 kilos de clavos.
 1.200  4 4

III) Verdadera, ya que si compra 4,5 kilos de clavos gastará (4,5 · 1.200) = $ 5.400, y
si compra dos martillos gastará $ 5.000. Luego, en total gastará (5.400 + 5.000) =
$ 10.400, por lo que le sobrarán (15.000 – 10.400) = $ 4.600.

Por lo tanto, solo las afirmaciones II y III son verdaderas.

22. La alternativa correcta es E.

Unidad temática Números racionales

Habilidad Aplicación

“El doble de la suma entre (– 5) y el producto entre 3 y 4” se interpreta como

2 ((– 5) + 3 · 4) = 2 ((– 5) + 12) = 2 · 7 = 14

Por lo tanto, el doble de la suma entre (– 5) y el producto entre 3 y 4 es 14.

23. La alternativa correcta es B.

Unidad temática Números racionales

Habilidad Aplicación

El antecesor de (– 5) es (– 5 – 1) = (– 6).

El doble de 3 es 6, luego el sucesor del doble de 3 es (6 + 1) = 7.

Entonces, al sumar ambas cantidades resulta (– 6 + 7) = 1.

Por lo tanto, si al antecesor de (– 5) se le suma el sucesor del doble de 3 resulta 1.

24. La alternativa correcta es C.

10
Unidad temática Números racionales
Habilidad ASE

(1) m > n. Con esta información, no es posible determinar el orden de menor a mayor de
1
a, b y c. Si m = 2 y n =1, se cumple que a = b > c y si m = 1 y n = , se cumple que
2
b > a = c. Como a partir de la misma condición general inicial, obtenemos dos
órdenes distintos, no es posible determinar un único orden creciente.

(2) 1 > m. Con esta información, no es posible determinar el orden de menor a mayor de
1
a, b y c. Si n=1 y m = 1 , se cumple que c > a = b y si m = n = , se cumple que
2 2
b = c > a. Como a partir de la misma condición general inicial, obtenemos dos
órdenes distintos, no es posible determinar un único orden creciente.

Con ambas informaciones, es posible determinar el orden de menor a mayor de a, b y c.

m n
Se tiene que 1 > m> n > 0. Como m > n, se cumple que b  > 1 > c  . Además,
n m
n
como n es menor que 1, se tiene que c  es mayor que a  n  m . Luego, se puede
m
determinar que el orden de menor a mayor es a < c < b.

Por lo tanto, la respuesta es: Ambas juntas.

25. La alternativa correcta es C.

Unidad temática Números racionales

Habilidad ASE

(1) La aproximación por exceso a la unidad de (a + c) es igual a 4. Con esta

información no es posible determinar la aproximación por redondeo a la unidad de
c. Si la aproximación por exceso a la unidad de (a + c) es igual a 4, entonces c es
un número positivo menor que 1. Sin embargo, podría tomar un valor menor, igual
o mayor a 0,5. Luego, la aproximación por redondeo a la unidad podría ser 0 ó 1.

(2) La aproximación por defecto a la unidad de (a + c) es igual a 3. Con esta

información no es posible determinar la aproximación por redondeo a la unidad de
c. Si la aproximación por defecto a la unidad de (a + c) es igual a 3, entonces c es
un número positivo menor que 1. Sin embargo, podría tomar un valor menor, igual
o mayor a 0,5. Luego, la aproximación por redondeo a la unidad podría ser 0 ó 1.

Con ambas informaciones es posible determinar la aproximación por redondeo a la

unidad de c. El valor de c debe ser menor que 0,5. Si fuese mayor, se tendría que (a – c)
sería mayor que 4 o (a – c) sería menor que 3, con lo cual no se cumpliría una de las dos
condiciones. El caso límite, con a = 3,5 y c = 0,5, no puede ocurrir, dado que a es
irracional y no puede ser un decimal finito. Luego, como las dos condiciones son

11
ciertas, c debe ser menor que 0,5. Entonces, la aproximación por redondeo a la unidad
de c es 0.

12