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SENDEROS DE MAIZ

Calle Principal 1-14, zona 1


Panajachel, Sololá.
Teléfonos: 4101-6092, 7762-1637
Email: guatemalasenderosdemaiz@gmail.com

INFORME CORRESPONDIENTE AL
Enero - febrero Año 2019
MES:

INFORME BIMENSUAL
Inclusión de estudiantes sordos

1. Descripción de Talleres/capacitaciones impartidas: (Cada taller o capacitación tendrá que tener una
agenda, listado de asistencia, fotografías y un informe adjunto a este).

Adultos Niños /as


No Fecha Tema Grupo Meta Total Total
M F M F

2. Descripción de Talleres/ capacitaciones asistidas


No. Fecha Tema Breve Descripción Promovido Por
Taller relacionado a la
1 14/01/2019 Sordera Flor Sam
sordera y sus causas.
Se asignaron funciones a
cada docente para la Equipo Administrativo
2 15/01/2019 Reestructuración de equipos
organización del programa y docentes
de estudiantes sordos.
Se realizó una
recapitulación del
vocabulario aprendido. El
3 22/01/2019 Vocabulario 1 Flor Sam
que incluía diversos temas
de la vida diaria, escuela,
casa, etc.
Se realizó la práctica del
vocabulario, dentro de este
4 12/02/2019 Vocabulario 2 se encontraban: vestuario, Flor Sam
medios de transporte,
religión, etc.
Se practicó la segunda parte
del vocabulario 2, además
de esto se trabajaron
ejercicios para poner en
5 19/02/2019 Vocabulario 2 prácticas las señas y se Flor Sam
contó una historia que
tomara en cuenta las señas
aprendidas del vocabulario
2.
Se practicó la tercera parte
26/01/2019 Vocabulario 2 del vocabulario, dentro de Flor Sam
los temas se abordaron: los
alimentos, direcciones,
lugares, municipios de
Sololá.

3. Descripción de Actividades Impulsadas/organizadas en relación a inclusión de estudiantes con


sordera.
No. Fecha Nombre del Actividad Participantes (Grupo Meta) Breve Descripción
Los estudiantes
presentaron un drama
6 estudiantes sordos de como punto artístico para
1 28/01/2019 Drama
ambos ciclos escolares. la elección de niña
escolar, deportes e
independencia.

4. Descripción de Actividades asistidas donde estén incluidos los estudiantes sordos.


Estudiantes Sordos Breve Descripción
No. Fecha Nombre del Actividad
Participantes grado
Inicio del ciclo escolar
1 7/01/2019 Inicio de ciclo escolar Estudiantes de la EOUM JM para todos los
estudiantes.
Se realizó la presentación
2 19/02/2019 Elección princesa Tecún Estudiantes de la EOUM JM y elección de la princesa
Tecún 2019
Estudiantes y docentes
desfilaron por las calles
principales de
Panajachel, celebrando el
día de Tecún Umán.
3 20/02/2019 Desfile y Mercado Típico Estudiantes de la EOUM JM
Posteriormente se realizó
un mercado típico donde
cada estudiante vendió
un platillo típico de
Guatemala.
Se realizó la presentación
Elección de niña escolar,
y elección de la niña
4 28/02/2019 deportes e Estudiantes de la EOUM JM
escolar, deportes e
independencia
independencia 2019

5. Descripción Reuniones organizadas en beneficio de los usuarios con discapacidad auditiva.


No. Fecha Motivo Reunión Breve Descripción

6. Descripción Reuniones asistidas (Por parte de la Organización y del establecimiento Educativo)


No. Fecha Motivo Reunión Breve Descripción
Se reunió el equipo técnico y docente
para presentar los distintos formatos de
1 7/01/2019 Información informes que se deben trabajar para
mantener actualizada la información de
los estudiantes.
Se realizó una reunión para compartir el
seguimiento académico de los
2 25/02/2019 Información
estudiantes durante los primeros 2 meses
del ciclo escolar 2019
Acciones realizadas en el establecimiento y comunidad

1. Acompañamiento en cursos prácticos donde se incluyen los estudiantes sordos.(Asesoramiento


pedagógico)
No. Fecha Estudiante Establecimiento Resultados

2. Revisión y mantenimiento de Aparatos Auditivos


No. Fecha Estudiante Especialista/ Clínica/ Responsable

3. Gestión de Aparatos Auditivos


No. Fecha Estudiante Especialista/Clínica

4. Gestiones realizadas.

INFORMACIÓN GLOBAL

- DESEMPEÑO EN EL AULA (En este apartado exponer las metodologías aplicadas con los estudiantes,
progreso general de los estudiantes, actitudes positivas y negativas de estudiantes sordos, padres y
madres de familia).

Las metodologías que se ha utilizado con los estudiantes es el aprendizaje bilingüe entre lengua de
señas y español. Los recursos que se utilizan son variados, este año especialmente se ha enfocado en
que los estudiantes de tercero primaria sean capaces de empezar a leer por sí solos apoyados en la
escritura. Esto a través de lectura de cuentos de una oración y de la noticia.

El progreso de los estudiantes de tercero primaria ha avanzado, este se ve reflejado a través de la


manera en que expresan sus ideas, en la comprensión de instrucciones y del contenido académico que
se les transmite. La estudiante de segundo primaria también ha mostrado avances, sin embargo aún se
le dificulta comprender instrucciones de trabajo y es desatenta. Los estudiantes de primer grado por su
parte, han mostrado varias dificultades en el aprendizaje y problemas de higiene. Aún no tienen
desarrolladas las habilidades básicas como el trazo de letras o dibujos, bajo vocabulario, poca
comprensión del lenguaje de señas, el orden, la limpieza e impuntualidad.

- LOGROS ALCANZADOS (este apartado debe ser completo semestralmente, en los bimensuales sólo si
hay algo relevante nuevo en ese tiempo)

- NECESIDADES, DIFICULTADES Y POSIBLES SOLUCIONES.

Durante el inicio de este ciclo escolar la mayor dificultad se ha presentado con las madres de familia de
primer grado, especialmente con la puntualidad y la atención de sus hijos con las tareas.

Lesly Yanira Bocel Ralón


Maestra de estudiantes sordos